人音版小学三年级音乐第五册全本教案

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五课  爱鸟
教学目标：?
1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想像。?
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。?
4、唱好本课两首歌曲，初步了解五线谱上的do唱名是可以移动的。
教学重点：指导学生唱好《一只鸟仔》、《小乌鸦找妈妈》发展其想像。
教学难点：三个降号调的曲谱。
教学方法：听唱结合教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时

第 一 课 时
教学内容：
1、表演《一只鸟仔》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二新歌教学
1、导入：
复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。
2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？
3、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
4、读一读歌词，重点读象声词，模仿出鸟的叫声
5、学唱歌曲，轻轻地跟着范唱录音唱（二遍），找出难唱的地方练唱。
6、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱，
7、注意唱出下滑音，且要唱得自然
8、跟琴连唱，注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来
四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手
9、用打击乐器伴奏
a、分小组自己按照乐谱练习
b、分小组、分角色演唱和伴奏
c、分组展示，评价
d、集体分角色演唱和伴奏
10、学唱歌谱
a、设问：这首歌曲的歌谱由哪几个音组成？“re 、so、la、si、re、mi”
b、教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）
c、找出难唱的地方重点练唱
d、唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符
e、慢速跟琴连唱。
三、出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？
作为少先队员我们应该怎样做？
增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
四、小结，布置课外收集资料，师生再见。

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第 二 课 时
教学内容：
1、表演《小乌鸦爱妈妈》
2、听辨活动
3、曲调接龙
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、歌曲教学
1、导入新课：
放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室
a、看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱）
b、歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？
生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。
生：我准备给歌曲取名叫《可爱的小乌鸦》《懂事的小乌鸦》《小乌鸦爱妈妈》等。
2、指导学生随着音乐有感情地朗读歌词
3、学唱歌词
a、学生轻声跟着老师模唱。
b、找出难唱的地方共同练唱
注意区分  s—m与 s—r音唱准
c、老师讲解连音线的唱法：

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s―∣m―∣
   花
   
s―∣r―∣
鸦
做到：音变字不变，口型不变。
4、学生有感情地轻声唱歌。
5、通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。
6、随着伴奏音乐完整地唱一边
7、短剧表演：
师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。
a学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏
b分组展示，评价
三、听辨活动
师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵, 听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？
1教师弹奏两边，学生听辨听辨快的同学给予表扬
2连起来唱一唱
四、曲调接龙
1复习学过的  d、r、m、s、l一起唱一唱
2师范唱，让学生找出接龙的特点
（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个音是相同）。
要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节
3学生分小组即兴接龙
五、小结，师生再见。

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第 三 课 时
教学内容：
1、聆听《对鸟》、《空山鸟语》
2、鸟鸣音乐会
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《对鸟》
1、导入：复习《一只鸟仔》
刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌，下面我们一起听一听浙江民歌《对鸟》又是怎样表现鸟的
2、初听《对鸟》
设问：歌曲讲述了什么内容？
解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”
3、复听《对鸟》
设问：问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？
4、再次复听《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。
三、聆听《空山鸟语》
1初听全曲
设问：
a、这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？
b、这首曲子是由什么乐器演奏的？
c、师生讨论：（可以放音乐录音）
引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中
2、复听全曲
设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。
设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？
(在括号内打勾)
3、介绍刘天华
作者刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。
4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色
5、再听《空山鸟语》
四、综合活动 鸟鸣音乐会
1、讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行
所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱——齐唱——独唱——齐唱……
2、学生自己主持、编排，可以请个小组推荐一、二个鸟的独唱
3、进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学给予表扬。
五、小结下课

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第六课 放 牧
教学目的：
1本课与第二课《草原》属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
3、有感情的唱好《放牛山歌》。为《小牧笛》编创表演唱。
4、在上两课掌握“mi、sol、la”三音的基础上，学习“la  do  re”三音的音高及八分音符的时值。进行“la  do  re  mi、sol、la”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。
教学难点：区别听到的音高。
教学方法：综合音乐感教学法。
教具准备：多媒体、琴、彩笔、打击乐器等。
课时安排：三课时

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第一课时
教学内容：
1歌曲《放牛山歌》
2学习la  do  re及八分音符时值。
3编创与活动：曲调回答。
4聆听《小放牛》。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《草原上》，边唱边表演
师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？
三、新歌教学：
1、初听范唱
师：你能用动作表达一下吗？
生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。
2、师：和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）
揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4、朗读歌词
5、跟着范唱轻唱歌词
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。
6、处理：
再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）
师：你们会不会将喜悦的心情表达出来                                                   
用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
四、音乐知识
1、复习mi  sol  la  边唱边用手势表示
2、学习la   do  re  手势边唱边做
3、用手势唱准“la  do  re  mi  fa  so  la”各音的音高。
从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱
开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。
五、编创与活动
1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。
3、同桌之间相互问答
4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。
七、小结，师生再见。

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第 二 课 时
教学内容：
1聆听《牧歌》、《小放牛》。
2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学过程：
一、组织教学
   师生问好歌
二、复习《放牛山歌》
要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌
三、聆听《小放牛》
1、导入：
师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》
a、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。
b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。
2、初听乐曲：
师设问：
a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？
b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？
3、听第一段音乐：
师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？
4、听第二段音乐：
设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？
你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？
（还是第一段主题音乐，但是速度加快）
5、听第三段音乐
设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？
6、复听全曲
四、聆听《牧歌》
1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。
师：范唱民歌《牧歌》
学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）
师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌
学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。
2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
3、初听音乐。
师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？
听后学生回答
4、复听乐曲
师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？
各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？
学生自由讨论回答。
5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。
提示：从题材、形式、风格等进行对比
可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。
教师进行总结、板书。
五、小结，师生再见。
板书设计：
               题材     形式     风格
《小放牛》
《牧  歌》