人音版小学第一册音乐全册教案

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②提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。
　　③认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。
　　④为歌谣加入打击乐伴奏
　　1）先敲强拍2）敲击出●○
　　二、学习歌曲《动物说话》
　　（师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”
　　1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。
　　（由于节奏是个难点，需多进行练习）
　　2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。
　　3、随老师的伴奏，视唱歌曲
　　（可先不加入拍节奏）
　　（对演唱中的不足进行纠正）
　　4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？
　　（用你的表情、声音、动作来告诉大家）
　　5、熟练地、有表情的演唱歌曲。
　　6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。
　　7、加入动作表演及木鱼的伴奏。
　　8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。
　　三、课堂小结小结教学内容及学习情况

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第二课时
　　教学内容：
　　1、聆听轻音乐《三只小猪》
　　2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》
　　教学目标：
　　1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
　　2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
　　教材分析：
　　1、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。
　　2、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断，描写了小熊猫可爱的一举一动。
　　教学重点：
　　感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。
　　教学难点：
　　想象并表达出动物的神态。
　　课时安排：
　　三课时（第二课时）
　　教具准备：
　　录音、头饰
　　教学过程：
　　一、欣赏轻音乐《三只小猪》
　　1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。
　　（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”
　　2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。
　　提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”
　　3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。
　　4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）
　　5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。
　　二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
　　1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。
　　2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
　　1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
　　2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
　　3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
　　4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
　　三、课堂小结：小结本节课的学习情况。
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、表演歌曲《我有一只小羊羔》
　　2、认识碰钟，并学习正确的演奏方法
　　教学目标：
　　1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
　　2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。
　　教材分析：
　　《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，2/4拍，大调节器式，一段体，歌曲短小精悍，节奏明快，旋律流畅，生动、形象。“碰钟”也叫碰铃，是铜制打击乐器，音色清脆、悦耳、穿透力强、余音较长，多用于强拍处击奏。
　　教学重点：
　　有表情的演唱歌曲
　　教学难点：
　　用碰钏为歌曲伴奏
　　课时安排：
　　三课时（第三课时）
　　教具准备：
　　录音、头饰、打击乐
　　教学过程：
　　一、歌曲教学
　　1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
　　2、让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。（启发学生的想象力）
　　3、用听唱法学习歌曲
　　1）曲中的“×××”节奏要指导学生准确的演唱。

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2）连续相同音音高的准确。
　　3）注意2/4拍歌曲的强弱。
　　4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
　　5、自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。
　　6、启发学生模仿原歌词，进行创作。
　　要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
　　7、分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。
　　二、认识碰钟
　　1、老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。
　　2、听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。
　　3、每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。
　　4、老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。
　　5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。
　　6、分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。
　　I表演。II唱。III打击乐（头饰）。
　　三、小结教学内容及学习情况
　　第五课《静静的夜》
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》
　　2、表演《小宝睡着了》
　　教学目标：
　　通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
　　教材分析：
　　《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
　　课时安排：
　　二课时（第一课时）
　　教学重点：
　　感受摇篮曲这类体裁的特点
　　教学难点：
　　用声音、动作表现歌曲
　　教具准备：
　　录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔
　　教学过程：
　　一、聆听《摇篮曲》—女声独唱
　　1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
　　2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）
　　3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。
　　4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
　　5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪
　　（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听……”
　　二、聆听并表演《小宝宝睡着了》
　　1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
　　2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
　　（师）：“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”
　　3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？
　　4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
　　5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
　　6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
　　7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
　　8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
　　9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。
　　10、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，
　　I唱II演III敲
　　11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”
　　12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：
　　老师唱—妈妈学生演—宝宝
　　共同感受摇篮曲的意境。
　　三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、学会歌曲《闪烁的小星》
　　2、探索音的强弱
　　3、表演集体舞《星光恰恰恰》
　　教学目标：
　　1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。
　　2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。
　　3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。
　　教材分析：
　　《闪烁的小星》是一首曲调流

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轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
　　课时安排：
　　二课时（第二课时）
　　教学重点：
　　在演唱中感受音的强弱
　　教学难点：
　　唱准2/4的强弱
　　教具准备：
　　录音机、星星卡片（12张）
　　教学过程：
　　一、表演《闪烁的小星》
　　1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？
　　2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
　　3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。
　　4、学生随音乐练习歌曲的演唱。
　　5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情）
　　6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
　　7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。
　　二、感受音的强弱
　　1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。
　　2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
　　3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。
　　4、师生利用节奏感受声音的强弱
　　①相同力度拍②相反力度拍
　　三、集体舞《星光恰恰恰》
　　1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
　　2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）
　　3、老师讲授基本动作，进行练习。
　　4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。
　　四、课堂小结：本课的学习情况
　　第六课《爱劳动》
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、聆听《劳动最光荣》
　　2、唱、表演《洗手娟》
　　教学目标：
　　1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。
　　2、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。
　　教材分析：
　　《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。
　　《洗手娟》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，全曲使用素材旋律易唱易记，轻松活泼。
　　课时安排：
　　二课时（第一课时）
　　教学重点：
　　有感情的表演歌曲。
　　教学难点：
　　木鱼伴奏
　　教具准备：
　　录音机、打击乐
　　教学过程：
　　一、聆听《劳动最光荣》
　　（导语）在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗？
　　1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，说一说小动物们的心情是怎样的？
　　2、复听歌曲：把你听后的感觉用线条表示出来。
　　3、再听歌曲，用动作表示出自己的心情。
　　二、学习歌曲《洗手娟》
　　1、人们也需要幸福的生活，那么我们也要自己学习做很多事，今天我们一起来“洗手娟”。
　　2、教师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪。
　　3、用听唱法学习歌曲，句末的三度拐弯轻唱，歌词轻唱。
　　4、学生完整的演唱歌曲。
　　5、老师分句指导学生，尤其是歌词部份，结束句要干净利索。
　　6、学生有表情的演唱歌曲，加入自编的律动。
　　7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。
　　木鱼的伴奏是个难点，可先用稍慢的速度练习，能力稍差的学生可选用其他节奏。
　　8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中，进行演唱，进行创编活动，提高学生的表演兴趣。
　　三、课堂小结：小结教学内容及学习情况。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、聆听《三个和尚》
　　2、表演《大家来劳动》
　　教材分析：
　　《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐，乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生从中可体会音乐所表达的不同情绪，想像的表现的不同内容，生动、有趣。
　　《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声宫调式，一段体，歌曲节奏整齐，旋律铿锵有力，采用重复的手法，模仿劳动号子的音调，描绘了大家喊号子努力劳动的情景。
　　教学目标：
　　1、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。
　　2、通过学习“走欧”并实践，掌握二拍子的时值。
　　3、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。
　　课时安排：
　　二课时（第二课时）

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教学重点：
　　坚定有力、整齐的演唱劳动号子
　　教学难点：
　　准确掌握三种节奏
　　教学准备：
　　录音、卡片、木鱼、碰钟
　　教学过程：
　　一、聆听民乐合奏《三个和尚》
　　1、老师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事。
　　2、听歌曲录音（VCD）《三个和尚》，会唱的可以一起唱，听后简单的复述情节。
　　3、下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的？
　　4、初听乐曲—感受乐曲的情绪，并听曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的？（一种还是几种）
　　5、分别听辨代表三个和尚的音乐及代表乐器的音色，
　　小和尚—板胡胖和尚—管子瘦和尚—坠胡
　　6、再听乐曲，请学生选择表演的对象（某个和尚），合上节拍，随音乐表演（用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情）。
　　二、认识“走欧”创造劳动节奏。
　　1、复习已认识的音符、节奏（卡片）
　　2、老师扫地，请学生听一听音的长短，并认识
　　3、对比，认识时值（卡片）。
　　4、试一试，自己创作简单的劳动节奏。
　　例如：扫地、钉钉子、擦桌子
　　充分发挥学生的想象力，自己创作劳动节奏（根据各班的水平调整声部的多少）。
　　三、表演《大家来劳动》
　　1、老师范唱歌曲，让学生体会坚定有力的音调。
　　2、用听唱法学习歌曲，并请学生能完整的演唱下来。
　　3、讨论：“劳动时大家都很用力，那么我们应怎样去演唱（f）体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊。“
　　4、指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱（开始时学生可能体验不到，老师应引导练习）。
　　5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感（重点练习）。
　　6、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲（体验劳动韵律感）。
　　7、加入打击乐伴奏（也可即兴创作）。
　　8、跟老师唱唱名。
　　四、课堂小结：小结教学内容及学习情况
　　第七课小精灵
　　教学内容：
　　1、表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》。
　　2、聆听二胡齐奏《小青蛙》和管弦乐《野蜂飞舞》，体会音的强弱。
　　教学目标：
　　1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
　　2、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
　　3、用柔和声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受，表现优美抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
　　4、能按节奏创编歌谣。
　　5、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
　　课时安排：
　　二课时
　　第一课时
　　教学内容：
　　聆听《小青蛙》，表演《小青蛙找家》。
　　教学基本要求：
　　1、聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，可这样设计导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。
　　2、教师可提示学生哪两段音乐相近似?然后让学生在空格里填画上颜色。
　　3、歌曲采用听唱法教学。让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手跟唱准确。?
　　4、教师可结合课本中的插图，演讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，让学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳，呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势——启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。
　　教学过程：?
　　一、听音乐进教室，组织教学。
　　二、聆听《小青蛙》
　　1、导入：小朋友，你们知道谁是庄稼的好朋友呀？为什么呀？是啊，小青蛙在田里抓害虫，你们喜欢它们吗？今天呀，有些小青蛙在外面玩，他们玩得可高兴了，可是后来呀，发生了一些事情，老师看看哪个小朋友能知道发生了什么事情。
　　2、初听音乐。边听边想小青蛙此时在干什么。
　　3、听后回答。（小青蛙在高兴地玩，可是突然下起了暴风雨，它们同风雨搏斗，后来天晴了，公鸡也叫了，小青蛙又回家去了）
　　4、学生回答后，老师小结。
　　5、再听一遍。边听边表现小青蛙的活动。

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三、表演《小青蛙找家》。
　　1、导入：刚才几只小青蛙在和风寸搏斗的过程中，不知怎么回事，找不到家了，它们可着急了，不停地在那儿跳呀，叫呀，你们听：
　　2、边听范唱：小青蛙是怎么找家的。
　　3、听后交流：找出跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱
　　边念边做动作，掌握这句节奏。
　　4、最后小青蛙找到家了吗？从哪一句知道呀？（学唱最后一句）
　　5、跟着录音一起唱。边唱边表演。
　　6、游戏：小青蛙找家。离开自己的座位，边唱边跳，最后找到自己的位置，然后从位置出发，再跳，找到别的小朋友的位置当作自己的家。
　　四、小结：
　　小青蛙终于找到了家，我们都为它们感到高兴，让我们用高兴的心情学着小青蛙的样子边听音乐边出教室。
　　第二课时
　　教学内容：
　　表演《小蜻蜓》，聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》
　　教学基本要求：?
　　1、要求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
　　2．复听时还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。
　　3、用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。?
　　4、指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。(“捕”，读音为bǔ)?
　　5、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。?
　　6、注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作表演《小蜻蜓》。教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发学生的创编热情。
　　教学过程：
　　一、听音乐进教室，组织教学。
　　二、复习《小青蛙找家》
　　三、表演《小蜻蜓》
　　1、导入：小青蛙是庄稼的好朋友，那么你们知道还有谁也是庄稼的好朋友呀？（小蜻蜓）是啊，今天小蜻蜓也来跟我们做朋友了，你们听。
　　2、初听范唱，听着这首歌曲，你好像看见了什么？
　　3、学生自由发言。
　　4、你喜欢小蜻蜓吗？从歌曲中的哪一句听出你喜欢小蜻蜓？
　　5、根据学生的回答，逐句学唱。特别注意最后一句。
　　6、表演小蜻蜓，边唱边表演。
　　7、加上碰铃伴奏，再唱歌曲。
　　四、聆听器乐曲《野蜂飞舞》
　　1、导入：其实呀，除了小青蛙，小蜻蜓，还有很多小动物也是庄稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一个。
　　2、初听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。
　　3、听后交流：如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？
　　4、再听：边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。
　　五、小结：
　　我们认识了那么多的小动物，它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呀？是啊，让我们都成为它们的好朋友，因为有了它们，我们的世界才会更加美好。
　　六、听音乐出教室，师生再见。
　　第八课小小音乐家
　　第一课时：
　　教学内容：
　　1.聆听《号手与鼓手》。
　　2.表演《法国号》。
　　教学目标：
　　1．通过聆听《号手与鼓手》，感受分辨不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
　　2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
　　教材分析：
　　１.管弦乐《号手与鼓手》
　　《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共１２曲）中的五首小曲改编而成。《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》为进行曲，c小调，4/4拍。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。
　　２.歌曲《法国号》
　　《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
　　译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。
　　课时安排：
　　三课时（第一课时）
　　教学重（难）点：
　　1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪

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感受.?
　　2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养
　　教具准备：
　　录音机
　　教学过程：
　　一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
　　聆听《号手与鼓手》：
　　1．完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。?
　　2．复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。?
　　3．分组表演。
　　二、表演：《法国号》——用听唱法学习
　　1．用模唱法学习歌曲《法国号》。?
　　2．演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。?
　　3．边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。?
　　4．学生自编动作表演歌曲。
　　三、课堂小结：
　　小结教学内容及学习的情况。
　　第二课时：
　　教学内容：
　　1．聆听《会跳舞的洋娃娃》
　　2．表演《布娃娃弹琴》、
　　教学目标：
　　1．通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
　　2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》，用动作感受音乐的强弱规律。
　　教材分析：
　　1．小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
　　《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，乐曲是三部曲式，Ｄ大调，3/8拍，快板。
　　2．歌曲《布娃娃弹琴》
　　《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，由四个乐句构成一段体，五声调式。乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘了“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
　　课时安排：
　　三课时（第二课时）
　　教学重（难）点：
　　1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.?
　　2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养
　　教具准备：
　　录音机
　　教学过程：
　　一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
　　聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》：
　　1．完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。?
　　2．乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。?
　　3．复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
　　二、表演：《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
　　1．听录音初步感受歌曲。
　　2．听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
　　3．四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。
　　4．注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
　　5．可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
　　三、课堂小结：
　　小结教学内容及学习的情况。
　　第三课时：
　　教学内容：
　　1．聆听《星光圆舞曲》
　　2．编创与活动:走走跳跳
　　教学目标：
　　1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
　　2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
　　教材分析：
　　1．钢琴曲《星光圆舞曲》
　　《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。
　　2．编创活动：
　　（一）音的长短
　　1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。?
　　2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。?
　　3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。?
　　4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
　　（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳
　　活动方法：?
　　1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。?
　　2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：
　　(强）×