2010--2011学年度上学期小学语文第十一册教学计划人教版

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人教版小学语文第十一册教学计划
　
湖北省荆州市监利县棋盘乡中学　雷光文

　
　
一、教材分析

　　本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文３２篇（其中精读课文１７篇，略读课文１１篇，选读课文４篇），８个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识，再到实践的过程。

　　为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。


二、班级情况分析

　　学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。


三、教学要求

　　１、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

　　２、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　３、培养独立识字的能力，学会１４０个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

　　４、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

　　５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

　　６、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于２０万字。

　　７、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　８、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。


四、双基教学要求

　　继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。


五、思想品德教育结合点

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感 。


六、教学措施

　　１、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

　　２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

　　３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　４、加强信息反馈，注意师生沟通。

　　５、读写结合，以读促写。

　　６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

　　７、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。


七、课时安排

　　周　次　　　　内　容

　　　１　　　　　１～２课
　　　２　　　　　３课、积累运用１
　　　３　　　　　４～５课
　　　４　　　　　６～７课
　　　５　　　　　国庆放假
　　　６　　　　　积累运用２、８课
　　　７　　　　　９～１０课
　　　８　　　　　积累运用３、１１课
　　　９　　　　　１２～１３课
　　　１０　　　　１４课、积累运用４
　　　１１　　　　１５～１６课
　　　１２　　　　１７课、积累运用５
　　　１３　　　　１８～２０课
　　　１４　　　　２１～２２课
　　　１５　　　　２３课、积累运用７
　　　１６　　　　２５～２６课
　　　１７　　　　２７课、积累运用８
　　　１８　　　　补充阅读
　　　１９　　　　期终复习
　　　２０　　　　考试
　

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一、    班级学生情况分析

任教班级		六年级三班	学生人数	44人
基本情况分   析	本班学生共44人，绝大多数上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。
认   知 能   力	能背诵指定的课文和古诗，口语交际能力极强，表演的课本剧、相声、小品、故事等逻辑性强，中心明确，语言流畅、生动。
学习态度及习惯	在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文时间活动和大阅读活动，效果良好。
培养目标	学生整体素质较好，以提高课外阅读能力为主。个别生基础较差，但聪明灵活，主要转变其不良的学习习惯。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
本册教材的编写以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养跨世纪的建设者和接班人为目标。通过本册教材的教学，继续培养学生的语文素质，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。本册教材思想内容丰富，充实，语言文字训练扎实，有序。体现了语言文字训练和思想教育的统一，同时还注意加强自学能力的培养。本册共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。教材编排的特点主要体现在四个方面：（一）以篇的训练为重点。继续编排读写训练项目。围绕篇的训练，本册共安排了2个读写训练项目：它们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》。（二）每组教材注意体现训练过程。每组一般有3—4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考.练习”；在略读课文前面安排了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累.运用”。（三）本册教材识字量为140个，分别安排在讲读课文和看图学文中。（四）为帮助学生理解课文，教材中编绘了多幅插图，它对训练学生的观察能力，帮助理解课文思想内容，陶冶爱美情趣等起着不可忽视的作用。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材注重学生获得基础知识、基本技能的过程，更注重学生学会学习和形成正确的价值观的过程。本册教材根据学生的年龄特征、认知规律、以及学习语文的规律安排教材内容，凭借字词句段篇进行听说读写的训练。在着重培养学生理解能力和表达能力的同时，重视观察、思维、想象以及创造力等多种能力的培养，同时注意减轻学生的负担，大面积提高教学质量，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，使学生更积极主动的学习。重视自学：通过指导学生预习，培养学习习惯，激发学习兴趣，培养自学能力。文道合一：通过本册的语言文字训练，让学生了解祖国的地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情，受到爱国主义、革命传统教育、历史唯物主义、辩证唯物主义和科学思想方法的启蒙教育，学科学、用科学，提高对事物的理解能力和认识能力。突出重点训练项目：由导读、课例、读写例话、基础训练，都体现了教学的重点、难点，体现了由实践到认识再到实践的过程，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
课文涉及的内容是学生学习语言，形成技能必不可少的基本素材，应以文本为基础，对教材的内容进行整合。在使用教材时，对“难、繁、偏、旧”的内容可有选择教材的权利（删、贴、改），选择和使用教材注意灵活性，不过分注重课本知识，打破一本教材用到底的局面，根据不同课文的训练重点，补充相应的课外书和文章，以拓宽学生的知识面。实现新旧知识的融会贯通，真正做到把书读好，把字写好，把习惯养成好。无论从教学目标的确定还是教学策略的选择，首先要想到激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，挖掘学生内在的潜能，引导学生在超越教材的同时，紧密与学生生活以及现代科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习的基础知识和技能。充分利用多种教育资源，体现个性化的风格和特点，以参与求体验，以活动促发展，借鉴补充，构件多方位的课程体系，发挥各自的作用，把用教材的过程作为让学生活动的生成过程，对现有的教材的使用要灵活的设计弹性化的教学方案，努力做到教学目标有弹性区间，教学过程有弹性区间，并根据教材的开放性积极拓展，学生自主合作、探究的空间。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标

（一）识字与写字：有较强的独立识字能力，学会140个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义、能辨析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字，复习巩固部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。 （二）阅读：能联系上下文，结合生活实际会查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用，注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯；能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，学习浏览，扩大知识面，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，本学期课外阅读不少于20万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记。 （三）习作：将习作教学作为语文教学中一项重要的内容。为学生加大语文实践活动的空间，养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，增加生活阅历。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文。开始学习编写作文提纲，学习按一定顺序写的作文方法。复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号、认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。本学期作文8次，40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语交际：与他人交流能尊重、理解对方。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题。能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。 （五）综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。在教学中要加强学生自学能力的训练。在教学中认真落实新课标关于培养搜集和处理信息方面能力的要求。继续通过实践作业的设计，加大学生与社会生活的联系，让学生在生活中研究，在生活中探索，在生活中提高。

四、贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）

本学期要把培养学生良好的学习习惯（听讲习惯、写字习惯、阅读习惯等）作为主要内容。教师应牢固地树立一种意识：从小处着手，从不起眼的细枝末节抓起。教师必须努力加强自身的修养，注意言传身教，发挥示范作用，这会对学生耳濡目染，从而使学生产生的内驱力。这对学生良好习惯形成的作用是不可估量的。 开展丰富多彩的语文实践活动。科学的将语文与生活融为一体，让学生在不断的感知和实践中能加强生活积累和知识的积累，采用多种方式，开拓学生的视野。注意把培养学生听说读写能力贯穿于活动的全过程，从而促进学生的认知能力、实践能力、口头语书面表达能力的协调发展。 发展学生的语文能力。生活是语文的源泉，发展能力，就应注重他们的生活实践活动，拓展生活的外延。加强与各门学科的沟通，使各门课程的学习同样成为语文学习的一种资源。营造丰富多彩的课余生活，为语文学习提供机会。引导学生在社会实践中学会学习和使用语文，看到的、听到的、及社会交际都是语文学习的实践机会。 建构平等互动、师生交往的学习关系。要引导学生走进学习语文的场所，不拘泥于课堂，充分利用书籍、电视、报纸、社会、家庭、网络等渠道，在生活这个大课堂里教会学生学语文。教师要立足课堂，深化课程教材改提高课堂。通过提高教学质量来减轻学生过重的课业负担；提高教学质量才会使学生有效利用有限的学习时间培养兴趣，发展能力；如：在阅读教学中可以从培养学生感受、理解、积累以及初步欣赏与评价的能力考虑。这就要求老师们熟悉年段教学目标，认真钻研教材，了解学生，找准目标、教材、学生的最佳结合点，因文而异，以学定教，顺学而导，对不同文体，，采用不同的教学策略。将“读、思、议”阅读教学的三种重要手段科学合理的运用，以提高速度和效益。 重视“语言学习”为导向的教学方式。教师必须切实转变语文教学的观念。从“理解课文内容”转变为“学习课文语言”。在理解语言基础上，引导学生对语言进行体验、感悟及其运用。不能仅仅停留于提问题，回答问题的理解层面上。要引导学生围绕他们自己的学习问题积极参与回忆、想象、讨论、朗读、练习，让学生在语言实践中实现对语言的感悟、理解与运用。引导学生学会提出“语言”问题。要从语言文字的角度出发，关注语言，让学生在寻求“收获”中，明白问题可以提在内容上，更可以提在词、句、段、篇上。 要努力构建有效的学科学习评价体系。改进和完善评价标准和评价方法，使学业评价与非学业评价（对学生的学习兴趣、态度、方法、过程的评价）有机结合；过程性评价和终结性评价有机结合。

五、学科实践活动设计方案

实践活动的内容 本册教材设计了以下两个实践活动的内容：办小报，迎国庆；搜集春联、抄写春联。还可以结合国庆节、世界反法西斯战争及中国抗日战争胜利六十周年，开展讲故事比赛，激发学生爱国热情；还可以开展古诗积累、奥运知识知多少、阅读《三国演义》等学科实践活动。 实践活动的目标 能提出生活和学习中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 学科实践活动计划 周次 活动内容 活动要求 活动过程 2 办小报，迎国庆 自己动手办迎国庆小报，反映祖国的建设成就，家乡的发展变化，也可以反映学校的变化和同学们的进步。 说一说办报的步骤和主题。围绕主题进行选材，再说一说办报应注意的事项。学生办报，教师巡视，并组织展评。 18 搜集春联、抄写春联 搜集春联、抄写春联。学生在学习过程中感受中国文化的博大精深，及春节对于中国人的重要意义。 学生先搜集春联，读后理解意思。再选自己最感兴趣的春联与同学进行交流，然后汇编变成册，在班上进行展览。

六、全册教学进度

周次	内容	备注
第１周	1----2	语文实践
第2周	3----积累运用一	语文实践
第3周	4---5	语文实践
第4周	6----例话	语文实践
第5周	积累运用二---8	语文实践
第6周		国庆节
第7周	9---- 10	语文实践
第8周	积累运用三----11	语文实践
第9周	12----13	语文实践
第10周	14----积累运用四	语文实践
第11周	期中检测	语文实践
第12周	15----16	语文实践
第13周	17----18	语文实践
第14周	19----20	语文实践
第15周	21----积累运用六	语文实践
第16周	22---23	语文实践
第17周	24---25	语文实践
第18周	26----28	语文实践
第19周	积累运用八----4	语文实践
第20周	期末复习
第21周	期末检测

七、作文内容的设计改革及具体安排

作文内容的设计 本册教材共有这样几项作文内容：写春天的景物；写一件你后悔的事；介绍自己的好朋友；成功的感受；写建议书；想象作文：写一种你发明的东西；自由作文；给长辈写一封信。 作文目标改革 写作是为了自我表达和与人交流。养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。练习从内容、词句、标点等方法修改作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。 作文训练措施 要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的态度。 作文计划 周次 作文内容 作文要求 准备过程 2 看图作文 仔细观察图画想象丰富。写前先列提纲。作文要符合图意，内容具体，语句通顺，有条理。 指导学生仔细观察图画，再联系实际想象图意，学生互相说提纲，提出修改意见。 4 记叙文：写一个人 通过具体事例，表现人物品质。通过人物的外貌、动作、语言、神态、表现人物的特点。内容具体，语句通顺，注意不写错别字。 布置学生仔细回忆在身边的人，找出最难忘的人，要通过具体的事例来写出人物的性格特征。 6 想象作文：“20年后的……” 充分展开想象。选择最感兴趣的内容想象20年后的情况。语句通顺，叙述有一定的条理。 教师要大胆启发学生进行想象，鼓励学生在课堂上多说，然后再进行习作。 8 读（观）后感 指导读后感写法；体会所读书（观看的电影）的思想感情。联系自己谈感想。 教师鼓励学生在课堂上叙述给自己深刻感受的书（电影）的内容后，再谈感受。 10 童年趣事 选择一、两件童年趣事写下来。要把事情经过写清楚。自拟题目。字数400字以上。 启发学生回忆自己的童年。让学生多说，在说的基础上，列出提纲，再写作文。 12 “啊！我发现了……” 要写自己的发现。要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。自拟题目。 教师鼓励学生在课堂上叙述自己的发现。引导学生有顺序地叙述之后，再写作文。 14 缩写《小抄写员》 内容要完整，重点要突出。语言要简练，字数不要超出300字。 要求学生弄清缩写的要求之后，认真体会《小抄写员》的主要内容，再进行缩写。 16 自由作文 题目、内容自定。要把自己想说的意思写具体，写清楚。注意不写错别字。写完后读一读，认真改一改。 要求学生分小组自由讨论之后，再进行全班性的讨论，把自己想写的内容所清楚以后再动笔写。

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小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）

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一、学情分析：

全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4%。这22人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写字差；

后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

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二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安排在二、六组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

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四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中转载请保留此标记。）要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。充分利用好微机课时间让学生读我网站上文章，重点推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》、《小学生必背古诗词诵读》，让学生读一读，提高学生文学欣赏能力，培养学生想象能力。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。