西师大版小学一年级数学上册全册教案下载

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如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里
全班齐读：10+4=14
４、        游戏：过河
（1）6+4 +8  -7   +5   -4   +6
（2）19-9   +7  -5   +6   -4  +3
５、        76页7
６、        76页8
７、        76页9
先引导学生看图，明白图的意思
问：可以怎样租船？
小组讨论
课后记



                      第6课时
教学内容：77页整理和复习1——6
教学:目的：1|进一步巩固11——20各数的认识
３、        能按一定的顺序数数
４、        巩固个位，十位的意义
教学过程：一、引导学生看书，回忆本单元内容
二、复习
１、        出示小棒，知道10个一是10
２、        77页1
３、        学生按顺序数数
一个一个数
两个两个数
五个五个数
４、        77页2
出示图，学生独立完成
5、在圈子里填20以内的数
十位是1的数                           个位是0的数
       
   


５、        78页5
６、        78页6
学生填空，你发现了什麽？
课后记



                  第7课时
教学内容：79页7、8、9
教学目的：1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程
2、正确计算
教学过程
一、        对口另
11——20各数的组成
而、出示图
                           



（   ）○ （  ）=（  ）




（  ）○（  ）=（   ）




2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快？
４、        79页7
５、        出示卡片
如：一个十和4个一
学生答：一个十4个一组成14
10+4=14
4+10=14         14-4=10     14-10=4
６、        79页9
学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？
可后记：



                         第四单元
教学目的：1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，
2、能熟练口算20以内的加法和减法
3=积极参与合作学习，探究计算方法
５、        体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法
６、        能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心
教学时间：15课时
第1课时
教学内容：82——84页例1——例2，85页课堂活动1
教学目的：1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法
2、感悟凑十法是一种比较简便的方法
４、        正确计算
教学 重难点：多种计算方法
教学过程：一、出示情景图
１、        2001年7月13日我国在体育方面有一件大事，谁知道？
这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在2008年的奥运会上为国家争光，大家能不能提一些数学问题？
２、        引入课题9加几
３、        准备题
（1）卡片：10=5             10+7         10+8           10+3  10+4
（3）        83页填空
集体订正
二、新授
１、        先出示3个娃娃，数数几个？再出示9个娃娃，数数几个？
要吧3个娃娃和9个娃娃合起来，怎样列算式？
２、        谁会酸9+3
３、        学生用小棒代替娃娃，自己摆一摆，可以怎样计算？
自己摆后小组交流，再全班交流
４、        引导看书，观察你和的方法一样？
５、        课堂活动85页1
（二）教学例2
１、        处事例2图，学生说图的意思
怎样写算式？9+5
２、        学生自己说 计算的饿方法，在交流
三、课堂活动
１、        86页1
２、        86页2，计算后观察，你发现了什麽？
五、        小结
今天我们学习了什麽？
课后记：



第2课时
教学内容：85——86页例3——例4，85页课堂活动2、3，87页——88页3、4、5
教学目的：1、进一步探索9加几的计算方法
３、        通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列
４、        进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律
教学重难点：计算方法
教学过程：一、谈话引入
小朋友们每天看动画片吗？什麽时候看呢？可要合理的安排时间，商店里的电视机真多，来，我们看看有多少台？
二、出示例3图
１、        学生口述图的意思
２、        怎样列算式？ 7+9
３、        想：7+9怎样计算 ？
小组交流后全班汇报
４、        你决的那种方法好？为什么？
５、        教学例4
学生自己独立计算，
６、        观察这些算式，有什么相同和不同？
三、课堂练习
１、        86页3
计算后观察每一组算是，你发现了什么？
得出：交换加数的位置，和不变
２、        87页4
３、        85爷2、3
课后记：



第三课时
教学内容：87——88页练习十5——9
教学目的：1、进一步巩固9加几的计算方法
３、        熟练计算9加几
４、        联系生活应用
教学过程：
一、        基本练习
１、        看卡片，读算式，说得数
２、        87页5
二、        指导练习
１、        出示87页6题图
（1）        让学生弄清楚每种商品的价格
（2）        你可以提哪些数学问题
（3）        你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？
２、        多红旗
88页7
３、        游戏
森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家
方法：出示标有14 13   11   12  17  18的楼房，小动物个那算式卡片找自己的家
４、        出示珠子图
猜，手里有多少颗？
小组讨论
                     第4课时
教学内容：89页例1——例3，课堂活动1、2
教学目的：1、学生在生活中找到8加几的方法
３、        会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法
４、        学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法
教学重难点：探索8加几的计算方法
教学过程：一、游戏复习
找10 的好朋友
二、情景引入
１、        出示89页情景图，激发兴趣
看图，说图的意思
你能提哪些数学问题？
２、        出示例1图
学生说图的意思，并列算式

admin

学生交流8+5的计算方法
看书讨论，你和谁的方法一样？
３、        学习4+8
出示例2图
观察图，列算式4+8
学生自己算，并且说方法（小组讨论）
看书验证，你喜欢那种方法？
3、算一算
8+6=                    8+8=
学生独立练习，口述方法
三、课堂活动
90页1，看图写算式
四、练习
１、        91页1，看图列算式计算
２、        91页2，
３、        看卡片说得数
课后记



                  第5课时
教学内容：90页课堂活动2，91——93页3——9
教学目的：1、进一步掌握8加几的计算方法
2、正确计算
教学过程
一、        基本练习
1、8+（　　　）＝１０　　　　８＋（　　）＋４＝（　　　）
２、摆一摆，填算式，９０页１
小组合作，先独立摆，再检查
说说自己的方法
二、指导练习
１、        ９１页３
２、        ８+（　　）＝１１　　　　（　　）＋５＝１３
６＋（）=14                   （  ）+8=16
学生独立完成，同桌摆小棒
３、        游戏、小猫钓鱼
出示小猫的头饰 9+2  8+7  3+8   5+10  7+4   9+5
鱼卡片11  15  14
观察，那只猫钓那条鱼
４、        92页6
５、        找朋友
出示8+6  7+8    13   8+3   8+5  6+8  3+8  15等
问：谁与谁是朋友？
６、        93页8
７、        思考题
学生表演后看书，怎样算？




                第6课时
教学内容：94页例1、2
教学目的：1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法
2、会口算7加几，能较清楚表达自己的口算方法
3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十发这种简便算法
教学重难点：7加几的口算方法
教学过程：一、复习
１、        游戏：找朋友
10 的好朋友
２、        你会填吗？
7+（   ）=10      6+（    ）+3=（   ）
二、        新授
１、        出示例1图
引导学生题问题，并且列算式
7+5                    5+7
学生思考计算方法，小组交流
2、学习7+4               7+7
你会用刚才的方法计算吗？
学生算后小组交流
观察：你发现了7+5 7+4 7+7的秘密吗？
老师小结计算方法
三、        巩固练习
１、        96页2
２、        自制7加几的卡片
３、        把7加几的卡片有规律的排列
课后记：



                 第7课时
教学内容：95页例3、4
教学目标：1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6加几
２、        正确口述计算过程
教学过程
一、        复习
6+（   ）=10                   6+（  ）+2=（   ）
二、        新授
１、        教学例3
同桌的学生摆花
左边5朵，右边6朵，可以提什么问题？
要求一共有多少朵，怎样列算是？
5+6         6+5
怎样计算？学生独立思考后小组 交流
全班交流
2、学生自学例4                  6+6
想怎样计算，自己小生说后交流
3、观察6+5                       5+6              6+6
问：怎样计算又对又快？
三、        练习
１、        95页1
２、        自制6加几的卡片
３、        把6加几的卡片有规律的排列
４、        说7加几，6加几的算式
５、        96页1
６、        96页3——6
课后记



                          第8课时
教学内容：11减几
教学目的：1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几
培养抽象思维能力
教学过程：一、9+（  ）=11            6+（　　）＝１１
８+（　　）＝１１　　　　　　　　　　７+（  ）=11
二、新授
１、        例1
出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？
怎样列算是？11-5
怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5
小组交流后全班汇报
看书：你和谁的方法一样？
计算11-6学生自己小生说方法，填在书上后同桌交流
２、        教学例2
出示例2图
问：有几只鸭子？水里有几只？要求岸上有几只，怎样列算是？11-8
那要求水里有几只？增样列算式？11-3
小组讨论计算方法
全班交流
三、课堂活动
１、        把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式
２、        ]101页1
３、        自制11减几的卡片
４、        把卡片有规律的排列
课后记



                    第9课时
教学内容：100页例3、4 练习十三2——9
教学目的：进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算
教学过程：一、复习
背得数是11的加法
2、（  ）+5=11    （   ）+8=11   （   ）+（  ）=11      （   ）+9=11
二、新授
１、        例3
出示图，你能写2个减法算式吗？
学生自己写后交流
比较2个算式，你发现了什么？
可以由9+2=11写2个减法算式
２、        例4
自己计算11-7             11-4
小组交流
全班交流
三、课堂活动
１、        101页2
２、        101页3
３、        看图写算式，102页4
４、        游戏，102页5
５、        102页6、7
课后记：



第10 课时
教学内容：104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2
教学目的：1、学生在生活中找到12减几的算法
2=教清楚的表达自己的口算方法
3、正确计算
教学重难点：计算方法
教学过程：一、复习
１、        说得数是2 的加法算式
２、        填空
9+（  ）=12            8+（  ）=12   （   ）+5=12   （  ）+6=12
二、新授
１、        出示例1
出示图，12人在车上，大站后，有4人下车，车上还有几人？
怎样列算式？12-4
怎样计算12-4？
学生自己计算后小组交流，全班汇报
看书，你的方法和谁的一样？
根据14+8=12 ，你还可以计算那一个算式？
学生填书
２、        例2
学生看算式摆小棒，边摆边说，填书，全班交流
三、课堂活动
１、        106页1
２、        107页2
３、       

admin

自制12减几的卡片

课后记




第11课时
教学内容：104——105页例3、例4，课堂活动2，练习十四1、3
教学目的：1、进一步学会看图计算13减几
2、多种方法
教学重难点：13减几的口算方法
教学过程
一、        复习
１、        说得数是13的加法算式
２、        填空
（  ）+8=13  7+（  ）=13  （ ）+9=13   6+（   ）=13  （  ）+5=13
二、        新授
１、        例3
看图说图的意思后列算式
13-9        13-4
学生读；里计算后小组讨论
全班  交流
２、        例4
13-7                        13-6
学生自己独立完成
全班交流
３、        13减几的算式还有哪些？
三、课堂活动
１、        106页1
２、        游戏，开锁，106页3
３、        自制卡片，并且有规律的排列
课后记



          第12课时
教学内容：107烟叶——108页4——8
教学目的：1、进一步熟练掌握12、13 减几的计算方法
2、熟练计算
教学过程：一、基训
１、        摆12、13 减几的卡片，同桌交流
２、        107页5
３、        夺红旗，108页6
二、练习指导
１、        107页4
２、        108页7
３、        游戏，摘苹果，108页8
课后记




                  第13课时
教学内容：14、15减几
教学目的：1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几
2、进一步感悟多种计算方法
3、发展学生思维
教学重难点：计算方法的多样性
教学过程
一、复习
１、        说得数是14、15 的加法
２、        填空
9+（   ）=14    （  ）+7=14   8+（  ）=15    （  ）+6=15
二、新授
1、例1
出示例1图
问：树上原来有15只猴子，下来7只，还剩几只？怎样列算式
板书：15-7
小组讨论计算方法
全班交流
2、例2
14-8=               14-6=
学生独立计算后同桌交流
全班交流
3、例3
14-9                     15-8
学生独立完成后全班交流
二、课堂活动
１、        小组合作自制卡片
２、        有规律的 排列
四、课堂练习
１、        101页
作完后观察，上面加和下面减法有什么联系？
２、        111页2
３、        111页3、4
课后记





第14课时
教学内容：16、17、18减几，例1——3，课堂活动1、2
教学目的    ：1、进一步运用多种方法计算16=17、18减几
2、能看情景图写算式
3、自制16、17、18减几的卡片
教学过程：一、
1、8+（   ）=16     8+（   ）=17   
7+（  ）=16     9+（  ）=18
2、15-9=（   ）想：               
二、新授
１、        例1
出示例1图
问：有多少棵树？小红浇了9棵，剩下的小化浇。小化浇几棵？
怎样列算式？
16-9
怎样计算呢？独立思考后小组交流
如果小化浇7棵，剩下的小红浇。小红浇几棵？
怎样列算式？14-7
学生说计算方法
2、学生自学例2、3
17-9                        17-8                  18-9
学后全班交流
三、课堂活动
１、        自制16、17、18减几的卡片
２、        有规律的排列
四、作业
113页1、2
课后记




第15课时
教学内容：114页-115页3——8
教学目的：1、通过游戏进一步熟练掌握退位减法的口算方法
2、熟练计算
3、在实践中应用
教学过程：一、基训
1、17-8                16-9
学生 说计算过程
2、○○○○    ○○○                    △△△      ？
   ○○○○    ○○○                    △△△

          ？                                   15
二、指导练习
１、        口算114页3
２、        游戏：小蝌蚪找妈妈，114页4
３、        用8、917写四个算式
４、        115页6
５、        出示
公共汽车16名       小气车3名    小客车9名
学生看图提问题，并列算式
６、        发展练习
115页8
小组讨论完成
课后记：



                整理和复习
教学内容：116——117页1——4
教学目的：1、通过亲身经历，探索，感悟20以内的加减法表的整理方法
2、观察发现加减法表达的一些规律
3、熟练掌握20以内的加减法
4、培养小组合作学习，体验成功感受
教学重难点：整理加减法表
教学过程：一、10以内的加减法表小朋友已经整理；了，那么20以内的加减法表你会整理吗？
揭示课题
二、整理
１、        反小组尝试把 加法算式有规律的排列
２、        学生填加法表，引导学生观察第1竖行的规律后学生再完成
３、        出示加法表
你发现了什么？
４、        全班交流
横看：每排得数相等
竖看：9加几，8加几
观察9+2 2+9…………..
发现了什么？
５、        学生当老师，指读算式
116页2
６、        用刚才方法整理减法表
７、        观察你发现了什么？
８、        横看：11减几 ，12减几…………..
竖看：几减9  几减8…………………..
首尾看：11-9             11-2
你还知道什么？
课后记：



               五单元   统计
教学内容：119页——120页例1、2，121页课堂活动
教学目的：1、通过具体真实有趣的情景，激发儿童参与统计活动的兴趣，体会统计的重要性
2、通过实例认识象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题
3、让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的经验，体会数学的应用价值
教学过程：一、创设情景
１、        小朋友，你们喜欢体育运动吗？谁能把收集到的46届世界乒乓塞的有关情况说给大家听？
２、        中国乒乓球取得了辉煌的成绩，让我们再来回顾以下这激动人心的一幕吧》
３、        出示图
二、探究例一
１、        提问：看者这么多的奖牌，你想说什么？

admin

有这么多奖牌，但我们并不知道有几种奖牌，每种有多少，怎么办？
怎样分类？为什么这样分？
２、        主动探究
（1）        动手操作：7个黄圆，4个白圆，5个灰圆，小组分类
（2）        汇报交流，抽一个学生上台演示，并且说理由
（3）        观察讨论：分类前有什么变化？分类后，能不能一眼看出谁多谁少？多几块？少几块？
（4）        在操作
（5）        看这个图，你看到了什么？
（6）        看书回答问题
二、学习例2
我们可以把学过的图形进行统计
出示例2图
这里有那些图形？
先看圆有多少个？老师示范画
学生独立完成后交流
看书回答问题
四、课堂活动
121页
课后记















       











中山路小学数学学科教学计划（一）2004至2005年度上期
班级：一（三）                        教师：李红艳
全期上课总时数        授课：60课时
        复习考试：10课时        机动：10课时        合计：80课时
单元        目的要求        重难点        教具        课时进度
准备课：上学了        1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。
        说带有数字的一句话        挂图        1课时
一、10以内数的认识        1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10  以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。
5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。


        数的认识和加减法计算        挂图，小棒        22课时
二、分类、认识物体








        ：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
４、        实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形
５、        借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识        长方体、正方体、圆柱体和求的认识        各种几何形体实物和模型        4课时
三、11——20各数的认识       
1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值
2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成
３、        认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。
４、        能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。
５、        能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
６、        知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感



        11——20各数的组成，个位、十位的意义        小棒，挂图等        7课时

四、20以内的加法和减法        1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，
2、能熟练口算20以内的加法和减法
3、积极参与合作学习，探究计算方法
４、        计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法
５、        能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心
        20 以内的加法和减法的计算方法        挂图、小棒        15课时
五、统计        1、通过具体真实有趣的情景，激发儿童参与统计活动的兴趣，体会统计的重要性
2、通过实例认识象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题
3、让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的经验，体会数学的应用价值        统计的过程和方法        挂图、圆片等        1课时




中山路小学数学学科计划（一）2004至2005学年度上期
教师：李红艳                     班级：一（三）
学生基本情况：一年级的学生刚跨入学校的大门，对一切充满了好奇，充满了自信，喜欢问为什么，对学习有很大的兴趣。

大纲规定的目的和要求：
知识与技能领域：1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。
2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的过程，了解这些常见的 几何体。
对数据的 收集和整理、描述、分析过程有初步 体验，初步认识统计表和象形统计图。
数学思考领域：1、学生能运用生活经验，对20以内的数的信息作出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象。
2、学生对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的形状探索过程中，发展空间观念。
３、        学生在教师的

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帮助下，初步学会选择有用的 信息进行简单的归纳和类比。
４、        学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题领域：1、学生能在教师的指导下，从日常的生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同一问题可以有不同的 解决办法。
3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域：1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极的主动参与数学活动。
2、学生在他人的鼓励和帮助下，能克服在 数学活动中遇到 的某些困难，获得成功的 体验，有学好数学的信心。
3、学生可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体和球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生经历观察、操作、归纳等与学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
５、        学生在他人指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
本册教材重难点：
   20以内数的认识与计算。

本册提高质量主要措施：
1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。
2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。
3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。
5、注重学生学习习惯的培养。
6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。
7、每周进行周末练习。
8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。
9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。
１０、        对学生的双基进行落实。

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