北师大版小学二年级上册数学全册教案WORD浏览

admin

请学生先说说图意。（每排8人，有3排；每列3人，有8列；一共24人，每排8人，能排3排。）
2．        汇报排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。

板书设计：

分苹果

平均每个盘子放3个
每个盘子里放2个,可以放6个盘子




  3    分 糖 果


教学内容：

教材36～37页

知识与技能：

1.        在具体环境中体会除法的含义
2.        经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义

过程与方法：

1.        能用语言表述自己分东西的过程
2.        在小组合作的过程中体验分法的多样性

情感、态度与价值观

1.        乐于动手参与分东西的数学活动
2.        能与小组同学合作愉快

课前准备：

小棒,图片,每组一杯黄豆

方法：

动手操作,小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1.        课件播放:出示20块糖果,在出示5   位小朋友.
2.        你能根据画面提出数学问题吗?        学生看后,提出问题,把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分多少块?
问
题
探
究        1.引导学生动手分一分,要求学生拿出20根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆片,代表5个小朋友,分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中.


2.组织学生分组汇报.
  请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法

3.小结:不论什么分法,不论分几次,最后结果都是每个小朋友分4块        学生动手操作,操作后填表格




学生代表小组汇报

体
验
感
悟        谈话:能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法
100根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根?

把分法纪录在书上

肯定鼓励多种分法       

分法多种,但是结果都一样
实
践
应
用        组织分豆子游戏
明确规则巡视指导        学生活动

板书设计：

分糖果
第一组        姓名        姓名        姓名        姓名        姓名
1次                                       
2次                                       
3次                                       
4次                                       






  2    儿童乐园


教学内容：

教材38页

知识与技能：

1.        理解用除法表示等分的过程
2.        了解除法算式的读法以及各部分名称

过程与方法：

使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会

情感、态度与价值观

小组同学团结协作,积极参加学习活动

课前准备：

每人20根小棒

方法：

小组合作学习

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?
出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.
       

学生回答:
问
题
探
究        通过看图,同学们想提出什么数学问题?


把12个香蕉平均分成2分,每分多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.

谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以
把12分成2分怎样列式?
为什么等于6?
如果把12平均分3分能用除法表示吗?

讲解除法算式中各部分名称        智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个?

学生独立动手操作,边分边说







12÷3=4(根)
体
验
感
悟        出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

        学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:
平均分2分:  18÷2=9
平均分3分:  18÷3
平均分6分:  18÷6
平均分9分:  18÷9
实
践
应
用        完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正        学生独立完成,

板书设计：

分香蕉

12÷2=6(根)
12    ÷    3    =    4    (根)



   被除数  除号  除数       商



  5    飞行表演


教学内容：

教材39页

知识与技能：

使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称

过程与方法：

首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。

情感、态度与价值观

通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣

课前准备：

每生准备 18根小棒

方法：

小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：同学们，今天有一场飞机表演赛。你们愿意看吗？（出示挂图）
同学们，数一数，参加表演的飞机一共有几架？        同学门看图数飞机个数，一共有15架飞机。
问
题
探
究        1.        出示问题1：
   一共有几架飞机？
   为什么这样解决？
   教师巡视指导。
   板书：5*3=15（架）

2。出示问题2：
   想把每3架飞机变成一，可以变成几组？
   动手圈一圈，列式汇报

3．出示问题3：
   把15架飞机平均分成5组，每组有几架飞机？圈一圈分一分。

4．观察比较两个算式，了解乘法与除法之间的关系        学生回答：
一共有15架飞机
小组讨论解决问题。
横着看
竖着看


15÷3=5（架）



15÷5=3（组）



看到一个乘法算式可以写出两个除法算式。
体
验
感
悟        解决有余数的除法问题。
每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？       
15÷6=2（组）……3（架）

实
践
应
用        出实试一试

把32页34页的问题用除法算式表示、订正

完成练习3、4、5        学生独立完成，集体订正

板书设计：

飞机表演

3*5=15（架）
15÷3=5（架）
15÷5=3（组）
15÷6=2（组）……3（架）




  6    运 动 会


教学内容：

教材44～45页“练习课”

知识与技能：

1．        使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识
2．       

admin

运用表内乘除法解决图中问题

过程与方法：

1．        引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
2．        通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识

情感、态度与价值观

在合作中掌握知识，培养合作能力。

课前准备：

每人20个圆片

方法：

小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？
出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报        独立看图：小组交流汇报
1．        有参加赛跑的
2．        有跳远的
3．        有拔河的
问
题
探
究        提出问题：
根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？
根据学生回答板书

解决问题：
学生独立解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定
列式计算：
说出乘法口诀
        小组合作提问选代表汇报




解决问题
小组交流并汇报

体
验
感
悟        汇报每道题的做法及应用的乘法口诀]
板书：
24÷4=6
21÷3=7     9*2=18
4*5=20      3*3=9        学生汇报
24÷4=6
21÷3=7   
9*2=18
4*5=20      3
*3=9
实
践
应
用        完成练一练1、2、3、4题。
知名说题，学生独立完成，教师巡视指导


4提示开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可
教师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。        汇报算式，并说出乘法口诀



小组合作，自由设计方案


板书设计：

运动会
24÷4=6（组）
21÷3=7（人）
9*2=18（人）
4*5=20（人）
3*3=9（人）




7 快乐的动物



教学内容：

教材46～47页

知识与技能：

1．        让学生观察的基础上，进一步了解等分活动和除法的关系
2．        让学生进一步了解“倍“的含义。

过程与方法：

1．        让学生通过观察、操作等活动，引导学生在具体活动中进行思考，逐步体会等分与倍之间的练习
2．        感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。

情感、态度与价值观

动手操作是各种感官参与学习活动，提高学习效率

课前准备：

挂图，每人准备12个圆片

方法：

独立观察，小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        口算、
3 + 3 =     6 + 6 + 6 =     7 + 7 =
3ⅹ2 =     3ⅹ6 =           7ⅹ2 =
6÷2=      18÷3=           14÷7=
       
问
题
探
究        1．        多媒体课件出示或出示图,并配以声音:一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清了,树更绿了,小动物都出来玩了,瞧,它们多快乐呀!
“看一看都有哪些小动物,分别有多少只?”
随学生回答出示或板书：
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只， 小鸟１２只， 小鸡８只．


明确：鸭子有６只，猴子有３只，鸭子的只数相当两个３只．６÷３＝２，我们就说：“鸭子的只数是猴子的２倍．”

2．        算一算，说一说．
小鸟的只数是鸭子的几倍？
小鸡的只数是松鼠的几倍？
根据图，你还能提出什么除法问题？
        学生独立数一数



填书上表格或学生拿出事先准备好的表格．


上板画，再集体订正．







各小组讨论．
体
验
感
悟        看图填空，（第４７页练一练第１、２题。）
看图说图意。
汇报，并说这样列式的原因。

第４７页“练一练”第３题。
        独立填算式，并说意义。



小组合作完成。
汇报交流。


板书设计：

快乐的动物
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．
猴３只， 小鸟１２只， 小鸡８只．
鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。   8÷2＝4




  8    文 具 店


教学内容：

教材48～49页

知识与技能：

引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。

过程与方法：

1．        通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题
2．        引导学生将具体的情景于乘法于除法的意义联系起来

情感、态度与价值观

通过交流，提高分析问题和解决问题的能力

课前准备：

挂图、每人20个圆片

方法：

小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        出示挂图
谈话：小狐狸文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你愿意帮他们算账吗？        学生看图
问
题
探
究        1．        理解图意：
请同学们认真看图，说说土话的意思

2．        提出问题
根据图中收集到的信息，提出数学问题
板书

3．        解决问题
2*3=6（元）
2*4=8（元）        看图，小组交流


学生以小组为单位自由提问，小组评议


独立解决问题，并把算式填在书上小组交流
体
验
感
悟        出示画一画1题
3片叶子配一朵花，15片叶子，配几朵花？


出示2题：
巡视指导        动手画一画
小组交流


学生按照要求画一画。
实
践
应
用        完成“练一练”1，2，3题
要求学生看清题意，独立完成


3提示思考题，逆向思维，让学生动手摆一摆，帮助理解题意，只填数，不要求列算式
        8*2=16（根）

10÷5＝２

板书设计：

文具店

老黄牛花6元钱    2*3=6（元）
大会浪花8元钱    2*4=8（元）




  9    花     园


教学内容：

教材50～51页

知识与技能：

通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义

过程与方法：

教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

情感、态度与价值观

admin

通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力

课前准备：

挂图

方法：

小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        引导学生看图
同学们，你们经常到花园去玩吗？
今天老师给你们带来一幅图，图画上市花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。        倾听观察
问
题
探
究        1．        理解图意
出示挂图
让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视


2．        提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一体问题
适时鼓励

3．        解决问题        学生看图，小组交流




小组内提问交流
1．        小鸟是蝴蝶的几倍？
2．        密封有多少只？
3．        红花是白花的几倍？

独立列式，小组交流
24÷4＝6
4*2=8（只）
8÷2＝4
体
验
感
悟        出示试一试1题：
让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。
订正结果：16÷4＝4

出示2题：
笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：4*2=8（个）        交流：有4个五角星，有16个图片，把16个图片每4个圈在一起，所以图片的个数是五角星的4倍


学生画出8个笑脸
哭脸是4个
实
践
应
用        完成练一练1，2，3题
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数在提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答        学生看书思考填写
青蛙是鸭子的3倍
螃蟹是鸭子的2倍
青蛙是螃蟹的1倍

板书设计：

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
密封有多少只？4*2=8（只）
红花是白花的几倍？8÷2＝4





  

    第      单元  方向与位置

单元教学目标：

1．        通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性
2．        是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置
3．        是学生能够在具体的情境中判断物体的位置

单元课时安排：

本单元教学时间为4课时

       1    东南西北（一）


教学内容：

教材53～62页

知识与技能：

1．        根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置
2．        知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念

过程与方法：

经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。

情感、态度与价值观

能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。

课前准备：

挂图、剪好的各种标志

方法：

观察、制作、剪贴

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1．        互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？
2．        太阳从哪升起来？        小组说一说
问
题
探
究        带领学生到操场上去。
1．        老师明确：太阳升起的方向是东方。 我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。
2．        学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。
3．        小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，
4．        回到班里后，汇报。
（1）、汇报，把记录纸贴到黑板上，（2）、其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？
       
1．        认真倾听，仔细记忆



2．        边指边说

3．在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。
4．每组派一名代表说一说。

体
验
感
悟        1．在教室里辨认东、南、西、北，并填空。
你面向    方。门在     方。
黑板面向着     方。
你的左方是    方，右方呢？后方呢
2。游戏。
三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。
3．介绍指南针。
（1）、出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。
（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）
        1．        互相说一说





2．        小组活动


3．认真倾听，仔细观察
实
践
应
用        1、回家后观察你家的门朝哪个方向？
2、课下搜集辨别方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站着，他的后面是   方向，左边是    方向，右边是     方向。
小华面向西站着，她的后面是    方，她的左边是    方，她的右边是    方。
        自我总结本节课所学到的知识

板书设计：


略




       2    东南西北（二）

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
课
前
准
备        1．        怎样辨认“东、南、西、北”四个方向？
2．        回忆，并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？
        小组说一说
互相纠正指导
问
题
探
究        出示教材第58页“填一填”图。
1.这是一张简单的地图。地图上，上方表      示北，下方表示南，左方表示西，右方表示东。
2、看这张图，中间是操场，哪能一方是北呢？操场的北方有什么？哪能一方是南呢？……
3、小组合作填出这张图。
4、用投影汇报，老师根据汇报报适时订正。       
1.        观察地图


2.小组说一说互相指正


3.合作填一填
4.选代表汇报
体
验
感
悟        1.说一说地图是按什么绘制的？
2.帮小豆豆找妈妈。（出示小豆豆找妈妈方向图）
（1）豆豆在大象馆的什么方向？
（2）妈妈在熊猫馆的什么方向？
妈妈在大象馆的什么方向？
（3）大门在猴山的什么方向？
（4）猴山在熊猫馆的什么方向？
（5）你还知道哪些事情？
        1.小组说一说,

admin

集体订正
2.仔细观察图画,小组讨论选代表汇报
实
践
应
用        出示运动地图：
1.拍球场地在什么位置？
2.踢毽场地在什么位置？
3.小明从投篮场地到跳绳场地，该怎样走？
4、小光从踢球场地到跳高场地，怎样近一些？
       


观察图画,小组说一说选代表汇报

板书设计：


略




     3    东南西北(三)




教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1.口算。
25÷5= 8×1= 3×8=
17+42= 16÷8= 9×5=
36÷4= 5×3= 32÷8=
46-15= 5×6= 40÷5=
35÷7= 20÷4= 59-17=
2.出示挂图,鼓励多种方式表达        1.        口算练习




2.小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说
问
题
探
究        设计动物园景点。
（1）出示教材第2题图。
（2）翻到附页，剪下相关图片。
（3）鼓励同一位置的不同表述。        （1）        独立设计并粘贴。
（2）        小组内交流。（3）        汇报
体
验
感
悟        1.        出示教材第61页的第4题。



2.猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。
（1）小红有19本书，小力有20本书， 小 红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？
A、小红剩的书多
B、小力剩的书多
C、俩人剩的同样多
（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？
A、小明家吃的白菜多
B、小方家吃的白菜多
C、吃的同样多
3、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？
        1.（1）看懂图意。
（2）说想法。
（3）汇报。


2.独立完成,集体订正

板书设计：


略




  4    看望老人


教学内容：

教材62页

知识与技能：

使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.

过程与方法：

1.        经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念
2.        体会于同伴合作交流、解决问题的体验

情感、态度与价值观

培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯

课前准备：
挂图

方法：

时间操作，自主探究、合作交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1．口算。
12÷6= 2×7= 25÷5= 5×4=
8×3= 9×2= 32÷4= 3×7=
15÷3= 4÷4= 18÷3= 4×6=
27+15= 32-12= 44-40=
4+4+4+7= 2+2+2+2+4=
2.送信。

3.请标出方向。
        1．        口算练习





2．        请把得数大于10的信放在东边的信箱内
3．        正中央
问
题
探
究        出示教材第62页“看望老人”路线图。
创设情境：有3个小朋友学雷锋做好事，他们决定每周到敬老院看望一次老爷爷，老奶奶，给他们表演节目，打扫卫生等。出示这三个小朋友家及敬老院的路线图。
1.看图。
（1）小明家在什么位置？
（2）小刚家在什么位置？
（3）小红家在什么位置？
（4）敬老院在什么位置？
2.三个小朋友分别从自己家出发。
小红向   走   米到敬老院；
小明向   走   米，再向   走   米到敬老院；
小刚向   走   米，再向   走   米到敬老院。

3、看图说一说。
（1）谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？
（2）看望老人后他们怎样才能回到自己的家？
（3）小刚到邮电局去该怎样走？       




1.独立完成“填一填”，再交流。




2.汇报，交流。





3.小组讨论

体
验
感
悟        1.在商场东面60米的地方有一游乐场，请你用 标出位置，出示第62页“练一练”第1题图。
（1）1段代表几米？
（2）商场的东面是什么位置？
2.出示三只小动物的寻宝路线（教材第63页第2题图）。
        1.指一指商场东边是什么位置。
画出标记。


2. （1）说图意：宝藏在什么位置？
（2）说出三只小动物的寻宝路线。
（3）你还能提出什么问题？
实
践
应
用        小兔送信。
见教材第63页第3题。       

板书设计：

(略)




　　
    第      单元  时、分、秒

单元教学目标：

1．        使学生学会读写几时几分
2．        使学生知道1时=60分，1分=60秒
3．        培养学生珍惜时间的意识和习惯

单元课时安排：

本单元教学时间为5课时


  1    我们赢了


教学内容：

教材64～65页

知识与技能：

在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒

过程与方法：

通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程

情感、态度与价值观
初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育

课前准备：

钟表模型

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。
2、引导学生观察钟面。
3、认识钟表的作用。        1、让学生说说看到了什么？

2、说一说关于钟面你知道什么？
问
题
探
究        1、小组学习：
   观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？
　
2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？
   
3、课件演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时＝60分（板书）

4、完成第64页的“填一填”。

5、认读钟表。
　 （1）教师随意拔出几个时间，
　 （2）指名认读，
　 （3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。
   （4）完成书本“试一试”。
　 （5）同桌互动：        

汇报交流、反馈.


拔一拔：


小组讨论后，归纳小结：1时＝60分（板书）

填一填：


（1）学生认读。

admin

（2）并说出认读方法。
（3）联系生活实际谈一谈

（4）独立完成
（5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。
体
验
感
悟        1、 认一认、说一说。
结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。
适时渗透遵守和爱惜时间的教育
    2、找一找。
　　　 以游戏活动形式进行       
小组内交流：起床、睡觉等的时间。



完成练一练第2题。

实
践
应用        回家把你天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。        比一比，谁完成得好

板书设计：


我们赢了



     2    一分能干什么


教学内容：

教材66～67页

知识与技能：

感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒

过程与方法：

引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

情感、态度与价值观

初步养成遵守和仔细时间的良好习惯

课前准备：

钟表，秒表

方法：

自主探究合作交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：
上节课我们认识了钟表，知道1时＝60分。一分能干什么？
你的心跳1分大约多少下？
指名说说刚才活动有何收获？       
同桌活动：两人合作，1人记时，另1人数次数，然后交换角色，全班汇报
问
题
探
究        一．实践活动
1、        试一试。
（让学生亲身体验1分的长短）
   


2、估一估。
（体验1分或几分的长短，培养估计意识）
   

3、说一说。
（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性）
   
二、认识秒。
1、质疑：拍4下手的时间到底是多少？  2、探索分、秒的进率。
（1）观察演示：分钟走一格，秒钟走一圈。
（2）计算：2分＝（  ）秒　　　
70秒＝（ ）分（ ）秒
        1．（1）小组活动：师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短，做好记录、统计。
（2）汇报交流。

2．（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。
  （2）听音乐，估计用了多长时间。
  （3）交流感受。
3．说一说
（1）1分钟能干什么？1分钟我国能炼钢15吨……
（2）第67页“你知道吗？”



（1）动手操作，拔一拔，讨论交流。
（2）汇报、小结：1分＝60秒




体
验
感
悟        完成第67页“练一练”
        独立完成
实
践
应
用        （1）你1分大约能跑多少米？
（2）留意身边的事情，看一分能干什么？        与同学共同收集，记录数据后交流。

板书设计：

一分能干什么

1分＝60秒






   3    作息时间表


教学内容：

教材68～69页

知识与技能：

学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念

过程与方法：

经历自制时间表的过程，培养时间意识

情感、态度与价值观

练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯

课前准备：

各种钟表图片

方法：

动手操作，合作交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        说一说你一天的时间都做什么？
引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。
我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。
今天我们自己来制作作息时间表        学生汇报自己制作的时间表
问
题
探
究        我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。

引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题，同时鼓励学生提出新问题。        独立完成作息时间表
小组交流、展示


借助书来选择有用的问题，并提出新问题
体
验
感
悟        完成“练一练”
第1、        2题：
请同学拿起学具，自己操作，从9：00到11：00经过了多少时间？

第3题：
指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然后算出境立国的时间。        学生操作，明确方法
独立完成1、2题
小组交流


独立完成全班交流
实
践
应
用        请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中
布置：下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时间填到表格中
小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题        小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。
姓名：    估用时间      实用时间
                                
全班交流

板书设计：


（略）




  4    月球旅行


教学内容：

教材70～71页

知识与技能：

巩固所学的知识，综合运用所学的知识

过程与方法：

引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程

情感、态度与价值观

加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值

课前准备：

挂图

方法：

动手操作，小组交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        分别出示第一、二、三幅图画，引导学生根据图画的内容自己编故事给同组的其他同学听。
引导学生获取信息：看图说故事情节，重点明确书上问题        看图画编故事，同桌交流

从图画中获取信息
问
题
探
究
体
验
感
悟        请同学们选择有用的信息，解答书中提出的问题
还有多少分发射？
走哪个们省钱？
飞4圈需要几分？
一共需要几艘飞船？
我们在月球上的体重怎么会变轻？


想一想：一个体重32千克的小朋友，在月球上有多重？
小调查：航天英雄杨利伟叔叔题重是多少？到月球上呢？
鼓励根据信息提出新的问题
       

admin

全班汇报交流解答






说一说各小组的活动
实
践
应
用        我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看

把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置

请最佳设计师到前边来讲给大家庭        独立完成“月球学校”的设计


小组内展示



全班交流

板书设计：


（略）





    第      单元  乘法口诀（二）

单元教学目标：

1．        经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源
2．        理解每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算
3．        会用乘法解决简单的实际问题
4．        通过编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识

单元课时安排：

本单元教学时间为7课时



   1    方格有多少


教学内容：

教材72～73页

知识与技能：

在学习2～5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用

过程与方法：

通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程

情感、态度与价值观

培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系

课前准备：

口算卡、正方形纸、数字卡片

方法：

自主学习合作探究

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？小朋友先估计一下，一共多少个方格？        利用乘法口诀进行估计
问
题
探
究        有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？

用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用1～1的乘法口诀能完成吗？要怎么办？

自己填写72也算式以及口诀，然后和小组同学交流
巡视指导
归纳板书        用乘法口诀


根据老师提问，感悟要用新的口诀



独立填写算式编制口诀
体
验
感
悟        完成“想一想”
6*8=6*（1+7）=6*（9-1）
完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀

第2题对口令
第3题找朋友
说明规则，学生做游戏


完成“练一练”
让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀        小组讨论交流并汇报


独立填写，小组交流

师生共同完成



先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数
实
践
应
用        完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？
引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了
也就：6+5+7=6+6+6=6*3
      2+4+6=4*3=6*2        同桌互相交流自己的想法

板书设计：

方格有多少

一六得六
二六十二
……




       2    一个星期有几天


教学内容：

教材74～75页

知识与技能：

编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用

过程与方法：

经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识

情感、态度与价值观

体验获得成功的快乐

课前准备：

挂图、，表格（每人一分）

方法：

自主合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        一个星期有几天？
出示情景图
认真观察图：你想说些什么？        畅所欲言
问
题
探
究        同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里

请你说一说，你是怎么数出来的？

老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录        小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流



学生自主探究7的乘法口诀
体
验
感
悟        想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？
用自己喜欢的方法记忆        用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用        “口诀对猜”游戏

“口诀游戏车”（75页2题）

第一题：引导学生看清要求，独立完成
第三题：引导学生理解图意后，在列式计算

作业：2题：       



独立完成，集体交流

板书设计：

一星期有几天

一七得七
二七十四
……




  3    买     球


教学内容：

教材76～77页

知识与技能：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用

过程与方法：

经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识

情感、态度与价值观

培养合作意识，体验数学学习乐趣

课前准备：

挂图，表格

方法：

自主合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：你想说些什么？        畅所欲言
问
题
探
究        同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？

自己编制出8、9的乘法口诀
注意：一边编一边纪录
        自己算一算，说一说
选代表说一说


自主探究8、9的乘法口诀
体
验
感
悟       

有什么方法记住这些新的口诀吗？       

用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用        “对口令”游戏（1题）

新游戏：
手指游戏（2题）

“口算游戏车”（3题）

第4题：引导学生看懂题意然后列式计算


5题：学生独立完成，引导学生找出规律

作业：3提前两组

比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题        1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？……
跟老师做手指游戏


全班参与

仔细看题，明白题意，然后独立完成
组内交流，并说出思考过程

独立完成，小组讨论



课后完成

板书设计：

买球

admin

一八得八   一九得九
二八十六   二九十八
……      ……




       4    整理复习（一）


教学内容：

教材78～79页

知识与技能：

通过引导学生整理乘法表，提高计算速度

过程与方法：

通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘

情感、态度与价值观

1．        培养学生的合作意识，体验数学学习的乐趣
2．        让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思

课前准备：

每组一套口算卡，每人准备最满意作业一分

方法：

小组合作
教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        同学们，在乘法口诀（二）这个单元中，老师相信你们一定都有很大收获，你们都学到了什么？快和同学说一说        互相谈一谈自己的收获
问
题
探
究        刚才同学们都说得很好，不仅学会了乘法口诀，还学会了利用乘法口诀计算，下面，我们来做一个排卡片的游戏，那出课前准备好的1——9口算卡，动手摆一摆，想想把哪些算式摆在一起。

哪个组愿意说一说，你们是怎样排列的？并说一说这样排列的原因。
       


小组内排卡片，并说一说，为什么要这样排？

学生汇报交流


体
验
感
悟        同学们太聪明了，把你们排列的算式填在79页表格中，你们能自己独立完成乘法表了吗？有信心吗？

同学们，我们以前整理过减法表，从中发现很多奥秘，那你快和小组同学一起找一找，乘法表中有什么奥秘？

哪个小组愿意说一说你们从乘法表中发现了什么奥秘？
教师适时激励表扬

自己在独独这些算式，体会体会        独立完成79页乘法表



小组合作交流自己的发现



汇报交流



自由读
实
践
应
用        “你问我答”游戏


一起回忆这个单元的学习情况，想同学展示你最满意的一次作业。说一说最有趣的数学问题，讲一讲你印象最深的一堂数学课。
        小组活动


自由说一说


板书设计：


（略）




        5    整理复习（二）


教学内容：

教材80～81页

知识与技能：

1．        复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度
2．        培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力

过程与方法：

引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题

情感、态度与价值观

1．        培养学生的合作意识，体验学习数学的乐趣
2．        在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义

课前准备：

挂图，每人准备1---9数字卡片一套

方法：

小组合作体会应用

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        同学们对1---9得乘法掌握的特别棒，今天我们来玩一个“对卡片说口诀”的游戏，好吗？
先小组玩，在每组派一名代表，看那组能赢？        两人玩，两人当裁判，再轮换


全班游戏，评出获胜组
问
题
探
究        同学们真棒，把乘法口诀学得这么好，机灵够给大家带来了几组题，你们能解决吗？
分组出示80页1题，学生完成后，教师引导学生发现规律        一组：用乘法口诀进行逆向思考
二组：两个乘数都一样
三组：每个算式对应两个乘法口诀
体
验
感
悟        同学们太聪明了，机灵够为了奖励大家，给大家带来了集中鲜花（挂图）看到这些鲜花及标价，你知道了什么？


如果让你去买花，你准备怎么买？要带多少钱？        学生汇报自己的想法，小组合作提出问题解决问题



口头解决，小组交流，其他同学汇报解答方法
实
践
应
用        “猜一猜”游戏
老师说例子，学生小组合作玩游戏完成80页4题

完成80页5题        小组合作玩游戏



独立完成

板书设计：


（略）




    第      单元  除法

单元教学目标：

1．        要学生经历在具体环境下体会除法的运算含义的过程，加深学生的数学意识
2．        使学生运用6---9的乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法之间的关系
3．        使学生了解除法的两种情况，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯
4．        进一步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义

单元课时安排：

本单元教学时间为5课时


     1    长颈鹿和小鸟


教学内容：

教材82～83页

知识与技能：

1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。

过程与方法：

学生掌握6789的除法知识

情感、态度与价值观

除法知识在生活中的灵活运用。

课前准备：



方法：



教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？
教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7（间）
教师：你是怎么想的？
教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？
教师板书：48÷6=8（间）
教师：这道题你是怎样想的？
同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
       






在练习本上列出算式。
学生汇报，


请小组合作讨论一下。