《WeLoveAnimalsALet’stalk》教学设计

网站工作室

教学目标：

1. 能听懂、会说“Look,I have a…”，并能在实际情景中运用。

2. 能听懂、会说“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在实际情景中恰当地运用。

3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

重点难点：

本课时的重点是掌握monkey,panda,rabbit和zoo这几个表示动物的单词；难点是熟练运用句型“Look,I have a panda ！”来介绍自己的小动物。

在教学中采用直观教学法，利用动物玩偶、图片、头饰，创设各种真实的情境，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习兴趣。

教具学具准备：

1．玩具熊猫、玩具兔子和玩具猴。

2．彩色铅笔或蜡笔。

3．CAI、录音机和磁带。

4．教学挂图，自制的人物头饰。

教学流程：

Step 1:Warm up

Make greetings with each other.

设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。

活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好：

T:Good morning,boys and girls ！

Ss:Good morning,Miss chen！

T:How are you ?

Ss：I’m fine,thank you. How are you?

T:Very well ,thanks.

S1:Hello, ____！Good morning.

S2:Hello,____！Good morning.

Step2:Revision/Lead in

Do some TPR activities.

设计目的：以TPR活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为后面的TPR活动作铺垫。教师以夸张的表情说出感叹语“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便为后面的教学活动打下基础。

活动方式：全班活动，CAI或录音机播放歌曲，学生边说边做动作。

T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！

Ss:Great！

(Play the chant with the recorder.Twice)

I have a pencil.Me too！

I have a book. Me too！

I have a ruler. Me too！

I have a bag. Me too！

I’m going to school. Me too！（在学生做动作时，教师在旁边有意识地说：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸张的表情。）

Step3resentation

A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（这些单词本节课只要求学生能听懂，会说。认读放在第二节课完成。）

设计目的：通过创设逛动物园的情境并运用课件，为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。布置本堂课的第一个任务：认识我们的朋友们——可爱的动物们。让学生带着任务去学习。

活动方式：创设情景，小组合作，交互式语言学习。

1.呈现主题。

(CAI展示动物园的场景)

T:Boys and girls,do you love animals?

Ss:Yes！

T:Me too！We love animais.

(CAI呈现We Love Animals标题及图片)

T:Read after me.We love animais.

Ss: We love animais.

（CAI呈现duck图片）

Took,it’s a duck.带读duck，边做动作边说Quack！Quack！

(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)

2. 听录音，学做Let’s do的活动。

听录音，教师示范动作，让学生理解句子意思。再播放录音，师生齐做动作。

Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。

设计目的：运用玩具动物和其他手段，创造真实的学习情境，让学生感知语言并学习语言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”

活动方式：小组合作，交互式语言学习。

1.呈现新语言项目。

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教师拿出一个装着动物玩具大盒子，充满神秘地说：

T:Now ,look at me.This is a big box.What’s in the box?

Let the Ss guess.

S1en！

S2:Book！

T:（拿出一个玩具兔子）Look, I have a rabbit. Follow me. Rabbit,rabbit. I have a rabbit.

Ss: Rabbit,rabbit. I have a rabbit.

T：Who has a rabbit?

Ss:I have a rabbit.（有兔子图片的学生举起图片说）

T:Cool！/ Woow！/Super！/Great！

(Learn to say “I have a panda”in the same way.)

2.教师用“画一画、猜一猜”的方式展示“monkey”。

T:Boys and girls,look at the blackboard. I can draw animal on the blackboard. Please guess ,what’s this?（教师在黑板上画画，一次不画完整，画几笔就让同学们猜一下，鼓励他们说出更多的动物单词，到最后再画完整。）

T:Wow！ It’s a monkey！

Follow me. Monkey,monkey, I have a monkey.

Ss:Monkey,monkey, I have a monkey.

T：Who has a monkey?

Ss:I have a monkey.(有小猴图片的学生举起图片说）

T:Cool！/ Woow！/Super！/Great！

3.教师将所有小动物一个一个装进一大盒子里，一边装一边说：

Took, I have a rabbit, a panda and a monkey.

Wow！Look,I have a zoo！(引导学生说出表示惊叹的词语)

Ss: Cool！/ Woow！/Super！/Great！

T: Follow me. Zoo, zoo, I have a zoo.

Ss: Zoo, zoo, I have a zoo.

T: Cool！/ Woow！/Super！/Great！

4.学生跟读磁带，模仿正确的发音。

Step4ractice

1.Play a game“Let’s pass the box one by one”.

设计目的：本游戏通过“击鼓传盒”，让学生有目的地用”I have a…”这个句型介绍自己手中的动物图片，训练学生的反应能力以及综合运用语言的能力。

活动方式：CAI放音乐，全班活动。

教师将装满动物图片的盒子给学生，音乐响起，学生开始传递受中的盒子，音乐停，拿着盒子的同学就要站起来，随便从盒子里拿一个动物图片，说“Look, I have a rabbit/ a panda /a monkey/a dog / a duck /a cat！”其他学生则在教师的带动下说”Cool！/ Woow！/Super！/Great！”

2.介绍自己最喜欢的动物。

T:I like dogs.I can introduce my dog .Look, I have a dog.It has a big mouth,two big eyes and two big ears. It is my good friend. I like it very much.Can you  introduce  your favorite animal?

学生拿着自己带的或画的动物，向大家介绍。如：Look,I have a panda. It’s black and white.Its eyes are big . I like it very much.（对表现好的学生及时给予口头评价）

3.布置课后作业

熟读本课新词。向父母介绍自己的动物玩具。

设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。


板书设计：

Unit 4  We Love Animals

rabbit.

panda.

I have a

monkey.

zoo！