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３、本文围绕中心选择材料，紧紧扣住一个“_________”字来写，先写为什么“_________”，接着写怎样“_________”，最后写“_________”的结果是打开了消灭敌人的道路。
第二课时（略）
一、 导入
（一） 根据课题，说一说，本文重点应写什么？
（写董存瑞怎样舍身炸暗堡）
（二）课文在写这个重点前，还应交代清楚什么？（交代清楚董存瑞为什么要炸暗堡）
二、 放录象“我军前进受阻”片断，再现当场情景。
三、 学习第一大段，领会：
（一）解放隆化的战斗打响了，我军像潮水一般冲向敌军司令部。这说明当时我军处于一种怎样的形势？（表示战斗打得激烈，我军士气高昂）
（二）敌军一方的形势又怎样？（暗堡喷射出火舌，封锁了我军前进的道路。敌人狠毒狡猾。同时显示我军前进受阻，点出这就是董存瑞炸暗堡的原因）
（三）指名朗读体会（要求读出我军的勇猛、敌人的阴险、形势的严峻），归纳：
在解放隆化的战斗中，突然间，敌军暗堡封锁了我军前进的道路。
四、 导读分析第二段。
（一）这一段应该怎么读？（应该读出憎恨敌人，誓死炸暗堡的决心）
（二） 投影，分析描写董存瑞神态的句子。
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
１、用近义词替换法领会描写董存瑞神态的句子。把“瞪”换成“望”或“看”，把“迸射”换成“放射”好不好？为什么？
２、讨论后小结：这句用“瞪”、“迸射”，有力地、充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨以及誓死炸掉暗堡的决心。
３、 归纳：董存瑞坚决请战获准，郅顺义担任掩护。
（三） 朗读体会，领悟人物的精神品质
抓住敌军的形势和董存瑞的有关动作进行对比，体会董存瑞沉着、机智和勇往直前的精神。
第三课时
一导入，带入情景
当士气高昂的解放军部队像潮水一般冲向敌军司令部所在地时，却遇到了暗堡。在这紧急关头，董存瑞挺身而出，主动请求炸堡。在他冲向暗堡的过程中，尽管他的处境危险，尽管敌人还是作垂死的挣扎，董存瑞却表现得异常英勇顽强。我们现在随着录象再一次回到解放隆化的战斗中去，看看董存瑞是怎样做的。
二、放录象（董存瑞“舍身炸暗堡”一段），再现情景，激发想象。
过渡：在这枪林弹雨中，董存瑞决定用什么方法炸掉敌人的暗堡？课文是怎样描写的？
三、 自由朗读第八自然段，思考：
董存瑞决定用什么方法炸掉敌人的暗堡？课文是怎样描写的？（投影出示）
四、 学生汇报
（一） 投影，分析句子：
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
１、 自由朗读这一句
２、 用“ ”标出描写人物动作的词语（站、托、顶、拉），
从这些简单的动作，看出他的行动怎样？（果断、坚决）
３、 谁能用这种语气读好这句话？（自由读、站读）
４、 为什么董存瑞的动作这么坚决、果断？
（１） 从当时的形势来看：
A从“万分紧急”这个词看出当时的情况有多紧急？（默读课文，结合录象想一想）
（炸药包没处放，嘹亮的冲锋号响了，战友们已冲上来了，如果不及时炸毁暗堡，就会给冲锋部队造成极大的伤亡，将直接影响到战斗的最后胜利。）
B投影句子：
就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。
（用换词法理解“嘹亮”、“惊天动地”，再通过感情朗读体会当时情况紧急以及我军声势浩荡、士气高昂。）
C：“就在这时候”是指什么时候？（读一读，找一找）
（由于桥底四周的地形环境所限，炸药包放在河沿上会往下滑，放在河床上又炸不毁暗堡，而冲锋号已吹响了，我军发起了冲锋，军情紧急，炸暗堡已刻不容缓了，所以也不允许他多想了）
（２） 从内因来看：
从董存瑞这些坚决、果断的动作，可以看出他是一个怎样的人？（舍生忘死、英勇献身，表现出他的大无畏精神）
５、 齐读这一句。
６、 指导背诵
学生自选背诵方法练背：
（１） 熟读理解背诵法
（２） 编列纲要背诵法
（３） 抄记关键词背诵法
（４） 背诵和联想结合法
（５） 背诵和抄写结合法
７、 整体背诵
（二）课文还抓住了人物的神态来写，读课文，课文是如何描写董存瑞的神态？
1、投影，分析句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。
（1）、这是一个什么句子？（比喻句）
（2）、这句话中“钢铸一般的脸”是用_________比喻_________。
把_________比作_________。
2、投影句子：
一秒钟、两秒钟．．．．．．他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
（１） 回顾学法。
（２） 用“懂、联、想”的方法小组自学这两句。
（３） 学生汇报自学情况并质疑。
（引导学生理解画线部分的词语，从中体会人物坚定、无所畏惧、毫不动摇的思想感情。）
（４） 感情朗读。（读得坚定、沉稳）
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