《手捧空花盆的孩子》优质课教学设计

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教学分析：

通过学习这篇课文，让学生感受到诚实是一种美丽，认识到做到诚实并不

容易，高尚的人任何时候都是诚实的。故事通过对比，体现了手捧空花盆

的孩子诚实的美丽。

学生分析：

平时班级有不诚实的学生全班同学都敢于批评指出，以理

奉劝，并热情其改正.学习这课时让学生通过多种方法读课文，在

读中感悟，充分调动学生已有的知识与情感参与，并联系自己实际，从而

更好理解诚实的美德。　　

教学目标：

正确认识课文14个生字，会写8个字掌握4个词，学习新部首鱼字旁。

　　能够正确、流利有感情地朗读课文。

　　通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。

　教学重难点：

　　重点：会用不同的方法识字。

　　能够有感情地朗读课文。

　　难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”

　教学准备：

　　图片、头饰、生字卡片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：



第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学生的好奇心

　　1．故事导入：放轻音乐，教师讲述《金斧子》的故事。

　　问：你喜欢哪一个小孩？为什么？（自然导入“诚实”单元）

　　2．今天，我们再去认识一位新朋友（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　1．自主读书

同学们想自己读这个故事吗？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课

文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。

　　2．小组交流、汇报。

　　3．检查识字情况并指导。

1）出示生字卡，形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。

　　2）完成语文天地中“比一比，组词”的前三组。

　　4．指导书写。

（1）    自主观察。

a.|学生独立观察田字格中的字，看看相同结构的字有几个，书写时注意什

么，教师范写，学生观察。

b.注意笔顺、间架结构。

（2）    读立观察

a.临写：学生照田字格中的生字描红、临写。

b.评价：看一看，比一比自己写的字和田字格中的字一样美吗？　

（3）练习给生字组词。

　　三、合作释疑

　　1．读文质疑

课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不

懂的问题标出来。

　　2．小组合作交流不懂的问题。

　　3．汇报交流。

　　四、作业

　　1．抄写字词。

　　2．练读课文。



第二课时

　　教学过程：

　　一、复习并导入课文

　　1．复习：听写部分生词

　　2．导入新课：出示课文插图，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？

　　二、读文，感悟

　　1．读课文1、2自然段，看看你知道什么？

　　2．三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文，找到答案。

　　3．根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。

　　1）找到第一种成绩

　　A练读相关的句子。

B出示插图（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩

子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言）

　　2）练读第二种成绩的句子。

　　A出示插图，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。

　　B读出感受

　　3）面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？

　　A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。

　　B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报（读、演）

　　4．讨论：国王为什么选择手捧空花盆的孩子？

　　5．总结全文

1）    诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座

的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实

的人。

　　2）齐读课文。

三、课外延伸，深化认识

生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？学生讨论交流。教师对

诚实的行为及时赞赏。

　　四、作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．选择续写：

　　（1）国王做完选择之后，接下来会发生什么事情？

　　（2）你对国王的做法有什么看法？

附：板书设计：