小学作文教案：“动物之星”大比拼

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设计理念：
　　　新课标中对小学中段学生习作提出了如下要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”本方案的设计努力实现这一点，把一次看似枯燥的练笔置于一场“‘动物之星’大比拼”活动之中，让学生在兴味盎然中与写作对象零距离接触，自觉主动地仔细观察与体验，获取最直接的写作素材。从而使学生们在强烈的写作冲动驱使下，打开“心窗”，有感而发，在自由灵动的写作空气里悄然成文，真正做到以“我手写我见，我笔抒我情”。
　　设计目标:
　　　1.有顺序、有重点地仔细观察小动物的外形和活动情况。
　　　2.抓住小动物的特点把其外形和活动情况有条理地写下来。
　　　3.培养喜爱小动物的情趣。
　　教学课时：2课时
　　课前准备：
　　　1.提前一周有顺序、有重点地观察自己喜爱的一种小动物（包括外形和活动情况），做到天天观察，并由自己喂养它们。上课那天把它带到学校里来，统一摆放在教室的阳台两侧，由学生自由观看，上课时再把小动物带进教室。（说明：小动物活泼有趣，学生们肯定都很喜欢，在课前让他们尽兴观赏，满足他们的欲望，以免上课时分心。）
　　　2.制作“动物之星”奖牌。
　　教学过程:

　　一.拉开帷幕，跃跃欲试。（1分钟）
　　　　谈话：今天，同学们都把自己最喜爱的小动物带到教室里来了，你看，现在我们的教室，真像一个动物的乐园。（课堂上偶尔响起小狗的汪汪声，小猫的喵喵声，鹦鹉的啼叫声……）这节课，我们要来举办一次“动物之星大比拼”活动。
　　　　（同学们发出了一阵欢呼声：“太棒了！”一双双眼睛中闪现着兴奋、跃跃欲试的光辉。）
　　二.摩拳擦掌，做做热身。（26分钟）
　　　　谈话引入：下面让我们先来做做热身运动！
　　　（一）说说小动物的外形。（14分钟）
　　　　1.请四人小组内每位同学轮流说说自己喜爱的小动物的外形。（一边观察一边按一定顺序说说，如果对其它动物产生了兴趣，也可去和同学一起观察。）
　　　　2.请一位同学带着小兔子上台描述它的外形。描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
　　　　　设计说明：同学们带来的要数小兔子最多了，因此选择它做为集体指导的首选对象。
　　　　3.其余同学评议、补充、修改。
　　　　4.请2—3位同学在刚才的基础上介绍小兔子的外形。
　　　　　（片段再现：小白兔长着一身雪白的毛，一对长长的耳朵，只要一有动静，这对耳朵就会马上竖起来，还会不时地转动。小白兔的脸上镶嵌着一双红宝石般的眼睛，还有一张三瓣嘴，别看嘴小，吃起菜叶来可快了，吃的时候，嘴边的几根胡须也跟着一耸一耸的。它的尾巴很短，像一个绒球，如果不仔细看，还发现不了呢！它走起路来一蹦一跳的，可爱极了。）
　　　　5.请按照这样的方法，同桌再次互相介绍自己喜爱的小动物的外形。（千军万马须有帅，介绍时要紧扣每种动物的特点——“可爱”、“调皮”、“有趣”等，集中把它体现出来。）
　　（二）．说说小动物的活动情况。（12分钟）
　　　1. 请每位同学给自己的动物伙伴吃东西。并请大家仔细观察小动物吃东西时的样子。
　　　　　（话音一落，大家立即忙碌开了，只见有的给小兔子吃青菜叶，有的给小老鼠吃饲料，有的给鹦鹉吃小米，有的给小狗吃火腿肠……同学们饶有兴致地喂着，一边还仔细地观察着、热烈地讨论着，课堂上不时传来阵阵欢笑声，一派活跃兴奋的场景。）
　　　2.请同学们在四人小组内轮流说说小动物吃东西时的样儿，描述时要特别体现小动物的“可爱”、“有趣”之处。
　　　3.每组推荐一位说的最好的同学代表小组发言，师生评议。（请3—4位同学说说，所介绍的动物最好是不一样的。）
　　　　　（小插曲：在学生们描述时，有学生发现有两只小兔子在笼子里紧闭双眼，一动不动的，走过去一看，原来它们吃饱喝足了正睡觉呢！同学们觉得很有趣，都笑了起来，还不约而同地拥了过去。）
　　　4.老师连忙打住：嘘！小白兔正睡得香呢！让我们静静地观察它们睡觉时候的样子吧！
　　　5.请学生一边观察，一边说说小白兔睡觉时候的样子。
　　　　（片段再现：只见它闭着双眼，身子缩成一团，像一个白色的大绒球。不论我们怎么大声说笑，它也仍旧纹丝不动，睡得可真香啊！）
　　　　设计说明：灵活应对课堂上突发的小插曲，抓住随机生成的教学好时机加以巧妙引导，让学生捕捉更多活生生的写作素材，充实文章内容，体现作文的自然与真切。
　　　6.请大家把小兔子放出笼外，观察它在地面上的活动情况。（同学们有的用青菜叶引它，有的假装驱赶它，都设法想让它动起来，大家围在一起观察它的活动情况。）
　　　7.请学生说说。
　　　　（片段再现：小白兔走起路来一蹦一跳的，可快了。当它停下来时，那对长长的耳朵左右转动，时刻留意着周围的动静。它好像有点怕羞，一眨眼，钻到桌子底下去了，把大家逗得哈哈大笑。）
　　　8.请大家再仔细观察自己喜爱的小动物，按照刚才的说法描述它的活动情况，并说给自己的朋友听。
　　二．乘兴练写，整装待发。（35分钟）
　　　1. 谈话过渡：同学们，刚才我们做了一番热身运动，下面让我们为“动物之星”候选人“量体裁衣”，准备出发！
　　　2. 多媒体出示评选要求：
　　　　（1）自由组合参赛队（如带小兔子的为一组，带小狗的为一组，也可以是“杂牌”的），为自己队即将推出的“明星”写好一篇竞选演讲稿，给稿子取一个响亮、好听的名字。
　　　　（2）抓住该动物的特点有顺序、具体生动地介绍它的外形和活动情况，表达对它的喜爱之情。
　　　　（3）竞选采用的方式可自我设计，有创意者更佳。
　　　　（4）演讲时口齿清楚，声音洪亮，充满自信。
　　　3. 自由组队。（结果一共组成了五个队，其中“小兔子队”人气最旺，还有两队是“杂牌军”。）
　　　4. 请每位学生拟写“竞选稿”。师巡回指导。（约25分钟）
　　　5. 每一参赛队内交流各自的“大作”，特别念念自己认为最得意的句段，推荐出一篇最好的习作，在此基础上加以修改润色，作为竞选稿。并组织排练。
　　三.各显身手，一比高下。（15分钟）
　　　1.各参赛队分别带着自己即将推出的“动物之星”上台参加竞选演说。（每队都为自己队的竞选稿取了一个响亮的名字，有《“可爱之星”乖乖兔》、《淘气的精灵鼠》、《人见人爱的哈巴狗》等，并绘声绘色地描述了它们的外形、活动时的样子。竞选时推出的方式也各有千秋，有的队是一人演说到底，有的则是大家合作说。）
　　　2.大家对照评选条件进行评比，评出几名“动物之星”，并授予奖牌。
　　　　（由于“小兔子队”人多势众，自然居于榜首。）
　　　　设计说明：这一环节的设计，主要是让学生在兴致勃勃的竞选中品尝自己写作的成果，体会成功的欢乐。
　　四．修改润色，誊抄作文。
　　　1. 请每位同学在聆听了刚才的精彩演讲后，再次修改自己的习作。（3分钟）
　　　2. 认真誊抄此文。（课外）

　　特色提示：
　　此方案是根据浙教版第八册《我喜爱的小动物》这一习作训练设计的。方案以一场“动物之星大比拼”活动贯穿整个练笔过程的始终，为学生的练笔创设了一个生动可感、引人入胜的教学情境，积极调动了学生自觉主动观察小动物的兴趣和强烈的说写欲望。在“动物之星”这一荣誉的驱动下，人人都力争“说得最好”，因此写得也格外卖力。此教学流程不仅体现了“由说到写”的写作规律，同时又体现了一种扎实有序的作文训练思路。最后，学生写出来的文章具体生动，充满了童真童趣。此次练笔真正达到了“快乐作文”这一理想的境界。