小学牛津版英语1A全套教案WORD浏览

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animals？ What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. The class is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher: What’s this?
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)
Ss: It’s a cow/dog/pig/cat/duck.
2.A riddle: It’s an animal. It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3.Draw a pig on the blackboard.
(通过问答，复习所学的动物名词。)
Presentation
1.T: Today we’ll have a competition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe the animals.
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2. T: Look at the cow! Big or small?
  Ss: It’s big.
  T: Look, what’s this?
  S: It’s a duck.
  T: What’s this?
  S: It’s a dog.
Homework        ☆教学调整☆
教学反思：

















课 题：Unit 6 On a farm 第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/11/16    浏览人数：4
教案内容：
一、教学内容：
1. 认知内容：
a. 会说歌谣I am a cow.
2. 情感态度：
在游戏竞赛中体验学习的乐趣。
二、教学步骤：
Procedures
ContentsMethodsPurpose
Pre-task preparation
Play a match.‘ Who is the quickest to respond？’听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。
While-task procedure
1．T: (Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.)Have the class listen and follow the teacher.
2．Teach a rhyme :‘ I am a cow. Moo, moo! I am a duck. Quack, quack! I am a pig. Oink, oink!.’(边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。)
3. Ask students to listen to the teacher’s commands and do the actions.
4.Who is the best little teacher？
Ask some more able students to order the commands.  The others try to follow and act.为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。
Post-task activity
Play a game.
Assignment
Play the game with their friends or parents.        ☆教学调整☆
教学反思：



课 题：Unit 7 Follow me 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/11/22    浏览人数：7
教案内容：
一、教学说明：
1. 经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。
2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。
二、教学内容：
1. 认知内容：
a. 学会用单词eye, ear, nose, mouth来表述人体部位。
b. 学说歌谣Follow me.
2. 能力要求：
配上动作，生动地表演歌谣。开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。
3. 情感态度：
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
4．教学重点、难点：  
a. 字形相近单词的区分：eye，ear，建议展开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y 变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛。”使单词的辨别记忆变得简单有趣。
b. 关注单词的正确发音，例如：nose，mouth。
三、教学步骤：
Procedures
ContentsMethodsPurpose
Pre-task preparation
Play a game:‘What is missing？’
Draw a face on the board with the features missing.  
Ask students to find out the missing parts.游戏激趣，为后面的学习打埋伏。
While-task procedure
1.  New word: eye
1) Play the game to elicit the new word: eye
2) Show the pictures of different people and the rabbit. Discuss the colours of their eyes to elicit the phrases: e.g.: black eyes/ blue eyes/ red eyes ……
观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别，了解异国文化，扩大知识面。
3) Say a rhyme:  
Open your eyes.  Don’t be shy.  Close your eyes.  Tell me why.
通过琅琅上口的儿歌，在操练eye的同时使open，close的用法得以灵活运用，寓教于乐，边做边说边记忆。
2.  New word: ear
1) Compare two words: eye，ear比较字形，引出新词，帮助理解记忆。
2) Point and say the new word: ear
3) Help animals find their own ears and introduce different kinds of ears.e.g.: long ears/ big ears/ small ears ……
为动物找他们正确的合适的耳朵，在游戏中联系实际，拓宽思路。
3.  New word: nose
1) Play the game to elicit the new word: nose
2) Read after teacher and read one by one.
3) Read together and point your nose.
4.  New word: mouth
1) Compare two words: nose, mouth比较字形，引出新词，帮助理解记忆。
2) Point and say the new

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word: mouth
3) Help animals find their own ears and introduce different kinds of ears.e.g.: big mouth/ small mouth ……
为动物找他们正确的合适的嘴巴，在游戏中联系实际，拓宽思路。
Post-task activity
Play a game.
Guess the riddles.e.g.:
It has two long ears and two red eyes.  Its body is white and clean.  Oh，it has a small mouth.  It likes carrots. It runs quickly.  Do you know what I like？
运用猜谜游戏，激发学生求知欲，巧妙达到巩固新知的目的。
Assignment
1. Listen to the tape on Page 31
2. Read the new words.
Homework:        ☆教学调整☆
教学反思：






















课 题：Unit 7 Follow me 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/11/26    浏览人数：5
教案内容：
一、教学说明：
1. 通过前一课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进行简单的介绍。
2. 本课在学习有关指令的同时可以进一步巩固辨别已学单词。
二、教学内容：
1. 认知内容：
a. 能听懂指令‘Touch your…’并能根据所听到的祈使句做出正确的反应。
b. 学会用祈使句‘Touch your…’指示他人完成特定动作，语音语调正确。
2. 能力要求：
根据指令做出反应，并试着学会发指令。
3. 情感态度：
在听命令做动作的游戏竞赛中体验学习的乐趣。
三、教学步骤：
Procedures
ContentsMethodsPurpose
Pre-task preparation
Play a match.‘ Who is the quickest to respond？’听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。
While-task procedure
1. Touch your      
1) T: (Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.)Have the class listen and follow the teacher.
2) Teach a rhyme about body parts:‘ Touch your eye, And touch your nose.Touch your ear, And touch your mouth.’边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。
2. Read after teacher      
1) Read: Touch your nose / Touch your eye.
2) Read one by one.
3) Listen to the tape and read after tape.
3.Who is the best little teacher？
Ask some more able students to order the commands.  The others try to follow and act.为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。
Post-task activity
Play a game.‘Simon Says’滚动知识，丰富语言库。
Assignment
Play the game (Simon Says) with their friends or parents.
Homework        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：Unit 7 Follow me 第三课时
教材类型：    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/11/28    浏览人数：6
教案内容：
一、教学说明：
1. 通过前两教时的学习，学生已经能听听、说说、指指脸部的各部位。
2. 本课继续复习有关人体部位的内容，并尝试着用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。
二、教学内容：
1. 认知内容：
a. 能根据指令做出反应，例如：Draw a nose.
b. 会说歌谣Follow me
2. 能力要求：
学会用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。
3. 情感态度：
通过介绍，激发学生大胆表现自我的情感，并树立信心。
三、教学步骤：
Procedures
ContentsMethodsPurpose
Pre-task preparation
1. SongEncourage students to sing the song together.优美的旋律、动听的歌曲，为学生创设一个轻松愉快的英语学习氛围。
2. Quick response.
1) Listen，say and point.
2) Listen and judge.
While-task procedure
1.  Play a match.‘ Who is the better painter？’
Draw a face on the board with all the features missing.  
Ask two students to close their eyes and draw the missing parts according to the commands.E.g.: Draw two eyes.蒙眼画像，在竞赛中巩固旧知。
1). Draw a face.
In groups，students draw their faces on page 33 and practise saying ‘ This is my eye’，‘This is my ear’，etc.体验为自己画像的感觉并尝试着介绍。
2. Learn say a rhyme
1) Teacher shows a doll to introduce its body parts，imitating a doll’ s voice.利用对娃娃的介绍引出其他人体部位。
2) Introduce the body parts.E.g.: This is my hand ……
Learn word: hand
3) Prompt the students to follow the teacher.  
Point and say the sentences as following:E.g.:
4) In pairs，students take turns to introduce their body parts and do the actions.互相介绍，增进了解。
5) Select pairs to act out the role play to the class.
6) Say a rhyme: “Follow me” together
  Hands up!
  Hands down!
  Follow me,
And turn around.
Post-task activity
Group work.
Encourage students to introduce their personal items to the class.E.g.: ‘ Look!  This is my ruler.  This is my book. ’，etc.

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从生活中，从自己身边寻找素材，提高实际运用英语的能力。
Assignment
Ask students to introduce themselves.
Homework:        ☆教学调整☆
教学反思：











课 题：Unit 8 What can you do ?
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/11/20    浏览人数：4
教案内容：
一．教学内容：
《牛津小学英语1A》第八单元，第一课时（Learn to say,Look and learn）
二．教学目标：
1．能听得懂，会说单词jump, run, sing和dance。
2．能听得懂，会说日常交际用语What can you do? I can jump.
三．教学重点：
1．能正确地听，说单词jump, run, sing和dance。
2．能正确地运用日常交际用语What can you do? I can jump.
四．教学难点：
用日常交际用语进行交流。
五．课前准备：
教具准备：
1）兔子头饰。
2）本单元B部分四个动词的图片。
3）A部分课文的图片。
4）歌曲磁带。
六．教学过程：
A. Free talk
T: Ok, now class begins. Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Jiang.
T: Now many teachers have come to our classroom, let’s clap our hands and give them warm welcome.
Ss: Welcome, welcome, welcome to class. (学生边说边拍手)
T: Then would you like to say something for them? For example: Hi, Hello. Please read after me.
Ss: Hi, Hello.(学生向后和听课老师打招呼)
T; Yes, you’re very clever. Now, boys and girls, let’s sing a song together.
(大屏幕出示歌曲：Good morning to you ,师生齐唱歌曲，并随着歌曲一起拍手，创设师生共同参与的，和谐的学习氛围。)
B. Presentation
1) 教学单词jump：
（出示兔子头饰，以兔子与学生的对话引入新课。）
T: Hi, I’m a rabbit, I have long ears and big eyes. I can jump, jump jump, I can jump.
(师戴头饰表演，边说边做动作。)
T: (贴jump图片) Ok, please look at here and read after me. Jump, jump.
Ss: jump, jump.(生边说边做动作)
T: This group read one by one. Please read and do.
Ss: (开火车读单词)
T: Ok, Please look at here, Who’s he? He’s Mike. Now please listen carefully.
(屏幕出示Mike边跳边说: I can jump, I can jump.)
T: Mike can jump, Can you jump?
Ss: Yes, I can jump.
(开火车读I can jump)
2) 教学单词run：
T: Sorry, I’m tired, I can’t jump, but I can run. Run run, I can run. （师边说边做动作）
T: (贴run图片) Ok, please look at here and read after me. Run, run..
Ss: run, run. (生边说边做动作)
T: I can run. Can you run? Please read it and do one by one.
Ss: I can run. (开火车读I can run)
3) 教学单词sing：
T: Boys and girls, today you’re very wonderful. Now SuHai and Helen are singing a song for you.Please listen carefully.（大屏幕出示歌曲I can sing）
T: Ok , sing a song, sing. （师边说边做动作）
T: (贴sing图片) Ok, please look at here and read after me. Sing, sing.
Ss: Sing, sing. (生边说边做动作)
T: I can sing. Can you sing? Please read it and do one by one.
Ss: I can sing. (开火车读I can sing)
4) 教学单词dance：
T: Boys and girls, today I’m very happy, I can dance, dance dance, I can dance. （师边说边做动作）
T: (贴dance图片) Ok, please look at here and read after me. Dance, dance.
Ss:dance, dance. (生边说边做动作)
T: I can dance. Can you dance? Please read it and do one by one.
Ss: I can dance. (开火车读I can dance)
C. Look and guess
T: Now please look at this picture and guess.(出示画面) She’s SuHai, she can….Who can try?
Ss: She can dance.
T: Next one, Who’s he? Guess!
Ss: Mike!
T: Yes, you’re right! He can …
Ss: He can jump.
T: She can…
Ss: Sing!
T: The last one, Who’s he? He can …
Ss: He can run!
D. Let’s chant
T: Ok, now let’s chant together. Please clap your hands.
(大屏幕出示Chant: Run run, I can run. Jump jump, I can jump. Sing sing, I can sing. Dance dance, I can dance.)
（男女生比赛读，齐读。）
E. Play a game
T: Today, you’re beautiful. Let’s play a game together, when I say a word you please do it quickly and say it loudly, Ok? For example, I say jump, you should do and say, understand? I can see who is the fastest?
(师发出指令，学生根据指令做动作。)
F. Learn to say
T: Now, I can jump. What can you do?（教师引导学生回答）
Ss: I can …（生开火车回答）
T: SunYi come here, now let’s ask she :what can you do?
(请一个同学上来，其他同学一起问。)
Ss: What can you do?
S1: I can jump. (边回答边做动作)
Ss: What can you do?
S1: I can sing. (边回答边做动作)
Ss: What can you do?
S1: I

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can dance. (边回答边做动作)
Ss: What can you do?
S1: I can run. (边回答边做动作)
G. presentation: Dialogues
T: Let’s work in pairs, one ask: What can you do? one answer: I can jump or run, and do it. Understand? Let’s begin!
T: Who can come here ask and answer? Who can try?
(请小朋友上来进行汇报表演)
S1: Hi, I’m …
S2: Hello, I’m …
S1: What can you do?
S2: I can sing. (边说边做动作) What can you do?
S1: I can jump. (边说边做动作)
H. Sing a song
T: Today, I’m very happy. Are you happy? Now let’s sing a song together.
(大屏幕出示歌曲：I can sing.)
以各种形式演唱歌曲。
I. Homework:
七．板书设计：
Unit 8 What can you do ?
What can you do ?
I can …..        ☆教学调整☆
教学反思：













课 题：Unit 8 What can you do ?第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/12    浏览人数：1
教案内容：
一．教学目标：
1．能正确地演唱出本单元的歌曲。
2．能理解本单元游戏的规则。
二．教学重点：
1．理解歌词，演唱歌曲。
2．理解棋盘规则，并按相应规则下棋。
三．教学难点：
1．根据自己的实际情况改编歌词并能正确地演唱。
四．教学过程：
A. Free talk and revision
1. 出示上节课展示过的玩偶，并用它与学生对话，复习上一节课所学内容。
  T: Hello, boys and girls. I’m very glad to be here again.
  Ss: Hello, Miss Jiang.
  T: I can do a lot of tings, what can you do?
  S1 I can jump.
  T: Oh, good. Hi, what can you do?
  S2 I can dance.
  ……
2. 用调查的方式引导学生四人一组用上节课所学句型进行操练。
  T: Now ask and answer in groups.
  S1: What can you do?
  S2: I can run.
  …..
B. Sing a song
1. 听本单元的歌曲。
！）引导学生听歌曲并了解歌曲大意。
  T: Now boys and girls, let’s relax. Shall we listen to a song? Ok, let’s enjoy.(播放歌曲)
  Ss: (听歌曲)
2）让学生说出歌词的意思。
  T: What is the song about? Can you tell us?
  S1: I can run. I can jump.
  T: Very good.
2. 用儿歌形式朗读歌词。
  T: Now let’s read the lyrics.
  Ss: Read together.
  T: Good! Clap your hangs and say the lyrics.
  Ss学生一边打节奏，一边说歌词)
3. 以各种形式演唱歌曲。
1）全班集体演唱歌曲。
2）学生比赛唱。
3）集体唱。
4．改编歌曲。
1）教师示范。
T: Boys and girls, I want to sing a new song. Do you want to listen?
  T: Dance, dance, I can dance. Sing, sing, I can sing. Do you want to try to make up a new song?
  2) 引导学生在小组内创编新歌曲。
  T: Now please try to make up a new song in groups.
C. Play a game
教师引导学生理解游戏的意思，然后学生自己进行游戏。
D. Assign homework        ☆教学调整☆
教学反思：











课 题：Unit 9 Happy New Year! 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/22    浏览人数：3
教案内容：
一、教学设想
本课是第9单元的第一课时，我在教学时联系中国的新年对教材进行了整合和拓展，在复习环节和引入新知时，我为学生创设了真实的活动和场景，从而形成语言学习氛围，教学过程中我设计了听、说、读、写、玩、演、唱等游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习英语，这对学生掌握一定的交际用语和培养学生持久的英语学习兴趣起到了事半功倍的效果。
二、教学目标
1、 知识目标
（1）能听懂，会说单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。
（2）能听、说句子Happy New Year! 发音准确，语调自然。
2、能力目标
3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话。
3、情感目标
通过3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话，培养学生的合作精神和互相关心、互相问候的良好品质。
三、教学重难点
重点：单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。句子 Happy  New  Year.
难点：能用所学语言进行拜新年的情景对话活动。
四、教学准备
与新年有关的实物、台历
五、教学流程
热身活动：
1、Greetings
2、Sing a song
T: Hello, boys and girls. How are you ?
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Let’s sing a song .
站起来唱I can sing，边唱边做动作。
师生问好,创设和谐氛围，唱歌激发学生学习英语的兴趣。
导入：
1、展示课文图片
2、学习句型Happy New Year 并板书
1）、T: Today is January  the first（出示台历） .It’s Chinese New Year .They are very happy .They are playing firecraker, look(播放烟花视频)
2 、T: Happy New Year!（两手做恭喜）
    Ss: Happy New Year!
Listen and Look:
练说Happy New Year。
整排升降调操练，同学之间互相祝福新年快乐，并给表现好的小组贴上红苹果

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(1、通过放课件，让学生感受新年的热闹气氛，同时引出新句型。
2、让同学之间互相祝福新年，在真实的情景中进行学习加深记忆。)
教学新单词:
1、Guess
T: There are something about New Year. Guess，what’s this in the box ?（引出单词card, doll, red packet的单数形式。）
T: What’s this in the box? Oh ，It’s a card .
T: Now let’s read after me: a card.
Ss: A card.(生开火车读)
2、(出示洋娃娃)
T: What’s this?
Ss: 洋娃娃!
T: Yes, it’s a doll. Please read after me. A doll.
Ss: A doll. (生开火车读)
3、（将准备好的红包拿出来）
T: Please look here, What’s this? Oh! It’s a red packet.
Ss: A red packet!
T: Is it a red packet?……（学生以抢答的形式进行猜谜游戏，给猜对的小组贴上红苹果）
4. 学生通过大小声读，开火车读，传递实物读等形式进行操练。
5. 利用男女生读、升降调读、抽读等形式操练。
(1、通过盒子内猜谜游戏激发兴趣，同时复习与新年有关的单词，引出新词汇。
2、通过多种形式的读加深学生的记忆。)
学生操练：
Play a game：
T: Let’s play a game , OK?（教师击鼓，鼓声停，学生的游戏停）
Ss: OK!
(学生以小组为单位传递card, doll, red packet的实物。边传边大声的读，鼓声停后，实物在谁的手里就该谁站起来读，不会读的请组内人员帮助，或表演一个英语节目。通过有趣的击鼓传花游戏，检查学生的达标情况。)
语言运用:
1、Ask and answer  
What’s this ?进行一问一答提问。
2、情景对话——拜新年
S1: Hello, happy new year !
S2: Happy new year to you !
S1: Nice to meet you !
S2: Nice to meet you ,too. What’s this ?
S1: It’s a red packet.
S2: Happy new year!
S1: Thank you.
3、Sing “Happy New year” song
(通过让学生在真实的语言环境中进行拜新年的情景练习，可以培养学生组织语言的能力，从而达到对新久知识的复习和融合。)        ☆教学调整☆
教学反思：
















课 题：Unit 9 Happy New Year! 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/24    浏览人数：2
教案内容：
一、教学分析及过程
1.Teaching contents:
Unit 9  A: Learn to say  C: Sing a song
2.Teaching objectives:
1) Four skill words: a card, a doll, a red packet  
2) The drills:
Let’s make a New Year Card .     
Let’s say Happy New Year to mum and dad . Thank you.         
3. Teaching key points:
New words of part 1 and part 3
4. Teaching difficult points:
Talking about the drills skillfully.
5. Teaching tools:
①Some pictures of new words .
②a computer and a software.
③a large screen projecter.
④a recorder and some pictures.
6.Teaching procedure:
热身与导入：
1. 教师向学生讲述些自己在某个特别的节日中所做的事情，让学生从自己的提示中猜出这是什么特别的节日。
2. 引导学生交流新年的快乐感受。谈谈在新年里大家都做些什么有意义的事情。
(师生间用英 语进行的思想交流来创设真实的语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。通过诵唱歌谣，交流新年的快乐体验，既吸引孩子们的注意力，复习巩固知识的同时，又可以体验快乐，增添情趣。)
教学“Happy New Year”的歌曲：
T: The new year is coming, I’d like to sing and dance. Would you like to follow  me?” 播放课件，配以舞蹈动作教学歌谣。
分男女生演唱歌曲，营造良好快乐的氛围。
1. 学生观看课件，同时在教师的引导下学唱歌曲。
2. 演唱歌曲，体验快乐。
（把教材中的内容进行重新整合，调整顺序，先用歌曲的生动活泼来带动课堂氛围，可以快吸速引学生的注意力和兴趣。让学生由感知入手，积极自觉地进入认知环节。）
Make a New Year card
1.教师在黑板上打出四线格子，工整地书写“Happy New Year!”
2.让学生拿出事先安排好带来的卡纸和彩笔等工具，四人一组构思制作一张新年贺卡。并互相问候“Happy New Year!”
3.教师巡回帮助和指导学生制作贺卡。
4.展示部分作品进行交流。让孩子们感受成功的喜悦。
（将课本中的文字演绎成读写活动，再将读写活动演绎成问候活动。这样既培养了学生的读写能力和创新制作能力，又锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。好作品的展示有助于孩子们感受成功的喜悦，激发学习英语的兴趣。）
Learn to say
1. Get the students to listen to the tape and then repeat .
2. Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher .
3. Get the students to read together.
(专项的听力练习是英语教学中必不可少的能力训练，必须持之以恒。朗读训练能很好地培养学生的语感。)
Read,think and say
1. Read the dialogue in right order for the students first .Get them to listen  carefully, and then get the students to think and put the numbers  .
2. Check the

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answers .Get the students to read after the teacher .
1.) Listen to the teacher carefully.
2.) Think and put the numbers .
3.) Check the answers .Then read this part after the teacher .
Homework
1. Listen to the tape and repeat .
2.Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy  New Year !”
3. Finish the exercises in your activity book .        ☆教学调整☆
教学反思：




课 题：Unit 9 Happy New Year! 第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/31    浏览人数：2
教案内容：
一、教学目标：
1、在“新年”这一主题的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出相互间的问候Happy New Year, 并能用英语正确表达互赠礼物的用语Thank you.
2、会唱歌曲Happy New Year!
二．活动过程（Process）
1. Song“Happy New Year!”学生一边听录音机播放新年歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。
2. Questions & answers
T: Look! Happy New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?…
3. Question
(当朋友们在举办聚会时，响起了敲门声)
T: Oh, who is coming?  Can you guess? Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣
4. New sentces: Thank you!
Happy New Year! Thank you. 听Helen,Mike和mum and dad 之间的对话. 听一或两遍后教师问选择个别同学重复, 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏.
5. Happy New Year! Thank you.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
6. Homework:        ☆教学调整☆
教学反思：





课 题：Unit 10 What colour? 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/1/2    浏览人数：1
教案内容：
教学目标：
1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重难点：
重点：能听、说、认读五个颜色单词。
难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备：
1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。
2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。
教学过程：
一．Warm up / Revision
1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon…）
2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today？”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Who is wearing yellow today？”。
二、Presentation
（一）教学yellow
1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。
T: Ok,now please look here. What colour?
Ss: Yellow!
T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow.
Ss: Yellow.
T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。
（二）教学red
T: Who is wearing red today？Oh，I’m wearing red today. 带领学生指着说red.
Ss: Red!（开火车读）
T卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red.
T: Who can show me something red？（中文解释）
Ss:……
（三）教学green
T师出示英语书) This is my English book. What colour is it?
(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)
T: Read one by one，纠正发音。
（四）教学blue
T: Ok, now please look at the sky. What colour?
Ss: Blue.
T: Read one by one.
（四）教学brown
T: Who is wearing brown today？Oh，I’m wearing brown today. 带领学生指着说brown.
Ss: Brown!（开火车读）
T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown.
T: Who can show me something brown？（中文解释）
Ss:……
二、Practice
三、综合拓展
四、Homework        ☆教学调整☆
教学反思：










课 题：Unit 10 What colour? 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/1/8    浏览人数：1
教案内容：
设计思想简介：

admin

小学生的特点是以无意注意为主，兴趣是他们重要的学习动力。本模式围绕“趣”字作文章，强调语音、听说，并通过听听说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的兴趣，培养其能力。本模式在导入时创设各种有趣的情境，引起学生的注意，激起兴趣，轻松地引入新课。在课堂里，以“保护”学生的兴趣为重，安排学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础。
教学目标：
1.熟练掌握“ blue, green, yellow, red, brown ”五个表示颜色的单词。
2.会用句式“What colour ? ”提问并回答。
3.培养学生对英语的兴趣。
教学重难点：
掌握5个表示颜色的单词。
课前准备：
教师：颜色卡片。
学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。
教学过程：
(一).Class begins.
(二). Sing together.
T: The first, let’s sing a song. OK?
Ss: OK!
Sing follow the tape.
(三). Play cards.
1.Talk with some students.
T: Hello!
S: Hi!
T: ( Take out a card ) What colour is it ?
S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .
T: Good!
2.Let’s change.
T: Hi!
S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?
T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.
S: Thank you!
(四). Practise.
1. A game.
Take out the windmill, and say to each other .
2.Learn to say.
a.Talk with some students.
NO1:
T: I have a new pen.
S: What colour ?
T: (Take out a pen ) red.
S: Oh. How nice!
NO2:
T: I have a new pen ./ pencil./….
S: What colour ?
T: Guess!
S: Red and black./ Yellow and white./…?
T: (Take out a pen) .No. Green and White!
S: OH. How nice!
b.Read follow the teacher.
c.Say to each other.
d. Act.
(五). Learn to say. (This is … …)
1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat.
T: What’s this in English?
S: A cat.
T: This is a cat.
Teach this sentence: This is a cat
Read and read.
T: What colour is it?
S: White.
T: Good! This is a white cat.
Teach this sentence: This is a white cat.
Read and read.
2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach.
T: What’s this in English?
Ss: A peach.
T: What colour is it ?
Ss: Red.
T: Follow me. This is a red peach.
3.( 图片 ) Show a picture with a yellow banana.
T: (Enlighten the students) This is a ….
Ss: This is a yellow banana.
4.( 图片 ) Practise.
Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.
… …    a pencil : This is a black pencil.
… …    a ruler  : This is a blue ruler.
… … … … …
(六). Draw and colour.
1.Draw.
T: Every one . Take out a white piece of paper. Let’s draw, OK?
Ss:OK!
NO.1. Draw an apple.     NO.2. Draw a pear.    NO.3. Draw a pen.   
NO.4 Draw a banana.     NO.5. Draw an eraser.  NO.6. Draw a mouse.
Praise the best one.
2.Colour.
T: Every one is very good. Now , let’s colour them,OK?
Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana yellow.
Colour the eraser blue.  Colour the pen black. Colour the mouse red.
Praise some students.
3.Say to each other.
For exemplar:  This is a yellow apple./ This is a red mouse./ … …
（七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色)
（八）、Learn to sing: Colour song.
1.Read the verses of the song.(读歌词)
2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)
（九）、Class over.        ☆教学调整☆
教学反思：
















课 题：Unit 10 What colour? 第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2008/1/12    浏览人数：1
教案内容：
教学目标 ：
1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用What colour ？并用It’s…进行对话交流。
3、会说歌谣A cat and a dog.
教学内容：
1、对话
2、词汇：Yellow  Red  Blue  Green  Brown
教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。
教学过程：
Step1：师生互致问候。
T: Hello, Good morning, boys and girls!
Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.
Step2: 句型“What colour? It’s…”操练。
T: First, Let’s play a game, Ok?
1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 It’s…  （三次以上）
2）T: Next, Let’s talk。
示范：双人活动。
Step3: 复习单词
T: Let’s stop! Now well, look, I have red coat. How nice!  again.
Do you like red? What colour? Again.
1）    复习yellow  red  blue  green  brown
依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。
T: well, Now, Let’s play an other game, Ok?
2）教师指色片，学生读单词。
Step4: 复习巩固。
T: Well, This game