北师大版小学二年级上册数学全册教案WORD浏览

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北师大版小学数学第三册
教学计划
一、教学目标  
（一）        数与代数
1、          第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、          第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、          第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4、          第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）        空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
      2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）        统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）        实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1、        从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活   情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、        学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、        学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1、        培养学生学习数学的愿望。
2、        创造情境。
3、        鼓励算法多样化。
五、课时安排：
1、  数一数与乘法    ---------------------     5课时
2、  乘法口诀（一）  ---------------------    10课时
3、  观察物体  ---------------------------    4课时
4、  分一分与除法 ------------------------    13课时
5、  方向与位置    -----------------------    4课时
6、  乘法口诀（二）    -------------------    7课时
7、  除法     ----------------------------    8课时























教  学  进  度  表

         2004—2005学年度上学期（二年级）

周
次        起   止
月   日        计    划    进    度        课时数        备
注
                单元（课）        节        教学内容               
1         9、1～ 5        第一单元        1-4        数一数与乘法        4       
2        8 ～ 12        一、二单元        5、1-3        乘法口诀        4       
3        15 ～ 19        第二单元        4-7        乘法口诀        4       
4        22 ～ 26        二、三单元        8-10-1        口诀、观察物体        4       
5        29~10、3        三、四单元        2-4-1        观察物体、除法        4       
6        6 ～ 10        第四单元        2-5        分一分与除法        4       
7        13 ～ 17        第四单元        6-9        分一分与除法        4       
8        20 ～ 24        第四单元        10-13        分一分与除法        4       
9        27 ～ 31        第五单元        1-4        方向与位置        4       
10        11、3～7        第六单元        1-4        时、分、秒        4       
11        10 ～ 14        六、七单元        5-1-3        乘法口诀（二）        4       
12        17 ～ 21        第七单元        4-7        乘法口诀（二）        4       
13        24 ～ 28        第八单元        1-4        除法        4       
14        12、1～5        第八单元        5-8        除法        4       
15        8 ～ 12        第九单元        1-4        统计与猜测        4       
16        15 ～ 19        总复习                        4       
17        22 ～ 26        复习                        4       
18        29～1、2        复习                        4       
19        5 ～ 9        复习                        4       

admin

    第      单元  数一数与乘法

单元教学目标：

1．        引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．        使学生知道乘法算式的各部分名称。
3．        初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：

本单元教学时间为4～5课时


                             1    数一数


教学内容：

教材2～3页“数一数”

知识与技能：

通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

过程与方法：

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感、态度与价值观

在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备：

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：




环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”        认真倾听
猜谜语：“熊猫”
问
题
探
究        1．        谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2．        组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3．        谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4．        一共有多少？列出加法算式        1．        一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15
2．        1个3，2个3，3个3，4个3，5个3       3+3+3+3+3=15


3．        6+6+6+6=24
4．        4+4+4+4+4+4=24
体
验
感
悟        1．        刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2．        根据学生汇报板书
3．        从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流        1．        独立数一数方格，然后列式
2．        汇报思考过程及数的方法和算式
3．        组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用        1．        谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式
2．        5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
3．        求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
4．        总结谈话：这时候用乘法会比较简单        1．        3+3+3+3+3+=15
2．        3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3．        3+…………………………+3=？
麻烦


板书设计：

数一数

熊猫图                                   方格图
5+5+5=15（个）                          10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个）                      3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
……                                    ……
圆片图                                  苹果图
6+6+6+6=24（个）                        3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个）                    ……



  2    儿童乐园


教学内容：

教材4～5页“儿童乐园”

知识与技能：

1．        掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2．        在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

过程与方法：

1．        能根据具体的 情景提出数学问题。
2．        在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

情感、态度与价值观

初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。

课前准备：

儿童乐园挂图

方法：

自主学习，合作探究

教学过程：




环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1．        谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
2．        说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法        1．        观察、数一数并且能列式
灯管：2+2+2+2=8
同学：7+7+7+7+7=35


2．        认真倾听
问
题
探
究        1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说

3．        谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4         ×    2   =   8
乘数 乘号 乘数      积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称

4．        说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
5．        组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
6．        组织学生汇报，并板书评价        1．        独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容


2．        根据观察到内容列算式


3．        认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称








4．        独立解决后3个问题

5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式

体
验
感
悟        1．        刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
2．        完成教材5页“试一试”集体订正
3．        引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思        1．        列出乘法算式



2．独立思考列式
实
践
应
用        1．        谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2．        拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决        仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题

admin

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？                      有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）                         4+4+4+4+4+4=24（人）
2    ×    4   =   8 （人）             6×4=24（人）
                                        有多少人划船？
                                        3×3=9（人）
乘数 乘号 乘数    积                          



3   有几块积木


教学内容：

教材6～7页“有几块积木”

知识与技能：

能根据具体情景和加法算式列出乘法算式

过程与方法：

1．        通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．        在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法

课前准备：

积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。

方法：

自主学习

教学过程：




环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木        认真倾听
问
题
探
究        1．（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
2．组织学生汇报        1．        独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流
2．        汇报交流结果
体
验
感
悟        1、        完成练一练1，2，3
⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算
集体订正
⑵独立完成，小组交流，集体订正
⑶游戏：小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员       
⑴小组内说一说图意，独立列式

⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面

实
践
应
用        1．        谈话：看书7页4题
2．        提问：一共有多少人？
3．        提问：还能提出哪些问题？
4．        组织学生汇报，及时给予评价        1．        打开书
2．        看图列式说得数
3．        根据画面提问题

板书设计：

有几块积木





7×5=35（块）
5×7=35（块）

4    动物聚会


教学内容：

教材8～9页“动物聚会”

知识与技能：

1．        进一步培养发现问题和提出问题的意识
2．        理解乘法算式在不同情景中所表示的意义

过程与方法：

能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系

课前准备：

动物聚会图

方法：

动手操作，自主探究，小组学习

教学过程：




环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会
谁能说一说你都看到了什么？        仔细观察，积极发言
问
题
探
究        1．        提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？
2．        小组汇报3．        板书        1．        小组交流
2．        讨论后，列式解答
3*3=9（只）
体
验
感
悟        1．        连一连：看图，把相应的卡片连起来



2．        说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？

3．“练一练”1，2题
第一题：组织学生集体订正
第二题：摆一摆，说一说
4．摆学具
        1．        独立连线，交流想法，汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2．        汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个2
3．        观察图画，说图意，列算式
4．        根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆
实
践
应
用        1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？


2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？        1．        看图提问，小组交流。独立列式


2．小组交流，选代表汇报

板书设计：

动物聚会

                         一共有多少只小鸟？
                         3*3=9（只）


  第     单元  乘法口诀

单元教学目标：

1．        引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2．        使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘
3．        初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4．        使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯

单元课时安排：

本单元教学时间为7～9课时

  
  1    五  环  旗


教学内容：

教材10～11页“5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

过程与方法：

让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观

培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：

挂图、五环旗卡片、口诀卡片

方法：

小组合作，讨论交流。

教学过程：




环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗/        认真倾听
问
题
探
究        1．        你打算怎样数，才能又对又快呢？
2．        五个五个的数一数一共有多少个圆环？
3．        提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？
4．       

admin

提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？
5．        谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？        1．        学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法
2．        学生自由数
3．        1*5=5（面）


4．        2*5=10（面）



5．        独立思考，小组交流，列出算式。
体
验
感
悟        1．        组织学生汇报，根据学生回答板书：

2．        你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3．        引导学生整理口诀
4．        组织学生多种形式背诵口诀        1．3*5=15    4*5=20    5*5=25
6*5=30    7*5=35    8*5=40
9*5=45
2．        学生汇报熟记口诀的方法
3．        学生齐读口诀
4．        背诵口诀
实
践
应
用        第1题：对口令
1．        老师说“四五”，同学说“二十”
2．        老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”
3．        同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏        注意倾听，快速说出口令



独立完成，小组交流，集体订正

板书设计：

五环旗

                1*5=5                       4*5=20                     7*5=35
               一五得五                    四五二十                  五七三十五


                2*5=10                      5*5=25                     8*5=40
               二五得一十                 五五二十五                 五八四十


                3*5=15                      6*5=30                     9*5=45
               三五得十五                 五六三十                   五九四十五







  2    摘 桃 子


教学内容：

教材12～13页“摘桃子”

知识与技能：

在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀

过程与方法：

通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。

情感、态度与价值观

培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：

挂图、口算卡片

方法：

合作学习

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子        认真倾听
体
验
感
悟        出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励        学生独立做，发奖品


实
践
应
用        “练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成        3*5=15（人）

  3+5=8
独立填写，集体订正

小组交流，集体订正

小组交流，全班汇报

板书设计：

摘桃子

（随学生回答板书）



  3    做 家 务


教学内容：

教材14～15页“2的乘法口诀”

知识与技能：

让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题

过程与方法：

1．        通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2．        借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。

情感、态度与价值观

培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。

课前准备：

挂图、小棒、口算卡片

方法：

自主探讨

教学过程：




环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务
板书课题        观察回答
问
题
探
究        1．        谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？
2．        组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3．        组织小学生独立列式后交流汇报
4．        根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5．        整理2的乘法口诀
6．        怎样记住这些口诀
7．        对口令游戏        1．        学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流
完成填表格
2．        1*2=2     2*2=4

3．        独立列算式，小组交流汇报

4．        编制乘法口诀

5．        对口令游戏
实
践
应
用        做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成       
2*9      9*2


独立完成集体订正


独立做

2*4=8（只）

板书设计：

做家务

填一填：
几双筷子        1        2        3        4        5        6        7        8        9
几根筷子        2        4        6        8        10        12        14        16        18




     4    需要几个轮子


教学内容：

教材16～17页

知识与技能：

编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题

过程与方法：

引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题

情感、态度与价值观

培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系

课前准备：

挂图、小棒

方法：

自主探究、讨论交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？

板书课题        积极思考
问
题
探
究        谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？        学生自己数一数，然后填表
体
验
感
悟       

admin

1．        拿小棒摆三角形
2．        一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？
3．        板书：1*3=3   一三得三
4．        组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀        1．        摆一个三角形
2．        1*3=3
3．        一三得三
4．        独立摆三角形，编制口诀，组内交流
实
践
应
用        “练一练”
1题：找朋友

2题：找规律填数
3题：动物运动会
数学故事        独立练习。小组交流，集体订正

板书设计：

需要几个轮子

（3的乘法口诀，略）



     5    可爱的小青蛙


教学内容：

教材18～19页“2、3、5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握并灵活运用口诀

过程与方法：

1．        掌握口诀
2．        用口诀解决现实生活中的实际问题

情感、态度与价值观

进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。

课前准备：

挂图、小红旗

方法：

合作学习、谈论交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        说谜语，引出本课
“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”        猜谜语
问
题
探
究
与
体
验
感
悟        连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

“比一比”
谁先到对岸得红旗

“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？       
独立连线


获胜方得红旗


独立计算
实
践
应
用        “练一练”
完成书上1、2、3、4、题。        独立完成，集体订正

板书设计：

可爱的小青蛙

        （略）



  6    小熊请客


教学内容：

教材20～21页“4的乘法口诀”

知识与技能：

1．        经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2．        掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

过程与方法：

1．        通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2．        通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3．        太阴到学生用口诀解决问题。

情感、态度与价值观

培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

课前准备：

挂图、小红旗

方法：

谈论交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
板书课题        倾听
问
题
探
究        一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书

谈论总结熟记口诀方法。        一边数数一边填表




独立列式，编制口诀


用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用        “说一说”

“连一连”

完成其他练习和数学游戏        学生组内练习

独立完成连线任务

板书设计：

小熊请客
红果有几串        1        2        3        4        5        6        7        8        9
红果有几个        4        8        12        16        20        24        28        32        36






  7    回家路上


教学内容：

教材22～23页“2～5的乘法口诀”

知识与技能：

1．        掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2．        会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3．        体会口诀优越性
过程与方法：

1．        采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题
2．        运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀

情感、态度与价值观

培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

课前准备：

挂图、口算卡

方法：

讨论交流

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题        倾听
问
题
探
究        提问：回家路上都看到了什么？
谈话：根据图上景物提出问题
板书：船上有几只小动物？
4*4=16（只）
……        观察回答：花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报。
实
践
应
用        “练一练”
完成练习1、2、3        独立完成全班订正

板书设计：

回家路上

船上有几只小动物？        4*4=16（只）
河里有多少条鱼？          3*4=12（只）
一共有多少只小鸟？        5*3=15（只）
草地上一共有多少多花？    2*6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？  3*3=9（只）

……






    第      单元  观察物体

单元教学目标：


1．        学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
2．        发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

单元课时安排：

本单元教学时间为3～4课时




     1    看一看（一）


教学内容：

教材26～27页

知识与技能：

1.        通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2.        让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
3.        发展学生空间观念。

过程与方法：

1.        让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面
2.        在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状

情感、态度与价值观

1．        培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2．        在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神
3．        培养学生观察判断能力

课前准备：

admin

长方体、正方体、不同形状的物体。

方法：

自主观察，实践活动体验

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就      
请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状        倾听
体
验
感
悟        1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？


刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什      
么样子的？



总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。        学生活动。
　　注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观     
观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。


交流：





总结活动体验
探
究
新
知        1．        讲解每个面的名称

2．        板书：正面、侧面、上面


3．        拿出物体变换摆放，指出不同的面

4．        组织学生互相摆放，指出不同的面        1．        学生试说，老师纠正强调

2．        学生齐读每个面的名称

3．        学生按照老师摆放说出不同的面

4．        以小组为单位活动
实
践
应
用        完成练一练
　1、 第一题。
（1）、引导学生审题，
（2）、反馈：
　2、 口算
　
　3、 连一连，
　4、观察一个物体，        1．        独立完成，同桌交流。

2．        学生独立计算，小组交流反馈

3．        说一说。

4．        小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？

板书设计：

看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面







     2    看一看（二）


教学内容：

教材28～29页

知识与技能：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。

过程与方法：

1．        引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来
2．        建立空间观念

情感、态度与价值观

1．        培养积极动手操作愿望
2．        培养小组意识建立空间观念

课前准备：

每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

方法：

动手操作，小组合作

教学过程：
环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？        倾听回答
问
题
探
究
与
体
验
感
悟        1．指导学生模仿书上的积木图排列，

2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？

3．        发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？

4．        完成连一连

5．        做一做

　　
        1．        观察后交流。

2．        生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。
　生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，
　生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面

3．        是在上面和正面看。
4．        由学生独立完成并且同桌交
5．        弄清题意。搭积木，小组观察、交流。

实
践
应
用        “练一练”
1.完成第一题。

2．完成第2题

3．成第3题。

4.完成第4题。
　　        1．        审题。根据图形进行想象，连一连
2．        发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？
动手操作、观察并交流。
3．        （1）填图号。
（2）搭一搭。
4．        动手连线。
集体交流。
　　　

板书设计：

看一看 （二）
三个正方体摆成一排：

上面、正面观察到的都是：

从侧面看是：




  3    节日广场


教学内容：

教材30～31页

知识与技能：

1．        认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题
2．        进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。

　
过程与方法：

1．        认真观察图画，能够提出相关的问题
2．        让学生提出生活实际的问题

情感、态度与价值观

1．        培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力
2．        渗透爱国主义教育
3．        培养小组合作意识

课前准备：

投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图

方法：

自主观察

教学过程：

环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！        认真倾听
问
题
探
究        1．        说说图上的内容，体会祖国的美好


2．        提出乘法问题。
（1）明确要求。
（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。
　　
3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

4.连一连。
　
        1．        图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。
2．        各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答





3．        一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。
4．       

admin

学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？
实
践
应
用        1．        带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决
2．        也可以在教室进行        根据实际，小组内提问解答

板书设计：

节日广场

（根据学生回答，板书）




第      单元  分一分与除法

单元教学目标：

1.        引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.        使学生知道除法算式各部分的名称。
3.        初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
4.        使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。
5.        增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。

单元课时安排：

本单元教学时间为13～17课时



  1    分 桃 子


教学内容：

教材32～33页

知识与技能：

使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。

过程与方法：

让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。

情感、态度与价值观

培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。

课前准备：

挂图、每人20个圆片或者小棒

方法：

动手操作，小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题        1．        倾听思考


问
题
探
究        1.        同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2.        磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书：
3.        评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
4.        请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.        出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6.        出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
        1.        同桌用园片代替桃子边摆边说。


2.        选代表汇报

3.        （两人分的一样多，都是4个。）



4.        同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。
5.        学生独立完成.
6.        学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,
体
验
感
悟        1.        圈一圈，连一连



第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
        学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。
第三题:同学们拿出彩笔来画一画。




学生汇报
实
践
应
用        1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说，          汇报



总结这节课收获？

板书设计：

分桃子

一样多、同样多、平均分
1．        8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子
2．        每只小猫分到（3）条鱼
3．        每只小狗分到（6）根骨头



  2    分 苹 果


教学内容：

教材34～35页

知识与技能：

使学生进一步会等分的含义

过程与方法：

1．        让学生看懂图意
2．        明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘
3．        通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法

情感、态度与价值观

在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力

课前准备：

挂图、20个圆片

方法：

动手操作、小组合作

教学过程：


环节        教师活动        学生活动
情
景
创
设        1．谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.
2．板书        倾听
问
题
探
究        1．        出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2．        问：看到了什么,能帮淘气分一分     吗？
3．        老师收走盘子,问:现在没有盘子了,    还可以怎样把这些苹果平均分呢?

A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：
每个盘子放  个，要  盘。放在盘中，每盘放入  个。
每个盘子放  个，要  盘。放在盘中，每盘放入  个。
每个盘子放  个，要  盘。放在盘中，每盘放入  个。
每个盘子放  个，要  盘。放在盘中，每盘放入  个。
        1．        观察

2．        用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。

3．        把你的想法告诉你的同桌,并摆给他看一看.
A小组讨论，用圆片分，
   B汇报

体
验
感
悟        尝试第1题







你还发现了什么。

基本练习
试一试第2题，帮助学生弄清题意，         说清图意：小熊要把这10个苹果装在袋子里，
（1）如果每2个装1袋，可以装几袋。
汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师指导。
（2）如果每3个装一袋，可以装几袋，

汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听,还剩几个。

用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困难的学生可以借助学具。
实
践
应
用        试一试第4题
1.出示做操图

2．还可以怎样排？
        1．