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三年级上册《写熟悉的人的一件事》习作教学反思

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发表于 2010-9-14 20:52:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本周第二单元的习作内容是:我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

在上周之前,我就思考着写本次习作时,应怎么对学生进行有效的指导,在网上搜集了一部分资料,但资料介绍都太笼统,只有一些条条纲目之类,没有介绍怎么来具体指导,请教了一下与我同年级的王老师,王老师的做法是首先让一名同学上黑板前,大家一同观察这位同学的长相、衣着等,然后想一想这位同学有什么突出的特点,再举例一件事情来体现这位同学的特点,最后再把外貌、人物特点穿插起来,组成一篇完整的习作。但我发现学生说出人物的长相、衣着后,举例能体现学生特点的事情不容易表达出,而且三言两语就介绍完了,内容空洞无物。没有办法,我给学生介绍了习作的大体写法之后,就让学生自由选择一个自己熟悉的人来写,可以是自己的爸爸妈妈,也可以是自己的同学伙伴,学生写完之后,我大体检查了一遍,能够把习作写好的也就只有七八个同学。其他同学的习作要么是顺序错乱,要么是有头无尾,有的是事情介绍不完整。看完之后,我很是郁闷,不知怎样才能把学生的习作指导好。三年级是学生习作的起步阶段,如果指导不好的话,肯定影响以后的习作,但如何做才能指导好学生呢?希望各位老师能给我提出一些好的建议或做法。
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