西师大版小学二年级数学上册全册教案下载

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手指游戏。
          2、教材35页 第2题。分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律
         ⑴独立圈出9乘1——9的积
         ⑵反馈。
         ⑶提问：圈出的数你发现了什么规律
五、课堂小结：这节课学习了什么？




                                 第2课时
教学内容：教材第36—37页 练习八1——9题
教学目标：
          1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。
          2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。
          3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：巩固8、9的乘法口诀。
教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、谈话引入
         1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。
          2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习
二、自主练习，合作交流
        1、练习八第1题。⑴同桌对口令
                                          ⑵师生活动。
        2、练习八第2题。
        ⑴独立完成。
        ⑵你是怎样想的？用的哪句口诀？
        3、练习八第3题。看算式写得数。
        老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？
        ⑴独立完成。
        ⑵反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？
三、创设情境，提出问题
        1、练习八第5题。出示第5题 ，每盒有几个？
         ⑴学生对口令：提问——解答。
        2、练习八第6题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？
         ⑴独立观察思考。
        ⑵小组活动。
        ⑶反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？
四、思考题
五、独立作业
         练习八第4题。
六、小结：这节课你有什么收获？   




                                                          整理与复习
                              第1课时      
教学内容：教材第38—39页
教学目标：
          1、学会对所学知识进行整理和复习。
          2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。
          3、系统掌握本单元的知识，熟记1——9的乘法口诀。
教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法。
教学难点：熟记1——9的乘法口诀。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、谈话引入，再现知识
     1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。
        下面发挥你们的聪明才智，以小组为单位进行整理，看哪个小组整理得又清楚又有特色。
     2、小组活动。   展示整理结果。教师加以归纳板书：
                            乘法的初步认识
        表内乘法                                                   用口诀求积
                                1——9的乘法口诀        乘加、乘减计算
                                                                           用乘法解决简单问题
二、寻找规律，记忆口诀
          以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表，让学生按表中的 排列规律将口诀表补充完整。
          1、学生独立填完表，再与书中第39页的乘法口诀表对照，看自己填对没有。
          2、小组交流。你发现了什么规律填的表？
         3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？
         4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？
         5、同桌活动，记口诀。
三、课堂小结
         这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？




                                                        第2 课时
教学内容：教材第38页 练习九
教学目标：
          1、进一步理解乘法的意义。
          2、经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。
          3、培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。   
教学难点： 经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：   
一、谈话引入
         1、教师：我们已经学习了1——9的乘法口诀，今天我们来进行有关乘法的复习。
          2、揭示课题：
二、复习乘法的意义
         1、整理与复习第3题。
⑴出示图，观察思考，说一说图的意思？（每个排球9元……）
                ⑵你能提出哪些数学问题？怎样解答？
                ⑶填出书上的空。
         2、练习九第1题。看图填算式。
          ⑴独立完成。
          ⑵你是怎样想的？
三、复习口诀的运用
         1、练习九第2题。看算式写口诀。
          ⑴独立完成。
          ⑵反馈。你发现了什么？
          教师：一句口诀两个算式。
          2、练习九第3题。做转盘，玩游戏。
          课前做好转盘，同桌游戏。小圆每转一格，把对着的数相乘，说出乘法算式和口诀
         

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3、练习九第4题。 写算式。
          ⑴独立完成。
          ⑵反馈。你是怎样想的？
         4、练习九第5题。对比练习
          ⑴独立观察思考，列出算式    7×9＝63              7＋9＝16
          ⑵ 反馈。为什么两个算式不同？
         5、解决问题。看图思考，这些数学问题怎样解决？
四、思考题：在     里填数。
五、小结：这节课你有什么收获？   




                           二、角的初步认识
第1课时
教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题
教学目标：
          1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
          2、能说出角的各部分名称，会辩认角。
          3、在探索角的过程中，获得成功体验。
教学重点：结合生活情境认识角
教学难点：会辩认角
教具、学具：实物展示台、 三角尺、纸、活动角等
教学过程：
一、创设情境
          1、 你知道角吗？你能说一说吗？
         2、在日常生活中经常看到各种各样的角。
            课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。
二、动手操作，建立角的概念
          1、折角
           ⑴你们能用这张纸折出角吗？
           ⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？
           学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑……）
           ⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？
            ⑷小结：角是有大小的。
          2、做活动角
           ⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？
           ①学生试做
           ②操作：听口令，变大变小。
          3、认识角各部分的名称
           ⑴抽象出角的图形
            课件：由活动角抽象成几何图形角。
           教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？
          ⑵介绍角各部分的名称
          你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？
          ①看书第43页     
          ②反馈。板书：顶点 、边、边
        4、小结：这节我们认识了什么？
三、课堂活动
       1、说一说生活中所见到的角。全班交流
       2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？
        ⑴小组活动
       ⑵反馈。全班交流
       3、练习十第1题
       ⑴小组活动
       ⑵反馈。全班交流   
       4、练习十第2题
       ⑴小组活动
       ⑵反馈。全班交流   
四、课堂小结
     



                                            第2课时
教学内容：教材第44页例3、例4以及练习十3——5题
教学目标：
          1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。
          2、能说出 三角尺上的直角，会判断直角。
          3、在探索角的过程中，获得成功体验。
教学重点：结合生活情境认识角
教学难点：会辩认角
教具、学具：实物展示台、 三角尺等
教学过程：
一、创设情境
          1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。
          2、引入新课。我们还继续学习角。
二、动手操作，建立直角的概念
          1、认识直角。 指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。
          ⑴小组活动。
          ⑵反馈：分别说一说。
          ⑶教师小结：这些角都是直角。
          2、认识三角板上的直角。
          ⑴ 学生拿出三角板，你能指出直角吗？
          ⑵教师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。
          3、认识 长方形、正方形的角
         ⑴   拿出小朋友准备的长方形、正方形，观察 长方形、正方形有几个角，它们都是什么角？
           小组活动，相互说一说。
          教师：长方形、正方形的4个角都是直角。
         4、折直角
         ⑴你能折出一个直角吗？
          学生试折，你是怎样折的？
         ⑵说一说教室里哪些是直角。
         5、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角
         ⑴教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？
         ⑵讨论用什么方法来判断。
         ⑶教给学生比的方法。
         ⑷学生用三角板比一比 课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。
         6、小结：这节我们认识了什么？
三、课堂活动
        1、练习十第3题。指出图中的直角，并标出直角。
        ⑴独立完成。
        ⑵反馈。全班交流   
        2、练习十第4题，用三角板的直角比一比，你发现了什么？
        ⑴ 小组活动。
        ⑵反馈。全班交流
        3 、练习十第5题。议一议有几个直角？
        ⑴小组活动
        ⑵反馈。说一说有几个直角？数一数。   
四、课堂小结



                             三、测量长度
                          用厘米作单位量长度
  

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                             第1课时
教学内容：教材第47——49页例1、例2以及课堂活动
教学目标：
          1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
          2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。
         3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
          4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
          1、出示主题图。
         ⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的 结果各是多少？ 为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？
         ⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？
          ⑶你知道有关测量哪些知识？
          学生看图，第48页情境图。
          2、 小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？
                                     ⑵反馈。
                                     ⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
         3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？
                          ⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。
                          ⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？
                          ⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
二、学习新课
        1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？
          ⑴观察思考
          ⑵全班交流
        2、小结：
        3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？
        ⑴看书，小明和小红是怎么量的？
        ⑵ 小明和小红量的这支铅笔有多长？ 填在书上。
        ⑶操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。
        ⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？   
       4、课堂小结
三、课堂活动
       1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。
       ⑴独立活动。
       ⑵小组交流。
       ⑶反馈
       2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。   
       ⑴独立活动。
       ⑵小组交流。
       ⑶反馈   
四、课堂小结。





                               第2课时
教学内容：教材第50——51页例3以及课堂活动
教学目标：
          1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
          2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的
进率。
         3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
          4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
教学难点：体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
          1、教师谈话，引入新课
二、学习新课
          1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？
                小组活动。⑴观察尺子，讨论：1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？
                                     ⑵反馈。
                                     ⑶教师小结： 分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。
         2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm ？
                          ⑵1cm大约有 手指那么宽，哪1dm大约是几个手指那么宽？
                          ⑶想一想：哪些物体的长度大约是1dm ？   
         3、出示例3图，仔细观察，图上有小朋友在干什么？
         ⑴ 怎样用尺子去量 桌子的长和宽呢？
         ⑵操作：量一量自己桌子的长和宽  。然后小组交流，说一说量的过程和结果。
         ⑶全班交流
        4、课堂小结
三、课堂活动
       1、在三角尺或直尺上比一比，自己一诈大约有多长？
       ⑴独立活动。
       ⑵小组交流。
       ⑶反馈
       2、量一量自己凳子的长和宽，记下量的结果。   
       ⑴独立活动。
       ⑵小组交流。
       ⑶反馈   
四、课堂小结。




                                                                 第3课时
教学内容：教材第52——54页练习十一
教学目标：
          1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
          2、 巩固1cm、1dm的实际长度观念。
         3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，

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获得成功体验。
         4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。
教学难点：  巩固1cm、1dm的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、 直尺、 正方体等
教学过程：
一、认一认
           练习十一第1题。
           ⑴独立活动，填在书上。
           ⑵反馈
二、量一量
        1、练习十一第2题。量一量，比一比，谁的手掌最宽？
         ⑴小组活动。先比一比然后交流
         ⑵反馈
        2、练习十一第3题。
         ⑴ 小组活动。先把小组同学的书叠在一起，量一量有多厚。
         ⑵反馈
        3、练习十一第4题。量一量，比一比，谁的手掌最长？
         ⑴ 小组活动。 量一量，比一比手臂的长度，把结果填在表中。
         ⑵反馈。谁的手臂最长？你想到了哪些数学问题？
        4、练习十一第5题。
         ⑴ 小组活动。 量一量， 文具盒的长度。
         ⑵反馈。 说 一说文具盒的长度。
三、议一议
         1、 观察图你知道了什么？
         2、小组交流
         3、反馈
四、 思考题
         1、先量一量长方形的长和宽
         2、画一个最大的正方形。怎样画最大？
五、课堂小结。




                              用米作单位量长度
                                  第1课时
教学内容：教材第56页例1、课堂活动以及练习十二第1——2题
教学目标：
          1、通过观察和操作，建立1米的实际长度观念。知道米与厘米之间的进率。
          2、与同学合作学习的过程中，经历丰富的实践活动逐步正确掌握测量方法，获得积极的情感体验。
         3、通过看一看、量一量、说一说，发展观察能力、操作能力和语言表达能力。
教学重点：建立1米的实际长度观念
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、米尺等
教学过程：
一、创设情境
          1、出示主题图。
          ⑴  学生看图，第55页情境图。说说这是什么地方？
          ⑵要想知道黑板的长度，同学们有办法吗？
          ⑶操作：请两位同学用学生尺量黑板的长度。你有什么感觉？
          ⑷怎样解决这个问题？看书55页。
          2、 教师介绍米尺。⑴认识米尺，1米的长度。
                                             ⑵小结：量 比较长的物体通常用米作单位。
米可以用字母m表示，1米可以写成1m。板书课题：用米作单位量长度
         3、认识米尺，建立1米的观念
        ⑴小组活动观察米尺，看一看、比一 比，感受1米有多长？1米里面有多少厘米？
        ⑵反馈：你知道了什么？
        ⑶用手指比划一下，1m大约有多长？
        ⑷想一想：哪些物体的长度大约是1m ？
        ⑸量哪些物体的长度可以用米作单位？
二、 用米作单位进行测量
         1、学习例1 。
小朋友还记得用厘米作单位测量较短的物体的方法吗？用这种方法以小组为单位，用米尺去测量黑板的长和宽。把结果填在书上。
          ⑴ 小组活动
          ⑵全班交流。你是怎样测量的？结果是多少？
          2、课堂小结
三、课堂活动
        1、相互量一量自己的身高， 填在表中。
         ⑴小组活动
         ⑵ 反馈
        2、找一找教室里长度大约是1米的物体，并实际量一量。
         ⑴独立活动。
         ⑵小组 活动
         ⑶反馈   
四、课堂作业
          独立完成练习十二第1——2题




第2课时
教学内容：教材第58——59页练习十二
教学目标：
          1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
          2、 巩固1m的实际长度观念。
         3、在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。
         4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。
教学难点：  巩固1m 的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、 米尺、卷尺  等
教学过程：
一、量一量
        1、练习十二第3题。量一量，比一比。
        ⑴小组活动。 连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的 表中
        ⑵小组交流。跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
        2、练习十二第4题。
        ⑴ 同桌活动。把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。
        ⑵反馈。你发现了什么？
二 、议一议
         1、练习十二第5题。
         ⑴、 观察图你知道了什么？
         ⑵、小组交流。蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？
         ⑶、反馈。全班交流
          2、练习十二第6题。
          ⑴、 观察图你知道了什么？
         ⑵、小组交流。 绳子原来有多长？你是怎么想的？
         ⑶、反馈。全班交流
         3、练习十二第7题。
         

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可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流
四、家庭作业：练习十二第8题。
五、课堂小结。




除法的初步认识
第1课时
教学内容：教材第68页例1、例2，课堂活动第1～2题
教学目标：
          1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。
          2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。
          3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：在 操作活动中 认识除法算式。
教学难点：理解除法算式中各部分的意义
教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等
教学过程：
一、分一分，说一说
        每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。
        ⑴平均分成 4份
        ⑵每3根一份
二、分一分，认识除法算式
        1、认识“÷”
        ⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？
         学生操作口答。
        ⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？
               2×4＝8              4×2＝8
            还可以用什么算式来表示呢？
        ⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2  （板书）谁知道8÷4＝2  是什么算式吗？给各部分取个名字。
          板书：           8    ÷     4＝    2                   除法
                                      除号
         ⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。
           结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？
         ⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。
三、分一分，用除法算式表示结果
        1、体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？
        ⑴学生操作
        ⑵写出算式           板书              12      ÷     3＝    4   
        ⑶说一说各部分的名称。板书      被除数          除数          商
        ⑷说一说12、3、4分别表示什么？
       2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。
四、课堂活动
       1、摆一摆，填一填
       2、圈一圈，填一填
五、课堂总结
      




                              第2课时
教学内容：教材第69页例3、例4，课堂活动第3题
教学目标：
          1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。
          2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义 。
          3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：理解除法算式中各部分的意义
教学难点：理解除法算式中各部分的意义
教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等
教学过程：
一、分一分，说一说
         每人用24根小棒，⑴平均分成 4份     ⑵每3根一份。按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。
         说一说算式和各部分的名称。
二、分一分，认识被除数和除数
        1、学习例3
        ⑴理解题意。24支铅笔，每6支装一盒，可以装几盒
        ⑵用小棒表示铅笔。拿出24根小棒 ，每6根装一堆，可以摆几堆？
          学生操作口答。
         ⑶你能 用一个算式来表示 刚才摆的 过程吗？
           板书     24÷6＝4
        ⑷教师：24表示被分的数是被除数，按每6支装一盒进行分的，是除数，可以分4盒是商。
         结合分的过程，说一说24、6、4分别表示什么？
         ⑸小结：把几个东西按每份的个数是一样多去分，可以分几盒。这个过程和结果可以用一个 除法算式来表示。
    2、学习例4
         把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插几朵花。
         ⑴学生操作
         ⑵写出算式           板书              15   ÷     3＝  5
         ⑶说一说你是怎么想的？
     3、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。
四、课堂活动
       1、第70页3题。看算式圈一圈，说一说
       2、圈一圈，填一填
五、课堂小结
       今天我们学习了什么？你知道了什么？还有什么问题？




                                第3课时      
教学内容：教材第71页练习十四
教学目标：
          1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。
          2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义 。
          3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：理解除法算式中各部分的意义
教学难点：理解除法算式中各部分的意义
教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等
教学过程：
一、基本练习
         1、理解除法的意义
         （1）  摆一摆
          ①15根小棒平均分成5 份，每份几根
          ②12个●每2个放一堆，可以放几堆
         ⑵看算式圈一圈
             ▲    ▲    ▲    ▲    ▲    ▲   
             ▲    ▲    ▲    ▲   

admin

▲    ▲             18÷6＝3
             ▲    ▲    ▲    ▲    ▲    ▲
         2、复习乘法、除法各部分的名称以及意义
         ①小兔回家
             独立连线。  反馈。你是怎样连的？
         ②判断口答
            理解题意，哪种分法正确？
二、巩固练习
        1、理解除法的意义
        ⑴摆一摆
         a、把10个  ▲，平均分成2份每份几个。
              写出算式 。你是怎样想的？
         b、把20个  ▲，每5个一份，可以分成几份。
               写出算式 。你是怎样想的？
         c、把24个  ▲，每6个一份，可以分成几份。
           写出算式 。你是怎样想的？
        ⑵、看图填数。练习十四4题
         a、观察①小题，说一说图意，把谁进行平均分？
                 写出算式
         b、观察②③小题，填空，写出算式。
            说一说你是怎样想的？谁作被除数？
三、发展练习
       1、分一分，填一填
        ①独立完成。
        ②反馈。你是怎样想的？
       2、思考题
            二年级一班的人数比20多，比30少。分的组数和每组的人数同样多。这个班有多少个小朋友？
四、课堂作业
      看算式，摆小棒
           24÷4＝6                     32÷8＝4
五、课堂小结
         这节我们进行了什么练习？



数学实践活动
小小测量员
活动内容：用m   dm   cm量长度。
活动对象：小学二年级学生。
活动目的：
            1．在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。
           2．通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。
           3．在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
活动准备：卷尺
活动地点：学校操场。
活动过程：
教师组织活动
学生活动
一、提出活动总要求
         今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面 活动。
          l．用步子测出操场的 长度。
          2．用步子篮球场的一周 长度。
          3． 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。
二、分组要求
         全班学生按学习小组分成八个小组，分别依次完成上述三项活动。
三、教师引导点拨
（一）用步子测出操场的 长度。
        1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。
        2．组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
（二） 用步子篮球场的一周 长度
         1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。
        2．组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
        3．实际操作。
（三） 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。
         1．介绍情况： 学校操场设施，那些可以进行测量。
         2．提出要求：你们能测量这些物体的长和宽吗？
         3．指导实践。
四、小结评价
         1．检查成果：让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。
         2．提高认识：让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。
　 （1）．小组交流。
      （2）．体验快乐。
五、成果展示。




用乘法口诀求商
第1课时
教学内容：教材第74页例1、例2，课堂活动   
教学目标：
          1、能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
          2、能 初步理解 乘法算式求商的方法 。
          3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点： 能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
教学难点： 能 初步理解 乘法算式求商的方法 。
教具、学具：视频展示台 等
教学过程：
一、创设情景，引入新课
          1、出示例1情景图。动物王国举行篮球比赛，小兔高高兴兴地推着4筐篮球出来了。这时小松鼠也来了，他问小兔子：“一共拿来了多少个球？”
         2、你是怎样算出来的？   板书      4×8＝32
         3、森林之王老虎说：“请小兔把这32个篮球平均分给4个比赛队，算一算每队分多少个篮球？”
        ⑴反馈。算式怎样列？32除以4等于几，你是怎样算出来的？还可以怎样算？
           板书 ：32÷4＝8            四八三十二
        4、森林之王老虎又说：“请小兔把这32个篮球，每8个篮球分给一个队，算一算 可以分多少个 队？”
         ⑴反馈。算式怎样列？32除以8等于几，你是怎样算出来的？还可以怎样算？
           板书 ：32÷8＝4             四八三十二         
        5、你们和小兔子一起学习，解决了3个问题，写出了3个算式，比一比，想一想这3个算式之间有什么关系？
         ⑴小组讨论。
     

admin

    ⑵反馈。
        ⑶你能举出一个例吗？
         总结除法的试商方法。
二、学习例2
         1、出示例2。
         ⑴看图，说出商品的价钱。
         ⑵提出用除法计算的数学问题？（叙述时语言完整）并列出算式，
             板书算式               18÷3＝
                                             ……
         ⑶怎样求出商？
           小组活动。
          反馈
         ⑷ 完成书上的空。
三、小结
        这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？
四、课堂活动
           1、书上75页课堂活动1题。
            说一说3个算式各表示什么意思？      
           学生独立看图说说图意，小组交流。
           反馈情况。
            2、书上76页课堂活动2题。
            学生独立完成，连线。
            反馈情况。
五、课堂小结




                              第2课时
教学内容：教材第76页练习十五 1——6题
教学目标：
          1、进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
          2、会用 乘法算式求商的方法 。
          3、在 练习的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点： 进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
教学难点：会用乘法算式求商的方法 。
教具、学具：视频展示台 等
教学过程：
一、基本练习
（一）、理解乘法 和除法之间的关系
              1、看图写一个乘法算式，两个除法算式
               ⑴学生看图写算式
               ⑵反馈。你是怎么想的？
             2、看乘法算式，写出相应的除法算式
                 6×8＝48      
                 8×5＝40     
                ⑴独立写算式
                ⑵你是怎样想的？
           3、看除法算式，写出相应的乘法算式和除法算式。
                 56÷7＝8
                 54÷6＝9   
             ⑴独立写算式
             ⑵你是怎样想的？
二、发展练习
（一）口诀求商
          1、练习十五2题
          ⑴、独立填在书上
          ⑵、说一说你是怎样想的？
          ⑶、写出 3×3＝9             8×8＝64……等的除法算式。你能写出几个，为什么？
          2、练习十五3题
          ⑴、独立填在书上
          ⑵、说一说你是怎样想的？分别用的那句口诀？
          3、练习十五4题。看表，在方框里填数。
           ⑴、师生共同理解表的意思。16里面有几个几？……
           ⑵学生独立填表
          ⑶反馈填表情况。
（二）解决问题
        1、练习十五5题。
        ⑴独立完成
        ⑵师生共同分析3个小题。
三、小结
          这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？
四、课堂作业
         练习十五6题。
      




                                第3课时
教学内容：教材第76页练习十五 7——11题
教学目标：
          1、进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
          2、会用 乘法算式求商的方法 。
          3、在 练习的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
          4、在解决问题的过程中
教学重点： 进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
教学难点：会用乘法算式求商的方法 。
教具、学具：视频展示台 等
教学过程：
一、基本练习
（一）、理解乘法 和除法之间的关系
              1、看图写一个乘法算式，两个除法算式
               ⑴学生看图写算式
               ⑵反馈。你是怎么想的？
             2、看乘法算式，写出相应的除法算式
                 6×9＝54      
                 7×3＝21     
             3、看除法算式，写出相应的乘法算式和除法算式。
                 72÷8＝9
                63÷9＝7   
            4、口诀求商
               56÷7＝                       54÷9＝                         42÷6＝
               35÷5＝                        32÷8＝                        49÷7＝
             ⑴、独立完成
             ⑵、说一说你是怎样想的？
二、发展练习
     解决问题
          1、练习十五题7题
          ⑴、理解题意，出示7题的文字。读题后，独立填在书上
          ⑵、说一说你是怎样想的？分别用的那句口诀？
          ⑶、用小棒摆一摆。
         2 、练习十五8题。
           ⑴、看图说一说图意？（完整地说出来）
           ⑵、学生独立完成
           ⑶、反馈，说一说你是怎样想的？
         3、练习十五9题。
        ⑴独立完成
        ⑵师生共同分析   
         4、练习十五10题，11题
          ⑴独立完成
         5、思考题。小组讨论。
三、小结
         这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？