《给予树》教学实录

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（课前游戏。）
　　
　　师：同学们喜欢做游戏吗？猜猜这是什么节日？
　　（出示相应节日的图片。）
　　
　　生：……
　　
　　师：喜欢过节吗？
　　
　　生：喜欢！
　　
　　师：为什么？
　　
　　生：团圆在一起，很快乐。
　　
　　师：（示圣诞节图），这是什么？
　　
　　生：圣诞节。
　　
　　师：为什么喜欢？
　　
　　生：有礼物。
　　
　　师：你还了解什么关于圣诞节？
　　
　　生：在每年的１２月２４日……
　　
　　师：老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。
　　
　　上课！
　　
　　师：抬头看老师写课题。
　　
　　（板书课题。）
　　
　　师：这就是今天我们要学习的课文，谁会读课文？
　　
　　生：（齐读课题。）
　　
　　师：真不简单，生字都读对了。
　　
　　（相机正音，标拼音。）
　　
　　师：同学们都读得很不错。请大家打开生字表，同学之间互相读一读，把字音读准确了。
　　
　　（生生互读。）
　　
　　师：谁愿意来读
　　
　　（出示：援助。）
　　
　　师：“援”还可以怎么组词？
　　
　　生：支援。
　　
　　师：课文还有一个词？
　　
　　（出示“援助中心”）
　　
　　师：你对这个词有什么了解？
　　
　　生：帮助实现愿望的。
　　
　　师：课文中说了“援助中心”，每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树，挂满许多人的心愿
　　
　　（相机画树。）
　　
　　师：这就是给予树！
　　
　　（齐读。）
　　
　　师：这树上有“棒棒糖”。
　　
　　（出示：词“棒棒糖”。）
　　
　　（齐读词。）
　　
　　师：这“棒”怎么写？
　　
　　生：左窄右宽。
　　
　　师：还有一个规律横多距离短！记住了吗？自己动笔写一写。
　　
　　生：（描写）
　　
　　师：先写到这儿，看来同学们生字掌握不错，课文一定读得也很好。边听边想，课文中都写到了谁？给你印象最深的是谁？
　　
　　（分小节读。）
　　
　　师：读正确了吗？谁听出来了？有没有不对的地方？
　　
　　生：落下了一个字。
　　
　　师：你听得真仔细。请刚才的同学再来读读这个词。
　　
　　（再读）
　　
　　师：有谁？
　　
　　生：哥哥、姐姐……
　　
　　师：谁给你们留下印象最深？
　　
　　生：金吉娅。
　　
　　师：他做了什么事给你留下这么深的印象？
　　
　　生：他给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。
　　
　　师：你有什么疑问？
　　
　　生：不给家人买好东西？
　　
　　师：好，让我们一起走入课文。我们先来看第三小节，请一位同学读，其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。
　　
　　（出示课文第三小节。）
　　
　　生：“只有八岁的小女儿沉默不语。”
　　
　　师：什么是“沉默不语”？
　　
　　生：就是不说话。
　　
　　师：老师明白了“沉默不语”就是什么不说，什么不做。
　　
　　生：错了！
　　
　　师：那沉默不语的她在想些什么？自由读读1-3自然段。
　　
　　生：（自由读１～３自然段。）
　　
　　师：在想着什么？
　　
　　生：我只买着棒棒糖，家人会不会骂我呀！
　　
　　师：心里想着家人。还会想什么？
　　
　　生：２０美元做了什么？
　　
　　师：担心妈妈生气。谁再来读读这句话？
　　
　　（读相应句子。）
　　
　　师：如果我们与哥哥姐姐高兴样子对比一下就能明白她为什么“沉默不语”了。连起来读一读。
　　
　　（读相应句子。）
　　
　　师：哥哥姐姐是兴高采烈是不是？再给同学们一边想象一边读。
　　
　　（生读相应句子。）
　　
　　师：通过“沉默不语”联系上文，我们走入了她的内心。感受到她的心里想着家人，体贴家人。这么体贴，为什么只给家人买了棒棒糖？你们提的多有价值。让我们再来默读课文第四自然段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？并划出相关的句子。
　　
　　生：（默读）
　　
　　师：你们划了哪些句子读给大家听听？
　　
　　（读相应句子。）
　　
　　师：同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话，出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”
　　
　　生：打错了，少字了。
　　
　　师：出示“什么都”，我觉得少三个可以呀。
　　
　　生：少了，说明不了一点儿“都没有”。
　　
　　师：有了说明什么？
　　
　　生：说明小女孩一丁点儿，一丝一毫都没有。
　　
　　师：是的，上课前，我们都说了，孩子们最想过圣诞节。孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中，可这个小女孩却什么都没有。想想她没有什么？
　　
　　生：没有人关心。
　　
　　生：没有人爱。
　　
　　生：没有礼物。
　　
　　生：没有圣诞节的乐趣。
　　
　　师：小女孩在金吉娅的眼中什么都没有。让我们再来读读这句话。
　　
　　生：读“可是……没有”。
　　
　　师：多么可怜的小女孩在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅，你来到这棵挂满心愿卡的树前，她会说什么？
　　
　　生：……盼望实现愿望。
　　
　　师：金吉娅，读了会在想什么？
　　
　　生：我一定要帮她实现这个愿望。
　　
　　师：那你呢？
　　
　　生：我要帮助她。
　　
　　师：可是，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，是让她帮哥哥姐姐实现愿望的。你想清楚了吗？
　　
　　生：想清楚了。帮她买到洋娃娃。
　　
　　师：你们有帮她的同情心与决心。谁带着大家再来读读这段话？
　　
　　生：（读段话。）
　　
　　师：我体会到了金吉娅帮助家人的决心。现在，你们知道她为什么帮小女孩买洋娃娃吗？她还送给小女孩什么？
　　
　　生：温暖。
　　
　　生：真诚的心。
　　
　　师：多么善良的孩子！我们感受到了她的善良仁爱。
　　
　　（板书：善良仁爱。）
　　
　　师：听，圣诞的钟声敲响了，给予树下有个八岁的小女孩。我现在就是金吉娅的妈妈，我生气过。可是，我现在要紧紧地拥抱着金吉娅。你们还是她的兄弟姐妹。你们会怎样？
　　
　　（出示：我极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）
　　
　　生：我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
　　
　　师：出示课文“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”谁来读读？
　　
　　（指名一生读）
　　
　　师：我们感动极了。让我们这些被感动的人们一起读读这段话。
　　
　　生：（齐读）
　　
　　师：八岁的金吉娅善良，深深地打动我们。收了洋娃娃的小女孩会怎么说？
　　
　　生：谢谢你的洋娃娃。
　　
　　生：谢谢你送给我的爱。
　　
　　师：小女孩感受到了。
　　
　　生：谢谢你（一时语塞，不知怎么说了）
　　
　　师：（机智）小女孩愿望实现了，激动地说不出话。课后请同学们替小女孩写一写这段话。
　　
　　下课！