2010年“知行中国——小学班主任教师培训”中期评估总结

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2010年“知行中国——小学班主任教师培训”
海南省屯昌三班中期评估总结
我们屯昌三班101名学员在辅导教师的指导和班级管理员的带动下，参加2010年“知行中国——小学班主任教师培训”学习，努力克服工作任务重，上网条件差，学习压力大等困难，互相鼓励，团队作战，圆满完成了课程模块培训学习任务。现将我班的“知行中国——小学班主任教师培训”项目工作总结如下：
一、项目培训概况
屯昌三班报名参加培训的教师共计101名，截止到7月29日，实际有效报名101名，参训学员101名，参训率100%。有效学习人数：101名，学习率：100%。有效学习1800分钟以上的达98%,达标率97%。创建网络班级13个；作业数：899条；沙龙数：612条；资源数：535条；有近17期优秀简报在研修网展示。
二、主要做法及特点
（一）、成立培训班管理机构
管理员：李章勇
指导教师：何红云
组长：坡心小学符开敏
           南吕小学陈家炳
           乌坡小学林 乔
           枫木小学邝 柳
           中建小学陈丰武
           向阳小学蔡兴基
           向阳小学陈晓燕
　　　向阳小学曾燕
　　 　向阳小学周法义
　　　向阳小学曾繁兴
　　　 向阳小学杜海莲
（二）、健全培训组织与管理
1、将此次培训纳入中小学教师全员培训规划，并计入教师继续教育学分；各项目学校要为培训提供必要的政策支持和人员、时间、场地、配套经费等条件保障，确保学员的远程学习时间和上网条件。
2、指导教师和班级管理员的职责
指导教师和班级管理员是项目特聘导师团队的助手，是学员交流研讨的组织者、指导者，也是学员培训成绩的评定者。他们的主要职责如下：

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阶段	任务要求
远程 培训	1.指导本班的学员参加网上的学习； 2.营造和活跃班级学习氛围，发起或组织专题讨论，引导督促学员参与交流、讨论，并将热点话题推荐给指导教师； 3.及时发现、梳理学员学习中的问题，并进行辅导与答疑；将共性问题、遗留问题以邮件方式提交给指导教师； 4.集中答疑（中期、后期）负责搜集、整理本班学员的问题并以邮件方式提交给指导教师； 5.发现、推荐本班的学员并撰写学员典型事迹报告进行激励； 6.班级管理员配合指导老师，参与本班学习简报的编辑工作。
实践 总结	1．督促并指导学员进行学思结合，及时提醒学员做好实践的行动记录与自我反思，组织好线上线下的研讨与互助； 2 指导学员建设“三人行”网络班级； 3．班级管理员协助指导教师做好培训的工作总结； 4．班级管理员配合指导教师，参与本班学习简报的编辑工作。

3、培训班组长的职责

（1）、每天负责查看班级学员上网学习时间（每天不少一个小时）及评论统计，及时上报没有及时完成研修作业及参训时间不足的学员名单到班级管理员处。

（2）、配合班级管理员及指导老师参与本班学习简报的编辑工作。（推荐本班的学员或撰写学员典型事迹报告）

三、主要收获及经验

1、周密部署，科学管理。

面对庞大的培训任务，科学管理是做好培训工作的有效保证。从学校到小组，全面部署，逐层设立项目办，加大监管力度，实行领导包干，责任明确，落实到小组。例如向阳中心小学领导亲自挂帅，领导监管督促，各小组长具体抓落实，形成了一个行政网络管理体系。为了加大监督管理力度，由于向阳中心小学参训人数多，此校又专门成成立培训小组领导机构，分设五个小组，每位组长7个学员，及时监控，交叉监管，不漏死角，不留后患。形成四级管理制度：网络班级管理——所在学校管理——小组管理——学员自我管理，层层管理层层推进。

2、学情分析、规避问题、突破难点、持续推进

覆盖广、人员多、周期长、任务重是本次培训的特点。面对困难和压力，我们充分利用了海南省几次省内网络视频学情通报会的机会，根据不同阶段的学习特点和出现的问题，制定具有针对性的议题。培训初期，我班起步晚、开展慢，为了全面迅速启动培训工作，我们辅导教师及学员导师们专门深入薄弱区学校做了多场专题培训和现场交流，通过面对面的谈、手把手的教，使大多数人在最短时间内熟悉了整个培训操作系统，为培训工作的全面展开奠定了良好的基础。学习中期，为帮助大家渡过心理疲劳期，我们特别邀请了几所参训学校的校长做客我们的学情会，学校领导的积极参与和热情鼓励，非常适时有效的鼓舞了大家的士气。学员们对研修简报非常感兴趣，在配合指导老师和班级管理员制作简报中，你追我赶，设计的简报一期赛一期，每一期简报都令人赏心悦目，耳目一新，研修网的金阁老师及海南特聘老师给我们学员简报非常高的评价，大家培训学习气氛高涨。

3、借鉴沟通，互帮互学。

为了加强各项目学校间的联系与沟通，我们充分利用网络工具，通过网络进行横向联系，互相借鉴经验，共同进步。随着培训工作的开展和学员学习热情的高涨，我们引导学员要重视小组合作，使培训交流的层面更深入，充分体现网络培训四方面的学习作用：1、学员和管理者的学习2、学员和学生的学习3、学员和同事的学习4、学员和家长的学习。

  4、人性管理，“阳光”心态。

倡导人性化管理，和“阳光心态”学习。鼓励学员积极、乐观面对平凡而琐碎的工作。重视心灵沟通，保证学员身心愉快地投入学习，不盲目追求学习数量，按照既定方针，稳步前行，最大程度保持全体学员的参训热情，快乐地体验着班主任的工作，开心地享受着学习的收获！

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四、先进典型及个案
本次培训时间在期末，班主任总结，学生鉴定，评“三好”学生，回收课本，带班打扫，监考改卷等一大堆班主任工作齐齐上阵，尽管如此，我们还是每天忙完学校的工作后抓紧打开电脑，认真上网研修。我们奋战高温，经历了陌生、迷惘与困惑，走近知行。观看着课程模块中的案例，我们常常静下心来思考自己平时的工作，对照模块中老师处理案例的方式，再想想自己原来面对此类问题的做法，需要改进的还真不少。向这么多的名师、专家学到了不少做班主任工作的技巧。收获着充电后的愉悦。我们来自不同的学校，知行路上，我们班主任教师搭起了一个互相交流、互相学习的平台，共同交流着工作中的困惑，感受学员朋友们发自内心的学习体会。我们欣赏着。博客老朋友晓燕、法义、开敏、海莲、曾燕老师来了，电脑高手开敏、邝柳、丰武、繁兴老师来了，热情洋溢的符芳雪、杨洋、林泽学员老师来了，图文并茂的简报出来了，Q群你提问我回答，班级沙龙你发话题我跟贴。感动着那一片真情。 屯昌三班，因为这样一群普通而平凡的班主任，显出生机勃勃、色彩斑斓。
在为期两个月的培训学习期间，我们的辅导教师、班级管理员始终本着“一个都不能少的”的信念，为努力实现“百分百”，付出了诸多的努力和心血。中建学校的陈丰武老师，虽处边远学校，但在培训初期，为了快速扭转因启动晚而至学习成绩滞后的局面，每天利用中午学校老师在校集中休息的时间，头顶烈日，来回奔走于各间大小学校，组织动员，手把手的教，使中心学校的有效学习率快速上升，直奔全班前列。而枫木学校的邝柳老师看到其他边远学校的工作开展遇到困难时，主动请缨，连夜组织整理措施和方案，自己垫支路费和话费，跨区辅导，入校座谈，用行动实践了“知行路上，我们同行”！
下面是一些教师们留言、帖子摘录：
谢铖珑:学习是辛苦的，能与这么多老师一起培训却是一件乐事。我在一点一滴的积累，总有一天我也会和你们一样操作自如的。我为自己加油！！
陈丰武:参加班主任培训，有喜也有忧。能与这么多教师一起学习是我的荣幸，但在学习中有些茫然，带着一个小组，压力有点大，希望制导老师多帮帮我们！！
王金銮:我们作为班主任，接到的任务总是不断，完成好这个，还有下一个等待。但是这些等待却让我们过得充实，过得愉快！特别是与我们的同行们，互相切磋，受益匪浅。天天都挂念着要上网，要进行班主任学习，要与好友分享自己的喜怒哀乐。
何红云:要把网上研修当作认识一种新事物就很有意思，记得我们刚认识博客，放一些代码就有金鱼游戏等的特效，我们当时搞得很有意思．都互相帮助，互相交流，给平淡的生活增添了不少乐趣．
陈晓燕:7月，是薰衣草飘香的时节，在这个紫色的季节里，伴随着薰衣草淡淡的花香，我与全国万名班主任一起参加了班主任教师的培训。历经三个周的学习，我认真品读了一个个案例，聆听了专家精彩的讲座，我觉得收获很大，受益良多。每一场讲座我都觉得很有指导性、操作性和实效性，能让我们学有所获，使我们更快地成长起来。
六个模块学习培训已经结束，但是交流还在继续，思考还在延伸，我们的学员为了实现教育的梦想，正在用热情四溢的心灵，源自真情实感的字符，快乐地体验着班主任的工作，开心地享受着学习的收获！
学员陈晓燕老师《 因你，今夏如此美丽》就是快乐研修的真实写照：
         
因你，今夏如此美丽
骄阳似火，暑气逼人，过多的酷热给人们增添了几分无奈。
暑期来临，盘算着怎样才能使这个夏天不寂寞，如何才能给这个夏季添点精彩？正皱眉苦想，低头沉思之时，你——“知行中国”，娉婷而至。
注视着你，担忧、好奇，也有几分欣喜。携着同伴，走近你，用心琢磨你的面容，带着几分好奇解读你。摸索着，细读着，收获着，欣喜着。一个个生动的案例，一篇篇感人的评语，一句句激荡心灵的留言……无不触动着心灵。我，一点点感受着，解读，反思，思考，一点点地享受着获取的快乐。这种感觉，那么新鲜、迷人，那么富有吸引力，不亚于当初走近“新思考”那般的愉悦。
夜深了，荧屏前还映着一个个苦学的身影，还不时传来学习间隙轻轻地嬉笑声。带着湿热的风透过帘子窜进了房间，我直了直腰，没感觉到学习后的疲累，因为有你相伴，没有辛苦后的疲惫，只有收获的欢喜。这个夏季，因你而精彩，因你而美丽。
   
符开敏老师第一次有了自己的“三人行”小屋，那种激动的心情无法言喻。我们相信我们一定能把它收拾得既干净又美观！朋友们，欢迎来我们的“三人行”的小屋做客！这就是我们三班建立网络班级的朴实宣言。
五、培训中存在问题与改进措施
目前培训工作中存在的问题主要在以下几个方面：
1、不具备上网条件怎样开展网上学习。
对策：把网上学习转化为常规学习，尽量减少对网络的依赖。利用当地有限网络资源，把学习资料、作业题目等下载到本地计算机中，然后复制带回家进行学习，就可以最小限度的依赖于网络开展学习。用常规的方法完成学习后，剩下的只是文字输入、复制、粘贴、网上提交，轻松完成网上学习。
2、成人学习困难很多，如何处理好工作、家庭、学习的关系。
对策：理解、鼓励学员自主学习，激发学员内在动力是关键。
我们有下面的提法：
要处理好学习、工作、家庭三者间的关系；
忙里偷闲、换一种生活方式、换一种社会角色，重新审视自己的生活；
忙而有序，累有所获；
认真做事，力争认真做每一件事；
对别人负责，对自己负责；
心态平和，享受生活；
能静下心来学习是一种享受。
3、部分家长对学生上网认识的片面性，直接导致“三人行”网络班级的建设受阻。
对策：邀请家长参与我们的网络班级，让家长充分了解网络班级的积极意义，切身感受到网络班级是促进家校沟通的桥梁。努力使“三人行”网络班级的建设成为本次培训的亮点。
回首近两个月来的日日夜夜，研修网里一份份作业，一条条话题，一个个资源凝聚着学员的辛勤付出；班级QQ群、沙龙里真诚地感言似乎还在传递……携手同走知行路，今天，让我们再次将目光集中在培训的精彩课程和参训教师身上，品味知行路上的汗水、激情与收获，让我们的心灵再次汲取前行的力量。


                                           海南省屯昌三班
                                         2010年7月29日