小学科学《我们的小缆车》教学设计

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教学目标:

科学概念：知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。

教学重难点:通过实验来探究一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

教学准备:实验小车若干辆、棉线若干根、铁垫圈若干个、秒表等。

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话

谁来猜猜：老师是怎么来的？

2、导入：

（1）说说生活中的交通工具，它们是靠什么动力运动的？

（2）出示缆车图，说说它又是靠什么动力运动的？

3、揭题。

是啊，借助缆绳的拉力，缆车可以轻松爬上陡坡，是很有特色的运输工具。这节课，我们也做一辆我们的小缆车，好吗？

二、安装小缆车

1、说说要制作我们的小缆车，需要什么材料？

2、小组讨论：根据这些材料，我们应该怎么安装才能让我们的小缆车运动起来？

3、小组交流反馈：

（1）把绳子拴在车子的一端。

（2）绳子的另一端挂铁垫圈，用它来拉动小车。

适时指导：绳子系在哪儿合适？

绳子需要多长最好？

为了不让小车冲出桌外，我们可以怎么做？

研究用多少个铁垫圈刚好可以拉动小车。

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（1）猜猜：在绳子上挂多少铁垫圈刚好可以让小缆车运动起来？     

（2）想想，说说：是不是把这么多铁垫圈一次性全挂上去？那应该怎么做？

4、小组实验：

（1）组装小缆车。

（2）实验证明：挂几个铁垫圈可以刚好拉动小车  

5、各小组交流汇报。  

6、引出重力的概念

（1）在这个实验中，我们用了什么动力使小车运动起来？为什么能拉动小车？

（2）介绍重力：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

（3）谈谈生活中的重力现象。

三、研究拉力大小与小车运动关系

1、导入。现在，我们已经知道了借助物体本身的重力可以拉动小车，那我们能否想办法让小缆车运动得更快？

2、猜测：拉力大小与小车运动速度之间的关系？

3、小组讨论实验设计方案：应该怎么做这个实验才能证明自己的猜测？

4、交流方案及注意事项：

（1）对比实验，只能改变铁垫圈数量，其他条件不变，比如：起点、终点、小车等.

（2）第一次实验的个数至少不低于刚使小车运动的数量，以后要多个多个增加，最好成倍增加。

（3）小组成员互相合作进行实验并做好记录。

5、各小组进行实验            

6、分析实验数据，你能从中发现什么？

板书设计:

我们的小缆车

一定的拉力能够使静止的小车运动起来。

拉力越大，小车运动得越快。