小学德育论文：遏制欺凌现象，促进健康成长

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下午去五（5）班上课，教语文的陈老师对我说：“匡校长，你的思品课教学效果真好！”我笑问：“从何说起？”陈老师递给我一本学生作文，“看看葛逸帆写的文章，多

有法制意识！”我接过作文本阅读起来——

不要侮辱汪洁，请给他权利

l        体育课下课后，汪洁在教室里做作业，周敏到了教室，就对汪洁说： “快点

让开!”汪洁慢慢地走出了位置，周敏立刻喝道：“磨磨蹭蹭的，快点呀!”接着就给汪洁一拳头。汪洁超过了桌上“分界线”的时候，周敏就大声喊道：“超线，信不信我撕你的本子!”说着又给了汪洁一拳。奇怪的是，汪洁怎么也不反驳，反而还乖乖地让她打……

l        在回家的路上，汪洁背着书包买了三个零食一边走一边吃。突然，董笑涵喊道：

“汪洁，你小子，跑得还真快!”他看到汪洁手里的零食，便说：“你给我一点，不给信不信我告诉老师?”说完便拿了汪洁手中三分之二的零食就走了，我问汪洁：“你买零食的钱是谁给出的，你为什么要给他吃?”“是妈妈给的，她生怕我肚子饿，就让我买点东西吃。”汪洁怯怯的说。

……

汪洁天天都过着这样的日子，就连星期六、星期天都没时间做作业，因为很多人去他家玩。我想对全班同学说：我们每个人都有自尊，都有权利，请不要再侮辱汪洁，不要再给他取绰号，不要再抢他的东西，更不要敲诈、勒索他，不要再剥夺他的人身权利……

看着这段文字，我不禁想起了上一节课发生的事情：

在星期四的“品社”课上，汪洁老是开小差，我用眼神示意不起作用，走到他身边还是没有作用。那天上课的内容恰巧与学生岗位有关，于是我问学生怎么处理这样的情况，周洁说：“让那些上课不听讲的人到门外去，不让他听课。”闻言，我心中咯噔一下，心想上一堂课“我在班级中的权利”没有达到预期的效果，学生的法制意识还是很淡薄，但我没有对周洁的建议做评议，我还想看看其他人的反应，于是，我对汪洁说：“你出去吧。”汪洁竟然走出去，搞得我哭笑不得，我急忙对着他大声说：“你回来，回来呀!”班级同学全都哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上起不来了。我对汪洁说：“前一课我们还学了要保护好自己的权利，人家来剥夺你的受教育权，你还不知道!”汪洁好像不怕害羞，脸上十分平常，看着大家在下面捧腹大笑…..

看着，想着，被陈老师表扬时的喜悦荡然无存！我的心渐渐沉重起来，一直以来认为在我们暨阳实验小学同学之间的欺凌现象很少很少，因为不管是在课内课外，我见到的大多是同学之间嘻戏欢笑的场面，特别是在我的《品德与社会》课堂上，同学们展现

给我的是一幅和谐的融融之情啊！而葛逸帆这篇文章，无疑是给了我当头一棒！文中所提及的汪洁是班级中的一名后进生，给我的印象是那么的胆小、不拘言笑，即使在我指导他作业的时候，也难得开口，我甚至怀疑他是不是智力或者语言有障碍！看了学生的这篇文章，我明白了，是同学们的欺凌，让他渐渐失去了小学生应有的笑颜！甚至是自尊、自爱！

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纵观小学里的欺凌现象，被欺凌者一般或学习成绩差，或家庭条件差，或天生懦弱，或不善言辞；而欺凌者或班干部、成绩优异、教师眼中的好学生，或条件优越，趾高气扬者，或身体健壮，耀武扬威者；而欺凌的手段基本上也没有暴力倾向，就像上文中学生叙述的那样。正是这些原因，小学生欺凌现象不易被教师发现，但其产生的危害却是不可忽视的，因为这种行为将对受害者造成肉体、精神、感情和心灵的伤害，从而影响他（她）一生的健康成长和发展。

对于小学校园欺凌现象，学校切不可等闲视之，要引起高度的重视。但要根据小学生的年龄、心理特点进行行之有效的教育活动，以我多年小学教育的经验，我们可以通过“维权”教育，进行发现、疏导、教育，最终达到教育的目的。

一．依托德育课程，让学生了解法律。

通过班队课、晨会课、《品德与社会》、《品德与生活》课等，向学生进行相关的法律法规的学习，让每一位学生了解自己享有的权利。在苏教版《品德与社会》、《品德与生活》教材中，有很多法律教育，教师要很好的利用这一教育素材，对学生进行针对性的教育，提高学生的法制意识。

二．开设法律知识讲坛，让学生熟悉法律

最近几新名词层出不穷，讲坛也是其中之一。小学生特别喜欢新生事物，我们可以

将平时的法律知识讲座等冠以“讲坛”的形式，让学生在心理上有个认同。同时，根据平时教育中的经验，学生对从事法律工作的人比较崇敬，所以开设讲坛时，在宣讲人员的选配上也要考虑学生的这个心理需求。在内容的选择上可以根据根据相关法律开设，可以是与小学生密切相关的法律条文的讲读；也可以从小学生生活实际切入，比如围绕“基本权利”、“公民义务”、“法律与生活”等，让小学生明确未成年人的法律行为和效力、法律对儿童与少年的保护、犯罪行为及处罚以及法律的功能等等。而内容的设定力求简单生动，让少年儿童能在愉悦的心境下接受教育。

三．设立法制知识论坛，让学生增强意识

网络的出现似一把双刃剑，一方面放孩子们知识的窗户便得宽阔了，一方面，孩子

们也在网络中吸纳了不少不良行为，包括对同伴的欺凌。我们可以根据少年儿童喜欢网络这一心里需求，在校园网上开设BBS，并在BBS上开设不同的板块，比如开设以案说法、经典案例、平民法官、模拟法庭、法律援助等栏目，让全体学生、家长、教师、校外关心青少年成长的有识之士一起参与，充分发挥学校、家庭、社区三者之间的教育功效。学生通过参与论坛的活动，对法律知识了解得多了，平时的言行举止规范多了，不管在校内校外，逐步得懂得用法律来约束自己，保护自己。

校园欺凌不是一个学校一个地方的教育问题，它是一个全球性的青少年教育难题，需要大家正视它，并加以不断的探索。唯有这样，我们才能培养出懂法、依法行事的学生！而这是建设和谐社会的最基础性的工程！因为一个和谐的社会必须要有正派的公民，正派的行为是从小培养的。欺凌是伤害他人的不正派行为。

让我们一起来关注，一起来努力，为和谐社会培养一批批具有健康心理、行为正派的合格地球公民！