人音版小学四年级音乐第七册全册教案

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第三课时
教学内容：
《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复习； 2/4拍3/4 拍对比。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《陀螺》
　　1.解题：(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。)?
　　设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法??
　　解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
　　2.初听全曲。?
　　设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗??
　　3.复听全曲。?
　　要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。?
三、聆听《旋转木马》?
　　1.如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。?
　　2.初听全曲。?
　　设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?
　　3.复听全曲。?
　　设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗??  4.小结：这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗??
四、复习歌曲
　　1.复习演唱歌曲《哦，十分钟》。?
2.复习演唱歌曲《大家来唱》?
在歌曲复习中提问音乐知识。（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）?
课后小结：

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第三课《国歌》
教 学 目 标?
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
　　2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点：指导学生唱好《国歌》。
教学难点：重音符号及后半拍起唱的演唱效果。
教学方法：视听结合教学法
教具准备：多媒体、琴。
课时安排：两课时   
第一课时
教学内容：?
一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式?
二、音乐知识：“上行”?
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式?
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。?
　　设问：
　　(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲??
　　(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。?
　　2.介绍《中华人民共和国国歌》。?
　　(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。?
　　田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
　　聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。?
　　(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。?  3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。?
　　设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。?
　　4.师生议论。?
　　5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。?
　　设问：当国歌响起时你想到什么??
　　6.师生议论。?
　　7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、音乐知识：“上行”?
　　用上行手法编创自己的歌：?
　　(1)先简单讲解“上行”

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(2)举一反三， ……?

　　(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。
　　如：


第二课时
教学内容：
一、 表演《中华人民共和国国歌》?
二、聆听《歌唱祖国》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。　
二、 表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。?
　　2.跟着录音小声唱曲调。?
　　3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。?
　　4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。?
　　5.教师重点指导的部分：
　　

　　带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。?
　　

　　设问：为什么这句的力度要越唱越响??
　　“起来!起来!起来!”的含义是什么??
　　

　　设问：
　　(1)这一句的音乐形象，你想到什么??
　　(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么??
　　(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”??
　　6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。?
　　7.背唱《中华人民共和国国歌》。?
　　8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。?
三、聆听《歌唱祖国》
    1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)?
　　设问：
　　(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的??
　　(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱??
　　2.复听《歌唱祖国》全曲。?
　　设问：
　　(1)这首歌分为几个部分??
　　(2)每个部分讲述什么内容??
　　(3)跟着音乐哼唱行吗??
　　3.师生议论。?
　　4.完成课本上的编序号及涂色。?
课后小结：
第四课 月 夜?
教学目标?
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。?
　　2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
教学重点：指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。
教学难点：掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
教学方法：综合音乐感教学法。
教具准备：多媒体、琴等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
一、 聆听《月亮月光光》
二、 聆听《小夜曲》
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《月亮月光光》
1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。?
　　2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容??
　　3.复听全歌。?
　　设问：这首歌用什么速度演唱??
　　这样的速度对表演这首歌起什么作用??
　　4.再次复听。?
　　设问：
　　(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗??
　　(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗??
三、聆听《小夜曲》
　　1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。?
　　2.欣赏《小夜曲》。?
　　介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。?
　　3.复听《小夜曲》主题旋律。?
　　要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。?
　　设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
　　答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。?
　　4.再听一次全曲。?
　　简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。?
　　5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。

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第二课时
教学内容：
一、聆听《梦幻曲》
二、表演《愉快的梦》
教学过程：
一、组织教学
师生问好
三、 聆听《梦幻曲》　　
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
　　 顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。
　　2.初听《梦幻曲》。
　　设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
　　3.复听《梦幻曲》主题旋律。
　　讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。
　　4.复听全曲。
　　要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。
　　5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。
四、 表演《愉快的梦》　　
1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
播放CAI课件，聆听范唱。?
　　2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)
　　3.师生谈话议论歌曲内容。?
　　4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。?
　　5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
　　6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。?
　　7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。?
　　(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)?
　　8.大家跟着我一起唱第三乐句。?
　　9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。?
　　10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。?
　　11.再听一次范唱。?
　　12.全体唱歌词。?
　　13.小结下课。

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第三课时
教学内容：
一、复习歌曲《愉快的梦》
二、听辫活动——曲调的上行或下行
三、编创与活动——编自己的歌
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、复习歌曲《愉快的梦》
1.播放CAI课件，学生跟伴奏演唱歌曲。
设问：怎样才能把歌曲唱好??
　　2.师生讨论。?
　　答案：
　　(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。?
　　(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。?
　　3.有感性地背唱歌曲。?
二、听辫活动——曲调的上行或下行
　　1.教师弹奏二遍。?
　　2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。?
　　3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。?
　　音乐知识：“下行”教学基本要求：?
　　1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。?
　　2.复习〈愉快的梦〉歌谱。?
　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征??
　　答案：每两小节都是往下进行。?
　　小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。?同时复习“上行”——温故而知新。?
　　巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。?
三、编创与活动——编自己的歌?
　　1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。?
　　2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。?
课后小结：
?

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第五课 少年的歌?
教学目标?
1.少年是人生的花季，他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。?
　　2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
教学重点：指导学生以不同的情绪表现中外少年歌曲。
教学难点：掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号的唱法。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：三课时

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第 一 课 时
教学内容：
表演《我是少年阿凡提》；音乐知识；音名，变音记号；编创小品。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《我是少年阿凡提》：
　　1.阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗??
　　2.这是一首诙谐情调的歌曲，，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。这首歌曲学生接触不多，所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。?
　　3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。
　　(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称，而唱名，尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高，是不固定的、流动的，通过具体歌曲说明。如本歌是1＝C，《摇篮曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分钟》1＝D，《大家来唱》是1＝C等。?
　　(2)通过本歌第一乐句的第3小节  ，从唱的音高中让学生听  与  的比较区别中讲解变音记号的作用。?
　　4.曲调学习可分为三部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。而在第一部分中间，主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它部分可在教师指导下学唱；第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织学生自学、互学进行学唱。?
　　5.歌曲是以第一人称“我”演唱的，所以每一位学生在歌唱时，必需在歌声中体现角色的风度与气质。?
　　6.伴奏的配置：?
　　打击乐的选择要尊重学生的创造性，把学生的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。?
三、编创小品：
1.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。
　　2.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。
    3.分组展示小品，评价。
四、课堂小结，下课。