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人教版二年级上册《识字1》教学实录(全国观摩课)

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楼主
发表于 2010-8-26 15:36:00 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式

人教版二年级上册《识字1》教学实录(文字)



山东省淄博市张店区人民东路小学 李 芸



  执教内容:人教版二年级上册《识字1》(课文内容见附件)



  师:孩子们,这一节课我们一起来学习……



  生:识字1



  师:伸出小手指跟老师一起板书课题。(板书:识字1)



  生:数空课题



  师:经过一年的学习,我知道大家已经认识了很多词语,那识字1又给我们带来了哪些词语呢?先自己读一读!读词语之前你想提醒大家注意什么?



  生1:如果有不认识的字可以问问老师或者查字典。



  师:你知道这两种好办法呢,了不起!谁还有补充



  生2:还可以画出来多读几遍。



  师:如果还不认识怎么办?



  生:可以借助拼音



  师:借助拼音是个好办法!孩子们,用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧!



  (学生自由读课文,教师巡视指导)



  师:孩子们,你们读的真带劲!生字掌握的怎样呢?我可要考考大家了!看大屏幕,自己先试着读读吧。



  (课件出示:尽染 层爽壮登   宜叠翠谷华 分3行出示)学生自由练读。



  师:孩子们,这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀?



  生1:我觉得第一行第二个字挺难读。



  师:(染字加拼音变大,)我们这个地方R和L的发音容易读混,大家要特别注意!谁能拼一下?



  生1:rǎn(发音读错)



  师:跟老师读rǎn,你再读。



  生跟读



  师:谁再来试试?



  生2:rǎn读的这么好!你能当小老师领着大家读一读吗?



  生领读,其他学生跟读。



  师:真不错!你看通过读拼音就认识了这个字,谁再来读?



  生练读!



  师:大家一起读!



  生齐读!



  师:还有哪些字你觉得挺难读或不认识?



  生:第三行最后一个字



  师:这个字谁能帮一帮他?



  生:谷



  师:请你再来读一遍。



  生:谷



  师:会读了吗?



  (生点头)



  师:还有哪个字你觉得不认识或者挺难读的?



  生:第二行第四个字我觉得挺难读。



  师:这个字是吗?(爽字变大)



  师:孩子们这个字结构很复杂,不认识它是因为还没有记住它的字形,你有什么好办法,能又快又好的认识它?



  一生站起来



  师:你都站起来了,就请你说吧!



  生:一个大家的大,再加四个叉。



  师:你是用的加一加的方法。老师交给你一个教给你一个小口诀,看谁听的最认真。这位同学坐的真端正!一大在中间,四叉分两边,哪个字?



  生齐说:爽



  师:谁能读一读?



  生:爽



  师:你看,记住了字形就很容易记住这个字的读音了。还有哪个字你觉得挺难读的?



  生:第三行第二个字。



  师:是这个字是吗?(叠字变大)这个字李老师可以来帮大家,孩子们看这里,我们的祖先在造字的时候是这样造这个字的:(课件演示:叠字演变过程)你看下面是放东西的支架,上面放着一层又一层的东西,经过长期的演变,最后就变成了什么字?



  生:叠



  师:谁能读一读?



  生读



  师:老师告诉你,叠就是重叠的意思。你看理解了字的意思,就记住字的读音了。一起读。



  生齐读



  师:孩子们,谁能读一读第一行的字,第一行的字都是前鼻韵母不太好读!谁来试试?



  生:尽染



  师:尽再读一遍



  生练读



  师:第二行字就更难了,是后鼻韵母呢,谁能读?



  生:层爽壮登   



  师:声音真好听!第三行谁会读?



  生:宜叠翠谷华



  师:谁愿意把所有的生字谁来读一读?



  生读



  师:字音读的真准!谁再来?



  生读



  师:不光字音读的准还很好听呢!大家一起读!



  生齐读



  师:同桌互相读生字会记得更牢!如果你的同桌读对了请你给他竖起大拇指鼓励鼓励他,如果读的不对请你帮帮他好吗?好,把这些生字读给同桌听一听。



  (同桌互相读,大拇指鼓励)



  师:我刚才注意到了,很多同学都得到了对方的鼓励。真了不起!咱们来玩个抢读的游戏,看谁读的又快又好!



  生抢读



  师:字音一定要读准啊!慢点再读一遍!指哪个读哪个能行吗?



  生读



  师:孩子们,生字回到了词语中你还能读吗?自己再读读这些词语,看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面?



  生读词语



  师:读了这些词语你的脑海中出现了怎样画面呢?



  生1:粮食丰收了而且有很多。



  生2:大雁往南飞



  生3:我闻到了瓜果很香。



  生4:我好像看到了许多冬眠的小动物在收粮食准备过冬。



  生5:天很高云很少



  师:孩子们,刚才你们说的画面老师也看到了,你看这幅图里都有些什么?(出示:天高云淡 秋高气爽 大雁南飞,瓜果飘香、山河壮美 五种景色出现在一个画面)



  生:有大雁还有……



  师:你能不能用刚才我们读过的课文中的词语来说?



  生1:大雁南飞



  生2:天高云淡



  生3:瓜果飘香



  生4:山河壮美



  师:欣赏着这些美丽的画面,谁再来读这些词语(出示词语:天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美)



  生读



  师:声音真好听!声音洪亮的再来读好不好?



  生再读



  师:谁再来读?



  生读



  师:(出示天高云淡)咱们来看看第一个词,你看这个词语是在说什么啊?



  生:天高云淡



  师:天很高云很少的样子你能不能读给大家听啊?



  生读



  师:我听出来了,天有点高了!谁再来读?



  生读



  师:天越来越高了!看到大家读的这么投入,我忍不住也想读一读可以吗?



  生:可以



  师:天高云淡,老师读得好不好?知道为什么老师能读好吗?告诉你吧!老师读的时候在脑海中边读边想象着天空和云朵的样子,我仿佛看到天那么高那么蓝,云那么少那么白,这样就能读好!不信,你学着老师的样子也试试!



  生练读



  师:谁想读?



  生:天高多了



  师:我听出来了天真的好高云好少啊!我们一起读!



  齐读



  师:你看这样读就读出了词语的味道,读出了词语蕴含的美!用这样的方法,相信你一定也



  能把这些词读好!(出示:天高云淡秋高气爽 秋收冬藏 春华秋实)谁来读?



  生读



  师:我听出了你的感受!谁想来试试?



  生读



  师:越来越美了,这么美的景色你知道是什么季节的吗?



  生:秋天



  师:这一课里有个词说的也是秋天,知道是哪个词吗?



  生:金秋时节



  师:孩子们看,金秋时节有这么多美丽的景色呢!(出示词语:金秋时节,天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美)刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好,用刚才学会的这种方法,想象着金秋时节,大雁啊,瓜果啊,山河的样子再来读这些词语,相信你一定更能感受到秋天景色的美!来,同桌两个人先互相读一读练一练吧!



  生练读



  师:谁想读?



  生读,读的不流畅



  师:你读的很正确,老师再给你一次机会相信你会读的更好!老师给你起个头……



  生读



  师:这一次好多了!有进步!谁再来美美的读一读?



  生读



  师:我听出来了,瓜果飘香的香字,他读的特别有味道,字音拖得长长的,我仿佛闻到了瓜果那香香的甜甜的味道!可真香啊!像他这样谁再来读?



  生读



  师:听了你的朗读,我觉得我们祖国的山河真是太壮美了!谁还想试试?



  生读



  师:孩子们,把掌声送给这位同学!(鼓掌)我感受到你们读得越来越好,秋天的景色越来越美了!谁能读的更美?



  生读



  师:我觉得秋天真是太凉爽了!我们一起读!



  生齐读



  师:孩子们读的多投入啊,忍不住都加上动作了,谁能加上动作再来读一读啊?



  生加动作读词语



  师:孩子们,把掌声送给这位同学!谢谢你带给我们这么美的感受,



  师:刚才大家通过自己学习,读懂读好了这些词!课文中还有其他的词语呢!一起看!(出示其他词语)这些词语中你有不懂的吗?



  生1:我觉得春华秋实不太懂。



  生2:我不理解叠翠流金



  生3:还有五谷丰登



  师:孩子们,一起来看这三个词,先来看第一个!一起读



  生齐读:叠翠流金



  师:叠翠流金这个词是挺难理解的!要想理解这个词,老师教你个好办法,坐的最端正的同学一定听的最清楚!理解这样的词要抓住关键字,关键字理解了,这个词你就明白了!刚才我们说过,叠是什么意思来?



  生:重叠



  师:金是金黄色,那翠是什么意思呢?(翠变红)赶紧查查字典吧!



  生查字典



  师:翠是什么意思?



  生:绿色



  师:现在你能试着说说叠翠流金的意思吗?



  生:字典上说翠师鸟名叫翠鸟!



  师:字典上翠字有三种解释,在这里翠是绿色的意思。有点难度是不是啊?孩子们看这里(出示图片)你看,一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊!用哪个词语来形容?



  生:叠翠流金



  师:现在明白它的意思了吗?带着这样的感受谁再来读这个词?



  生读



  师:声音洪亮点再读!



  生读



  师:好多了!想象一下秋天里什么是金黄色的?



  生:稻子



  生:玉米



  生:橘子



  生:菊花,



  ……



  师:变成金黄色说明什么啊?



  生:秋天来了,都成熟了



  师:你看,一个金字让我们感受到秋天不光景色美还是个丰收的季节呢!谁再来读?



  生读



  师:再来看五谷丰登这个词,五谷是指粮食,丰这个字刚开始是这样写的(出示丰字演化过程边画丰字甲骨文边解释)下面是盛食品的器皿,上面盛着好多好多的粮食,看着这个字谁能猜猜丰是什么意思啊?



  生:丰收



  生:很多



  师:谁能说说五谷丰登是什么意思?



  生:有很多粮食丰收了



  师:带着这种感受你读读这个词?



  生读,齐读



  师:从这里可以看出秋天是个丰收的季节!春华秋实这个词,谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词?谁知道实是什么意思?



  生:果实



  师:春华秋实这个词的意思谁能说说?



  生:我理解的是这样的:春天种上的菜到秋天就成熟了



  师:这是你的理解!谁再来说说?



  生:春天种的菜和水果到秋天就全部成熟了



  师:跟同学们说的意思差不多,这个词就是说,春天开花了到秋天就结果了!谁来读读这个词?



  生读



  师:我想听听丰收的喜悦,谁再来读?



  生读



  师:果实都成熟了让我们再次感受到秋天是个成熟的季节。谁能读一读这三个词?



  生读



  师:透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢!想不想看看秋天里丰收的景象啊?(播放秋天视频)



  生欣赏画面,不时发出惊呼的声音



  师:欣赏了这么美的景色,你有什么感受?



  生:我觉得很美



  生:我觉得梨像一个小葫芦脸



  生:我觉得秋天很美,想把这些词语再读几遍!



  师:还想再读几遍呢,老师满足你的要求!



  生配乐读全部词语。



  师:读的太美了,掌声送给他!谁想再来读?



  生读



  师:你读的太投入了,老师都被你的声音陶醉了!孩子们一起读



  生齐读,带动作美读!



  师:读书可以让我们获得美的体验,同样把字写好也能给人带来美的享受!(出示:金谷 丰),这节课我们要写这三个字,三个字中你觉得哪个字最难写?



  生:我觉得金最难写



  师:谁想提醒大家怎样把金字写漂亮?



  生:人字头要舒展



  生:人字头要盖住下面的


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沙发
 楼主| 发表于 2010-8-26 15:36:00 | 只看该作者
师:认真看老师写这个字!金字啊撇要从竖中线起笔,撇那要舒展,竖要落在竖中线上。伸出手跟老师一起数空!
  生数空

  师:丰这个字笔画虽然少,但要想写好可不容易!丰字哪个笔画最多?

  生:横

  师:老师教你一个小口诀,看谁听的最认真!横多距离要相等,顶天立地悬针竖。横的长短各不同,写的时候要匀称!看老师写这个字!

  师板书

  师:剩下的谷字相信大家自己也能写好!打开书翻到第三页,请同学们把这三个字先描红,再认认真真写两遍。注意写字姿势!

  生:头正肩平脚着地,一拳一尺一寸。

  古筝配乐,师巡视指导!

  师:秋天是美丽的,让我们尽情享受秋天带给我们的香甜和快乐吧!课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片,咱们下节课再来交流!下课!


  附件一:课文


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