小学语文二年级上册全部教案浙教版

admin

　　今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。
　　2、吹泡泡，练习说吹的过程。
　　（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹
　　（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹
　　（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管
　　的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
　　（4）评议：1、过程有没有颠倒？
　　2、关联词有没有用对。
　　（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？
　　（小心地、小心翼翼地……）
　　（6）连起来说说吹出泡泡的过程。
　　同桌互说一指名说
　　3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
　　（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看
　　出示基本句式：
　　（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
　　（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
　　（3）变换句式说1、泡泡（），像（）。
　　2、（）的泡泡（），像（）
　　（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
　　（5）用句式：把泡泡的样子说具体。
　　（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）
　　（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）
　　（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。
　　4、观察想象
　　这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
　　5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。
　　6、小结。

　　板书：　　　　　吹泡泡
　　　　　　　吹：光接着（然后）最后



◎　练习5
　　一、教学目标：
　　　1、 会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。
　　　2、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。
　　　3、 能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
　　二、课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　课时目标：
　　1、 会用音序查字法查字典。
　　2、 能比较指定的形近字。
　　3、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
　　教学过程：

　　一、 第1题。
　　1、 比较上半部分的3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。
　　2、 比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。
　　3、 独立完成组词。
　　4、 反馈、校对。
　　二、 第2题。
　　1、 复习音序查字法。
　　2、 按音序查字法查字并填空。
　　3、 校对。
　　三、 第3题。
　　1、 读题，明确题意。
　　2、 独立完成练习。
　　3、 读句子，看一看词语填得对不对。
　　4、 说说你还知道哪些近义词。
　　例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
　　四、、第4题。
　　1、 读题，明确题意。
　　2、 独立完成练习。
　　3、 校对。
　　4、 读读句子。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　课时目标：
　　1、 能划出不同类的词。
　　2、 能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
　　教学过程：

　　一、 第5题。
　　1、 指名读题，说说题目的要求以及做法。
　　2、 看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
　　3、 做题。
　　4、 说说为什么这么划。
　　二、 第6题。
　　1、 指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）
　　2、 让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？
　　3、 独立把句子补充完整。
　　三、 第7题。
　　1、 指名读图下的问题，搞清题意。
　　2、 自由练说。
　　3、 指名看图说话。
　　4、 讲评。
26　蜘蛛织网
一、教学目标：
　　　1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
　　　2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
　　　3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
　　　4、注意学生耐挫心理的培养。
　　二、教学重点和难点
　　　1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
　　　2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

admin

　　（一）教学目标
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。
　　3、了解“把字句”的特点。
　　（二）教学准备
　　1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
　　2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
　　3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
　　（三）教学过程

　　1、谈话导入。
　　（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？
　　（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？
　　（3）出示课题。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。
　　2、听录音朗读
　　学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？
　　3、听后交流。
　　学生说说自己想说的，提自己想提的问题。
　　4、学习课文第1段。
　　（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。
　　（2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？
　　（3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？
　　（4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。
　　（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
　　（6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。
　　（7）欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。
　　（四）巩固练习
　　1、随堂练习。
　　（1）看卡片抽读生字、新词。
　　（2）口头扩词比赛：
　　　　织——织网、织布、织衣……
　　　　丝——丝线、吐丝、丝绸……
　　　　断——刮断、打断、折断……
　　（3）把文中的“把”字句改为“被”字句。
　　（4）说说今天学的生字怎么写才能写好？
　　2、课后作业。
　　（1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。
　　（2）朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）教学目标
　　1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。
　　2、初步学习数量词与名词的搭配。
　　3、学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
　　（二）教学准备
　　朗读磁带、各种图片
　　（三）教学过程

　　1、复习检查
　　（1）读生字卡片并口头组词。
　　（2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难？
　　2、听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语。
　　3、学习第2段。
　　（1）抽读课文第2段。
　　（2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？
　　（3）面对困难，蜘蛛又是怎样做的？
　　“重新”是什么意思？
　　（4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难？学习“打破”。
　　（5）“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。
　　（6）在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？
　　4、学习第3段。
　　（1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。
　　（2）学生汇报协作学习成果。
　　（3）听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？
　　5、学习第4段。
　　（1）学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。
　　（2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？
　　（3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。
　　（4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？能否换个词语说说？
　　6、仿读录音朗读第1—4段。
　　（1）听——仿读。
　　（2）说说读了这个故事，懂得了一个什么道理？
　　（四）巩固练习
　　1、随堂练习
　　（1）7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。
　　（2）课堂作业本第92页第2、3、4题。
　　2、课后作业。
　　（1）用上“终于”，写一句话。
　　（2）说说下面词语的搭配：
　　　　　（　　）　　　　（　　）　
　　　一阵（　　）　　一张（　　）
　　　　　（　　）　　　　（　　）

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　（一）教学目标
　　1、学习课文第5段。
　　2、能正确、流利地朗读全文、背诵全文。
　　3、注重学生耐挫心理的培养。
　　（二）教学准备
　　录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。
　　（三）教学过程

　　1、巩固练习。
　　（1）认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。
　　（2）上堂课课后作业情况反馈。
　　（3）说几句把字句和被字句。
　　2、学习课文第5段。
　　（1）请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。
　　（2）录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。
　　（3）你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗？织成网后，它心里会怎么想呢？
　　3、朗读并背诵课文。
　　（1）学生试读，读后评议。
　　（2）录音范读，学生边听边思考。
　　（3）教师指点，有针对性地引读。
　　（4）优秀学生有感情地朗读。

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　　（5）学生齐读、分组读、比读。
　　4、指导背诵。
　　（1）请已会背诵的学生背一背课文，并说说自己是怎样背下来的。
　　（2）教师介绍联想背诵的方法。
　　（3）学生试背。
　　5、总结课文。
　　（1）课文主要讲什么？告诉我们一个什么道理？
　　（2）你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情？
　　（3）你在学习上碰到哪些可囊？是怎样克服的？如果还没有克服，你打算怎么做？
　　（四）巩固练习
　　1、随堂作业
　　（1）用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。
　　（2）学了课文，你最难忘的是什么？
　　2、课后作业。
　　（1）能模仿课文，用“……终于……”的形式编一个小故事吗？
　　（2）能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗？



27　啄木鸟和大树

教学目标：
　　　1、理解词语的意思。
　　　2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
　　　3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.
　　教学过程：

　　（一）、复习检查：
　　大屏幕出示课题，学生齐读
　　1、计算机大屏幕呈现词语，认读。
　　(1)、指名读，及时正音（点击出现音节）。
　　(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan( ) gan( )
　　(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
　　　　(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)
　　2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。
　　（二）、学习第二段。
　　　1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）
　　　2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？
　　(三)、学习3----8段。
　　　1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。
　　　2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。
　　　3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）
　　　4、讨论、交流。
　　　 （1）、第一次对话：
　　　　　 a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）
　　　　　 b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）
　　　　　 c、分角色读第一次对话。
　　　 （2）、第二次对话：
　　　　　 a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？
　　　　　 b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）
　　　　　 c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。
　　　　　 d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。
　　　 （3）、第三次对话：
　　　　　 a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？
　　　　　 b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。
　　　5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。
　　　6、分角色读2----8段。
　　（四）、学习第9段。
　　　1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）
　　　2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？
　　　3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）
　　　4、齐读第9段。
　　（五）、总结全文。想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）
　　（六）、作业。
　　　1、按课文内容填空：
　　　(1)、（　　）在一棵大树上捉虫。
　　　(2)、我这样（　　），身上（　　）？
　　　(3)、这棵树被虫子（　　）。
　　2、选字填空：
　　(1)、捉　　啄
　　　　花猫（　　）住了一只大老鼠。
　　　　小鸡在草地里（　　）小虫吃。
　　(2)、生　　身
　　　　小妹妹（　　）上穿着花衣裳。
　　　　王老师（　　）病了，还是来给同学们上课。



25　白头翁的故事
第一课时
　　教学目标：
　　1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。
　　2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
　　3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
　　教学过程：

　　1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”
　　2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
　　3.

admin

学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
　　4. 检查自学情况
　　　A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
　　　B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
　　　C 重点提示：厌练
　　　D 带上生字读词语，理解词语。
　　5. 初读课文，感知内容。
　　　A 请四位同学分小节念课文的内容
　　　B 说话课文写了一件什么事
　　6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
　　7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
　　8. 提供句式说说：小鸟向（　　）学过本领。
　　9. 同桌说说自由朗读课文。
　　10. 完成课堂作业：抄写生字

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1. 能读懂课文的2---4 段
　　2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
　　教学过程：

　　1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行
　　2. 口头进行比较行近字
　　 　借（　　）　猎（　　）　思（　　）　累（　　）
　　 　厌（　　）　庆（　　）　受（　　）　爱（　　）
　　3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
　　4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
　　　每一个人读一句
　　5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
　　6. 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
　　7. 结果怎样呢？
　　8. 总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果
　　9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
　　10. 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
　　11. 指导有感情的朗读课文的第三段。
　　12. 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
　　13. 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。
　　14. 朗读全文
　　15. 课堂作业完成作业本的第六题。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1. 会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。
　　2. 懂得课文所蕴涵的道理
　　3. 会用“觉得”说话。
　　教学过程：

　　1. 巩固复习听写词语
　　2. 朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？
　　3. 练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
　　4. 仿写完成作业本第七题
　　5. 用“觉得”说话完成作业本第五题
　 　　指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）
　　　 读2 、3 两句的前半句，想象说后半句
　　 　口头用“觉得”造句
　　　 完成在作业本上
　　6. 朗读全文
　　7. 总结：后来人们为什么叫它白头翁？
　 　　学了这个童话，你懂得了什么/
　　8. 独立完成作业本第三题齐读校对
　　课后作业：有感情的朗读课文
　　把故事回讲给家长听。



29　狐狸和乌鸦
　　教学目的要求：
　　1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点难点：
　　1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
　　2.理解课文的寓意。
　　3.学会掌握8个生字的音、形、义。
　　教学思路：
　　首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。
　　教学时间： 　　四课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、启发谈话，出示课题。
　　同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。
　　二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)
　　1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。
　　(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。
　　(2)狐狸对乌鸦说：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！”
　　(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下来了。

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　　2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。
　　窝洞羽毛差多了
　　肉哇几句掉下来
　　三、教师范读课文，学生整体感知。
　　思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文内容)
　　二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。
　　1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。)
　　2.默读课文2—3自然段。
　　思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)
　　3.重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考：
　　(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？
　　(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？
　　学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。
　　狐狸“想了想”，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)
　　狐狸对乌鸦说了三次话：
　　第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。
　　第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。
　　第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。
　　乌鸦听了狐狸的话。
　　第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。
　　第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。
　　第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。
　　4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：
　　狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)
　　第二次，亲近、关切的语气。(献媚)
　　第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)
　　乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、分角色朗读课文。
　　1.同学二人分角色朗读。
　　2.全班指名分角色朗读。
　　有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。
　　二、理解寓意。思考：
　　1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？
　　2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。)
　　三、识记字形。
　　重点指导以下字形。
　　  
　　肉：共6笔，和“内”相比较记忆。
　　差：半包围结构，和“着”相比较记忆。
　　  
　　四、课堂练习。
　　完成课后2—4题作业，并能感情朗读课文。

　　附：板书
　　　　
　　　　　　　　狐狸　　　　——和——　　　　乌鸦

　　　　　　　　　　　　　　　写字训练

　　教学目的要求：
　　1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。
　　2.比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。
　　3.把字写得正确、端正。
　　教学时间：　一课时。
　　教学过程：

　　一、复习独体字和合体字。
　　抽读字卡：1.女、舟、西、雨
　　2.始船要露
　　二、观察比较：(由扶到放)
　　1.两组字相比较，请同学们仔细观察，看发现了什么？(第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。)
　　2.请同学们观察：“女——始”。“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁时，第三笔“横”要改为“提”。)
　　书写时应注意什么？(第三笔由横中线下往上提。“始”右边的“台”上下大小差不多。“口”要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)
　　3.用上面的方法，观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)
　　(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四笔“横”要改为“提”。书写时，“船”左边第一笔起笔略高于右半边。
　　(2)“西”做“西字头”，第五笔“竖弯”要改为“竖”。“要”书写时，下边是“女”字，不是“女字旁”，上边“西字头”要写得略扁。
　　(3)“雨”做偏旁时，第三笔“横折钩”变为“横钩”。“露”上边的“雨字头”要写得略扁(占全字的三分之一)，下边的“路”，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。
　　要求：各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。
　　三、课堂练习。
　　1.书写比赛。
　　2.填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。(略)




30　各有各的本领
教学目标：
　　1. 知道应该全面的看待问题，不能光看到自己的长处，更应该看到别人的长处。
　　2.

admin

能看图听懂故事，会说啄木鸟和大象有什么本领。
　　3. 会看图续编故事，给故事加一个结尾。
　　教学重点难点：
　　人人会说啄木鸟和大象还有；老牛的本领，懂得故事告诉我们的道理。
　　教学过程：

　　1. 谈话揭题，明确目标：
　　　 小朋友你会做哪些事？你们有各自的本领，动物门也有他们的本领，今天我们就来进行说话训练：《各有各的本领》
　　2. 提出要求：
　　　 这节课我们不光要看图听故事还要小朋友自己看图编说一个故事，所以大家一定要努力：认真看图，想想故事告诉我们一个什么道理
　　3. 看图听说故事：
　　出示1-3 副图，请小朋友说说图上有哪些动物？句式：有（）有（）有（）或者是有（）有（）还有（）。
　　4.听老师讲第一副图的故事：同桌互讲说给大家听大声上台来讲
　　5. 第二副图什么时候他们来到什么地方干什么？小动物门分别说了什么？
　　他们来到一棵大树下，小猴说：“你们谁能把这棵树上的虫子捉出来？”大象和老牛你看看我，我看看你，都说没办法。啄木鸟飞过去，用那长长的嘴东敲敲，西啄啄，很快就把害虫找出来了，小猴翘起大拇指说：“啄木鸟的本领真大！”
　　6. 指名回讲评议纠正
　　7. 同桌互说，看谁说的好用你自己的话再来说说看。
　　8. 看图第三副，听说故事，用刚才的方法。自由回讲故事。
　　9. 指导看图，编说故事
　　让学生思考这幅图主要讲了一件什么事？可以按怎样的步骤来编说故事的随后一段
　　10. 以四人小组2为一个单位，讨论故事，派一个代表来说说你们是怎样来编说故事的
　　11. 给故事加一个结尾：啄木鸟和大象还有老牛会怎样问小猴小猴又会怎样来回答？
　　12. 给故事编一个合理的结尾大家来听一听。
　　13. 这个故事说明了什么？
　　14. 把故事完整的连起来讲一讲并写一写
　　15. 回家作业：讲给你的家里人听。




◎　练习6

　　教学目标：
　　　1、--能正确的书写左小右大、左大右小、左右相等得左右结构的字；正确的读写“实”“害”“坚”所组成的词语。
　　　2、--会把“把”字句改成“被”字句。
　　　3、--能看图写表示时间、地点、人物和事情的句子。
　　　4、--能独立阅读内容浅显的短文，理解主要内容，根据题示找出相应的段落。
　　　5、--会收听少年儿童广播《小喇叭》节目，听后能说说内容。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：

　　一、第一题。
　　　1、--认识三组左右结构字的结构特点。
　　　2、--请学生分别举出几个例子。
　　　3、--按结构要求正确地书写。
　　　4、--反馈、评价。
　　二、--第二题。
　　　1、--读一读，提出不懂的词语，讨论。
　　　2、--说说还能组什么词语。
　　　3、--学生抄写，写完后，评价优劣。
　　三、--第3题。
　　　1、--指导好例句。让学生思考：“一阵大风”刮断了什么，一个“把”字是丝放到了“刮断”前面去了。这句话还可以这么说：丝被一阵大风刮断了。
　　　2、--照样子改写句子。
　　　3、--校对，评议。
　　四、--第四题。
　　　1、--让学生自由读谚语。
　　　2、--引导学生理解字词。“不如物”
　　　3、--用自己的话说说谚语的意思。
　　　4、--在理解的基础上背诵。
　　五、--第五题。
　　　1、--提示句子的要求。
　　　2、--学生看图自由练说。
　　　　清晨，太阳慢慢地从海面上升起来。
　　　　放学后，小红在田里拾稻穗。
　　　3、--学生看图写句子。
　　六、--第六题。
　　　1、--学生自由读短文，想想该怎么回答问题。
　　　2、--指名回答。
　　七、--第七题。
　　　1、--让学生说说你自己喜欢听的少年儿童节目。
　　　2、--听小喇叭录音节目，听后说说内容。
31        浪娃娃
教学目标：
　　１、学会１１个生字，认识建字底；读写“应该”等１０个词语，会用“应该”写句子。
　　２、会把句子补充完整。
　　３、能有感情地朗读课文。
　　４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
　　教学重点：
　　第四段浪娃娃推动机器发电的学习。
　　教学难点：
　　朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
　　教学时间：3课时
　　教学准备：
　　实物投影、课件、生字卡片等。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。
　　教学过程：

　　一、看图启发谈话，引入课文：(4’)
　　1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。
　　2、出示课题：31 浪娃娃
　　二、初读课文，自学生字：(8’)
　　1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。
　　2、读通课文。
　　3、交流：
　　1）、指名分节读课文，并正音。
　　2）、说说课文主要写了什么？
　　填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。
　　4、提出你不懂的地方。
　　三、学习1、2两节：(20’)

admin

　　1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。
　　2、交流：
　　1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：
　　浪娃娃很多。（多得怎么样？）
　　浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）
　　浪娃娃不应（），应该（）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）
　　2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。
　　天上的（）多得数也数不清。
　　海面上的（）多得数也数不清。
　　海里的（）多得数也数不清。
　　（）多得数也数不清。
　　3、学习生字：数、整、贪、应、该。
　　尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？
　　4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？
　　5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。
　　三、指导抄写生字：(8’)
　　1、卡片读生字，并说说注意点。
　　2、抄写生字，并评议。
　　教后感：
　　课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。
　　2、有感情地朗读课文。
　　教学过程：

　　一、复习巩固：(5’)
　　1、开火车读生字，口头组词。
　　2、完成课后题1填空，并纠正。
　　3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？
　　海妈妈教育浪娃娃应该怎么做？
　　二、学习3节：(10’)
　　1、出示课件（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？
　　2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？
　　3、交流：
　　1）、理解“海岸、奔跑”。
　　2）、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？
　　3）、应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。
　　4）、练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话（），非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）
　　5）、结合学习生字“奔、哗”。
　　三、学习第四节：(10’)
　　1、出示课件：海边发电站。
　　2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？
　　3、交流：
　　1）、科学家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）
　　2）、学习生字：懂、建、推、器
　　3）、朗读这一节，自由读，齐读
　　四、朗读全文。(5’)
　　小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。
　　五、指导作业：(10’)
　　1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。
　　2、抄写生字，并评议。
　　3、自由朗读全文。
　　教后感：
　　在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业本作业，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、练习有感情的朗读课文。
　　2、指导完成作业。
　　教学过程：

　　一、复习巩固：(8’)
　　1、认读生字、词语。
　　2、完成扩词练习，作业本题3。
　　3、看拼音写词语，完成作业本题2。
　　二、有感情地朗读课文：(20’)
　　1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。
　　2、指名分角色读。
　　3、完成按课文内容填空，作业本题4。
　　4、尝试背诵第四节。
　　5、听写这一节。
　　6、小结：
　　1）、浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？
　　2）、读了课文，你懂得了什么？
　　3）、介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。
　　三、作业指导：(12’)
　　1、照样子把句子补充完整。
　　1）读例句，说说补充什么？
　　2）、尝试做，并交流。
　　2、完成课后题3。
　　3、用“数也数不清”写一句话。
　　4、完成课后题4。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　31 浪娃娃
　　　　　　　　　　应该
　　　　　　　贪玩→奔去　推动机器发电
　　　　　　　　　　　　　建造发电站
32　雪被子
一、创设情境导入
　　　　（媒体演示）望着这雪花纷飞的冬天，你想说什么？今天我们来学习一篇课文。
　　　　出示课题，板书：雪被子（个别读――齐读）
　　　　过渡：这条雪被子到底是怎么样的呢，让我们一起走进课文去感受一下。把书翻到。。。
　　二、初读课文
　　　1、遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
　　　2、想想，读了课文后，你觉得这是一条怎么样的雪被子？
　　　　检查（课件）：麦地　盖上　淘气　口哨　做梦　裙子　蓝天　跳舞　麦穗　丰收
　　　　　　　　　 　 雪白的被子　觉得暖烘烘的　淘气的北风　快乐的梦　金色的麦穗
　　　　　　　　　 　 这是一条（）的雪被子
　　三、想象过渡,学习第一、二段
　　　1、（音乐响起，雪花飘）“冬天到了，北风吹，雪花轻轻地飘着，软软的，白白的”看课件。