人音版小学二年级第三册音乐全册教案

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旋律接龙
　　用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。
　　要求用最后一个音接着编唱。
　　1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
　　2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
　　三、课堂小结：下课
　　板书设计：CAI课件
　　课后记：
　　第九课美丽的动物
　　教学目标
　　一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。
　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
　　教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
　　教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
　　教学方法：综合音乐感教学法
　　教具准备：琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。
　　总课时：三课时
　　第一课时
　　教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》
　　教学过程：
　　一、音乐的初步感受。
　　1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。
　　小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？
　　2、跟着音乐表演小动物的动作。
　　教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。
　　3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的
　　形象吗？（教师示范）如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作
　　提示。
　　4、感受孔雀的音乐形象。
　　师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲）
　　生：孔雀。
　　师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。
　　做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）
　　二、介绍傣族民俗。
　　这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？
　　傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）
　　三、歌曲的演唱。
　　1、看歌片跟随老师演唱歌曲。
　　2、歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。
　　三、学习傣族舞蹈动作语汇。
　　1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。）
　　2、学习傣族舞蹈动作。
　　《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：?
　　　　动作一：孔雀鹤立。?
　　　　做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。
　　　　
　　动作二：孔雀开屏(一)。?
　　　　做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次(图2)。
　　?动作三：孔雀开屏(二)。?
　　做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行(图3)。?
　　　　动作四：傣族舞语汇。?????做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲(见图示)。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)，左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)。?
　　　　
　　四、合作创编。
　　把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。
　　1、合作创编。
　　2、分组表演。
　　3、合作表演。
　　五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。
　　六、课堂小结：下课
　　第二课时
　　教学内容：聆听《龟兔赛跑》
　　教学过程：
　　一、 比较不同的音乐形象。
　　1、师：森林的早晨真美丽呀！听

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谁来了？
　　（播放兔跳、龟走音乐）提问：谁来了？还可以是谁来了？
　　2、个别听音律动。（可以表演一种动物的动作，鼓励大家模仿两种不同动物的动作。）
　　3、播放动画兔的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的？”（个别、集体学习不同兔子的跳动动作。）
　　4、播放动画龟走的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的？”（个别、集体学习不同龟的走路动作。）
　　5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗？什么地方不一样？
　　小结：由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。
　　二|、游戏：跳跳走走
　　玩法：播放三个音乐片段，分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。
　　重点：听第三段音乐，讨论谁在跳或走？
　　规则：听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音，否则是违反游戏规则，要停止游戏一次。
　　三、聆听《龟兔赛跑》
　　1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。
　　2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可代表兔？
　　提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。
　　3、初听全曲
　　提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。
　　提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
　　4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
　　四、情感教育。
　　师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是兔子的朋友，你该怎么帮助它？
　　慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？
　　五、表演《龟兔赛跑》
　　师：我们能不能表演《龟兔赛跑》？
　　要求表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。
　　六、课堂小结：故事告诉我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　第三课时
　　教学内容：表演《大鹿》
　　教学过程：
　　一、学唱歌曲
　　1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢－”要读得清晰、准确。
　　2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
　　二、表演《大鹿》
　　歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
　　三、编创与活动
　　用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
　　板书设计：CAI课件
　　课后记：
　　第十课过新年
　　教学目标：
　　一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
　　二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
　　教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
　　教学难点：编创旋律
　　教学方法：综合音乐实践法
　　教具准备：琴多媒体课件打击乐器等
　　总课时：三课时
　　第一课时
　　教学内容：表演《小拜年》
　　教学过程：
　　一、律动：
　　随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
　　二、谈话导入：
　　1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
　　2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
　　学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
　　3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
　　4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
　　学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
　　三、重点练习：
　　1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
　　（学生敲一敲，感受一下）。
　　2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏

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敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
　　×××∣×××∣××××∣×××∣
　　咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
　　学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
　　四、学唱歌曲：
　　1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
　　学生回答：能。
　　2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
　　（学生跟CAI课件学唱歌曲）。
　　3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
　　4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
　　5、会唱了吗？请哪位同学来试试。
　　（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。
　　6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
　　7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
　　（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````）
　　师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
　　师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
　　8、跟伴奏音乐练唱。
　　五、创编表演：
　　1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
　　（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）
　　2、现在我们分组合作表演。
　　（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。
　　3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
　　（学生随音乐表演）。
　　六、拓展延伸
　　1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
　　2、听唱歌曲《新年好》。
　　师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
　　（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、）
　　师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
　　七、课堂小结：下课
　　第二课时
　　教学内容：聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。
　　教学过程：
　　一、复习《小拜年》
　　1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。
　　2、加上秧歌舞边唱边跳，表现过年的喜庆气氛。
　　二、 聆听《晚会》
　　1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
　　提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
　　2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
　　3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
　　三、 编创活动：为新年晚会对歌
　　这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。
　　1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
　　2、分小组编创，吹奏给大家听。
　　3、听一听，谁编创的旋律好听。
　　四、课堂小结：下课
　　第三课时
　　教学内容：表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年
　　教学过程：
　　一、欣赏〈窗花舞〉
　　1.师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段（利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱）。
　　2.生带着问题复听ab段
　　师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手。（三角铁、铃鼓等）
　　3.播放a’段录象：她们在干什么？（跳舞、帖窗花）
　　4.完整聆听（自编窗花舞边听边跳）。
　　二、歌曲〈过新年〉
　　1.导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
　　（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅）
　　2.播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
　　师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
　　3.用听唱法学会歌曲。
　　4.师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演。
　　三、歌词创编
　　1.导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？（写对联）
　　2.分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中
　　3小组展示：
　　（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词）
　　四、课堂小结：
　　师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个

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方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
　　（在《过新年》的歌声中走出教室）。
　　板书设计：多媒体课件
　　课后记：
　　期末测试快乐的冬令营
　　教学目标：
　　一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。
　　二、通过测试，培养学生的评价能力。
　　测试内容：
　　一、跳集体舞
　　二、拍击节奏
　　三、背唱歌曲
　　四、听辨歌（乐）曲主题
　　教学重点：突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。
　　教学难点：调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。
　　教学方法：、自评、互评，表现好的个人或小组，奖励小红花。
　　总课时：二课时
　　第一课时
　　教学内容：障碍滑雪；冰上芭蕾
　　教学过程：
　　一、障碍滑雪：
　　滑雪队有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：
　　XXXXXXXXX
　　XXXXXXX
　　XXXXXXXXX
　　XXXXX
　　以X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。
　　二、冰上芭蕾
　　自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。
　　第二课时
　　教学内容：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律
　　教学过程：
　　一、篝火晚会：
　　篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：《快乐的音乐会》、《小袋鼠》、《种玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀轻轻跳》、《过新年》、《小红帽》、《这是什么》、《早上好》。
　　测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。
　　二、雪橇音乐：
　　每个雪橇上是聆听曲的小图标，从左到右是：《阿细跳月》、《窗花舞》、《鸟店》、《四小天鹅舞曲》、《雪莲献北京》、《调皮的小闹钟》六首歌（乐）曲。
　　测试方法有两种：
　　1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。
　　2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。
　　三、编创旋律：
　　课本上出示了两小节节奏：
　　XXXXX－|
　　1、教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。
　　2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着唱出来。
　　3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱的准确。

嘿嘿。。

后面怎么没有了？

名谱圣写

好东东

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