2010--2011学年度上学期小学语文第七册教学计划人教版

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人教版小学语文第七册教学计划
语文学科教学计划



第七册                  时间：2010-9-1              制订者：陈素娟   张燕红

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本 册 总 要 求	? 本册的总要求是学生在学习文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，既能从中学习语文，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。在学习“语文园地”当中的古诗词、名言警句、对联、成语故事等，能感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
全 册 教 材 分 析	《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供四年级实验班第一学期使用。本册教材分组编排。全册共分8册，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。 (一)围绕专题组织教材，进一步加强教材的整合性 (二) 加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 (三)每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求 (四)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 (五)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。

（ 1 ）

学 生 智 能 分 析	1、学生人数少，易于管理。 2、大部分学生智力水平较高，接受能力教好，极个别学生反应迟钝、记忆能力差。 3、思维活跃，富有创造性，个性突出，教师应加强对学生的正确引导。 4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。学生富有创造力和想象能力，需要教师积极引导。 5、受多方面信息的影响，学生的注意力相对来说不是很理想，需要教师的调控和训练。
提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施	1、 加强理论和业务的学习。 2、 以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素质。 3、 课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的依据是课程标准的要求和教材的内容，以及学生发展的实际。 4、 正确处理预设与生成的关系。 5、 正确处理主导与主体的关系。 6、 正确处理课内与拓展的关系。 7、 做好因材施教与个别辅导相结合。

（ 2 ）

	时 间	周 次	教 学 内 容	教 学 要 求	课时
教 学 进 度 安 排		一周至三周	第一组	1、 认识200个字，会写200个字。 2、 会使用字典、词典，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7、 继续学习略读，粗知文章大意。 8、 积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。 9、 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 10、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享 习作的快乐。 11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 12、 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。	13
		四周至五周	第二组		13
		七周至八周	第三组		13
	.	九周至十周	第四组		13
		十一周至十二 周	第五组		10
		十三至十五周	第六组		15
		十六至十七周	第七组		13
		十八至十九周	第八组

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一、教材分析：
  本册教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

二、全册教学目标：
    1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
     2、学会常用汉字200个，认识200个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。
     3、继续学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。
     4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读和查找资料的习惯。
     5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。能根据要求进行口语交际。
     6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写导游词。学习使用冒号、引号、顿号。

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三、教学重点、难点：
     （一）关于字词
     利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
    （二）关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
     （2）重视词语的积累和运用。
     （3）理解重点句和含义深刻的句子。
     （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导
     3、渗透阅读学习重点。
     4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
     5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

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三）关于略读课文
     教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
     （四）关于选读课文
     建议在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文。
    （五）词语盘点
     读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词语。



四、教学措施：
     1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
     2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
     3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
     4、拓宽学生视野，培养良好的阅读和写作习惯，提高学生的学习能力，提高学生的语文素养。
     5、对新知识点要增加训练量。
     6、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
     7、继续做好学困生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

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五、课时安排

第一单元            10——12课时               第五单元             9——12课时
第二单元             11——13课时              第六单元             12——14课时

第三单元              10——12课时               第七单元             10——12课时

第四单元              10——12课时               第八单元             10——12课时