小学学校发展实地诊断报告

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小学学校发展实地诊断报告
岳东小学 王朝刚
前言
发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。
一、学校基本情况
苍溪县岳东镇中心小学校位于岳东场岳平街（大地垭）。背靠巍巍岳东寨，面向广袤田园，省道苍巴公路从身后迤逦东去，地理位置得天独厚。学校前身为1892创办的“义学堂”，历经三次迁址，六次更名，距今已有118年的办学历史。现有学生685人，有教学班15个，留守学生75%以上，住堂生520余人，教师47人。地处212国道线，辖偏远行政村20个，辐射方圆10公里地域。学校坚持科学发展，把艺术教育作为特色品牌，以校园文化建设为契机，打造农村小学艺术教育办学特色，努力提高农村小学的办学品位。
二、领导班子情况
        岳东小学领导班子现有校级领导3人，中层领导4人，7人均为共产党员。其中本科学历2人，专科5人；中级职称3人，初级职称4人。40-48岁3人，30-39岁4人。近三年来，学校注重加强领导班子建设，奋力打造“政治坚定，务实高效，团结和谐，廉洁从政”的好班子，工作成绩斐然。
校长李正喜，优势：校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际出发不断开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。
领导班子的优势：
        1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；
        2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动；
        3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
        领导班子存在的不足：
        1．行政班子组成时间短，尚在磨合期；
        2．视野还不够开阔，工作思路有一定的局限性，工作的主动性和创新性不足；
        3.校副职年龄偏大，自动化办公能力有待提高。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。
       三、人文师资队伍诊断：
       在岗教师48人。师资优势是：
1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责；
         2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；
3．教师中有尊老和爱幼的传统，人际关系融洽。
4．青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供了后劲和活力。
        师资劣势是：
        1．缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人；
        2．教师的学习意识和工作主动性不足；
        3.教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；
        4．新任教师需要锻炼与培养，尤其是体育教师的关注培养。
四、学生及家长诊断分析
          生源优势是：
⒈生源在前几年不断锐减的情况下，目前略有增长，这为学校发展提供了基础保证，产生了一定的“人气”效应；
⒉随着社会经济的发展，家长的教育观念正在发生变化，对子女的教育需求也会越来越高涨；
生源劣势是：
         ⒈县城的教育资源优势对我校的生源竞争压力很大，一些家庭环境较为优越的生源较多选择到县、市上小学就读。
⒉学生来源成分复杂，层次差异较大，对教师的教学水平要求高；
⒊家长文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效果不高；
4.很大比例的留守学生和寄宿生管理，教育教学安全等工作难度大。
         家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济状况和文化层次一般的占大部分。本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。不过随着社会经济的发展，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题有所重视，特别是对子女的学科成绩比较关注，但对学生的能力、特长要求不高。      
         五、学校永久发展优势资源的诊断与分析
         1.地理位置优势：本校地处苍溪大镇，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，道路改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。
2.教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。
3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。
4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。
5.社会资源优势：学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。
6.时代资源优势：我校也是5.12灾后重建学校，各种渠道资金注入达500万元之多，强有力的支撑学校各项工作发展。教育局的校园文化建设、标准化建设、校园特色创建三大指导工程作契机。
六、肤浅的策略思考
1.进一步完善基础设施，整治校园环境，加强文化环境营造，实现校园环境的净化、美化、绿化。改造、更新部分落后或陈旧的教育设施，添置先进设施设备，实现教育设施现代化、信息化。
          2.研究学校发展的突破点，开发学校校本课程，打造具有地域特征和鲜明学校个性的特色教育项目。
          3.丰富学校德育内涵，组织开展多样化的学生社团活动，促进学生特长和个性发展，形成富有活力的学生文化。
          4.完成学校理念文化系统、形象识别系统和行为文化系统等。这些的落地将有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校工作。
5.实施“优质师资工程”。学校将积极创造条件，发挥优势，搭建平台，全力打造管理行家、学科带头人和骨干教师，培育优质教师队伍。
6.走内涵发展和科学办学之路，培育教育文化和艺术特色校本课程等亮点，形成办学特色。
7.强化学校文媒的宣传。通过对学校工作亮点、特色教育项目、创意学生活动等多层次、多途径的报道，大力宣传学校形象，提升学校在社会和行业声誉和知名度。