小学作文教案设计——人类和野生动物

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一、习作内容
　　　　野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想象成人，想象人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。
　　二、习作目的：
　　　1、通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害，对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。
　　　2、培养学生的想象能力和创造能力。
　　　3、激发学生主体骑马有与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
　　课前准备：
　　　1、翦贴或画一幅有关人类活动的图画。
　　　2、观察野生动物，用纸折出你喜欢的野生动物，并谈谈这些动物的外形特征及其作用。
　　　3、读几篇童话，搜集一些人类伤害或保护野生动物的资料。
　　习作辅助手段：
　　　　微机
　　习作指导：

　　一、导入新课，明确要求
　　1、动物是人类的朋友，人类和动物之间怎样相处呢？这节课我们来学习第六单元作文——人和野生动物。
　　2、屏幕出示本次习作要求，齐读，思考：
　　（1）这次作文写什么？
　　（2）有几项要求？分别是什么？
　　二、创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
　　1、多媒体播放童话话剧《小蝌蚪找妈妈》（大意）：一只蝌蚪出来找妈妈，在找的过程中碰到鲤鱼妈妈、乌龟等，通过它们口中介绍了青蛙的益处，然而，当小蝌蚪找时，看到的却是两个人把正在捉害虫的妈妈逮住了，小蝌蚪孤独地在那儿叫着妈妈、妈妈……
　　2、思考：这个童话剧主要讲了什么？告诉我们什么？
　　三、铺垫练习，启发思维，组织材料。
　　1、屏幕出示几组情境：
　　（1）有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉，在这危急的时刻……
　　（2）环保广播站的记者们，在一次偶然机会里，来到了绿色森林学校，他们听到了动物的窃窃私语声，“唉呀，不好了……”
　　（3）茂密的大森林里，莺歌燕舞，鸟语花香，突然传来一阵枪声……
　　（4）走过那片绿绿的芦苇丛，你可曾听说，有一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，而陷进了沼泽地……
　　2、根据上面所提供的材料，选择一项分小组充分展开想象，编成一个童话剧演一演。
　　3、指名上台表演，师有机指导（注意突了动物与人不同的外貌、活动、神情以及语言特点）
　　四、出示范文引路，领悟方法，指导表达
　　1、出示范文
　　2、在深山里，有一片茂密的森林，森林里有一个动物王国，有猴子，大象，小免，长颈鹿、老虎、狮子等动物，森林里有美丽的花朵，嫩绿的小草，参天的大树，还有小兔爱吃的蘑菇和小猴爱吃的水密桃，动物们在森林里安居乐业，过着幸福的生活。
　　可是，好景不称。有一天突然来了一队人马，原来人们伐树来了，他开着拖拉机和牵引车，还拿着各种各样的大电锯，人们一到森林里，就没命地砍。一棵、二棵、三棵……参天的大树被砍倒了，嫩绿的小草枯黄了，美丽的花凋谢了，只剩下一个树桩，像一张张愤怒的脸，在大声质问：为什么要乱伐树木？为什么？无家可照看动物被激怒了，它们决定向人闪抗议，于是，它们一起动手，架起木栏，放在通往林林的必经之路上，使运木材的车辆无法通行，司机们奇怪地问：动物们，我们又没有捕捉你们，为什么要挡我们的去路？
　　小猴骑在长颈鹿的头顶上，高举抗议牌，气愤地说：“你们人类把我们的家园——森林给毁了，店铺们怎么住？怎么吃东西？难道要把我们害死吗？”百兽大王老虎张牙舞爪地怒吼道：“如果我们动物把你们的家园毁了，你们必里是什么滋味？被动物们称为森林智慧学家”的大象痛心地说：“破坏森林不但给我们动物带来灾难，也给你人类带来加倍的处罚。森林能调节气候，保护土地，防风沙，减少自然灾害……你们如果把树木砍光了，地球就会灭亡呀！”
　　司机们听了动物们批语和抗议，都惭愧地低下了头。
　　（１）这则童话是护照（　　　）顺序写的。先写（　　　）
　　接着写（　　），然后写（）最后写（）目的是为了告诉我们（）
　　（２）在写人物的活动时，突出院人物的（）（）（）（）在写动物的活动时，突出院动物的（）（）（）
　　（３）为了使故事的情节曲折动人，作者都运用了（）（）的修辞手法，并且展开了（）
　　２、根据对例文的分析理解，小组讨论，编写童话故事要注意什么，
　　３、屏幕出示
　　４、指导构思，完成习作。（配乐）
　　（１）拿出自己课前画的翦贴成的图片，用纸折出的野生动物。
　　（２）把这些图片贴到黑板上，再随意贴上你折出的小动物。
　　（３）根据你课前搜集到的人类破坏或保护野生动物的资料，以及黑板组合的画面，展开想象，（人类和野生动物之间发生了什么事）编成一个童话故事。
　　（４）四人一组，组内交流
　　（５）推选代表上台来讲，全班评方
　　五、教师总结