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小学三年级英语上册教学计划(提供所有版本)2010-2011学年度上学期

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 楼主| 发表于 2010-8-28 17:02:00 | 只看该作者
一、学生基本情况分析



三年级学生共221人,大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学是从外地转学过来的,从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。











二、教材分析



教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生,拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。











三、教学目的 :



使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。











四、教学目的要求:



1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。





2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。





3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。





4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。





5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。











五、教学重难点:



听:能够根据听到的句子选出相应图画。





说:能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。





读:能够辨认单词和句子。





写:能够书写字母和主要单词。
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9#
 楼主| 发表于 2010-8-28 17:03:00 | 只看该作者
教学安排:
教学时间


第一周到第六周


教学内容


Target: What’s you name ? I’m Tony .I’m Jenny . What’s your name ? I’m Gogo .What’s this ? It’s a desk . And this ? Oh, it’s an eraser . Can you read ? Yes , I can . What about you ? No, I can’t .But I can fly . Alphabet : Aa –Zz. And writing: Aa –Zz.


教学目的


Key: hello , hi , goodbye, bye , apple , ant , banana, bear , cat , carrot , table , desk , chair, book , pencil, eraser, fly , read, sing , draw , swim ,cook , dog ,duck , elephant, egg, fish , fox ,goat , girl , hippo ,hat ,insect ,ink.


教学重点


难点


The Key Words


The master sentences of Target.


教具


Picture Cards, paper, dice ,large sheet, colored chalk, paper cups, blindfolds and paper. Picture Cards a-I , magazine pictures of sports and sport equipment, and different types of balls .


教法


Conversation Chant activity


备注


三会:hello , hi , goodbye, bye , apple , ant , banana, bear , cat , carrot , table , desk , chair, book , pencil, eraser, fly , read, sing , draw , swim ,cook , dog ,duck , elephant, egg, fish , fox ,goat , girl , hippo ,hat ,insect ,ink. Small , soccer, basketball, baseball, dodge ball, badminton.


二会:


一会:


其它:What’s your name ? I’m …


What’s this ? It’s a/an … And this? Oh, It’s a/an …


Can you…? Yes , I can . / No, I can’t .What about you ? No, I can’t . But I can …





教学时间


第七周到第十二周


教学内容


Target: Who’ s she ? She’s my mother . Who’s he ? He’s my friend .Who’s that boy ? He’s my friend .His name is Ben . Look ,that’s my teacher . What’s her name ? Her name’s Ms. Black . Is this a panda ? No, it isn’t . Is this a panda ? Yes , it is .


教学目的


Key : family ,mother , father ,sister ,brother , friend, juice , jam , kangaroo , kite, lion ,lemon ,teacher, student, parent, baby, girl, boy, monkey, melon, noodles, nose, orange, ox, whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit, panda, piano, queen, question, rabbit, rice .





教学重点


难点


The Key Words


The master sentences of Target.


教具


Picture Cards g- r ,classroom objects, etc. market.


教法


Conversation shadow quiz stick figures etc.


备注


三会:family ,mother , father ,sister ,brother , friend, juice , jam , kangaroo , kite, lion ,lemon ,teacher, student, parent, baby, girl, boy, monkey, melon, noodles, nose, orange, ox, whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit, panda, piano, queen, question, rabbit, rice .





二会:


一会:


其它: Who’ s she ? She’s my… Who’s he ? He’s my … Who’s that boy ? He’s my … His name is Ben . Look ,that’s my … What’s her name ? Her name’s … Is this a /an…? No, it isn’t . Is this a /an…? Yes , it is .





教学时间


第十三周到第十九周


教学内容


Target: What color is this ? It’s orange . Look , it’s an apple . It’s red . Yes ,It is. How old are you ? I’m ten. This is my brother .How old is he ? He’s seven . What do you like ,Tony? I like cheese. What do you like ,Jenny ? I like cake. Yum !


教学目的


Key: red, yellow, blue, green, orange, purple, sun, soccer, tiger, TV, umbrella, unhappy, balloons, candles, presents, cookies, plates, cups, violin , volleyball, watch, window, box, exercise, cake, cheese, ice cream, bread, salad, soda, yo-yo, yogurt, zebra, zoo .


教学重点


难点


The Key Words


The master sentences of Target.


教具


Picture Cards s-z, market. Pictures Cards dice Color paper etc





教法


Conversation Song activity Category etc.


备注


三会: red, yellow, blue, green, orange, purple, sun, soccer, tiger, TV, umbrella, unhappy, balloons, candles, presents, cookies, plates, cups, violin , volleyball, watch, window, box, exercise, cake, cheese, ice cream, bread, salad, soda, yo-yo, yogurt, zebra, zoo .


二会:


一会:


其它:What color is this ? It’s …


Look , it’s an … It’s … Yes , It is.


How old are you ? I’m …


This is my … How old is he ? He’s …


What do you like , …? I like … What do you like ,Jenny ? I like… Yum !





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10#
 楼主| 发表于 2010-8-28 17:04:00 | 只看该作者
牛津小学英语3A三年级英语学科教学计划
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11#
 楼主| 发表于 2010-8-28 17:04:00 | 只看该作者
牛津小学英语3A 计划
本课教材分析
《牛津小学英语3A》是小学生学习英语的起始课本,共有12个单元,其中第六和第十二为复习单元。
  本册教科书的第一至第五由 A, Learn to say B Look and learn C Look and say 和A Fun house四个模块组成,第七至第十一除了上面四个板块之外,增加了Look read and write 板块。
本册教科书比较强调一定量语言信息的输入,同时还特别注意语言知识和语言能力的循序渐进,教学内容贴近学生的实际生活,学生在教师创设的语言环境中,有较强的语言学习的兴趣。
本册教材的重点是能听说、读写英语字母Aa—Zz。并能按字母表背诵默写二十六个字母,能较为熟练的运用所学的日常交际用语,并能在非语言提示的帮助下,他那个懂清晰的话语和录音。
本册教材的难点是学生熟练的运用所学的日常交际用语,并能进行英语交流,熟练的掌握本册教材。
本学期教学目标
1,听、说、读、写26个字母,将字母按读音归类,知道5个元音字母。
2,能比较熟练的运用所学的日常交际用语。
3,能根据实物、图片读出单词,发音基本正确。
4,能在图片和手势的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5,能运用所学的进行简单的交流。
6,能唱学过的歌曲,诵读歌谣。
7,培养学生学习兴趣,养成良好的学习英语的习惯。
8,通过英语学习,初步了解西方文化。
教学措施
1,采用游戏教学法,活跃课堂气氛,提高学生学习英语的兴趣。
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12#
 楼主| 发表于 2010-8-28 17:07:00 | 只看该作者
一、教材分析

本教科书每单元的教学可用5节课完成,共24个单元。复习单元用4节课,每个单元的最后一课以复习为主。
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
  句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。
二、教学建议
1、教学不要进行淘汰教学,要面向全体学生,尽量让学生做到单词、课文能认读。
2、对每个学生要有不同的标准,注意学生的个性发展,让学生有创造地学。
3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣:单词认读,能整体认读课文,对话。)
4、注意激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
教师一定注意三年级不能单纯地听说, 三级目标级级把关顺利过渡。
5、规范学生的书写,养成良好的书写习惯。
6、充分激发学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。
三、教学进度
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13#
 楼主| 发表于 2010-8-28 17:08:00 | 只看该作者
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