小学语文二年级上册全部教案浙教版

admin

　　　4．面对它们送的礼物，小猴怎样回答?怎么做?
　　　　　板书：回答做
　　三、听老师讲故事(边讲边逐幅出现幻灯片)。
　　　　看第一张幻灯片：
　　　　小猴过生日时，树林里张灯结彩，非常热闹。猴兄弟送来一个大蛋糕，并点燃了蜡烛，还祝小猴生日快乐。
　　　　出示第二张幻灯片：
　　　　蚕姑娘抱着一匹绸来了。他对小猴说：“猴子哥哥，这是我用自己的丝织的绸，送给您，祝您生日快乐!”小猴看着漂亮的绸说：“谢谢你!”说着，收下了礼物。
　　　　出示第三张幻灯片：
　　　　小蜜蜂捧着一瓶蜜来了。她对小猴说：“猴子哥哥，这是我自己酿的蜜，送给您，祝您生日快乐!”小猴高兴地说：
　　　　“谢谢你!”边说边收下礼物。
　　　　出示第四张幻灯片：
　　　　小老鼠拉着满满的一篮大桃子也来了。他对小猴说：“猴子哥哥，这一篮大桃子送给您，祝您生日快乐!”小猴子说：“桃子是我最喜欢吃的，可不能收。因为这桃子不是你自己的劳动成果。”小老鼠听了不好意思地走了。
　　四、根据2、3、4张幻灯片和板书逐一回答问题。
　　　　问题l：小猴过生日，来了哪些小动物，他们各带来什么礼物?
　　　　问题2：蚕姑娘带来什么礼物，她是怎样说的?
　　　　问题3：小蜜蜂带来什么礼物?他是怎样说的?
　　　　问题4：小老鼠带来什么礼物，是怎样说的?
　　　　　　　　小动物物说
　　　　　　　　蚕姑娘绸自己织的
　　　　　　　　小蜜蜂蜜自己酿的祝生日快乐
　　　　　　　　小老鼠桃这一篮……
　　五、根据问题，学讲故事。
　　　1．把几幅图的内容连起来试讲故事。
　　　　(1)各自试讲。
　　　　(2)指名讲(四个人，每人一段)，逐个评议。
　　　　(3)同桌互讲(每人讲二段)。
　　　　(4)指名讲完整的故事(大家评议补充)。
　　　　(5)各自练讲。
　　　2．分角色讲故事(边讲边做动作)。
　　　　(1)请五位小朋友上台表演(其中一位叙述故事，其余戴上头饰，分别扮演蚕姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子)。
　　　　(2)集体评议。
　　六、总结谈话。
　　　1．看了表演后，你们有什么想法呢? (由学生质疑)
　　　2．讨论：
　　　　　小猴为什么收蚕姑娘和小蜜蜂的礼物，而不收小老鼠的礼物?请用“因为……所以……”的句式来说。
　　　　(1)因为绸是蚕姑娘用自己的丝织成的，所以小猴子收下了蚕姑娘的礼物。
　　　　(2)因为蜜是小蜜蜂自己酿的，所以小猴子收下了小蜜蜂的礼物：
　　　　(3)因为小猴子知道，桃子不是小老鼠种出来的，所以它不收小老鼠的礼物。
　　3．结合板书填空(示投影片)。
　　　　因为( )和( )的礼物是它们自己的( )而( )的礼物不是它自己的( 　)，所以小猴子收了蚕姑娘和小蜜蜂的礼物，而不收小老鼠的礼物。
　　4．从填空题中，你们知道了什么?
　　5．假如X X同学过生日，你们准备怎样向他祝贺?
　　6．小结：朋友之间赠送礼物是为了表达友情，我们是小学生，能赠送自己亲手做的礼物就更有意义了，最好不要赠送买来的礼物。
　　七、作业。
　　　　把故事讲给邻居小朋友听，并告诉他们——朋友问赠送的礼物最好是自己动手做，这样情谊更深。
　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20 小猴过生日
　　　　　　　　　　　　小动物　物　说　　　　　　　　　　　回答　　　做
　　　　　　　　　　　　蚕姑娘　绸　自己织的　　　　　　　　谢谢　　　收
　　　　　　　　　　　　小蜜蜂　蜜　自己酿的　祝生日快乐　　谢谢　　　收
　　　　　　　　　　　　小老鼠　桃　这一篮……　　　　　　　最喜欢吃　不收







◎　练习4
　　教学目标：
　　　1、--能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。
　　　2、--会用音序查字法查字。
　　　3、--知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
　　　4、--能有感情地朗读《海妈妈的家》。
　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　教学目标：
　　　1、--能看大写字母写出小写字母。
　　　2、--会用音序查字法查字。
　　　3、--能照样子填上合适的量词。
　　教学过程：

　　一、--第1题。写出小写字母。
　　　1、--背诵字母表。
　　　2、--看大写字母写出小写字母。
　　　3、--反馈、校对。
　　二、--第2题。
　　　1、--复习音序查字典的方法。
　　　2、--一起查“优”字。
　　　3、--独立用音序查字法查出下面五个字。
　　　4、--反馈、校对。
　　三、--第3题。
　　　1、--读题和例子，明确题意。
　　　2、--填上合适的词。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　教学目标：
　　　1、--按笔顺写好半包围结构的字。
　　　2、--有感情地朗读《海妈妈的歌》。
　　教学过程：

　　一、--第4题。
　　　1、--说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
　　　2、--看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。
　　　3、--讲评。
　　二、--第5题。朗读诗歌。
　　　1、--划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。
　　　2、--理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。

admin

　　　3、--指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。
　　　4、--先个别试读，再让全班照样子读。
　　三、--第6题。
　　　1、--看图练习说话。
　　　2、--把图意连成一段话说一说。
　　　3、--学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。
21　苹果落地
教案一：

教学目标
　　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。
　　　2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
　　　3、会正确、流利地朗读课文。
　　　4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
　　教学重点
　　　　会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；
　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
　　教学难点
　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。
　　教学准备
　　　　课件、生字卡片等
　　课时：三课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标
　　１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
　　２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
　　教学过程

　　一、激发兴趣，揭示课题：(5’)
　　　１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？
　　　　 （出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。
　　　２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？
　　　　 （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）
　　　３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？
　　　　 有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。
　　二、自学课文：(6’)
　　　　要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
　　　　　　　２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
　　三、检查：(5’)
　　　１、指名分段读课文，并正音。
　　　２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
　　四、学习第２－４段：(20’)
　　　１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。
　　　２、交流学习：
　　　　１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……
　　　　２）、出示句式说话：
　　　　　　　一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。
　　　　　　　自由准备，指名说，并同桌互相说一说。
　　　　３）、朗读课文第２节。
　　　　４）学习生字“掉”。
　　　３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。
　　　４、交流：１）、按要求说话：
　　　　　他想：
　　　　　他又想：
　　　　　同桌互说，指名说一说。
　　　　　　　　２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。
　　　　　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
　　　５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。
　　五、指导抄写生字，并评议。(4’)
　　　教后感:
　　　在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标
　　１、继续学习课文１－５节。
　　２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
　　教学过程

　　一、复习检查：(6’)
　　　１、卡片读生字，并找朋友。
　　　２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？
　　　３、指导完成作业本题目４，并读一读。
　　二、学习课文第一节：(10’)
　　　１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／
　　　２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
　　　３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
　　　　　出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
　　　　　自由练说，后指名说。
　　　　　２）、这句话还可以怎么说？
　　　　　３）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。
　　　　　　　　并换一种说法说一说。
　　　４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他
　　　５、学习生字“总”，练习用总要说话。
　　　　　牛顿遇到问题总要___________________________
　　　　　丁丁见到老师总要___________________________
　　　　　我做完作业，总要___________________________
　　　６、完成作业本题目６。
　　　７、齐读课文第一节。
　　三、学习课文第五节：(10’)

admin

　　　１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？
　　　２、交流，结合指导作业本题目５。
　　　３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？
　　　４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
　　四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？(4’)
　　五、复习生字：(10’)
　　　１、卡片认读生字，并说一说注意点。
　　　２、指导抄写生字，并评议。
　　　　教后感：
　　　　教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标
　　　１、会照样子用“为什么”提问题。
　　　２、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
　　教学过程

　　一、复习检查，导入新课：(10’)
　　　１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？
　　　２、学习用“为什么‘提问。
　　　　１）、齐读第一段。
　　　　师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。
　　　　通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？
　　　　２）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
　　　　３）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？
　　二、学习第六段：(12’)
　　　１、自由读一读，说说你读懂了什么？
　　　２、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科
　　　　１）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？
　　　　２）、谁能根据课文内容回答这个问题？
　　　　　　　牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。
　　　３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：
　　　　“非常普通的现象”在文中指什么？
　　　４、按句式说话：___________________________是普通现象。
　　　５、指导朗读这一段。
　　三、齐读课文，小结：(8’)
　　　１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。
　　　２、读一读课后第五题。师小结课文。
　　　３、提出不懂的问题，并释疑。
　　四、指导完成作业本：(10’)
　　　１、抄写生字，并评议。
　　　２、读拼音，写词语。
　　　３、照样子把词语分成三类。
　　　４、书面完成课后题目２、３。

　　板书：
　　　　　　　　　　　苹果落地
　　　　　　　　　　　普通现象
　　　　　　　看见　　　　　　　　　　想、又想　（提出问题）
　　　　　　　　　　　认真思考
　　　　　　　　　　　专心研究
　　　　　　　　　　　著名科学家


























教案二：
   
课题        苹果落地        课型        新授        课型        1
教
学
目
标
重点：?
难点：?        1、激发学生对自然的热爱，愿意去观察、探索、了解。同时懂得平日要善于观察，勤于钻研。
2、积累词语，掌握本课生字词。

预
习
准
备
        读书认字，了解自己读不懂的，想知道的。

教具        　电脑课件        学具        彩笔   语文书
教

学

过

程        教师活动       
学生活动
        注释
        一、创设情境，激趣导入。
1、瞧！李老师今天带你们
带来到了什么地方—— 出示课件：一个苹果园



2、想过没有，要是苹果熟透了，我们不去摘它，苹果会怎样呢？
随机板书课题：
苹果落地       


说说：看到的苹果园
苹果像一个个小红灯笼挂在树上很美。
    红红的苹果挂满枝头像张张笑脸很可爱。
…… ……
学生各抒己见

齐读课题       


观赏中进行说话训练，提高观察想象，精彩描述的能力。
《苹果落地》教学设计
青岛朝城路小学   李笑莉


教学过程        教师活动        学生活动        注释
        二、积累字词，学习课文。
点击课件：苹果落地

大家的真爱动脑筋！有一位小朋友也从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，最后成了一位世界著名的大科学家。一起告诉老师他是谁？
板书：  牛顿  （齐读）


下面我们到文章中去进
一步了解牛顿——



  
组织交流读书情况
出示课件：老师积累的词语



同学们学习得那么带劲儿，李老师迫不及待想投入到你们的学习中去，我们一起读读课文好吗？我想读第二自然段。——
师生合作朗读课文。
大家看到一个普通的苹果落地有很多的为什么，牛顿看到熟透的苹果自然落地，他的问题是什么呢？赶快再读读课文，把牛顿提出的问题画下来读读。       
看看：苹果落地的情景
说说：看到苹果落地有的想法
和疑惑


牛顿信息卡：大家交流对牛顿的信息了解。
读读：书上一句介绍牛顿的话。
看看：老师获取的信息，并能
小声读一读。

读读：自由读课文
做做：不读书，不动笔墨
积累好词佳句
标上自然段序号
请教还认不好的生字
……
说说：自己积累的词语

admin

读读：看课件读词、认字。
说说：读句理解词语“自言自语 ”“反复”，会用“专心” “吸引”说话。
写写：跟老师书空，注意“专”的第三笔一笔写完。
学生自由选择要读的段落。




做做：学生读文画句。       





交流中懂得获取信息的渠道多种多样。并培养积极查阅信息的认真态度。


在这个读书过程中继续培养学生良好的读书习惯。


在语言环境中理解词语增强语感。

教学过程        教师活动        学生活动        注释
        出示课件：
   苹果为什么会掉下来呢？
   可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞去，也不向左、向右跑开呢？
指读二三自然段。


随机板书：好奇
激发思维：奇怪，我也
看到过苹果落地，怎么就没有
产生这样的好奇心呢！





板书：地球引力


板书：反复观察  专心研究



那么，现在就把你们对他的夸赞投入到有感情的朗读中去吧！我听你们的心声告诉我你有多么佩服他。
总结评价：大家今天都是小小牛顿。不断发现问题，有那么多为什么。老师在心中奖励给大家小牛顿奖。
       

学生看课件，交流正确画句，并读一读。

听听：用心听，哪里读得好。
通过同学读感受其内容
评评：同学读文的情况，在评价中同时感受其内容。

学生各抒己见，关键从中明白
具有好奇心是非常可贵的。平
日应该对那些看似平常的事多
问几个为什么。
读读：再读课文，看牛顿有没有告诉大家为什么苹果会自然落地。
读读：原来，这是因为地球有吸引力
说说：他是怎样弄明白这个秘
密的。
想象：牛顿会怎样的反复观察，
      会怎样的专心研究。
说说：假如牛顿就在咱们面前，你现在最想对他说点什么？
学生选择最让自己感动的段落自由朗读。
语文活动：


学生奖励自己——在课文中苹果树的上或下画一个红红的大苹果

欣赏中外著名的科学家。       










互相交流中懂得在日常生活中要学会多问几个为什么。成为会思考，能探究的小学生。






随时鼓励听的好，爱动脑，会评价的学生。

引导学生联系生活实际去想象，在思想中懂得：平日要善于观察、勤于思考，要做好一件事必须具有坚持不懈的精神。


作业：
了解更多的科学家的故事。
小小牛顿十万个为什么。
作业设置        写字组词写句

了解许多为什么，信息卡展示小小牛顿十万个为什么？
板书设计        苹果落地
                        

            反复观察    好奇   专心钻研

地球引力
课后反思        课堂教学不单单是对学生进行知识的传授，更为重要的是使学生在老师的指导下学会读书，学会学习，培养学生良好的学习习惯及语文学习能力。这就要求老师，在课堂教学中正确处理好传授知识和培养能力的关系。这堂课从开始的“走进苹果园”欣赏挂满枝头的苹果，到“读书做事”、“牛顿信息交流”等都较好地体现了这一点。看看、说说、听听、评评、读读、画画、想想、做做，有意安排在学习过程中，时时牵动学生的心，调动学生的大脑，拉住他们的手，吸引他们的眼，使整堂课学生处于兴奋状态，得到综合能力的提高。如：“读书做事”这一环节，指导学生在读中学会积累、思考，引导对问题的探究，就考虑到了对学生能力的培养和良好学习习惯的养成。书应该怎么读？怎样读才能有收获，不断成长？让学生牢牢记住“不动笔墨，不读书，”从中享受读的快乐，也使低年级的读书认字变得更有内容，赋予教学独特的神韵。?



22　谜语
一、教学目标
　　　⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。
　　　⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。
　　　⒊能背诵课文。
　　二、教学重点、难点
　　　　语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。
　　三、教学准备
　　　　放大课文插图、生字词卡片。
　　四、教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　㈠教学目标
　　　⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。
　　　⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。
　　　⒊能背诵第一则谜语。
　　㈡教学过程

　　⒈启发谈话，揭示课题。
　　你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。
　　教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠——米——辶）
　　⒉初读课文，学习生字。
　　要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。
　　检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃
　　分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。
　　“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。
　　⒊讲读第一则谜语。
　　⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。
　　⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？

admin

　　指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）
　　出示板书：长方一只箱
　　（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。）
　　出示板书：水清像池塘
　　（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。）
　　出示板书：替人洗衣裳
　　（所以我猜一定是洗衣机。）
　　⑶朗读课文。（用引读法）
　　师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，
　　师：里面的水是生：水儿清清像池塘。
　　师：插上电源生：没有风尔起波浪。
　　师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。
　　⑷小结。
　　猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。
　　⑸指导背诵第一则谜语。
　　（个别读、集体读、同座互读互背。）
　　⑹复习巩固生字词。
　　（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁？）
　　如：池、波——都与水有关；塘——指泥塘，与土有关。
　　⑺猜字谜。
　　①--老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）
　　②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热）
　　③--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）
　　⒋课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。
　　⒌课外作业
　　⑴听写生字、词一遍。
　　⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　㈠教学目标
　　　⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。
　　　⒉能背诵课文。
　　㈡教学过程

　　⒈复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。）
　　背诵第一则谜语。（同座互相检查。）
　　⒉学习第二则谜语。
　　⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。
　　⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。
　　因为：电冰箱就像……
　　电冰箱里面放着……
　　电冰箱能制冷……
　　所以……
　　⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？
　　⑷朗读第二则谜语。（用引读法）
　　师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。
　　师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。
　　师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。
　　师：所以生：这是电冰箱。
　　⑸小结。
　　这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了
　　⒊学习第三则谜语。
　　⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？
　　⑵提供句式练说。
　　因为：
　　电话机铃响了“丁铃铃”的
　　电话机一头能听一头能说
　　听说的一头像耳朵
　　说话的一头像嘴巴
　　只能听和说不能看和闻
　　有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛
　　所以我猜是电话机。
　　⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。
　　（自己读、背；同桌互背；指名背。）
　　⒌课堂作业。
　　⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。
　　⑵背诵二、三两则谜语。
　　⑶说一个谜语给同学们猜。
　　⒍课外作业。
　　　A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。
　　　B组：收集1——3则谜语给同学们猜。





23　望星空
教学目标：
　　　1、学会本课10个生字“闪、眨、算、乘、箭、遥、遇、久、将、希”，认识爿字旁；理解“希望、遥远、遇上、不久、将来”等词语的意思。
　　　2、会用“希望”造句。
　　　3、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　　4、通过阅读课文，激发学生探索宇宙的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
　　课时安排：2课时
　　课前准备：投影仪、幻灯片、录音机、磁带

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、初读课文，读通课文。
　　　2、读准10个生字的字音，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”的字形，初步理解词的意思。
　　　3、完成课后练习2。
　　教学过程：

　　（一）创设情境，激趣导学。
　　1、教学”星空”，并用“星空”说一句话。
　　2、课题：望星空。今天我们要学一首诗，题目是《望星空》。
　　夏天的晚上，一个孩子坐在院子里，他抬起头，看见满天的星星一闪一闪地对他眨眼睛，他想了些什么呢？
　　（二）初读课文，学习生字、词。
　　1、看课文，听录音。
　　2、自由轻声读课文，要求读准字音。
　　3、检查生字读音是否读正确。
　　4、认读新词。
　　一闪一闪眨着眼睛乘着火箭坐着飞船希望游玩遥远遇上不久将来也许想见
　　同桌互相检查，看是否读正确，未读正确的相互正音。
　　汇报同桌未读准的词，一起正音。（注意读好翘舌音，闪、眨、双、乘）
　　（三）通读课文
　　1、再次轻声读课文，要求把句子读通，读不通的多读几遍。
　　2、同桌互相检查，看是否把句子读通顺。
　　3、汇报同桌未读通的句子，一起朗读。
　　（四）课堂作业。
　　1、学生自学，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”6个生字的字形。

admin

　　指导书写：
　　（1）生字结构分类。
　　2、完成课堂作业（1）抄写生字。
　　3、给下面能搭配的词语连上线。
　　　　望着　　　　　眼睛
　　　　乘着　　　　　星空
　　　　坐着　　　　　火箭
　　　　眨着　　　　　飞船

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、理解“希望、遥远、遇山、不久、将来”的词语的意思。
　　　2、学会用“希望”造句。
　　　3、有感情的朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
　　教学过程：

　　（一）复习。
　　1、看卡片认读生字词语。
　　2、指名读课文，一生读一节.
　　(二) 自读全文质疑，讨论释题。
　　1、自学课文，提出不懂的问题。引导自读感悟或讨论互答。
　　学生可能提出的不理解的词是：希望、遥远、遇上、不久、将来、也许、相见。可能提出的问题是：“火箭、飞船”分别是怎样的？像“我”一样的男孩是从哪里的？外星男孩到底是怎样的？
　　2、引导学生用不同的方法理解词语。
　　用找近义词的方法理解“遥远、遇上、将来、也许、相见”。
　　读读课文中带“希望”的句子，给希望换一个词。
　　联系上下文想一想，“不久”在诗句中表达的意思。
　　3、看图，了解“火箭、飞船”。
　　4、重点读议二、三自然段，根据诗句启发现象与外星男孩想遇的情景。
　　5、进行对话训练，要求语言明白、通顺、适当。
　　（三）指导朗读
　　1、自由读读课文，思考课文种“我”望着星空，想了些什么？（引导学生根据诗句、词进行想象。）
　　2、用“我希望“。回答。
　　（学生可能说的答案是“我希望有一天，乘着火箭去太空游玩；我希望在遥远的外星上面。遇到想我一样的男孩”；我希望和外星人在太空相见。）
　　3、根据学生回答的内容，指导学生有感情的朗读有关段落。（速度：稍慢）　




24　月亮姐姐的新伙伴
一、教学目标：
　　　1、知道在在科学发达的今天，人造卫星能帮人们作很多事
　　　2、学会本课的12个生字，能给多音字“转”据字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”
　　　3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3自然段。
　　　4、能说出人造卫星会做哪些事。
　　二、教学重点、难点
　　　　教学重点：能够用“会……会……会……会……”句式说出人造卫星的作用，并能照句式把话写完整。
　　　　教学难点：初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播”、“察”、“炭”。是字形难点。
　　三、教学准备
　　　　月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪…
　　四、教学时间：3课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　课时目标：
　　　1．读课文，了解课文主要内容。
　　　2．学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。
　　教学过程：

　　1．启发谈话，导人新课。
　　（出示地球、月亮、星星的简笔画），仔细观察图画，请你看图说说图上画了什么？你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗，（比如：月亮绕着地球转；星星和月亮是地球的好伙伴。）
　　随着科学技术的发展，科学发达，现在太空中不仅有月亮。地球等。（教师指图）而且还新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》（揭示课题），齐读课题，看课题理解：伙伴（同伴，一起做事、活动，比如：你与冬冬经常一块儿玩游戏，冬冬是你的伙伴）。学习生字“伙”、“伴”，你用什么办法能很快就记住它（形声字，加偏旁）看图说说，月亮姐姐的伙伴是谁，你想知道些什么？教师归纳：
　　①月亮姐姐的新伙伴是谁？
　　②为什么月亮会有新伙伴？
　　③月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？
　　2．听课文录音，了解课文大意。
　　月亮姐姐的新伙伴是谁？课文有几段？数一数，标上序号。
　　3．初读课文，自学生字词。
　　（1）自学课文，遇到生字多读几遍。
　　（2）划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。
　　（3）记一记生字的字形，想想用什么好办法记住它。
　　（4）想一想，这篇课文讲了些什么？
　　4．检查自学情况。
　　（1）认读生字，说说自己是怎么记住字形的。
　　停：后鼻音。与”停”意思相反的词是“动”。
　　视；整体认读音节。注意部首是“示字旁”。
　　察：翘舌音。“察”中间部分是“／夕夕夕夕入”。
　　寻：“寻”意思相近的词就是“找”。部首既可以是“彐字头”，也可以是“寸字底”。
　　炭：部首是“山字头”。
　　（2）认读二会字“侦察”。
　　（3）学习多音字“转”，组词（转播），上（转动）。
　　（4）分段指名读课文。“月亮姐姐的新伙伴是谁？”理解“人造卫星”。
　　5．学习第1段。
　　（1）听第1段课文录音。
　　数一数有几句话，标上序号，并且想一想每句话各讲了什么（第1句话讲月亮绕着地球转，第2句讲月亮发现了新伙伴。）

admin

　　为什么要把月亮称为”姐姐”而把地球称为“妈妈”？（因为月亮和人造卫星都绕着地球不停地转，好像孩子围绕着妈妈。课文中哪里可以看出来？）
　　（2）比较句子。
　　月亮姐姐跟着地球妈妈转
　　月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。
　　主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指从不休息不停止。地球好比是妈妈，月亮好比是孩子整天围着妈妈。指导朗读：“日日夜夜”、“不停地”要读重音。
　　理解“发现”，发现换种说法？（发觉），为什么用“发现”这个词？
　　（因为从没有见过人造卫星，这一天，她看见与平时不一样，身边来了位新客人。）指导朗读“发现”，要读重音。
　　（3）齐读第一节。
　　6．巩固练习。
　　（1）认读字词。
　　（2）做“找朋友”的游戏。
　　7．书写指导。
　　（1）”察、露”上面部分写扁一些，下面部分要写得紧凑。
　　（2）“播”是左窄右宽。“采”的撇和捺要盖住“田字底”。
　　8．作业。
　　完成《课堂作业》第1题。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　课时目标：
　　　1．知道人造卫星能帮助人们做许多事。
　　　2．精读课文，理解“转播，电视、新闻、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词语的意思。
　　　3．能说人造卫星会做哪些事。
　　教学过程：

　　1．复习检查。
　　（1）抽读生字。“伙伴”的近义词是什么？“寻”的近义词是什么？指名回答，完成课堂作业第5题。
　　（2）认读词语：电视、报告、地球、新闻、欢迎、伙伴。
　　2．学习课文第2、3段。
　　（1）月亮姐姐发现身边来了一位新伙伴。（出示人造卫星的画片，贴在简笔画上），月亮姐姐是怎么问的？提了几个问题呢？齐读第3段（指名回答）板书：你是谁？为什么飞上天？（这里”你”是指谁？）
　　指导朗读：月亮姐姐看到这位新伙伴是怎么样的心情？（非常奇怪）哪些字读重音能读出疑问、奇怪的语气呢？（自己读，体会）指名读一评价一齐读。
　　（2）这位怪模怪样的朋友到底是谁呢？指名读第3段，你们能替这位新伙伴来回答吗？指名回答第1个问题（要求用上“因为……所以……）指名回答第2个问题：想一想人造卫星会做哪几件事？（板书：会……会……会……会……）自由说～指名说。
　　（3）人造卫星会干那么多事，它对我们人类的作用可真大啊！你在平时生活体会到了吗？谁来说一说？
　　A、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。
　　B、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以帮助解放军叔叔保卫祖国。
　　C、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象情况，而且还能知道世界各地的天气情况。
　　D、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不容易找到，但人造卫星却看得很清楚。
　　人造卫星本领那么大，谁能用自己的话来说说人造卫星会做哪些事？(可以这样说：人造卫星本领真大，它会（），会（）会（）还会（）。人造卫星能（），能（）能（），还能（）。)。
　　（4）分角色朗读2、3段
　　3、学习第4段
　　人造卫星会做那么多事，月亮姐姐喜欢这位新伙伴吗？听录音、想一想，课文哪些地方可以看出来？
　　4、巩固练习。
　　（1）正确、流利朗读课文。
　　（2）说说你知道卫星的哪些本领。
　　5、作业

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时
　　课时目标：
　　　1、使学生深切体会到科学发达的今天，人造卫星能帮助我们做很多事。
　　　2、能背诵课文第3段。
　　　3、仿照“会……会……会……会……”句式，把句子补充完整。
　　教学过程：

　　1、复习检查
　　（1）猜字谜专车
　　（2）听写词语。
　　（3）认读字词，口头组词：播（）（），煤（）（），视（）（）。
　　2、指名分角色朗读，背诵第3段。
　　（1）同桌分角色朗读课文。
　　（2）指名分角色读，引导评议。
　　（3）男女生分角色读。
　　（4）试背第3段，指名背，同桌互背。
　　3、总结谈话。
　　（1）学了这篇课文，你知道人造卫星的一些什么知识？引导仿照“会……会……会……会……”说话。
　　（2人造卫星是科学家和工人制造出来的，人造卫星的本领那么大，你有什么想法？
　　总结：人造卫星能替人们做很多亭，我们要造更多的人造卫星，让全国人民生活得更好。
　　4、作业。
　　完成《课堂作业》第3、7题的经过。（基础好的班级能选一种写下来。）



25 吹泡泡
教学目标
　　　1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。
　　　2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。
　　教学重点、难点
　　　1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
　　　2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
　　教学准备
　　　　肥皂水及吸管。
　　教学时间：1课时
　　教学过程

　　1、谈话揭题。