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发表于 2010-7-24 10:46:00
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2. 本册课程标准分析：
（一）汉语拼音
汉语拼音中有6个单韵母，8个复韵母、1个特殊韵母，9个鼻韵母，23个声母及整体认读音节等。
具体从如下内容来训练学生：
1.借助“情境图”、“语境歌”指导学生学习字母，掌握它们的音和形，始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。
2.在会读的基础上，要求学生正确书写，进行适量的描红、抄写练习。
3.在音节教学时，要培养学生独立认读的能力，可以利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、句，以训练他们见形知音的能力。
具体达到如下目标：
（1） 读准声母、韵母。
（2） 能准确地拼读音节。
（3） 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（二）识字与写字
本册的生字均安排在课文里。全册共安排生字255个，其中要求会写的为129个，学会24种汉字笔画的写法。另外的126个生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字9～18个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。另外，关于写字的要求，要求学生养成良好的写字姿势，用铅笔仿影、临帖、描红。以每课要求会写的生字为内容，提供铅笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。
具体达到如下目标：
（1） 准确认读255个生字。
（2） 说出基本笔画的名称。
（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
（三）阅读
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
具体从如下内容来训练学生：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的阅读习惯，逐渐培养语感，并增加其规范化语言的积累。因此，要求达到能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
二是联系语境理解词语、句子，会标自然段。如学习《北风和小鱼》这篇课文时，可以通过让学生演一演来理解“呼呼地吹着”，体会到风比较大，“生气极了”体会到北风的气急败坏、不可一世的神态，同时引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理。
三是要结合课文类型，进行拓展性课外阅读，通过阅读，来扩大学生的知识面。
四是诵读古诗词，能背诵优秀诗文20篇。
具体达到如下目标：
（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2） 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3） 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4） 正确地复述课文，语句连贯。
（5） 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（四）关于练习。
全册教材共安排综合练习6个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写好铅笔字、读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。以上练习既相对独立，又各自形成系列。
字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，安排了一些篇幅短小、内容丰富、琅琅上口的儿歌，读起来押韵上口，充满儿童情趣，帮助学生积累语言，增加文化底蕴。
写字方面，强调按规范严格练习，写好铅笔字，进行铅笔字的起步练习。让学生独立分析田字格里的范字，辨析字形的异同，观察笔画的细微差别，及在田字格里的位置，然后仿影、描红，力求把字写得正确、端正、整洁。
口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了“自我介绍”、“借铅笔”、“打电话”、“悄悄告诉他”、“我们来讨论”、“我家的一张照片”等内容。
口语交际本学期达到如下目标：
（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3） 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
2.本册教材重点分析
掌握读写姿势和握笔方法，爱护学习用品。学会声母、韵母、整体认读音节，准确拼读音节。区分字形相近的声母、韵母，声调第二、三声的发音。正确、美观地书写笔画、生字，有感情地朗读韵文。掌握字、词，能准确流利地背诵课文。通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
3.本册教材难点分析
掌握读写姿势和握笔方法，爱护学习用品。学会声母、韵母、整体认读音节，准确拼读音节。掌握字、词，能准确流利地背诵课文。通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
4.本册教材和前后教材的联系
培养学生良好的学习习惯，要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行说话能力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
5.班情分析
班级男女生比例相当。由于刚从幼儿园上来，又经过了一个宽松自由的暑假，所以小朋友上来不能立刻适应小学生活，特别是在40分钟内集中注意力。所以在当前努力培养孩子的学习兴趣，养成好的学习习惯，抓住课堂上的黄金听课时间，做事讲究效率，在教师多方面的引导下，只要教师对学生充满殷切的期望，付诸行之有效的行为倾向将期望信息传递给学生，这些孩子定会在原有的水平上都得到不同的发展
6.学情分析
我班共有48个小朋友，其中16个是在学前接触过拼音的。所以一上来，有些小朋友因为已会了而注意力不集中。为了使集中全班小朋友的注意力，也为了他们能够更好地学习，我在教学拼音时将图文结合，字母教学时，配合字母教学的相关情境图，还有拼音词和与之配的插图，提高学生学习的兴地皮。指导学生观察，掌握字母的音与形。要以“情境图”与“语境歌”激发学生的学习兴趣、帮助识记为辅助手段。让学生掌握声母和韵母。根据低年级学生年龄的特点，为了使学生更好地学习，教材配上了插图，识字时，利用图文结合，指导学生观察，帮助学生积累词语，开拓学生的视野，使学生受到美的熏陶，激发学生的学习兴趣。另外，低年级学生刚接触写字，字的形状、结构等把握不准，教师应该教给学生学习汉字的方法，培养识字写字能力。
7.加强教学改革、提高教学质量的具体措施
1. 认真学习教学大纲的精神，明确本册的教学目的，刻苦钻研教材，积极探索，改进教学方法，努力提高教学质量。在上课之前，认真备好课，力争做到精讲多练，由浅入深，由易到难，循序渐进，努力培养学生的分析、观察、说话等能力，把传授知识与培养能力、发展智力相结合。
2.培养学生良好的学习习惯，要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯，是关系到他一生能否取得学业成就的大事。
3.汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，根据儿童爱动、爱唱、好奇的心理特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点，在汉语拼音教学中采取了轻松、活泼的教学方法，让学生在轻松、融洽的学习环境中学习汉语拼音。
4. 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
5.努力创设情景，激发学习语文的情趣。根据低年级学生的年龄、心理和语言发展阶段性的特征，结合教学实际，创设恰当、丰富、有效的学习语文情境，增加学生学习语文的情趣，能提高学生语文综合能力。
6.激发学生课外阅读的兴趣。“藏息相辅”，也就是课内与课外、劳与逸相结合。课内知识固然重要，但课外知识也同等重要，有时发现课外知识的增加有助于课内知识的增长，如果课外阅读从一年级抓起，对以后学生的写作是非常有帮助的。
7.与家长积极沟通，毕竟一年级的孩子年龄小，在学校的时间也有限，如果家长能在旁边辅助，对孩子的行为习惯养成以及拼音、识字的认识会有很大帮助。
8.认真批改作业，耐心辅导差生，对学生的作业做到面批，热爱关心差生，课堂上多提问，课后多利用课余时间辅导，帮助他们共同进步。 |
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