2008年中小学的安全形势依然严峻

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教育部王旭明：2008年中小学的安全形势依然严峻

“2008年第一季度我国中小学生安全事故的发生率与去年同期相比下降了42%，但是死亡人数和去年同期相比上升了5%，同时受伤人数比去年同期上升了47%。发生安全事故的主要原因依然是交通、自然灾害、食物中毒、溺水等。”3月26日，在教育部的新闻发布会上，新闻发言人王旭明公布了这一最新统计数据。数据表明2008年中小学的安全形势依然严峻。
    3月31日，是全国中小学生安全教育日。安全，这个众所关注的话题再次被提起。
   
制度是基础
    “安全仅仅靠喊口号是实现不了的。我们的教师不仅要下水，更要沾一腿泥上来。要做就要踏踏实实地做，要见到成效。”在采访中，北京市延庆二中吴飞宇书记的这段话给记者留下了深刻印象。她告诉记者，学校的安全工作需要实实在在的可行制度，并且按照制度坚决执行。
    在延庆二中，就建立了“每周一课”制度、“巡导制”、“训导制”、“食品安全周检制”等多个制度。同样，在延庆六中，针对职业学校学生的特点建立了“导师制”。学校中层领导对问题学生进行一对一的辅导和管理，避免学生出现安全问题。
    在浙江省海盐县于城中学，为了充分缓解交通拥挤状况，更好地保证学生放学后的安全，学校施行错时放学制度。三个年级进行错时放学，每个年级间隔5分钟；每天放学时，学校派遣值日教师在校门口和盐湖公路口值勤。
    教育是关键
    建设和谐校园教育是关键。各学校都开展了各种形式的教育活动。
在湖南省永州市冷水滩区，今年开学全区八万名中小学生同上新学期第一堂安全教育课。各学校结合各自的实际，对学生进行了交通、火灾、用电、溺水、饮食卫生、教育活动等方面的安全教育，并要求全体学生对照讲课内容自我查摆，做到有则改之，无则加勉。
    在河南省太行山区，一些县市针对山林火险问题，要求各中小学要以安全教育进课堂为基础，合理安排森林防火知识课，原则上城市中小学每月至少开展两次，农村中小学每月至少开展三次的森林防火知识课。通过开展森林防火知识竞赛，利用森林防火知识讲座，举办主题班会、队会等活动，增强森林防火知识普及的吸引力、感染力。
    邀请交警、消防警、法官到校为学生做安全讲座，或是进行安全避险演习，是很多学校都在开展的安全教育活动。
    那么，什么样的安全教育才最有效呢？北京市教科院曾经对中小学安全教育课题做过调查，结果发现：学生最喜欢的教学方式依次是：情景表演，安全演习，教师讲解，专业人员讲解；最不喜欢的方式是自学。调查还发现，不同学段的学生在喜欢的教学方式上存在差异，如，小学生同样喜欢 “教师讲解”，中学生比较喜欢“参观展览”和“讨论案例”。
    “安全事故往往发生在一些问题学生身上，对这些学生的个别教育更为重要。”延庆二中安保处许晋军主任告诉记者，学校为这些容易出现安全事故的问题学生设立了行为咨询室以帮助他们。
    科技是保障
    人员值守、物理防护、技术手段防范（人防、物防、技防）相结合，是提高学校治安防范能力和安全管理工作水平的重要保证。科学技术的不断介入，为安保工作带来了更多的方便。
    据了解，截止去年底，北京市已有超过60%的学校安装了技防设施，寄宿制学校达到94.7%。北京市宣武区已率先实现全区学校视频监控和报警联网。在全面完成学校技术防范工程建设的同时，北京市还在积极推进各区县的监控报警平台建设。“校讯通”、“家校互动”等先进科技技术平台为家校互动提供了新的渠道，也为校园安全提供了一个预警机制。

    去年上海启动了家校互动新平台，上海移动向农村特困学生家长赠送1000部手机，向上海各中小学和高中提供“校讯通”短信支持和服务，使得学校教育真正延伸到了家庭，更好地搭建学校安全堡垒，做到校园安全数字化。
    安全无小事。学校多一分管理，学生就多一分安全，社会就多一分和谐。