一、引入新课
1、欣赏图片，引入套圈游戏。
2、出示统计表，让学生先估算淘气能不能赢。
3、提出：刚才是估算，那怎样计算淘气共得几分？从而自然地引入新课——连加。
二、探究新知
1、学生尝试练习——计算淘气共得几分，教师巡视指导。
2、四人小组讨论：你是怎样做的？
3、指名反馈，说计算过程。
4、向学生提出：能否判断谁赢呢？用自己喜欢的方法计算笑笑得几分。
（1）、指名板演，其余自练。
（2）、师生共评，并让学生说计算过程。
（3）、小结：平时要养成先估算再计算的习惯。
三、巩固练习
小丽前两次共得70分，她可能套中哪两种动物？
| 创设情境，激发学生的学习热情。通过估算引入新课，显得自然且重视估算能力的培养。
新课中能让学生说出不同的计算方法，展示学生的作业本，学生出错，教师也能耐心引导。
让学生板演，教师能适当调控课堂秩序，用多种激励方法培养学生口头表达能力、分析能力，发展智力。
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