北师大版《动物聚会》教学设计

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教学目标：1、结合“动物聚会”具体情境发展学生提出问题与应用数学的意识。

2、会运用乘法解决生活中的简单的实际问题。，进一步体会乘法的意义。

教学重点：提出问题、解决问题。

教学难点：进一步加深对乘法意义的理解。

教学过程：

一、观察主题图，你能提出数学问题吗？能提出乘法问题吗？

1、板书学生的问题。

一共有几个桃子？一共有几个松果？一共有几个萝卜？一共有几只小鸟？一共有几只动物？

选择其中一个问题解答。

你能列出算式吗？6×3 3×6

说一说为什么这样列式？

说出算式的含义。6表示每盘有6个桃子，3表示有3盘这样的桃子，即表示有3个6相加。求几个几用乘法计算。

像这样和同桌说一说。

2、完成其余几道题。学生在练习本上完成。

订正，分别说出算式的意义。

一共有几个松果？3×6或6×3表示6个3

一共有几个萝卜？3×4或4×3表示3个4

一共有几只小鸟？3×3表示3个3

一共有几只动物？3×7或7×3表示7个3

3、3个6和6个3的含义一样吗？

3个6相加写成加法算式：6+6+6

6个3相加写成加法算式：3+3+3+3+3+3

所以他们的含义是不一样的。但是可以写成3×6或6×3

小结：你发现解决什么样的问题用乘法计算？  

求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。


二、完成练习题

1、连一连。

说一说题意。

注意：3个6，6个3 都可以写成3×6或6×3


2、说一说

都是2×3，但是在不同的情境中的意思不同。有时表示2个3相加，有时表示3个2相加。有时既可以表示2个3相加，也可以表示3个2相加。


三、练一练

1、看图列式

说出图意，再列算式。3×7或7×3表示3个7相加

2×4或4×2表示2个4相加


2、摆一摆，说一说。

重在理解乘法算式的意义。

如：3×2 既可以表示2个3，又可以表示3个2，所以有两种摆法。

3×2 （ 。。。 。。。）（。。 。。 。。）

4×3 （。。。 。。。 。。。 。。。）（。。。。 。。。。 。。。。）

2×5 （。。 。。 。。 。。 。。）（。。。。。 。。。。。）

4×6 （。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。）（。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。）

5×4 （。。。。。 。。。。。 。。。。。 。。。。。）（。。。。。。。。 。。。。 。。。。 。。。。）

可以请学生在练习本上画出来。


3、每样东西各买了多少？

提出问题，解决问题。

注意：训练学生完整的表达应用题的能力。

板书：


一共有几个桃子？ 一共有几个松果？

3×6=18（个） 一共有几个萝卜？

6×3=18（个） 一共有几只小鸟？