PEP版小学三年级英语上册全套教案浏览

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　　（1）日常口语会话展示。
　　（2）游戏：
　　教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？
　　（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。
　　（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
　　（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
　　（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第二部分的练习。
教后反思：French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red  引入，能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用I like …进行四人小组活动。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第二课时
     教学目标:
　　1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
　　2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
          教材分析：
　　第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分 Let's talk 和 Let's play 两部分， Let's talk 部分是在真实自然的情景学习会话， Let's play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ... ，两个部分相辅相成。
          设计说明：
　　在导入新知识时，教师为学生播放Let's talk / A 部分的教学课件，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物 Sarah, John, Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ... 。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放 Let's talk / A 部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调 I like ... 是在表达自己喜欢的食物名称。
在 Let's play 部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ... 。
          教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …
Have some…
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
          教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音
          教具准备：
　　1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
　　2 教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。
　　3 教师准备教材配套录音带。
　　4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
          教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.
　　（2）游戏："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。
　　（3）师生共唱歌曲 "Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
　　（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
　　（3）教师再次播放 Let's talk / A

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部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like … 的基础上学习对话。
　　（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
　　在此环节中，教师要强调 I like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like …
　　（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
　　教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
　　（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
　　（4）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　（1）Read and clour
　　用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第三课时
教学目标：
　　1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
　　2 学习本课歌曲 Let's Have a Picnic Today.
教材分析：
　　本课时的第一部分Let's make 是通过同学间相互采访并完成表格的填写。学生之间用 What do you like? 的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。
Let's sing 部分是学习一首短小活泼的歌曲。
教法建议：
　　Let's make 部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小组喜爱吃某种食物的人数。个人采访时，教师让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。
　　Let's sing 部分教师可以让学生准备好野餐的食物，把学生带到室外边野餐边演唱。同时教师还可以把 Picnic 一词替换成本课所学其它词语。
教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：
　　1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
　　2 本课教材的录音带。
　　3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
　　4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生问候
　　（2）学生口语展示。
　　（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
　　（4）游戏：Simon says
　　教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。
　　学生回答：I like hot dogs.
　　（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。
　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。（纪录格式见板书设计）
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ? ”记录对方的喜好。
　　（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
　　（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
　　（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.
　　（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic

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Today 。
　　（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第3部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　室外活动：找伙伴
将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. ， B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。

[英语漫步]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第四课时
教学目标：
　　1 能听懂、会说Can I have...?
　　2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
　　3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析
　　本课时的重点句型为Can I have some/a…?
Let's talk部分通过 Mike 等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have …?来询问自己是否能得到想要的东西。
　　Let's play 部分是为了复习巩固Let's talk 部分的内容所设计的游戏活动。
教法建议
　　首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实物如 juice, coffee, coke及一次性纸杯，创造更加真实的情景，在教授新句“Can I have some…?”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说a water, waters, a juice, juices等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。
　　当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。
教学重点：句型Can I have some…?
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备
　　l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性  的纸杯。
　　2．准备以上饮料的图卡。
教学过程
　　l．热身／复习（Warm-up／ Revision）
　　（1）日常口语会话活动。
　　（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过        的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
　　（3）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
　　（4）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
　　2．新课展示（Presentation）
　　（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike      and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：  Look，children．Is this Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s not Coke． What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
　　（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．  Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．
　　（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。
　　3．趣味操练（Practice）
　　（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
　　（2）游戏：从后往前跟读句子
　　教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
　　教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？
　　（3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：
　　A：Can I have some…，please？          B：Sure．Here you are．
  　　A：Thank you．                          B：You’re  welcome．
　　（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。
　　4．课堂评价（ Assessment）

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　　做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。
　　5．课外活动（ Add－activities）
　　（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第五课时
教学目标：
　　1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。
　　2 能用英文介绍这些饮料。
　　3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析
　　Let's learn 部分主要学习water, milk, juice, coke, coffee, tea饮料单词
Let's do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。
教法建议
　　本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。利用课件，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。
　　Let's do 部分中有几个动词pour, smell, taste, drink, 学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。
教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
教学难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备
　　l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。
　　2．教师准备Let’s do的动作图卡、  A部分单词的词卡和图卡。
　　3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程
　　1．热身／复习（ Warm－up／ Revision）
　　（1）日常口语会话活动。
　　（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
　　（3）游戏：找一找，拍一拍
　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌
上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
　　2．新课展示（Presentation）
　　（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。
　　（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
　　（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．（两遍）接着说：OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：  Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
　　（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
　　3．趣味操练（Practice）
　　（l）选词竞赛
　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。
　　（2）游戏：什么不见了（What’s missing？）
  　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
　　（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
　　（4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正      确的图片。正确的可为本组赢一分。
　　4．课堂评价（ Assessment）
　　做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。
　　5．课外活动（Add－activities）
　　（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第六课时
教学目标：
　　1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
　　2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
教材分析
Let's check 部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。
Let's chant 部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
设计说明
　　为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。
　　在学习Let's chant 之前，教师可解释dinner time, 并顺便教学生用英语表达break fast 和lunch（早餐和午餐）。 Let's chant 中有一句what a surprise! "surprise"的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。
教学重点：Let’s check 听力练习
　　　Let’s chant 说唱歌谣
教学难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
教具准备
　　1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

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　　2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程
　　l.热身/复习（ Warm－up/ Revision）
　　（1）日常口语会话活动。
　　（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。
　　（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
　　2.新课展示（Presentation）
　　（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
　　（2）介绍 Let’s chant中的 dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。
　　（3）介绍  Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意surprise的读音。
　　3.趣味操练（ Practice）
　　（1）操练Let’s chant
　　a．  放录音，先让学生认真听两遍录音。
　　b．  看课件，要求边跟读边做动作。
　　c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
　　（2）听力练习：Let’s Check
　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为I like juice.）
　　录音内容：l.　Have some hamburger?
　　　　　　　2.　I like milk.
　　　　　　　3.　Have some tea.
　　　　　　　4.　－Can l have some chicken？
　　　　　　　　　－Here you are.
　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A
　　4.课堂评价（Assessment）
　　做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。
　　别忘了!该给学生奖励了!
　　5.课外活动（ Add-activities）
听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第一课时
教学目标
　　1 能听说、认读数字1到10。
　　2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析：
　　Let's learn 部分主要学习数字1-10 的表达法， Let's do 部分是练习数字1-10的指令活动。
教法建议：
　　由于在 A 部分的Let's talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。
　　在 Let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语。
教学重点：能认读数字1-10。
　　　能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
教具准备：
　　1 教师和学生都准备卡片数字1-10。
　　2 教师准备教学录音带。
教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
　　（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
　　步骤：1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
　　　　　2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
　　　　　3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
　　（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
　　（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏： What's missing?
　　将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?
　　猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
　　（2）小组比赛：
　　教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
　　（3）游戏： Follow me
　　让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
　　（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第2部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：耳语
　　把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and

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two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
（板书贴有数字1-10 的卡片）

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第二课时
教学目标：
　　1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
2 能够听说、认读数字1-10 。
教材分析：
　　本课时主要学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? I'm... ，并向别人祝贺生日快乐Happy Birthday to you! 。Let's talk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。Let's play 部分则是通过游戏进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。
教法建议：
　　在Let's talk部分，学生在熟悉的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I'm... 。在此基础上，教师再为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。
　　在Let's play 部分，教师让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习How old are you? I'm... 。
教学重点：Happy Birthday!  。
　　　How old are you?及相应的回答 。
教学难点：I’m… 中 [m] 音的提示。
　　　How old are you? 与How are you? 的区分
教具准备：
　　1 教师准备数字1—10的单词卡片。
　　2 教师准备教学录音带。
　　3 教师准备Let’s talk部分的课件。
　　4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
　　5 学生准备骰子。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
　　（2）复习A 部分的 Let’s do 。
　　（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
　　（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。
　　（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
　　（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
　　教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? 　
　　（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。
　　（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
　　（3）游戏：掷骰子，说年龄
　　教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
　　教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。
板书设计：
Unit Six     Happy Birthday
Happy Birthday to you!                  生日蛋糕的图片
How old are you?  I’m…

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第三课时
教学目标：
1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
　　2 学做生日贺卡
教材分析：
　　本课时分Let's make 和 Let's sing 两部分，每部分都是将知识与能力、知识与活动相结合。既调动学生兴趣又运用英文知识，即培养了英语语言思维意识又形成了英语交际能力。
教法建议：
　　Let's sing 部分放在复习之后进行，教师强调 candle 和candles 的相同和不同点。
Let's make 部分则可放在其后，指导学生制作的同时鼓励学生发挥想象，自由创造。
教学重点：制作贺卡过程中语句的理解
教学难点：candle  和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具准备：
　　1 教师准备教学录音带。
　　2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
　　3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生互相问候。
　　（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
　　（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
　　教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two

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candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
　　（2）用动作教dance。
　　（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
　　（1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。
　　（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
　　（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
　　（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
　　（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元3 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
板书设计：
Unit Six     Happy Birthday
贺卡制作过程说明图
[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第四课时
教学目标：
1．能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。
　　2．能听懂、会说How many…？及其回答
3．要求模仿正确、语调自然
教材分析：
　　Let's talk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了
提问和回答。
　　Let's play部分是为了复习和巩固 Let's talk部分的内容设计的游戏。
教法建议：
　　首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“How many…？”及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。
　　在师生回答时，教师奖励回答问题正确的学生，发给其小礼物，同时说This is for you. 来引出本课时的主要句型，并告诉学生回答Thank you.
　　再让学生看Let's talk B 部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，最后通过Let's play 的游戏来巩固How many...？及其回答。
教学重点：句子This is for you. How many…？及其回答
教学难点：理解对话——How many cakes?
　　　　　　　——One cake.
教具准备：
　　1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。　
　　2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。　
　　3．十张用包装纸包装好的礼物图片。
　　4．一个生日蛋糕图片。
　　5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
　　6．数字1-10的词卡。
教学过程：
　　1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）
　　（1）教师播放“Ten  Little  Candles  Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
　　（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
　　2．新课展示（Presentation）
　　（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
　　（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？How many eyes…？引导学生回答。
　　（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this  balloon？
　　（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How  many  gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
　　（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
　　（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。
　　3．趣味操练：（Practice）
　　（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
    　　S1：How many balloons？
    　　S2：4．
　　（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
    　　S1： How many gifts？
    　　S2：4．
　　（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
    　　S1：How many cakes？
    　　S2：One Cake．
　　（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
　　（5）游戏：谁有一个好记性？
　　教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。
　　（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
　　4．课堂评价（Assessment）