附:阅读浏览表 题目 | 作者 | 主要内容 | 精彩的片段或句子 | 想提出的问题 | 《孔雀舞》 | 吴然 | 傣族小姑娘喊凤从小喜欢跟着孔雀跳舞,并以此给学校师生带来欢乐。 |
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| 《快乐的球赛》 | 马业文 | 一群小朋友放学后在小河边进行“没有球门、没有裁判”的自娱自乐式的足球比赛。 |
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| 《我希望我的房间》 | 张晓风 | 我小时候幻想自己的房间变化成很多自己喜欢的东西。 |
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| 短文两篇 | 《背篼》 | 曹雷 | 农村里的孩子为了攒够上学的钱,每天背着背篼到蜿蜒崎岖的山道艰难地采集柴禾、药材。 |
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| 《山沟的孩子》 | 张秋生 | 山沟里的孩子每天早出晚归、翻山越岭,到很远的地方去求学。 |
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(此表为学生课前自主阅读时填写,相当于阅读提示)
(学生汇报主要内容并提炼主题词,师根据学生汇报课件出示)
《孔雀舞》──喊凤最喜欢的是什么活动?(舞蹈)
《快乐的球赛》──这篇文章写的是多彩生活的哪个方面?(运动)
《我希望我的房间……》──他所希望的实现了吗?没有实现这就只能是幻想(幻想)
《短文两篇》──这篇文章写的与《我们的民族小学》有什么不同呢?对,它写的是孩子们求学的过程(求知)
3.小结:孩子们读书都非常的认真,也很仔细,我们再来看看这棵知识树,从这棵知识树上,我们看到了多彩的生活里有“学习、游戏、登山、劳动、舞蹈、运动、幻想、求知”,正是这些不同的活动,共同组成了我们“多彩的生活”
【设计理念:阅读概览是对《同步阅读》上的选读的文章作初步的整体感知,老师应在学生阅读前好好利用“阅读浏览表”指导学生阅读,在阅读后用“阅读浏览表”来掌握学生的阅读理解情况。本版块让学生汇报时老师宜多倾听,适当点拨即可。】
四、片段分享
1.在上面的这些文章中,哪些段落或句子让你觉得最有意思、最有趣味,请你找出来先给大家读一读,再把你的体会说一说,与大家一起来分享分享。同时,也可以把你阅读时所用到的方法给大家分享。
(学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。)
(生读,师指导或一起读。)
2.片段分享预设举例:
(1)“不知怎的,两只小孔雀听到了喊凤的歌声,‘科科科’地叫着,也跑来了。它们亮开美丽的屏扇,在喊凤身边旋转,鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。
(学生可以谈体会:当喊凤在学校跳舞的时候,两只小孔雀听到了歌声就跑到学校与喊凤一起跳舞,我觉得这两只小孔雀真有灵性,好像它们也想到学校来当小学生一样。)
(2)“几个没有上学的‘小豆豆’,也跑到场地里乱喊乱叫。安排他们去当‘球门’,代替我们的四堆书包。”
(学生可以谈体会:这几个小豆豆可能是只有三、四岁的小娃娃,他们根本就不懂足球,但是还来当“球门”,我觉得当时的情形一定很好笑,很有乐趣。)
……
3.小结:同学们读得非常精彩,我觉得你们的朗读,不但把自己读文章的感受与我们分享了,而且还把文中的那些有趣的人和事又展现在了我们的面前。这就是阅读,这就是阅读的快乐。
【设计理念:“片段分享”重点在让学生展示自己的个性阅读体验,给每个孩子一个畅所欲言的机会、一个自我展示的舞台,充分调动孩子的阅读积极性,有效地培养孩子的阅读兴趣。老师的角色重在当听众或参与者,适当对字音、语气、语速等阅读技巧做简单的指导即可,应给课堂制造一种轻松愉快自由的气氛。】
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