国标本苏教版小学六年级数学上册教学工作计划

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国标本苏教版小学六年级数学上册教学工作计划
一,全册教学内容:
本册教材共安排10个单元.
"数与代数"领域:数的认识:认识百分数 ;
"数的运算"领域:分数乘法,分数除法,分数四则混合运算,解决问题的策略;式与方程:方程;比和比例:认识比.
"空间与图形"领域:长方体和正方体
"统计与概率"领域 :可能性
"实践与综合应用"领域:表面积的变化,大树有多高,算出它们的普及率
二,全册教材分析:
方程:精心选择能够承载教学内容的现实素材.突出实际问题的等量关系.继续应用等式的性质解方程.重视培养自觉检验的意识和习惯.有层次地组织练习.
长方体和正方体:从学生已有知识和经验出发,组织探索长方体物特征的活动.抽象图形,修正表象.自主活动,发现特征.通过自主的活动,发现正方体的特征.在具体的操作活动中,认识长方体,正方体的展开图.做好课前准备.突出实物和展开图中面的对应关系.变中求同,感悟规律.联系生活实际,自主探索表面积的计算方法.联系生活实际理解题意.让学生自主探索长方体表面积的计算方法.通过比较和交流,理解求长方体表面积的基本方法.通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义.在比较体积大小中引入体积单位.在语言描述,实物比拟,动作比划中感受体积,容积单位的实际意义.在类比推理中认识 1 立方米.在摆长方体的活动中,探索长方体体积的计算方法.在观察,比较和推理中,自主发现体积单位之间的进率.实践活动"表面积的变化"的重点是引导学生发现表面积的变化规律.
分数乘除法:分数乘法意义的教学要强调三点:从学生的已有知识和经验出发,循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动.在解决问题的过程中,加深对分数乘法意义的理解.安排倒数的认识,为分数除法的教学作准备.合理安排教学内容,提高学习和探索活动的有效性.借助直观图示,理解分数除法的计算方法.列方程解简单的分数除法实际问题,沟通分数乘,除法的联系.安排分数连除和乘除混合,加深对计算方法的理解.精心设计练习,促进学生发展.
认识比:结合已有知识和经验理解比的意义.加大探索的空间,自主发现比的基本性质.沟通知识间的联系,形成解决问题的策略.引导学生经历探索规律的过程,培养学生的实践能力,提高数学素养.
分数四则混合运算:联系现实的情境和已有知识,引导学生把整数四则混合运算的运算顺序,运算律迁移到分数中来.引导学生经历解决实际问题的过程,发展解决问题的能力.适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备.引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系.加强比较练习,帮助学生更好地掌握解题思路.
解决问题的策略:从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设,找出问题的答案,充分感受解决问题的策略;重视检验过程,培养自觉检验的习惯.
可能性:在现实的问题情境中,结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性.在解决问题的过程中,探索求事件发生的可能性的方法.
认识百分数:结合具体的情境,理解百分数的意义.在解决问题的过程中,探索百分数与小数,分数互相改写的方法.应用百分数的意义解决简单的实际问题.引导学生经历调查活动的全过程,学会收集,整理,加工,描述数据的方法,积累统计活动的经验.

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四,教学重,难点及关键:
1.分数乘法的意义和计算法则.根据分数乘法的意义去解答这类应用题;分数乘法计算法则的推导.
2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系,结合示意图进行教学.
3.一个数除以分数的意义以及计算方法;已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题.一个数除以分数的计算法则的推导.
4.利用直观图,推导分数除法法则时,要把计算与分数乘,除法的意义紧密联系起来.
5.分数,小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系,解答方法.
6.充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学;讲清分数,小数四则混合运算的解题方法.
7.百分数的意义,求一个数是另一个数的百分之几的应用题.比较复杂的百分数应用题.通过实例,讲清百分数的意义.

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三,全册教学目标:
知识与技能目标
1.让学生练习已有的知识经验,经理讲实际问题抽象成式与方程的过程,进一步体会方程的思想和方法,增强列方程解决实际问题的意识和能力;经历探索分数乘除法计算方法的过程,进一步完善对乘,除法运算意义的认识和理解,形成必要的计算技能,加深对现实问题中数量关系的理解,提高增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力.
2.让学生通操作,试验,观察和思考等活动,认识长方体,正方体的特征,了解体积(容积)的意义,探索并理解长方体,正方体的体积和表面积的计算方法,进一步积累学习空间与图形内容的经验.
3.让学生练习分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,能根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案.
数学思考方面
1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值,发展抽象思维,增强符号感.
2. 在探索分数乘除法计算方法,比的基本性质,长方体,正方体的体积公式过程中,能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作,比较,分析,猜想,炎症,归纳和类推等活动,进一步发展合情推理初步的演绎推理能力.
3.在应用分数乘法和加,减法解决实际问题,以及应用长方体,正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中,能够合乎逻辑的进行思考,清除的表达自己的思考过程,培养良好的思维品质.
4.在认识比和百分数,学习用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中,进一步理解数的意义,提高用数表达和交流信息的能力,不断发展,增强数感.
5. 在认识长方体,正方体的特征,了解体积(容积)的意义,以及学习常用的体积单位的过程中,进一步丰富对现实空间的感知,初步建立1立方米,1立方分米,1立方厘米实际大小的表象,增强空间观念,发展形象思维.
解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题,主动应用所学方程,分数运算,长方体,正方体的体积和表面积的计算方法,比,百分数等数学知识和方法解决问题,进一步发展数学应用意识.
2.在列方程解决量,色淡不计算实际问题,以及"已知一个数的几分之几是多少,求这个数"的简单实际问题的过程中,进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值.
3.在应用长方体,正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题,以及根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案,体会与他人交流的重要性,提高合作交流的能力.
4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题,应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中,进一步加深对相关数量关系的理解,提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力.
5.能应用"替换和假设"的策略解决简单实际问题,增强解决问题的策略和反思意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力.
情感态度方面
1.能积极参与各项数学活动,感受那种进步与收获,增强求知欲,树立学好数学的信心.
2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志.
3.感受数学价值,数学与生活的密切联系,增强学数学,用数学的自觉性.
4.在数学活动中,培养学生认真,细心的学习态度,以及发现错误及时订正的良好习惯.
5.通过阅读"你知道吗"以及参与"时间与综合应用"等活动,了解数学的知识背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力.