牛津版小学英语6a全册教案集

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课 题：牛津英语6A教案　Unit 1 Public signs第一课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/1     
教案内容：
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …
教学重点：
1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …
2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
教学过程：
一. Everyday English:
How are you?
Pass the ball to …
Give the pen to …
Where’s …
What’s the score?
二．Presentation and practise:
1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)
T: What’s this?It’s public signs.
Learn : public signs.
T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?
学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.
通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?
板书： What does this sign mean?
学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。
T: It means “No smoking”.
板示： No smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
T: What does this sign mean?
S: It means “No smoking.”.
T: Yes. It means you shouldn’t smoke.
板示：It means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
讲解 shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3. T: What does this sign mean?
T: It means “No littering.”
板示：No littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习： No parking. No cycling.
注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。cycling的动词原形为cycle.
4. 叫一学生上前来问：What does it mean?
T: It means “Danger.”
学习danger.
S: What does it mean?
T: It means you should keep off the grass.
学习：Keep off the grass.
5. 跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用What does it mean? It means ….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．Look and say:
1. 让学生分组讨论标志的含义。
2．排学生分组操练，根据图意用What does it mean? It means you shouldn’t … 进行问答。
3．然后两两问答。
四．Assignment:
1. 能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2. 用书面形式完成C 部分的六幅图。
3. 抄写四会单词。
4. 预习A部分的对话。        ☆教学调整☆
教学反思：



课 题：牛津英语6A教案　Unit 1 Public signs第二课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/2    浏览人数：4
教案内容：
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean
2．能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a question, a cage, make noise.
3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that meam? It means you /we should/must/shouldn’t …
教学重点：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean
3． 能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that meam? It means you /we should/must/shouldn’t …
教学过程：
一．Review:
What does it mean?
It means you should/shouldn’t …
出示图片让学生进行问答。
二．Presentation and practise:
1. 出示‘Danger’标志及课文挂图。
T: There’s a sign on the wall.What does it mean?
S: It means “Danger”.
T: It means you must stay away from the building.
学习must, stay away.
讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习 should, can 同为情态动词，后跟动词原形。
Stat away意为远离。
2. 出示课文第二张挂图。
T: What’s on the grass?
S: There’s a sign on the grass.
T: What does it mean?
S: It means we should keep off the grass.
T: Yes. It means we shouldn’t walk on the grass.
Read: walk on the grass.
T: Look , what’s this? It’s a bird’s cage.
Learn: cage.
T: Look at this sign. What does it mean?
S: It means ‘Keep

admin

quiet”!
T: Yes. It means we shouldn’t make noise here.
Learn: make noise.
3. 介绍图上人物。
T: Who’s he?
S: He’s Ben.
T: Who’s he?
S: He’s Ben’s cousin.
Learn: cousin.并解释意思。
T: Where are they?
S: They’re in the park.
T: Ben’s cousin has a lot of questions.You know “a lot of questions”?
出示：a lot of questions  学读并了解意思。
T: Now he is asking Ben some questions about the signs.
Learn: ask .. about …
4. 听课文录音回答问题。
What day is it today?
Who’s Jack?
How old is Jack?
What is Jack doing now?
What do the signs mean?
What does “Danger” mean?
What does “Keep off the grass” mean?
What does “Keep quiet.” mean?
5. 跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成课文中的填空题。
7．划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, make.
拼读这些单词。
划出词组： public signs, a lot of questions, different things, on the wall, stay away, walk on the grass, make noise.再次朗读，了解意思。
三． Assignment:
1. 抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。        ☆教学调整☆
教学反思：


课 题：牛津英语6A教案　Unit 1 Public signs第三课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/3    浏览人数：3
教案内容：
教学目标：
1．  通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2．  能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．  能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around, pick up, come up to,point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.
教学重点：
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：
一．Review:
1.What does it mean?
It means you/we should/shouldn’t/must …
出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Ask and answer:
1. 教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’s the time? Can you …?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/We should …
2．同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三． Read and match:
1. 看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组：
take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly，something,fine.
2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段文章的flash动画。然后让学生练习看动画描述情景。
4．  学生看动画描述。
四．Assignment:
1.  抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.  熟读课文对话并试着背诵。        ☆教学调整☆
教学反思：

课 题：牛津英语6A教案　Unit 1 Public signs第四课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/4    浏览人数：2
教案内容：
教学目标：
1．  通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．  了解字母组合er 在单词中的发音。
3．  会唱歌曲The signs in the park
教学重点：
1．  过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．  了解字母组合er 在单词中的发音。
教学过程：
一．Everyday English.
What time is it?
Can I …?
Give … to …
What does this sign mean?
二．Review.
1.  几对学生有关公共标志类的对话表演。
2. 复习句型：What does it mean? It means… 同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。
3.  复习课本 C部分内容，生生相互问答。
4.  看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。
三．Sing a song:
1.  学读歌词，注意生词：rubbish, bin.
2.  学生听录音学唱。
3.  学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．Draw and guess
1.  教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。
2.  学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五．Listen and repeat:
1. 让学生读单词， 了解er在单词中的读音。
2.  齐读单词和句子。
3.   练习：
litter  brother(      )      mother    tiger (     )     danger   teacher (       )
总结：单词末尾er都是发[[]
六．Assignment:
1.  完成练习册中的练习。
2.  背诵课文对话。
3.  总结本单元所学的词组，并抄写2遍。        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：牛津英语6A教案　Unit 2 Ben’s birthday 第一课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/12    浏览人数：2
教案内容：
教学目标：
1. 四会掌握单词：March, April, May, June, July,birthday.
2. 能听懂会说会读单词：January, February, August, September, October, November, December, first, second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first,

admin

thirtieth.
3. 能掌握日期的表达方式。
教学重点：
能掌握日期的表达方式。
教学过程：
一．Free talk
How are you?
What do you like?
What does this sign mean?
Can you …
What day is it today?
二．Presentation and practise:
1.  介绍序数词的表达规则。
First,second,third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是数字加上每个单词的最后两个字母。
接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th，除（fifth）,以ly结尾的，y变ie再加th.如twentieth, thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。如，twenty-first, thirty-first.
学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是用序数词来表示的。
2．学习月份的表达方式，Junuary.出示音标，学习这个单词。
学习表达一月一日，给学生一个公式：the 日期 of 月份。Of的意思为属于。
指名答： 一月三日     一月十五日      一月二十二日   ， 以此巩固月份和日期的表达。
3．同理学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。
4．出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式， the twenty fifth of September.
T: My birthday is on the twenty fifth of September.
强调： on+日期， at+时间。
学习 birthday,并拼读。
学生小组间练习：My birthday is on ….然后上讲台来交流。
三．Assignment:
1. 写出几个日期的英语表达： 一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。
2．抄写四会单词：March, April, May, June, July,birthday.         ☆教学调整☆
教学反思：



















课 题：牛津英语6A教案　Unit 2 Ben’s birthday第二课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/14    浏览人数：1
教案内容：
教学目标：
1．四会掌握单词及词组：present, date, when, as.
2．能听懂、会说、会读句型 My birthday’s coming. Would you like to come to my birthday party? Would you like a VCD of Japanese cartoon, too? Let’s wait and see.
3．掌握句型：When’s your birthday? My birthday’s on … What would you like as a birthday present? I’d like …
教学重点：
熟练掌握表日期的词汇
能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。
教学过程：
一．Free talk：
T: What does this/that mean?
S: It means …
T: What is this?
S: It’s …
T: What would you like ?
S: I’d like …
二． Review:
复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。
三．Presentation and practise:
1.T:（出示日期） What date is it today?
S: It’s the 16th of October.
Learn: date
What date is it today?
学生练习这个句型。
2．T: What date is it today?
S: It’s  the 25th of September.
T: My birthday’s on the 25th of September.
重复几遍，学习 birthday, My birthday’s on the 25th of September.
指名学生说： My birthday’s on the …
3. T: When’s your birthday?
S: My birthday’s on …
学习： when, When’s your birthday?学生间练习这个句型。
4. T: Look! What’s this?
S: It’s a yo-yo.
T: Yes. It’s very nice. It’s my birthday present.
T: What’s this?
T: It’s a VCD of Japanese cartoons. It’s my birthday present , too.
Learn: present.
T: (出示几样礼物)This is my birthday present. 逐样展示。
T: What would  you like as a birthday present?
Learn: as, what would you like as a birthday present?
同桌练习。         
5． T: Would you like a VCD of Japanese cartoons?
S: Yes, please.
6. 听录音理解对话内容，并回答问题：
When’s Ben’s birthday?
When’s Jim’s birthday?
What would Ben like as a birthday present?
What would Jim like as a birthday present?
7. 听录音跟读对话，并熟悉意思。
学生分角色朗读，使学生能流利朗读。
四．Assignment:
抄写四会单词和词组：present, date, when, as.
熟练流利朗读课文对话。        ☆教学调整☆
教学反思：









课 题：牛津英语6A教案　Unit 2 Ben’s birthday第三课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/15    浏览人数：1
教案内容：
教学目标：
1．  能听懂会说会读单词blow out, a candle a costume, a doorbell,take off.
2．  能听懂,会说,会读和会写句型 When’s your birthday? My birthday’s on … What would you like as a birthday present? I’d like …
教学重点:
能听懂,会说,会读和会写句型 When’s your birthday? My birthday’s on … What would you like as a birthday present? I’d like …
教学过程:
一.   导入:
1. Hi, boys and girls. Do you know me?(打扮成肯德基员工)
I’m a waitress in KFC. 与学生打招呼Welcome to KFC. Nice to meet you.

admin

Do you like singing?
Ss: Yes.
T: Let’s sing a song:
2.T: Now, I have some questions for you. If you can answer well,you can get a star. If you get the most stars you can get a big hamburger. Let’s try our best.
二.   复习:
1. 一个月份出现,指名说,然后齐说.
出现日期如: 一月一日,二月三日,三月十二日 …
2. T: What date is it today?
S: It is …
T: Ya, Today is my birthday. My birthday is on …
When is your birthday? 问几学生.
T: What would you like as a birthday present?
问几个学生.
T: You are all good student. Do you like to go to KFC?
S: Yes.
T: Very good! I want hold birthday parties for you. So would you please finish this table.
First I give you an example.( 板示 KFC ,下面表格)
…..
老师介绍表格情况.
3.学生活动.
Can you introduce your sheet.
学生介绍:…’s birthday is on …
He would like … as a birthday present.(屏示十二月份)
三.   Practise:
看屏幕,同桌练习.然后两两问答.
四.   Storytime:
1. Thank you boys and girls. You all well done.
Now let’s have a rest.Let’s see some cartoons. OK?
看录象老师解说,讲解生词.
让学生说故事,好的得到礼物.
2. 学生小组间创作故事,然后起来讲,好的得到礼物..
五.   Exercise:
1. 看图听录音完成P26.
2.  然后校对答案.
六.   Assignment:
抄写并默写本课的句型和单词.
背诵课文对话.        ☆教学调整☆
教学反思：












课 题：牛津英语6A教案　Unit 2 Ben’s birthday第四课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/17    浏览人数：1
教案内容：
教学目标：
1．通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。
2．能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能进一步掌握句型When’s your birthday? My birthday’s on … What would you like as a birthday present? I’d like …
4．初步了解字母组合ear在单词中的读音。
教学重点：
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。
教学过程：
一．    Free talk:
What date is it today?
When’s your birthday?
My birthday’s on …
What would you like as a birthday present?
I’d like …
二．Revision:
1.  教师运用多媒体出示日期： What date is it?
通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。
2.  学生间会话复习句型： When’s your birthday?
What would you like as a birthday present?
3. 请3-4对学生表演课文对话。
三． Listen and write;
1.   看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。
2.   听录音完成填空。
3.   校对答案。
四． Listen and repeat.
1. 出示图片，引出单词： dear  hear  near  year
2. 让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单词中的发音[].
3. 完成几道辨音题，以巩固所学内容。
五． Assignment.
1. 抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。
2. 完成练习册中本单元的练习。
听课文录音，熟读本单元对话。        ☆教学调整☆
教学反思：






















课 题：牛津英语6A教案　Unit 3 It was there第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：4    浏览人数：2
教案内容：
教学目标：
1.四会掌握单词was,amomentago.
2.能听懂，会说，会读单词acamera,aCDWalkman,arolloffilm,glasses,amobilephone,avideorecorder
3．能听懂、会说、会说和会写句型Where’syour…?It’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyouyour…?They’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
教学重点：
能基本了解一般过去时的构成及用法。
教学过程：
一.EverydayEnglish:
Howareyou?
Passtheballto…
Givethepento…
Where’s…
What’sthescore?
Whatdateisittoday?
二．Presentationandpractise:
1.T:TodaySuHaiandSuYang’scousin,GaoYunisvisitingthem.Let’shavealook.(多媒体展示情景)
T:What’sthis?Doyouknow?
Learn:ahandkerchief
同理学习：aCDWalkman，arolloffilm,apairglasses,amobilephone,avideorecorder,earphones,adiary
2.T:Guessandsay巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。
3．T:Where’smybook?
S:It’sonthedesk.
T把书拿走)Itisn’ttherenow.
T:Itwasthereamomentago.
示：Itwasthereamomentago.
Learn:wasamomentago
was为is的过去式用于过去时态的句子中。当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。
amomentago意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。
4.与学生问答。
T:Where’syourrubber?
S:It’sinmypencilbox.
T拿走)Itisn’ttherenow.
S:(提示学生回答)Itwasthereamomentago.
与学生反复操练几遍。

admin

5．Lookandanswer.
1）让学生同桌操练P33上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。
2）先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练P34上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。
四．Assignment:
1.能识别所学词组，并能流利朗读。
2.用书面形式完成C部分的12幅图。
3.抄写四会单词。
4.预习A部分的对话        ☆教学调整☆
教学反思：













课 题：牛津英语6A教案　Unit 3 It was there第二课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/19    浏览人数：2
教案内容：
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look for, just now.
2．能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday，Sports Day, ground
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型It is the Sports Day. Let me see. Can I have them, please? Can you pick them up for me, please?
4．巩固句型Where’s your …? It’s next to/in front of/on/in/between the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are you your …? They’re next to/in front of/on/in/between the … They aren’t there now. They were there a moment ago.
教学重点：
1． 能正确理解和使用一般过去时态。
教学过程：
一．Review:
Where’s your …?
It’s next to/in front of/on/in/between the …
It isn’t there now.
It was there a moment ago.
Where are you your …?
They’re next to/in front of/on/in/between the …
They aren’t there now.
They were there a moment ago.
出示图片让学生进行问答。
二．Presentation and practise:
1. 出示课文挂图。
T: What are they doing?
S: They’re running.
T: Yes, they are having a running race.
Learn : race
T: The students are very excited.
Learn: excited
T: What are Su Hai and Su Yang doing?
Let’s listen to the tape.
听课文第一段录音。学生回答问题。
S: Su Hai is looking for her camera. Su Yang is helping her.
讲解： look for意思为寻找。将之区别 find .
2. 听课文第二段录音回答问题。
T: What are the boys doing?
S: They’re running.
T: Yes.They’re having a running race. It’s very exciting.
Learn: exciting. 将之与excited 做比较。
T: What does Su Hai want to do?
S: She wants to take some photos.
拼读 take some photos
3．看课件回答问题。
T: Where’s Su Hai’s camera?
S: It’s in Su Hai’s bag.
T: Let’s see. Oh.
Ss: It isn’t there.
T: Yes, it was there a moment ago.
学生齐读这个句子。
4.看课文第三部分动画录象，回答问题。
T: Where are the films?
S1: They’re in Su Yang’s pocket.
S2: No. They were there a moment ago.They were there just now.
学习just now意思为 刚才。
5. 跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成对话后的填空题。
7．划出四会单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look for, just now.
拼读这些单词。
划出词组： on the ground, pick up, in my pocket, Sports Day, a roll of film, a pair of glasses.再次朗读，了解意思。
三． Assignment:
1. 抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。        ☆教学调整☆
教学反思：

课 题：Unit 3 It was there第三课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/20    浏览人数：3
教案内容：
教学目标：
1．  通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。
2．  能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．  熟练掌握介词 under, on, in front of, next,behind的意思及用法。
教学重点：
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：
一．Review:
1. Where is/are your …?
It’s/They’re next to/in front of/on/in/between the …
It isn’t/They aren’t there now.
It was/They were there a moment ago.
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Listen, tick and circle.
1. 教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2.  让学生同桌讨论预测物品所在的位置。用Where is/are … It’s/They’re …来相互问答。
3．录音指导学生完成练习。
4．讲解与分析题目。
三．lay a game.
1. 教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2让学生分组进行游戏。
四．Assignment:
1.  抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.   熟读课文对话并试着背诵。        ☆教学调整☆
教学反思：

课 题：Unit 3 It was there第四课时
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：何向红    备课时间：2007/09/20    浏览人数：3
教案内容：

admin

教学目标：
1．  通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
2．  会唱歌曲Where’s my diary?
教学重点：
1．  过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．  了解字母组合ear和ere 在单词中的发音。
教学过程：
一．Everyday English.
What time is it?
What does this sign mean?
Where is /are …?
What date is it today?
二．Review.
1. 让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。
2.  复习句型：It was /They were there a moment ago. 同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。
3.  复习课本 C部分内容，生生相互问答。
三．Sing a song:
1.  学读歌词，注意生词：find, perhaps
2.  学生听录音学唱。
3.  学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．Listen and repeat:
1.  让学生读单词， 了解ear和ere在单词中的读音。
2.  齐读单词和句子。
3.  练习：
bear   pear(      )      there  here (     )     dear  bear (       )
near   year(      )      here   hear(     )     where  there(      )
五．默写本课的四会单词和句型。
六．Assignment:
1.  完成练习册中的练习。
2.  背诵课文对话。
3.   总结本单元所学的词组，并抄写2遍。        ☆教学调整☆
教学反思：























课 题：Unit4 Reviw and checck
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2007/9/28    浏览人数：2
教案内容：
第一课时
教学目标：
通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
一．Free talk:
Give it to me.
What day is it today?
What date is it today?
When’s the teacher’s day?
What would you like as a birthday present?
二．Review:
1．Guess:
猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。
2．默写这些四会单词。
3．帮学生归纳1~4单元的词组。
Unit 1
a football match    between and  next to in the corner   one all go over
一场足球比赛    在  之间      紧靠       在角落           一平       越过           
in front of
在前面
Unit 2
public sings a lot of questions  different things on the wall stay away  
公共标志        许多问题            不一样的东西    在墙上      远离
walk on the grass make noise  no smoking no littering  no parking
在草地上走          制造噪音       禁止吸烟         禁止乱扔垃圾  禁止停车
no cycling keep of keep quite take a walk look around？
禁止骑自行车    使不接近    保持安静    散步       向四周看
pick up come up to point to
捡起        走进       指向
Unit 3
Ben’s birthday    go home    on the 18th of October    a birthday present   
Ben的生日      回家       在10月18日         一个生日礼物
A VCD of  Japanese cartoons  the fifth of April   take off   blow out
一盘日本卡通VCD         4月5日         脱下      吹灭
Unit  4
Sports day    a running race    take some photos    look for    a moment ago
体育运动日   跑步比赛       拍照片          寻找        刚刚
In my pocket   just now    on the ground     a pair of glasses   a roll of film
再我口袋里   刚才       在地上          一副眼镜         一卷胶卷
三．Assignment:
写所归纳的词组及意思一遍。        ☆教学调整☆
教学反思：


















课 题：Unit 4 Review and check
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2007/09/28    浏览人数：3
教案内容：
第二课时
教学目标：
1．  复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断。
2．  复习Unit 1~4所学句型。
一．Free talk:
Give it to me.
What does it mean?
What date is it today?
When’s the teacher’s day?
Would you like a yo-yo as a birthday present?
二．Review:
1．  让学生画出表格归纳字母组合的发音。
【e】bread breakfast head sweater
【】brother Peter sister tiger
【】dear hear near year
【】bear pear there where
把它们牢记于脑中。
2．  完成几道题目以巩固所学内容。
1.bread  read   (      )    2. head   breakfast (       )   3.pear   near （      ）
4. brother danger（      ）   5.doctor  tiger （      ）     6. here   there (      )
7. dear    bear （      ）   8.pear   bear （      ）      9. here   hear（      ）
3．  让学生就书中每课C，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。
4．  默写句型。
Give it to me。 Don’t give it to him。
What does it mean？ It means you houldn’t litter。
When is your birthday?
My birthday’s on the fifth of May.
What would you like as a birthday

admin

present?
I’d like some flowers.
Where’s your bookl?
It’s on the desk.
It isn’t there now.
It was there a moment ago.
They aren’t there now.
They were there a moment ago.
三． Assignment：
1.  书中 A~D的练习, B部分也以书面形式完成。
2.   让学生就所学的句型表演会话。        ☆教学调整☆
教学反思：



















课 题：Unit5 On the farm
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2007/10/11    浏览人数：3
教案内容：
第一课时
教学目标：
1．听懂、会说、会读和会拼写单词及短语plant, milk, a cow, else, taste, pull up 及其中动词的过去式。
2．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees. Whatdid you do … ? I …
3．能听懂、会说、会读单词 a holiday, last, a farm, a carrot, fun, collect, a camp.
一、Free talk:
When’s your birthday?
What date is it today?
What day is it today?
二、Presentation and practise:
1. T: Do you know something about the farm.. Now let’s go to the farm.
出示词汇部分图片。
T: What he/she doing? Do you know?
S: He/she is …
其中八个词语中 cook, collect, milk, pick,water是已学过的词语，稍微复习一下学生遍掌握了。让学生了解milk以前的意思为牛奶，在这里指挤奶，并拼读这个四会单词。
plant, taste, pull up 为新内容，让学生边读边做动作并反复拼读。
2．多媒体播放国庆节的场景
T: Boys and girls, do you know the National Day.
Learn: National Day
T: I watched a film on the National Day.
板书，并让学生观察动词有什么变化。
3．讲解过去时态中动词过去式的变化规则。
1）  不规则变化。
2）  一般情况下动词后加ed
3）  以不发音的e结尾的加d.
4）  以辅音加y 结尾的y变I再加ed.
4. T: I watched a film on the National Day.How about you?
S: …. (在此巩固动词的过去式。)
T: I watched a film on the National Day. What did you do?
板书：What did you do?
学读这个句型。
出示图片师生操练What did you do? What else did you do?I milked cows. I collected eggs. I tasted oranges.I visited a farm. I planted trees. I pulled up carrots.                                                               
然后同桌间操练。
1.听磁带跟读课文，讲解课文内容。
学生分角色朗读。
三、Assignment:
1.  熟读对话。
2.  抄写所学的四会单词及词组。          ☆教学调整☆
教学反思：















课 题：Unit5 On the farm
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2007/10/12    浏览人数：3
教案内容：
第二课时
教学目标：
1．复习巩固课文对话。
2．能听懂、会说、会说和会写句型What (else) did you do … ? We/I …
教学过程：
一、Free talk:
What date is it today?
When is your birthday?
What did you do yesterday?
二、Review and presentation:
1. 学生分角色朗读，再次分析课文内容。并让学生找出对话中的动词及他们的过去式。
Watch—watched,    is –was ,   plant—planted,  visit—visited,  like—liked,  pull—pulled, do—did, collect—collected, taste—tested, milk—milked, pick—picked.
和学生复习动词过去式的变化规则。
2．学生找出本课词组。
National Day, last week, watch a film, a funny cartoon.,very much, visit a farm, on the farm, plant trees, pull up carrots, milk cows, collect eggs, taste oranges.
让学生齐读这些单词并注出中文意思，深入理解他们的内容。
1．  完成对话后面的判断题。
让学生知道，family意为家人不一定是爷爷奶奶。
三、Look and say:
1. T: 师生间问答What did you do? What else did you do?
T: I wasn’t at home yesterday?
S: What did you do yesterday?
T: I visited my grandma.
S: What else did you do?
T: …
2. 用所给句型就图画中的场景进行问答。
3．指导学生进行书面练习。
四、Assignment:
抄写本课的四会句型并默写。        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：Unit5 On the farm
教材类型：    所属学科：英语>>6A（六上）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2007/10/12    浏览人数：3
教案内容：
第三课时
教学目标：
1．通过复习使学生熟练掌握课文的词汇与会话，了解过去完成时态的构成。
2．  能听懂、会说、会读walk in the mountains, go camping.
3．  完成C D 部分的练习。
教学过程：
一Free talk:
What did you do?
What else did you do?
What date is it today?
When’s your birthday?
二 Review:
1.  请学生分角色朗读会话。并请几组学生表演。
2.  复习本课的词组和四会单词。
3.