苏教国标版六年级上册品德与社会全套教案集

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3、能力：能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。
教学准备：
1、希腊风光录像
2、世界地图以及欧洲政区图。
3、希腊、英国、意大利等国的轮廓图或剪影图板。
教学过程：
(一)做游戏，激兴趣
1、同学们，我们来做一个游戏，名字叫“我说你猜”，好吗？
(1)它是一项体育盛会，每四年举行一次，它也是一个温暖的大家庭，约有200个成员组成，2004年它回到了自己的故乡……(奥运会)
(2)它是一个古老而美丽的国度，素有“千岛这国”的美称，它是奥林匹克的发源地，也是欧洲文明的发祥地……(希腊)
2、揭题：同学们，提到奥运会，我们很自然地就会想到希腊，因为希腊是奥林匹克的故乡。(出示课题)
(二)放录像，谈感受
1、今天，老师带来了一段有关希腊的录像片，请大家认真观看。(播放录像)
2、谈一谈你对希腊的整体印象。
3、小结：美丽的希腊，迷人的雅典!那旖旎的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下深刻的印象。
(三)学习课文
1、借地图，识位置
(1)过渡：希腊在哪里？它又有着怎样的特点呢？
(2) 结合希腊位置图，细读“希腊在哪里”部分。
(3)练习：让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。
(4)活动：出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图，让学生在其中指认希腊。
(5)出示地图和“找一找”中的问题，让学生边指地图边回答。
(6)小结：希腊处于西方的十字路口，地理位置独特，加之自然环境优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客。
(7)学生交流活动：学生分小组谈论对希腊的点滴认识，主题：多姿多彩的希腊。
2、知气候，话饮食。
(1)过渡：除了地理位置独特之外，希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。
(2)自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。
(3)讨论：希腊在气候和饮食方面有什么特别之处？
(4)小结：希腊气候受海洋影响明显，希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响，兼有东西方特色。
3、读谚语，明习俗。
(1)出示谚语：不管你是谁，是客都当神接待。
(2)读一读这句谚语，再读读“把来客”当神来接待部分，感受希腊人的热情。
(3)学习希腊人奇妙的手语和头语。
(四)教师总结
    这节课，我们通过观察、读书、讨论等多种方法了解了希腊的不少知识，如果你想知道得更多，建议你上网搜索或去图书馆查找。
第二课时
教学目标：
1、知识：初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的历史和灿烂的文化，了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
2、情感：感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度，进行民主意识熏陶和正确的人生教育。
3、能力：进一步提高搜集、处理信息的能力，能运用资料简单说明，分析和评价有关问题。
教学准备：
1、师生一起收集希腊历史文化方面的资料，如故事、图片、录像等。
2、欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。
3、录音故事：课文《学会珍惜》
4、由2-3位学生排演课本剧：农夫和蛇。
教学过程
(一)谈话导入
   有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是你惟一的选择。
    你相信这句话吗？希腊果真有如此神奇吗，通过今天的学习，你会找到答案的。
(二)学习课文
1、“雅典民主”部分
(1)自己读一读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》。
(2)补充故事： 欧洲中世纪法国和俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。
(3)思考：雅典人为什么积极参加公民大会竞选？
(4)辩论：有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间，会延误解决问题的时机，而独裁则由一个人说了算可以迅速作出决定，从而提高工作的效率，你对此有何认识，先在小组内研讨，然后推选出正方和反方代表若干人，在课堂上公开论辩。
(5)小结：雅典人崇尚民主，崇尚为公众服务，这一点在当时难能可贵，对后世希腊及欧洲文明产生了影响。
2、希腊哲学部分
(1)古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空，孕育了三位世界级的哲学大师，他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
(2)老师有一个问题想考考大家：世界上什么东西最宝贵，你最需要的是什么？
(3)有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题，苏格拉底是怎样回答的呢？听录音故事：《学会珍惜》。
(4)听完故事，请学生谈谈自己的感受。
(5)小结：早在两千多年前，古希腊哲学家们对人生，对生命就有了如此深刻的体悟，了不起呀!
3、“早期文学”部分。
(1)希腊早期文学也取得了辉煌的成就，如《荷马史诗》、《伊索寓言》等。
(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，讲给大家听听。
(3)课本剧：农夫和蛇。
(4)小结：希腊文学有持续近3000年的悠久历史，从公元前8世纪左右到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学的“黄金时代”，对后来欧洲文学的发展有重大影响。
4、“建筑艺术”部分。
(1)希腊有精美绝伦的古典建筑，。请看一组图片。
(2)你还收集到哪些希腊建筑方面的资料吗？指名简要说说。

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(3)还想再次欣赏那美轮美奂的建筑物吗，要求学生为它配上画外音。(解说词可自己写，也可直接引用书上的有关语句)
(三)教师小结
1、有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是惟一的选择。
你同意这句话吗，请说明理由。
2、希腊文化源远流长，它丰厚的文化积淀，滋养着整个欧洲文明，它丰富的文化传承，堪称人类精神文明的宝藏。

第三课时
教学目标：
1、知识：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。
2、情感：积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊的奥林匹克精神。
3、能力：能与同学合作策划一次小小奥运会。
教学准备：
1、投影片若干
2、抒情音乐。
3、录像或小故事：奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的手段。
教学过程：
(一)导入新课
同学们，前两节课我们走近希腊，了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化，其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物---奥林匹克运动。
(二)了解奥林匹克运动
1、自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。
2、让学生谈谈读后的感受。
3、出示小知识“奥林匹克运动的起源”指名朗读。
4、过渡：顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他因此被誉为“奥运之父。”
(三)探讨奥林匹克精神
1、出示“考考你”，学生动手填一填。
2、“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克风，跨世纪的风。奥林匹克风，全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾。”为什么奥林匹克有如此大的魅力？自读“奥运会精神---人类的财富”和“奥运休战”部分。
3、出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”，指名朗读。
4、录像或小故事：奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段。
5、奥运精神大讨论，如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。
6、小结：奥运会是和平与友谊的盛会，是公平竞争的盛会，奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。
(四)策划小小奥运会
1、为了弘扬奥运精神，我们也来策划一次小小奥运会，好吗？
2、以小组为单位，在小组长的带领下，分工合作，教师巡视指导。
3、汇报展示，对优秀的会旗、会徽设计和活动设计颁发奥运奖章，并请获奖者谈谈感想。
(五)课外延伸，开展活动。
根据优秀方案，组织学生开展“小小奥运会”在实践中弘扬奥运精神。
10.我做志愿者
第一课时
教学目标
1、知识：通过奥林匹克志愿者的活动，帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。
2、情感：吸引学生探求世界各地不同的文化习俗，从中体验到学习不同地域文化的乐趣。
3、能力：在地图上查找一些国家，进一步巩固学生的识图能力。
教学准备：
1、准备好2008年北京奥运会的会徽标志和要了解的一些国家的国旗图案。
2、课前布置学生收集美国、韩国、朝鲜、英国、巴西和我国等有关地理位置、首都、语言、货币等方面的知识。
3、安排学生根据自己的兴趣和爱好，搜集和整理有关国家的国情、文化习俗等方面的图文音像资料，如果能够准备相应国家的地图则更好。
教学过程：
(一)谈话激趣
    1、教师：同学们，今天上课老师先向大家介绍一位近来在影艺圈比较活跃的人物，她就是---曹颖。曹颖不仅是一位家喻户晓的节目主持人，还是一位深受大家喜爱的明星，尤其值得一提的是她还被当选为2008年北京奥运会的志愿者。
    2、质疑：什么是志愿者？从事这样的工作有什么意义呢？作为北京奥运会的志愿者需要从事哪些方面的工作呢？下面我们就来听听曹颖的奥运宣言：同学们，大家好!首先感谢全国人民相信我、支持我，让我有幸成为2008年北京奥运会的志愿者。志愿者是一个没有国界的名称。指的是在不为任何特质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人，志愿者们奉献的是时间、精力、技术和才华，更重要的是，他们认为：人生成功的意义不在于能得到什么，而在于回报社会什么。志愿者还被称为是奥运会的桥梁，尤其是参加“迎接奥运----2008北京迎奥运志愿服务活动”是一件很有意义的事，相信，广大的志愿者一定会高举志愿服务的旗帜，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。在“新北京、新奥运”的宏伟实践中做出新贡献，展示新风采。
    3、教师引导：同学们，听了奥运志愿者的宣言，你们有什么想法呢？
    4、教师小结：同学们，北京申奥成功，这是国际奥委会对中国积极参与和推动奥林匹克运动的褒奖，是对中国体育大国地位的肯定，也是国际社会对在中国这一人类文明古国更好地弘扬奥林匹克精神的期待，不负这一期待，做一个合格的弘扬奥林匹克精神的大国公民，责无旁贷地落在了每位国民的肩上，现在，全国上下都以满腔的热情投入到“建设新北京，办好新奥运”的活动中，都表示要以自己的实际行动为这项工作贡献力量。我们在座的每一位同学，都是祖国的小主人，都应该成为2008年北京奥运的小小志愿者，那么，我们将以怎样的实际行动负担起这一光荣而又神圣的责任呢？
    (二)认知课文
   

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1、一位刚刚从美国回国的北京女孩---王雪，在谈及北京生活的感受时，经常会用稚嫩的童声说：“I want to be a volunteer!”(我要成为一名志愿者)，话语中充满了对奥运的向往和对志愿者的崇敬。
    2、学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。
    3、思考：2008年北京奥运会会徽的含意是什么？
    (三)交流感悟
    教师引导：同学们，在王雪同学的提示下，你们打算做些什么呢？
    1、小组交流：我想这样迎奥运。
    2、指名学生说出自己的想法。
    3、教师小结：同学们，你们精彩的发言，充分体现了你们向往2008北京奥运以及以实际行动迎接奥运的决心，你们的想法和做法也表达了亿万中国儿童共同的心愿。同学们，奥运会是全世界人民共同瞩目的体育盛会，奥运会所倡导的体育就是和平，它不分种族和民族，不分地区和国家，不分大小和强弱，使人类成为一个真正的大家庭，它那“更快、更高、更强”的奥运精神已经深深地印刻在世界各国人民的心中，随着时间的推移，参加奥运会的国家和地区越来越多，下面，就让我们走进我们身边的一些国家，去了解这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等方面的知识吧。
    (四)学生活动(A)
    1、教师出示课文中的国旗图案，指导学生认一认，这些国家分别是哪个国家的国旗？并重点说出中国国旗的深刻含义。
    2、教师引导：课前，同学们都以小组为单位通过查找资料，上网等方式收集了这些国家的相关知识，下面就请大家汇报一下。
    3、学生分小组汇报收集的资料，同组间同学互相补充。
    4、提示汇报的方法：先说明本组查找的是哪个国家的资料，再说出国旗的特征，然后分别结合图片说出这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识，如果其他同学有不同的还可以补充。
    5、学生汇报的，师生讨论评选出。
    (五)学生活动(B)
    1、那么，作为东道主，你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢？
    2、请同学们为2008年奥运会的各国参赛健儿设计一句欢迎辞或者祝福的话语。
    (六)总结谈话
    同学们，举办奥运会，是弘扬和振奋民族精神的舞台，中国是一个拥有五千年文明史的礼仪之邦，热情好客，为了切实当好东道主，北京正为北京的天更蓝、水更清、草更绿、人更文明而全力以赴。我们坚信：2008年的北京，奥运圣火将更加明亮，最后，让我们满怀深情地对全世界的人们说：“Welcome to Beijing。”(欢迎到北京)
第二课时
教学目标：
1、知识：进一步了解一些国家和地区的地理特点和风土人情。
2、情感：进一步激发学生了解世界多种文化的积极性，并从中体验到学习不同地域文化的乐趣，引导学生理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗。
3、能力：能在小组的合作学习中，培养收集、整理、分析和运用资料的能力。
教学准备：
1、课前要收集美国、澳大利亚、日本、韩国等一些国家的资料，如地理位置、习俗习惯、历史概况、奥运趣闻等方面的知识。
2、准备颁奖活动所需的材料、奖章等。
教学过程：
(一)导入新课
    1、出示课文中的几张图片，你能认出这几张图片分别反映的是哪些国家的风景名胜吗？
    2、分别指定同学回答：图1----意大利的比萨斜塔，；图2---法国的埃菲尔铁塔；图3----日本的富士山；图4---美国的自由女神像。
    3、小结：同学们，这些都是一些世界闻名的名胜古迹，从某种意义上说，它们就是一个国家的象征，今天，就让我们一起走近这些国家，去领略一下令人神往的异国风情吧。
    教师过渡：同学们，下面就让我们一起行动起来，搞一个“奥运志愿者”比赛吧。
(二)学生活动(A)----走近澳大利亚
1、先阅读课文，看看左小军同学为我们准备的一些关于澳大利亚的资料。
2、同学们，左小军的资料让我们了解了澳大利亚的首都、面积、人口、语言、历史概况和风俗习惯等方面的知识，你有没有找到更有趣的资料？
3、指定学生汇报，如：
(1)澳洲是个难得的旅游度假胜地。
(2)澳大利亚人兴趣广泛，喜欢体育运动。
(3)澳大利亚法定的节假日很多。
(4)悉尼歌剧院以其奇特景观闻名于世，已成为澳大利亚文化建设的标志。
4、小结过渡：同学们，说到悉尼，就让老师想起了一个与2000年悉尼奥运会有关的奥运趣闻。
5、请学生讲奥运趣闻---《奥运村---世界最大的厨房》
    小结过渡：作为奥运志愿者，我们必须要了解世界各国的饮食文化和饮食习惯，只有这样，才能满足世界各国运动员的饮食需要，下面就请大家来品尝一下一些同学为朝鲜运动员准备的丰盛的大餐。
(三)学生活动(B)---丰盛的朝鲜大餐
1、学生分别介绍：朝鲜的美味----泡菜
                 朝鲜的传统食品----冷面

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2、小结：朝鲜位于亚洲东部朝鲜半岛北半部，东临日本海。有着丰富的饮食文化，朝鲜的待客食品具有鲜明的民族特色，饺子汤、烤牛肉、冷面等是待客的传统食品，另外，狗肉汤、打糕、凉粉、生拌牛百叶、生拌鱼等也是朝鲜人常常用来待客的传统食品，朝鲜人的饭菜以米饭、泡菜、酱为主、菜肴味道清淡鲜辣，异国他乡的客人品尝后总会留下难忘的印象，朝鲜还素有“礼仪之国”的称号，朝鲜人十分重视礼仪道德的培养，尊老敬长是朝鲜民族恪守的传统礼仪，请同学模仿朝鲜人向大家施礼。
    过渡：世界上像朝鲜这样注重礼仪的国家，还有很多，比如与我国隔海相望的日本、韩国等，这些国家或与我国国土相邻、山水相依，或隔海相望。我国与他们都有贸易往来，长期以来，我们国家遵循着和平共处的原则，与这些国家友好相处。你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗？
3、引导学生谈谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关情况。
(四)学生活动(C)---超级大国---美国
1、国家简介
2、风俗简介。
3、经济巨头
(五)评比活动
1刚才，我们听了很多同学的资料汇报，看出来大家准备得非常充分，资料整理得也很完整和全面，人人都能被称为合格的志愿者，当然，有些同学的志愿行为尤为突出，下面，我们就来进行“最合格的奥运志愿者”的评选活动。
2、出示文中杨雪梅同学设计的评分表，请同学们谈谈有没有需要改进的地方。
3、同学们按评分表给每一个“参赛志愿者”打分，选出你认为“最合格的奥运志愿者”。
4、为获奖同学颁发“最合格的奥运志愿者”奖章。
第三课时
教学目标：
1、知识：了解世界不同文化风俗的差异。
2、情感：培养学生对国际文化交流的正确态度，使学生初步具有开放的国际意识，进一步增强爱国意识。
3、能力：正确认识不同国家和地区的风俗习惯，并尝试对其进行客观评价。
教学准备：
1、英国人崇拜狗的风俗的由来。
2、趣味故事《韩国的狗文化》
教学过程：
(一)谈话导入
    同学们，狗是我们大家都非常熟悉和喜爱的一种动物，它们十分忠诚，不嫌贫爱富，和人类的关系非常密切，是人类的好帮手，好朋友，你们知道吗，世界各国关于狗的趣闻还真有不少呢!不信，我们就一起去一些国家了解一番吧。
(二)学生活动---狗的趣闻
1、英国人崇拜狗的风俗的由来
2、小结：英国人不仅喜欢谈论狗，而且有把狗视为“神圣动物”、“忠诚伴侣”的习俗，因此他们特别反感杀狗和吃狗肉，而韩国人对狗的态度却完全不是这么回事。
3、趣味故事《韩国的狗文化》
4、学生阅读课文《奥运众健儿，“口味”大不同---从韩国人喜食狗肉引起的争议谈起》。
5、你是如何看待这争议的？说说你的理由。
小结过渡：食用狗肉本是韩国人的饮食习惯，却遭到了来自欧美各国的批判，据有关报道，现在，走在首尔的街头，几乎很难再看到狗肉馆了，经过几番折腾，不吃狗肉还真在首尔演变了时尚，要知道，这座城市里生活着这个国家近一半的人口，现在很多首尔人不吃狗肉了，看来，压力之下，韩国人食狗肉的饮食习惯真的有所改变了。
(三)交流讨论
1、请大家举一两个例子说明不同国家或地区人民之间文化习俗的差异。
2、也谈食马肉。
3、印度的手抓饭。
4、如果你接待一个来自伊斯兰国家的运动员，应该注意些什么？
5、请学生谈谈伊斯兰国家的饮食文化，再说明需要注意的一些问题。
6、小结：伊斯兰教在饮食方面明令禁食如下四种东西 ：自死物、血液、猪肉和“非诵真主之名而宰杀的可食动物”。《古兰经》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外，它还要求教徒禁止饮酒、赌博、求签等等，了解了伊斯兰国家居民的饮食习惯后，我们就知道该为来自这些国家的运动员安排怎样的食物了。
(四) 总结谈话
1、同学们，各国文化的形成受多种因素的影响，地理环境是其中一个重要因素，不同的自然环境造就不同的文化，我们应该提供多元文化，尊重各国的文化差异，在全球化的趋势下，我们应该让各国文化相互交触，共同依存，来感受文化多样化的魅力，所以要想成为一名优秀的志愿者，仅有良好的愿望是不够的，还需要有良好的文化知识修养和一定的技能，那么，我们还应该做出哪些努力呢？
2、引导学生谈自己的想法。
3、同学们，让我们从现在开始，赶快行动吧，请把你具体的做法写下来。
4、学生完成书上作业。

11.不同地区  不同生活
教学目标
    1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。
    2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。
    3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。
    教学准备：
    1、教师准备多媒体课件。
    2、学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片，或相关的实物等。
    教学过程：
第一课时
    (一)歌曲导入，激发学生学习兴趣
    师：(放《辣妹子》歌曲)同学们，你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗(多数学生知道)
   

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师：对，那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗？(学生自由发言)
    师：对，现在请她们自己说一说(演示多媒体课件)
    师：这只是反映了这些地区生活的饮食特色，其实，不同的地区生活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？(如吃穿住行等)学生自由发言。
    师：很好，看来同学知道的还真不少，那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗？(生说)
    (演示多媒体课件，了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人们的生活) 生说。
    师：对，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。
    (二)放眼全国，认识祖国的大好河山
    (多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)
    师：我们祖国幅员辽阔，山河壮丽，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。
    师：俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识祖国的大好河山，同学们还知道我国哪些地形区？(生讨论)
    (点击课件，音乐背景，解说词)
    师：从刚才的演示，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，总结，看谁记得多？
    师：很好，看来大家都记住了不少。现在请同学们填写下表，并能在地形图上找到他们。
中国的主要高原                                
中国的主要平原                        
中国的主要盆地                                
                                                      
    师：你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗？(学生回答)
    师：对，其实祖国的大好河山令我们倍感自豪，各地的风土人情，建筑特色也使我们在大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的不同生活。
    （三） 放眼全国，感受祖国的多姿多彩
       师：我国地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。
    (演示哈尔滨的春节冰灯，北京的银装素裹，广州的迎春花市。)
    师：想一想，为什么同是春节，我国南北差别有如此之大呢(生说)
    师：对，不仅如此，请同学欣赏白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是什么原因(生说)
    师：对，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生说))
    师：看来同学们思路十分开阔，回答得很好，在我国，气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢？(生说)
    师：对，这就是为什么北国还是冰天雪地，南方已是迎春花开的原因了，你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗？(生说)(演播多媒体课件)
    播放歌曲《青藏高原》及展示背景。
    师：这是我国典型的一个高原气候区，它是特殊的高寒地区，全年雪山连绵，冰川广布，是什么原因(生讨论)
    师：其实在我国，不仅地形复杂多样，气温差别明显，而且各地降水也明显不同，(多媒体课件演示降水和地面景观)
    师：从演示中我们可以看出我国有的地方湿润，有的地方比较干旱，是什么原因呢？(生说)
    师：对，我国各地降水差异明显，那么同学们知不知道我国哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生说)
    师：很好，由于降水的不同，各地景观差异明显，你知道吗？(生说)
    师：对，正是如此，才形成各地的景观特色，也形成各地的不同特产，你知道我国哪些地方的特产？(生说)
    师：看来，同学们知道的还真不少。
    师：关于这个话题，我们下节课继续讨论。
第二课时
(一)一日三餐话饮食
    上一节课我们不仅学习了祖国多种多样的温度带和干湿地区，还初步了解了我国各地的特产。
    师：同学们，你们到过哪些地方？(生说)
    师：看来同学们到过很多地方，那么那里的人们一日三餐主要吃什么呢？(生说)
    师：对，同学们想过没有，为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢？(生说)
    师：俗话说，一方水土养一方人，你知道其含意吗？(生讨论)
    师：很好，你们知道我们这儿主要有哪些农作物吗？(生说)
    师：从大家的回答中可看出同学们对家乡非常了解和热爱，我想同学们也一定想知道一些外地的概况吧。
    (二)入乡问俗
    师：“十里不同风，百里不同俗。”各地由于生活环境的不同，生活习惯也有差别，你想了解一些与我们不同的风俗习惯吗？(多媒体演播)
    师：我们幅员辽阔，人口众多，不同地区有不同的风俗，你知道多少(生说)
    师：很好，当我们到与家乡喜好和禁忌不同的地区时，应怎样做？(分组讨论，拟出提纲)
    (点击多媒体，由于不了解风俗习惯而闹出的尴尬。)
    师：怎样做一个文明的小客人呢？(生说)
    师：对，做文明客人，就要了解我们要去的地方的自然环境和风俗习惯，不同的环境影响着人们的生活。
    (三)制订民风民俗图片展计划
    师：学校准备举办“我国不同地区民风民俗图片展”，到时候，希望同学们大显身手，装饰自己的图片(镶上漂亮的花边，配上优美的解说词等)
    师：学校准备对各班提供的图片和解说词进行评比(演示多媒体制作)
   

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师：预祝每位同学都能取得好的成绩。
12、春节和圣诞
    教学目标：
    1、了解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化，重点了解中国传统节日春节的一些情况，体会中国传统文化的深厚和悠久，从而激发民族自豪感。
    2、通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展，让学生发解世界文化的丰富性，懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
    教学准备：
    教师准备多媒体课件。
    学生准备一些有关春节和圣诞节的文字资料和图片资料，有关的故事，活动的道具。
教学过程
第一课时
    (一)渲染气氛，导入课题
    放《新年好》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段。
    师：元旦快要到了，春节离我们也不远了，这两个节日都是我国的传统节日，也有许多有趣趣的传说，你们知道我国还有一些什么传统节日呢？把你们课前查到的资料拿出来在小组内互相交流。(生在小组内自由汇报查找的资料)以小组为单位汇报交流结果。
    师：对，不仅我们国家有许多传统节日，在世界各地由于风俗习惯，传统文化的不同，也有许多传统节目和有趣的传说。今天就请大家跟随老师一起去了解我国的春节和西方一个非常有意义的节日—圣诞节。
    板书课题：第12课  春节和圣诞
    (二)简要了解世界各地新年习俗----新年万花筒
    师：我国的元旦是公历的1月1日，是新年的始日。世界上不少国家和民族，根据公历把元旦作为岁首，他也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的民族特色和地区气候特点。你还知道其他有关元旦的知识吗，说出来，我们交流交流。
    (学生根据自己收集的资料交流元旦方面的知识，也可以把课本中提到的“涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦”作为交流资料。)
    师：今天老师还要带你们到其他国家去看看，看看这些国家是怎么过新年的，看后你们谈谈感受好吗？
    (课件展示加拿大、朝鲜、波兰等国家过新年的情景)
    师：真是太有意思了，是吗，你从中感受到什么？
    师：除这些外，你还知道哪些国家和民族的新年习俗，你是怎么知道的呢？
    1、说一说。
    2、写一写你最有兴趣的一种过新年的方式。
     (三)话春节
    师：春节是我们的传统节日里最隆重的一个节日，在春节里人们通常都在干什么呢？你们知道哪一些？
    生：放烟花、吃饺子、吃年饭、守岁……(说自己家怎样守岁，自己怎么放烟花)
    生：贴对联。(念出有意思的对联内容)
    师：(讲“年”的传说，告诉学生“守岁”的习俗就是由这个传说演变而来的。)你还知道一些什么传说，说给大家听听吧。
    (四)了解各地与“春节”有关的习俗
    师：春节前后持续的时间有一个多月，与它有关的习俗有很多很多。今天老师给大家介绍几个，好不好？
    1、北京——零点一过吃饺子。
    2、开封——大年三十贴门旗儿。
    3、海南——从腊月二十三开始过春节。
    4、关于“腊八粥”的传说。
    5、元宵节的习俗。
    师：你们一定也知道不少吧，在小组内交流交流吧。
    (生分组交流后派代表上台向全班同学介绍)
    (五)开眼界，激情绪，讲文明
    师：老师准备了一些各地过新年的剪辑片段，想欣赏吗？
(放课件， 让学生感受新年的气氛)
    师：同学们，我们的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文化的文明古国，在这个温暖的大家庭里，各族人民不同的习俗习惯，像各种不同色彩的璀璨花朵，开放在祖国辽阔的大地上，形形色色的过大年习俗都寄托着人寿年丰、吉庆有余的良好愿望，看了这些情景后你们有什么感受呢？说说吧，你最喜欢哪种习俗？
    生：我喜欢北方守岁后吃饺子的习俗，很温馨。
    生：我喜欢放烟花。
    师：是啊，孩子们都喜欢过年，这与过新年时可以放烟花和鞭炮有关，但是，现在，我国的一些城市对过年燃放烟花爆竹的习俗进行了改革，新年期间只准许在划定的范围内燃放烟花爆竹，你知道这是什么原因吗？你还有什么好的意见吗？
(生自由谈，师相机引导学生在过新年时要注意文明和安全)
    (六)课外活动
1、回家后把你今天了解到的各国家过新年的有趣的风俗讲给你喜欢的人听，并告诉他们你从中了解到了一些什么。(不同的饮食、不同的文化)
2、西方国家的传统节日，我国各民族的一些传统节日以及其他的生活习俗，我们还可以通过互联网去了解更多，下节课我们再来充分交流，今天请你们把了解到的关于圣诞节的故事回家后讲给你的朋友或者家人听。
第二课时
    (一)谈话导入新课
    师：随着我国的日益开放，国际间的交流日益增多，有很多中国留学生会在国外过春节，他们把中国的许多新年习俗带到国外了，他们身在国外，不仅能照样感受新年的氛围，还能影响一些外国人，让外国人也参与进来，共同感受中国的传统文化，他们是怎么过年的呢，请看《在旧金山过春节》。
    (生自由默读课文)
    师：读了这篇文章后，你有什么想说的呢？
    生：没想到在国外还能看到这么能体现中国传统文化的节日景象。
    生：我为我们的传统文化的璀璨而自豪。
    ……
    (二)演一演
     

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师：中国人在国外能过上有中国特色的新年，还能让外国朋友了解中国新年的一些习俗，其实在中国生活的外国人春节期间也非常想亲自感受中国人过新年的气氛呢，近年来在中国传统节日春节到来之际，邀请外国朋友到家里一起吃年夜饭就是一种不错的想法，如果主人是你，你将怎样让他们体验一回中国人的春节呢？请把你们上节课在小组内表演的“过新年”的情景表演组大家看看。
    (学生分组表演，互相评价，互相补充)
    师：从大家的表演看出，你们不仅热情好客，是一个好主人，而且对我们的过年习俗能非常熟悉地演练，能说说你们为什么用这样的方式来招待他们吗？
    (生陈述)
    师：大家的想法都很好，老师很高兴同学们能对我国传统节日习俗这么熟悉。
    (三)快乐过圣诞
    师：大家的热情感动了外国朋友，中国古语说的好“来而不往非礼也”。西方国家的圣诞节到了，一位外国朋友特意托人给你们带来了圣诞礼物，你们想知道是什么吗？
    生把自己的想法充分表达
    师：看来大家对西方国家的圣诞节也充满了好奇，你们看，外国朋友带给你们的礼物是什么？
    (播放几个西方国家过圣诞节的情景)
    师：看了刚才的情景大家有什么要说的呢？
    生：我发现在西方国家，圣诞节就像我们中国的春节一样。
    生：其实，在我们国家圣诞节也有一些人在庆祝呢，你看，现在很多的商店门前就有许多圣诞树，在很多酒店，茶楼的橱窗上还装饰有圣诞老人的形象，还有雪花什么的。
    ……
    师：大家观察得真仔细，说得好很好，的确，随着我国与世界交流的日益增强，我国也有部分人过圣诞节，所以，在圣诞节期间，全国很多商店、公共场所都适时推出五彩缤纷的圣诞礼物，以满足眼下有些人过“洋节”的需求，像中国的春节一样，在西方，对于圣诞节有许多有趣的传说和故事，请大家带着问题去看看课本中的介绍。
    出示问题：
    1、圣诞老人总是圣诞节里最受欢迎的人物。你知道他的到来是什么意思吗？
    2、读了《看不见的礼物》这个故事，你明白了什么呢？
    3、在这些故事中，你最喜欢哪一个？为什么喜欢它，你能给大家讲讲吗？
    (生分小组交流后在全班交流)
    师：通过刚才的了解和交流，我们明白了尽管世界上不同国家和民族的人民过着不同的节日，不同的节日里有不同的习俗，但是它们却蕴涵着共同的心愿，那是什么呢？
    生：都是盼望过上好日子。
    生：都有祝福的意思。
    生：他们都利用这个节日走亲访友，互相送礼物。
    生：还有他们都放假狂欢，与家人团聚。
    师：大家说得很对，这两个节日都蕴涵着祝福、关心、团圆、美好的愿望等，这些也是人类共同的人性追求。
  (四)汇报查找的资料
师：上节课课后老师要求大家在互联网上查找反映一些国家、民族的节日习俗以及节日状况的内容，你们找到了多少呢？今天我们来一个大回放，重温这些国家、民族的节日盛况，进一步了解各地的节日习俗。
    (生分小组以自己喜欢的方式汇报)
    (五)播放一些西方国家的节日盛况
    师：同学们，你们对刚才看到的盛况了解多少呢，你是怎么看，怎么想的呢？
    (生谈感受)
    师：你们还知道其他国家的节日习俗吗？能表演给大家看看吗？
    (生可以配上不同的音乐来进行不同的表演)
    生：我可以给大家讲一个发生在圣诞节里的故事。
    生：我给大家唱一首外国歌曲。
    师：老师也给大家带来了几个故事，讲给你们听听吧。
    (六)自由阅读课本中介绍的《不同的进餐习惯》
    师：关于进餐各个国家的习俗有不同，也有不同的讲究，是不是特别有趣啊？
    生：老师，其实在我们国家进餐也有很多不同的讲究呢，比如，北方人喜欢吃大饼卷大葱，做饭比较简单，而我们吃饭就比较复杂，既炒菜，也煮饭，有时还得熬汤。
    生：我还知道在我国农村，每天三餐都煮饭炒菜，不像我们早餐很简单。
    师：那么对于不同国家地区和地区人民的日常生活习俗的差异，你还能举出一些例子来吗？我们应该怎样对待这些不同的生活习惯呢？
    (生讨论后再作汇报)
    师：对，我们要尊重不同民族不同的生活习俗。
    (相互尊重、相互欣赏，共同发展和进步)
    (七)播放我国不同年代民间过春节办年货的一些片段
    师：刚才看到了我们国家从1983年开始，每年举办的春节联欢晚会的情景，从晚会可以看出什么呢？
    生：越到后来人民的生活水平越高，衣服越穿越好。
    师：对从前的办年货，你有什么看法？
    生：现在我们平常吃的东西都比过去的年饭上的东西好。
    生：我家现在过年根本不办年货，需要什么，商场里都有，马上就可以买到。
    师：对，这是因为人民生活水平提高了，但是，过年的喜庆却是年年如此，节日的气氛从没有减弱。
    你们听……
    (八)播放歌曲《祝福你》