班主任工作日志

沉默是金

　简单的事情为什么会这么复杂？
　　开学第一天，新生们得报到，领物品，熟悉几个比较特殊的人。
　　这就是第一天的事，说简单也简单，可为什么会这么累人呢？现在我全身都不能动，酸疼酸疼的。这里面有新人的因素，但我个人觉得主要是工作方法的问题。本来是可以不用这么累的，因为我面对的是一些完全有自理能力的，能够完成今天这些任务的孩子们，可是我却什么都包办了，这就是我累的原因。
　　在报到的细节上，在学生（家长）领饭卡签字时，完全可以让他把鞋号和身高自己填上，这样一来可以减少工作量，二来可以避免读音的不准造成的麻烦，（“鞋号”和“学号”）。刚开始报到的几个人能很早的就整理好自己的东西，可以叫他们整理好了后就到报到的地方，等待调遣，这样有些跑腿的活就不用自己去了，也能在这过程中物色一些能力强的孩子让接下来的军训有个帮手。再者就是去库里领东西，两个库去两个教师，一个人盯一个，各自带一些学生作帮手，能省去很多时间和精力。还有就是分发物品的时候，一个学生负责一个东西，叫一个同学上来后，挨个走，都走遍了就领全了，为了让学生好拿，可以先从脸盆开始领，最后领暖壶。东西先摆个合适的位置，最好所有负责同学能成一排，这样一个人就能干来了。
　　在晚上开班会时，一个是要注意说清楚学校的各项规定，二是要鼓励他们奋发进取，勇争先锋，“初生牛犊不怕虎”等牛犊长大了，他可能就怕虎了，所有要抓住这个有利时机，叫他们立雄心，育大志，充分调动他们那股热情，闯劲，让他们激情澎湃。学校的规定是多，但要给他们讲明白的是每条规定都是为人大家好，为了创造一个良好的读书育人的环境，学兄学姐们能适应，我们也能，而且能做得更好，如此好的环境需要大家来维护，你也不例外。
　　今天早上看完学兄学姐们的跑操后就要及时去引导，激励他们，让他们树立斗志，感到压力，体会昂扬向上的那种精神，最大程度地让这次跑操收到效果。
　　2005年8月4星期三
　　
　　
　　军训第一天
　　早上5：25就起床了，感觉起得挺早，其实别的师兄都已经起来了，有的还已经洗漱好了，这就在提醒我，班级工作的一个时间性，你不要别人会怎样，你自己能做到，就去做吧。
　　早上集合后，才发现一个非常重要的问题，每个学生都没有带水杯，这一上午的训练不喝水可不行，同时发现旁边班上的同学都带着水杯，他们是班主任在前天晚上嘱咐好的，这是班主任工作的一个疏忽。
　　2005年8月25日星期四
建立班委会
　　这是学生到校的第二天，也是军训的第二天，昨天的安排中有一个重要的内容就是建立临时的班委会和课代表，我们采取的措施就是：先让同学们自我推荐，写上书面材料，然后，班主任再三阅读材料，在心里有个谱，第二天再进行竞选，这样，既充分发挥了学生的民主，也让老师能把握住大方向，最终能产生班主任和学生都比较满意的班委会。这种方法对于刚接一个新班来说，不失为一个好的方法。同样，课代表也是这样产生的，个人觉得应该这样做。
　　今天晚上是竞选班会，一些优秀的学生能抓住机会，及早地就上去说，这些并没有出乎我的意料，没料到的是，个别的学生并没有上去要竞选什么职务，而是上去自我介绍，让大家认识认识，这或许在提醒班主任工作中的一个失误，我们还没有安排自我介绍的时间呢。为了留个纪念，我把这节生动的班会课给录了下来，三年后，他可能会让284的每位同学回味无穷的。
　　在选课代表方面，我觉得王老师的做法很好：让一个成绩好的和一个成绩不太好的来共同组成，这样一来可以带动成绩不太好的提高成绩，二来可以让任课老师了解全班的整体水平，成绩好的和成绩不太好的对课堂的反映是不同的，这样有利于课堂的顺利进行。
　　在培养学生自立能力方面，我是这样看待的。一开始我没有想到这些孩子们的自立能力有这么差，太出乎我的意料了。为了加强这方面的培养，我做的似乎很绝情（这和王老师的做法正好相反，她总是护着这群孩子们。不过这样或许能更好地管好这个班，因为学生能体会到严厉和爱护，不会走极端。从某种意义上来说，“胡萝卜加大棒”的方式可能会让高一的新生更接受），在一些学生完全能自立的方面，我从不插手，我总说的一句话就是“自己想办法，重点中学的学生，最能想办法啦!”，比如，我要求宿舍打扫卫生，他们问我谁打扫，我还是那句话，这样的事情他们完全能够解决，同一个屋里住着，这点事情还不能商量，那这个宿舍以后还怎么管，还怎么能团结起来？！又比如，有个学生问我上哪去洗澡，我说，你有毛巾，香皂，水房也有水，你自己想办法洗。还有一个例子，昨天班里两个男同学帮着换饮水机的水，换上后不流水，又问我了，我还是那句话，最后，终于让他们给弄好了，就是一个小橡皮圈的问题，这也是一个他们完全能勉励解决的问题，我们老师为什么去费这个心呢。
　　2005年8月26日星期五
胡萝卜加大棒
　　第三天了，和学生混得也熟起来了，学生看起来也不是那样的拘束，但还没有到那种无拘无束的地步，这可不是我希望的。我的目的就是让学生亲近我，但我表面上不能亲近学生，距离会产生美的。这几天来我一直在考虑这个问题，如何让学生亲近我，而我表面上不亲近学生呢？我看看昨天的内容，我突然想起来，“胡萝卜加大棒”的方法不就是个好方法嘛。“大棒”可以让他们感到我的威摄力，在大是大非问题上让学生不至于脱轨，能听从我这个舵手的指挥，从气焰上压住他们，这样一来，班级的大方向就能把握在班主任手中，把握了大方向就是一个大成功。“胡萝卜”只起一个辅助作用，当“大棒”让学生感到不好受时，也为了不使“大棒”打垮这些脆弱的孩子们，需要对他们进行一点补偿、安慰或者说是激励，这是必不可少的，“大棒”和“胡萝卜”是密不可分的，从以前的成功的经验和失败的教训来看，“大棒”能让人屈服，但不能让人信服，诚服，“胡萝卜”呢，能让人浮想联翩，太让人没有距离感，很能让人忘记条条框框。而我想，二者的结合可以互相补充，取长补短。
　　班委的投票结果已经出来了，在确定人选方面，也是个搔头的问题。学生们只是凭印象选出来的，可能本人能力并不一定是最好的，可又不能不照顾票高的学生，为此，我们想出来个好招，定下两套班委，让其中一套全见习，学习管理班级的方法， 对班级管理的不足之处提出改进措施。两套班委间互相有个制约，有个榜样，能够很快培养出一批能干的班干部。
　　在军训休息的时候，有个学生突然问我叫我“小辛”介不介意，由于聊得正起劲呢，我也没加什么思考就答应了，这让我想起来很害怕，这不是走向另一个极端的开始吧，我暗自想出一个办法那就是叫”小辛”也行，不过得加上老师，叫”小辛老师”,下回有机会我一定得说明这点，不然就乱套啦。
　　今天周六，晚上校内网上有个电影，我想学生不也没事嘛，就让学生看了会儿电影，这是没有经过王老师同意的，看出来她不高兴，还没让看完就关了。由此，我想，做工作一定要知道分寸，该做什么以，不该做什么，自己心中要有个数，不能由的性子来。这件事我想我是做错了，一来，王老师不高兴，二来，对于实验班的学生来说，他们也不一定会认为我这种做法对他们会有好处，相反，他们可能还会认为在浪费时间，特此提出警告！
　　2005年8月27日星期六
查宿舍
　　宿舍卫生和宿舍纪律的要求是很严格的， 单就宿舍纪律来说，休息就是休息，不能以任何理由晚睡，或者早起。考虑到这是一个长期的过程，三年下来，都得一个标准，对于高一的新生们来说，不适应是很正常的，为了能让这些向来懒散的孩子们尽快地走上正轨，一方面需要严格要求，训练他们，强化他们的纪律意识，另一个方面就是要有一个循序渐进的过程，慢慢的，从一个个小的方面去改正，做到位。我是这样做的：先从上床的时间上开始抓，学校规定是12：43是床午休，我12：40就到宿舍，看着他们，督促他们动作迅速，强调时间观念，到第二天，一半以上的人能够在12：43前就上床，说明这还是有效果的，为此，第二天，为巩固成果，一方面表扬这种行为，同时提出不足的宿舍，严厉要求改进。到今天第四天，基本上都能按时上床，再也不用去叫上床了。接下来的任务就是抓休息期间的纪律问题，上床后在老师在的这段时间可能憋着不说话，等老师走了后就会不一样了，孩子们总会以为老师查完上床后就走了，没人管了。因此，接下来的工作就得等学生们睡了一段时间后再去查他们的休息纪律，发现有违纪的得狠狠地处理，因为这不是一般的违纪了，睡了一段时间后很有可能会影响其他人睡，涉及的人就多了，搞不好还会有冲突，所以在处理手段上也得体现出这种违纪的严重性，和不可触犯性，在他们心里要形成这是一个不可以犯的错，也是不可能犯的错，绝对不行的错。如此一来，以宿舍的休息纪律来带动宿舍的纪律观念，以宿舍的纪律观念来带动班级的纪律观念。有了纪律，宿舍卫生也就好办了。
　　2005年8月28日星期日
新接一个班
　　晚上到宿舍指导宿舍内务，算是第一次与301班的孩子近距离见面，由于先认识了几个比较特殊的人，比如两个体委，班长，还有一个特调皮的孩子，到了宿舍，找不到帮手就叫他们，这时，有个孩子问我说：“老师，你怎么认识我呢？”“我见习你们班，能不认识你们嘛!”我没加思考就说了出来。另一个孩子紧接着就问我认不认识他 ，我也没加思考地也脱口而出“不认识”。这是一个很大的错误。孩子们其实很希望你能够认识他们，这样他们才会认为在老师心中有个位置，这也许是他以后配合你工作的主要动力。而一句“不认识”可能就筑起老师和同学间的那堵高墙。还有一个错误就是我在其他学生面前提到另一个学生的家长叫我们好好锻炼他，这可能引起两个后果，一是这个孩子会在其他孩子前前不好抬头，容易产生自悲感，二是其他孩子也会对老师产生抵触心理，认为自己的家长没能跟老师交个底老师就不注意他们，使老师很难再在他们身上作工作了。
　　刚没几天，犯的错可真不少，而这些错误都是由于自己的不成熟造成的，我得时刻提醒自己，作为一个人民教师，该做的才做，该说的才说，不要义气用事，不能浮躁，凡事要经过思考，再思考。要考虑到后果及对学生的影响。
　　2005年8月31日星期三
区别对待
　　晚上跟孩子们聊了会儿天，谈的东西不多， 可让我突然想到一点：这些天，我对301班的孩子们太厉害了，已经达到了都不敢跟我说话的地步。这当中有我冲他们发怨气的过，但自已感觉和对284的孩子严厉方面没什么太不一样，收到的效果却差的太远，没达到我预想的结果，和284班的结果正好相反。
　　反思之，我找到这两个班的不同点，那就是：284是实验班，里面的孩子大都比较优秀，以前并没有受过太多的训斥，而今被训总有面子上的不好受，自然能收到效果。再一个，成绩好的孩子，还比较听话，习惯听老师的话了。301是个普通班，里面的孩子很少是受老师很宠爱的，初中受的训当然也少不了，而且可能已经有了抗体了，一般的训斥，羞辱都如隔靴搔痒，效果可想而知。为此，我想到，是不是可以从软的一面去做工作，让他们得到鼓励，得到夸奖，得到赞许，让他们觉得有人在关注他们，有人欣赏他们，让他们看到自己优秀的一面，自信起来。晚上带他们练操时我就是这样做的，做一遍评一遍，找出做的好的动作，同时指出需要改进的动作，这样的效率果然高多了， 没多大工夫就练得差不多了，末了，还多夸奖了他们一番。感觉也找到了突破口。听赵老师说这个班的女生是个大难题，这个我也感觉到了，女生不是特别活泼就是特别呆板，给人一种没希望的感觉，要是这个能突破了，这个班将会更好！
　　2005年8月31日星期三
欣赏的力量
　　今天早上，年级后10个班进行了会操表演301班的孩子们拿了个一等奖，很是让我感到高兴，原来这些孩子们的潜力这么大。同时也让我感到了这些孩子缺少的不是智慧，他们缺少的是鼓励，是的欣赏，这是以前宁可给他们做的，他对他们的关心胜过对他们的责骂，而我正好相反，以为对他们要严格要求才能出成绩，没想我又做错了。正如我上面所说的，这些孩子和实验班的孩子成长经历不一样，因此，他们对表扬和批评的态度也是不一样的。学生对表扬和批评更看重哪个，那么哪个就对他们有效。显然，对于301班的孩子来说，表扬更有效，欣赏更有效。
　　这拿这次会操来说，在下面练的时候，我和赵老师都没信心他们会拿一等奖，我们私下里的要求是拿个奖就行，而且看着他们那懒散的样，对能拿奖都持怀疑态度。可是一上到主席台前，他们都像变了个人似的，让我大吃一惊，就连彭鹏，这个平时动作都到不了位的孩子都也做的很出色，这样一来，一等奖被他们悄然拿走。反思之，孩子们做好的动力是什么呢？一个很重要的方面就是主席台上坐着欣赏他们的老师，领导，因为有人欣赏他们，他们就能做得很出色。这就是欣赏的力量！
　　2005年9月2日星期五
彭鹏问题
　　近来，彭鹏的问题渐渐突显出来了，这个孩子可能是以前受到的训斥太多了，这几天我一直找机会关心一下他的学习和生活，可是他不像别的孩子那样欣然地接受，而是被动式的接受，有时你明明是好心，可他却并不认为，反而以为你在批评他，对你是毕恭毕敬，丝毫不敢侵犯的样子，其实这并不是一个好现象，这说明他和我之间还有一堵很厚的墙。他直越是对我毕恭毕敬，我越是感到工作的难开展，我该怎样来打开这堵墙呢？我对他的关心都似乎成了他的负担，那我还能做什么呢？我得想出一个办法来，趁现在问题还不是很严重，容易解决。目前，只能采取一种“以退为进”的策略，不能不管，也不能管得太勤，管得太多，这样只会给他增加压力，也增厚了那堵墙，也许，对他的教育还没有有利的教育契机。对他的突破，可能得从其他方面入手，他是从邢台来的，大老远的第一次离开父母，等他稳下情绪再看看，但我看他也没觉得出什么不习惯的，我只能感觉到的就是他太怕老师了，我还没见过这么怕老师的学生。他并不是一个坏孩子，而应该说是个听话的孩子，只是，有种无形的东西左右着他，使他不能像一般的听话孩子那样，做一些听话孩子该做的事，那么，这种无形的东西是什么呢？寻找中……
　　2005年9月5日星期一
开第一次班委会
　　近来，通过观察和任课教师的反应，班级的问题慢慢的出现了。首先是班委会的分工问题，分工不明确，该客的没人管，专人负责的总有人插手，工作进行的很不顺利。其次是团委会的作用没有发挥出来，一直很低调的行事，让人感觉有它没它一个样。再次就是学习的上大问题了，任课老师都有这样的反映，说我们的班的学生不够活跃，课堂气氛活不起来，老师讲课很累，讲的知识点也少。还有就是几个细节问题：两操情况，教室的门窗水电，针对这些问题，我把班委和团委还有各宿舍长都请了出来，利用25分钟的时间，还商量解决办法。
　　我先把班委和团委的分工说了一下，强调团委在班的风气和思想工作上的重要性，让他们充分利用好黑板报，和几块小黑板，把全班的思想统一到一起来，形成一个积极向上，人人争先的氛围。让他们尽快出台措施，形成文字，写成计划，有个目标，还是那句老话：“衡中的学生最会的就是想办法！”
　　同样，班委会也是这样要求的。让班长明确，班委会是管理全班的日常事务，如果说团委管的是无形的思想，那么班委管的就是有形的大事小事。这也对班委提出了更高的要求，首先班长要有高的眼光，总揽全局，想的全面、细致、周到，想好了后就分配下去，叫班委会其他成员去执行，一些琐事，班长没有必要亲自去世做，因为有更重要的任务等着你去发现，去解决。还强调班长的另一个任务就是协调各班委，让班委团结起来，形成合力。
　　针对具体的事情，我也提出来了，当场解决一部分，这也是给班长一个示范，以后的工作就得这样开展。内务方面的问题比较大，为此，特成立一个生活小组，由生活委员牵头，全面负责内务，宿舍长要对生活小组长负责。两操方面，由两位体委提出最近出现的问题，并一起商量解决办法，最终达成共识，形成一个法子，今早一试，果然很有效果，这也充分说明这个班的潜力还很大。还没有解决的问题就是学习方面，学习方面也和内务方面一样，我也准备成立一个学习小组，由学委任组长，和各课代表共同商量，把学习这块搞上去。
　　2005年9月9日星期五
没有调查没就没发言权,个人是这样认为的,所以现在才给他们开这次班委会,把问题暴露出来后,自己心里有个谱,再找他们商量.把这种工作方式教我的班长和其他班委成员,对他们也是一种无言的启迪!