小学语文二年级上册全部教案浙教版

admin

      本套资源由六十铺中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套小学语文二年级上册全部教案浙教版DOC的附件，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！


1　多有趣的地方
教学目标：
　　1、学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。
　　2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是……却有……”句式说话。
　　3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。
　　4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
　　教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。
　　教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。
　　教学课时：3课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。
　　2、初读课文，初步了解课文内容。
　　教学过程：

　　1、启发谈话，导入新课。
　　板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？
　　今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。
　　2、学字词，读通课文。
　　先自由读课文，带拼音的字多读几遍。
　　拼拼音节，读准字音。
　　想个办法，记住字形。
　　给课文标段，划带生字的词和新词。
　　3、检查字词
　　哪几个字要提醒小朋友：迎、轻
　　认读生字词
　　4、读课文，初步感知课文内容。
　　分段读课文，有趣的地方指什么？
　　看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？
　　再读读课文。
　　5、书写指导
　　你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。
　　重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。
　　抄写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、正确朗读课文。
　　2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。
　　3、仿效例句，把句子说完整。
　　教学过程：

　　1、复习巩固字词。
　　卡片认读生字。
　　看拼音写字。
　　卡片认读词语。
　　指名分段读课文。
　　2、学习课文，朗读课文。
　　(1)学习第一段
　　这个有趣的地方指什么？齐读第一段。
　　这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？
　　少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。
　　（2）学习第二段
　　鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼？
　　看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。
　　出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。
　　为什么课文中用一个瞧，而不用看？
　　连起来读读课文第2段。
　　（3）学习第三段
　　自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么？
　　学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。
　　指导朗读课文。
　　（4）学习第四段
　　这指哪里？从哪些地方感到有趣？看看标点，读好这句话。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、巩固生字、新词，进行句式训练。
　　2、朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。
　　教学过程：

　　1、巩固练习
　　（1）卡片认读生字，口头扩词：快、物。
　　（2）出示作业5：
　　说说每组字有什么相同和不同？再完成作业，反馈。
　　（3）卡片认读词语。
　　愉快：小鱼在水里摇着尾巴……
　　出示句子读一读，再换词序说一说。
　　2、朗读、背诵课文，总结全文。
　　（1）齐读课文
　　（2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文。
　　连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？”
　　我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。
　　（3）背诵课文
　　3、指导课堂作业
　　出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。
　　理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。
　　看图说说。
　　4、课堂作业最后一题
　　指导伉俪句，并看图，拥有……有……还有……练习说话。
　　完成课堂作业。

　　附：板书
　　　　　　　　　　　　1、多有趣的地方
　　　　　　　　　　　　　红领巾生物角
　　　　　　　　　　　不是江河却　　小鱼
　　　　　　　　　　　不是山林却　　花、树、小草
　　　　　　　　　　　　　多么有趣的地方！



2　你今天怎么迟到了
教学目标：
　　　1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

admin

　　　2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
　　　3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。
　　教学重点、难点。
　　　1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。
　　　2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。
　　教学准备：
　　　生字卡片、课文录音带。
　　教学时间：3课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　课时目标：
　　　1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。
　　　2、读通课文、初步理解课文内容。
　　　3、学习课文1-2 两小节
　　教学过程：

　　一、审题激趣。
　　　1、出示课题：你今天怎么迟到了
　　　　提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。
　　　　从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。
　　　2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？2、你指谁？3、为什么会迟到？4、迟到后怎么样？。。。。。。。）
　　二、课文，初步了解课文大意。
　　　1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。
　　　2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。
　　三、学生自学生字词。
　　　1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。
　　　2、读通课文。
　　　3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。
　　四、学习课文1、2 两段。
　　　1、学习第一段
　　　　（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）
　　　　（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）
　　　　（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。
　　　　（4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。
　　　2、学习第2段
　　　　（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）
　　　　（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。
　　　　（3）比较句子：
　　　　　　秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。
　　　　　　秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。
　　　　　　两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）
　　　　（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。
　　　　（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）
　　　　（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。
　　　　（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）
　　　　（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）
　　五、作业。
　　　1、课堂作业（1）
　　　2、练习朗读。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　课时目标：
　　　1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
　　　2、能正确流利的朗读课文。
　　教学过程：

　　一、复习检查
　　　1、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。
　　　2、填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。
　　二、学习第3、4段。
　　　1、教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）
　　　2、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？
　　　3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）
　　　4、指导朗读：个别-----齐读
　　　5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说---指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？
　　　6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：
　　　　　秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。
　　三、总结课文。

admin

　　　1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说----再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。
　　　2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？
　　　　　（保护绿化，小区内的花草树木）
　　　3、朗读课文，完成有关作业。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时
　　课时目标：
　　　1、听写本课的生字词。
　　　2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。
　　　3、能根据提示简单的复述课文。
　　教学过程：

　　一、复习生字词并听写。
　　　1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？
　　　2、学生自己指指、写写，准备听写。
　　　3、听写生字词。
　　二、句式训练。
　　　1、出示例句：
　　　　（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。
　　　　（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。
　　　　　　思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。
　　　2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。
　　　3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）
　　　4、完成造句的表格。
　　　　　发生什么事，谁赶紧怎么样。
　　三、复述课文。
　　　1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。
　　　2、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。
　　四、完成作业。
　　　　提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？
　　　　　　　（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？



3　青青长大了
教学目标
　　　1、学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
　　　2、会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听写作业题上的两个句子。
　　　3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
　　教学重点
　　　　能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
　　教学难点
　　　　体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。
　　教学准备
　　　　多媒体

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标
　　1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
　　2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
　　3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。
　　教学过程

　　一 谈话导入(3)
　　1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）
　　她的名字叫青青（板：青青）
　　见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！
　　2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
　　二 初读课文
　　1、自由读课文(5)
　　2、反馈(4)
　　（1）比一比谁读得正确
　　（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）
　　三 细读第一段
　　1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)
　　（1）指名读
　　（2）请学生做小老师学习生字。
　　（3）指名读
　　2、可是，怎样才能长大呢？(3)
　　小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
　　3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)
　　（1）指名读
　　（2）学习生字“穿”
　　（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）
　　（4）辨析句子
　　它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）
　　4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)
　　（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）
　　（2）课文是怎么写她打扮的？
　　A 指名读读
　　B 指名读，分男女同学读。
　　（3）给句子换一种说法。
　　青青打扮成大人的样子，（）。
　　（4）评青青，说说她到底长大了没有？
　　小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
　　5、齐读本段(3)
　　四 小结(2)
　　青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是——齐读“青青长大了”
　　这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标
　　1 学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
　　2 会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。
　　3 初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
　　教学过程

　　一．复习回顾(5)
　　1 指名读课文第一段。
　　2 说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
　　二．学习第二，三段
　　1 自由读课文第2，3段。(5)
　　2 反馈(5)
　　（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
　　（2）指名读课文。
　　（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）
　　这是为什么呢？
　　3 学习第2段(12)

admin

　　课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读
　　（1）指名读第1件事
　　A 回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？
　　B 那么这句话你能否也换一种说法。
　　（2）指名读第2件事
　　A 青青是怎么做的？
　　B 你觉得哪些词用得特别好？
　　C 用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
　　出示P9（4）照样子说话
　　（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
　　（“……真……”）
　　你能用它说话吗？
　　4 现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)
　　原来长大却实不是看外表，而是看——（）。
　　一齐有感情地朗读最后一段。
　　三 练习巩固(7)
　　1 出示句子P9（5）
　　齐读并说说你有什么想要说的？
　　2 抄写句子

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学内容
　　巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。
　　教学过程

　　（一）复习巩固(6)
　　1．开火车抽读生字
　　2．完成练习2（P9）比一比，再组词
　　（二）总结全文(7)
　　齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
　　（三）练习指导
　　完成《作业本》习题。



4　我喜欢
教学目标：
　　　1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。
　　　2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。
　　　3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
　　　4、能正确朗读课文，背诵课文。
　　教学重点、难点
　　　教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用“喜欢”造句。
　　　教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。
　　教学准备：
　　　1、投影片。
　　　2、生字词语卡片、小黑板。
　　教学时间：3课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　课时目标：
　　　1、初读课文，学习生字词语。
　　　2、学会用“喜欢”造句。
　　教学过程：

　　一、揭示课题
　　　1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）
　　　　　应该怎样改：我喜欢
　　　2、着课题往下说，要求想得快、说得快。
　　　3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？
　　　4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。
　　　5、完成课堂作业相关练习。
　　二、初读课文，学习生字词
　　　1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。
　　　2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。
　　　3、检查字词：认读生字卡片。
　　　4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。
　　三、指导书写。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　课时目标；
　　　1、巩固生字词。
　　　2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。
　　　3、指导正确的朗读本首诗。
　　教学过程：

　　一、复习检查
　　　1、认读生字卡片
　　二、读议第1节
　　　1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）
　　　2、两者有什么区别（多——少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮
　　　3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
　　　4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。
　　三、读议第2节，仿例而学
　　　1、按思考题自学第2节。
　　　　 （1）我喜欢什么，我不喜欢什么？
　　　　 （2）树林与一棵孤树有什么区别（多——少）所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用（没有用）
　　　　 （3）用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。
　　　2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。
　　　3、朗读指导。
　　四、读议第3节，仿例而学
　　　1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。
　　　2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。
　　　3、朗读练习
　　五、学习第4节。悟出道理。
　　　1、指名读第4节，问喜欢什么？（和大家在一起）可以换一个词（集体）不喜欢（一个人）
　　　　　为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗？
　　　2、借助板书，体会道理。

admin

　　　　　让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点？（指多数），一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点？（指个别），学了这些你懂得了什么道理？
　　　　　板书：
　　　　　　　　喜欢原因　　　　不喜欢原因
　　　　　　　　繁星亮晶晶　　　一颗不明亮
　　　　　　　　树林挡狂风　　　一棵不顶用
　　　　　　　　海洋能航行　　　一滴漂不起
　　　　　　　　集体力量大无比　一人力量小
　　　3、四节课文中哪一节最主要？（第4节）想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节？
　　　　让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。
　　六、朗读课文，看板书试背。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时
　　课时目标：
　　　1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。
　　　2、把错乱的词语整理成通顺的句子。
　　　3、听写字词，背诵课文
　　教学过程：

　　一、复习听写。
　　　1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？
　　　2、学生自己指指、写写，准备听写。
　　　3、听写
　　二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。
　　　1、分节朗读背诵课文（集体---个别）
　　　2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。（可以分开说也可以归并说）
　　　3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。
　　　　小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。
　　　4、看图（课堂作业）说说谁做的对，为什么？
　　　5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。
　　三、学习把排列错乱的词语连成句子。
　　　（1）读词语
　　　（2）说说第一句是什么地方怎么样？
　　　　　（大海上能航行轮船和军舰。）
　　　（3）说说第2句是写什么大无比？
　　　　　（集体力量大无比。）
　　　（4）把词语整理成句子写下来，加上标点。
　　四、背诵课文
　　　（1）朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。
　　　（2）教师领读第一句，学生背诵第二句。
　　　（3）背诵全文。



5　牛牛上学
教学目标：
　　　1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。
　　　2、知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。
　　教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的话
　　教学难点：能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：

　　1、揭示课题
　　 　牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。
　　2、指导学生看图，初步说说图意。
　　 　先让学生看4幅图，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。
　　 　看图说话交流：
　　 图1、晚上什么时候牛牛在干什么？
　　 　生：晚上10点钟了，牛牛还在（房间里）看电视。
　　 图2、早上几点钟牛牛在干什么？
　　 　生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床）。
　　 图3、牛牛上哪儿去？
　　 　生：牛牛上学去。
　　　　　 牛牛怎样上学去？
　　 　生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。
　　 图4、牛牛到学校，老师怎么说？
　　　 生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：“牛牛，你怎么迟到了？”牛牛不好意思地低下了头。
　　　　　 以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼，一边急急忙忙去上学”等。
　　　3、4幅图的图意连起来说一段话。
　　　（1）要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。
　　　（2）学生自言自语说一遍，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。
　　　（3）请部分学生说给大家听听。
　　4、师生共同讨论。
　　　 我们要对牛牛说些什么？
　　　　（1）晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的学习。
　　　　（2）要养成按时睡觉、按时上学的习惯。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　5、牛牛上学
　　　　　　　　　　　　　晚上　　看电视　　晚睡
　　　　　　　　　　　　　早上　　　　　　　晚起
　　　　　　　　　　　　　上学　　　　　　　迟到



练习1
　　教学目标：

admin

　　　1、能正确拼读音节，能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。，并用这些词组词。
　　　2、能用“有趣”“夸奖”造句。
　　　3、能看图连贯地说几句话，会看图把“什么时候谁在哪里干什么”的句子补充完整。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、复习拼读纯拼音词语。
　　　2、复习本单元生字，说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺，比较形近字并组词。
　　　3、用“有趣、夸奖”写一句话。
　　教学过程：

　　1、回顾本单元的学习重点，导入新课。（出示课题）
　　2、练习第一题。
　　（1）自由读题，说说这道题中有几个词，每个词有几个音节组成。
　　（2）指名读这4个词。
　　（3）说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”，可联系本单元的课文内容。
　　（4）出示卡片，认读词语。个别读，集体读。
　　3、练习第二题。
　　（1）自由读题，说说这道题让我们做几件事？
　　（2）仔细观察这6个字，指名说说每个字的字形难点。
　　（3）指名说说每个字的笔画笔顺。
　　（4）每个同学选择一个自己最容易写错的字，写出它的笔顺。
　　（5）同桌互批。
　　4、练习第三题。
　　（1）同桌读题，说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同？
　　（2）指名说说加上偏旁后字义有什么不同？
　　（3）自行组词，完成作业。
　　（4）将几个同学的作业投影展示，集体评改。
　　4、练习第4题。
　　（1）自由读题，明确题义。
　　（2）读“有趣”的例句。
　　A 把下面的句子写完整。
　　有趣的。
　　真有趣。
　　（3）读“夸奖”的例句。
　　　　说说句中谁夸奖谁，为什么夸奖？
　　　　把下面的句子写完整。
　　　　___________________夸奖______________。
　　　　________________________，得到了夸奖。
　　　　自由用“夸奖”说一句话，师生共同评价。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、会观察图画，根据提示说话。
　　　2、能看图把”什么时候，谁在什么地方干什么”的句子补充完整。
　　教学过程

　　1、复习，听写本单元的部分词语
　　2、练习第5题。
　　（1）自由读题，说说第5题让我们做几件事？（观察图画，回答问题，连贯地说几句话）
　　（2）根据问题观察图画。
　　　　A.说说第一幅图上画的是什么时候，什么地方，谁，什么事？
　　　　B.说说第二幅图上画的事什么时候，什么地方，谁，什么事？
　　（3）根据图画，展开想象，回答图下的问题。
　　（4）按问题的顺序，指名连贯地说一段话。师生共同评议。
　　（5）教育学生要爱护庄稼。
　　3、练习第6题。
　　　（1）自由读题，明白题意。
　　　（2）读例句，说说表格把这句话分成了几部分？（什么时候、谁、在哪里、干什么）
　　　（3）看图2，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。
　　　　　A．看图，思考图中画的是”“什么时候，谁，在什么地方，干什么。”
　　　　　B. 指名看图照例句把句子补充完整。
　　　　　C. 讲评，特别注意词语搭配是否得当，搭配不当的要及时引导改正。
　　　（4）按上述步骤，看图3、4照例子把句子补充完整。
　　　（5）展开想象，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。
　　　（6）完成作业本中的练习。
6　祖国山水多美丽
　　教学目标
　　　1．了解祖国山水的美丽景色，初步培养爱祖国的思想感情。
　　　2．学会本课生字、新词：
　　　3．仿照课文中的句式，把“什么像什么”的句子写完整。
　　　4．有感情地朗读课文。
　　教学重、难点
　　　重点：学习木课生字、新词，让学生感受祖国山河的美丽。
　　　难点：理解文中几个句子的意思。
　　教学时间　3课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话揭题。
　　　　小朋友，你们喜欢旅游吗?到过哪些地方?能说给大家听听吗?
　　　　(在学生讲述后小结)：哦，我们班的同学，到过那么多的地方，真不错，你们觉得到过的那些地方，好吗?美不美?——
　　　　是呀．我们的祖国很大，景色秀美；今大学习的这篇课文，就是向我们介绍祖国的美丽山水的(出示课题，齐读课题)。
　　二、听课文录音，初步感知课文。
　　　　让学生听课文录音，听录音前出示学习要求：
　　　1．边看课文边听录音，听清带拼音字的正确读音。
　　　2．想一想：课文介绍厂哪些美丽的景色? (读一读，让学生明确要求。)
　　三、再读课文，自学生字新词。
　　　　(要求学生自由读课文．遇到拼音的生字多读几遍，想想怎样记住它，并联系文中的句子想想意思；)
　　四、检查自学，讨论交流。
　　　1．检查生字注音，重点正音：撒、富；
　　　2．字形分析，重点分析下列字的字形：肩，宽、岸、撒。
　　　3．分节指名读课文、正音
　　五、指导书写生字。
　　　　(重点指导写好“窗、望”两个生字)

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查。
　　　　卡片认读生字；

admin

　　二、学习课文。
　　　　上节课我们初读了课文，学习厂生字，也大致了解了课文所写的美丽景色。那么，写祖国美丽景色的是哪几段课文呢? (让学生找到相应的课文)
　　　1．学习课文第一段
　　　　①齐读第一段。
　　　　②讨沦，理解：
　　　　　这一段有几句话?每句讲什么? “轰隆隆”是什么发出的声音?
　　　　　出示句子：火车象骏马，在原野上跑的欢。
　　　　　理解：怎样的马叫骏马？这一句把什么比作什么？为什么这样比？
　　　　　怎么样的地方叫“原野”？为什么说“跑的欢”，而不说“跑的快”？
　　　　　出示句子：车窗象照相机，拍下了一张张活动的照片。
　　　　　理解：照相机拍下的照片，原来是不动的，但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?
　　　　　出示活动幻灯片(板书：活动的照片)，通过演示，让学生明白课文为什么把窗口看到的景色比作一张张活动的照片。
　　　　③齐读这一段课文；
　　　2．继续读议，深入理解课文内容，在车窗里小作者看到了哪些景色呢?
　　　　(板书：田野高山绿水)
　　　　它们分别是哪一节? (让学生找到相应的课文)
　　　　①学习第2段，指名读课文
　　　　　理解“一张照片是田野”这句话的意思：
　　　　　田野美丽的景色是怎么样的呢?书上是怎么写的?用“——”划出，齐读2、3两句。(板书：望不到边)
　　　　　出示画片，理解“望不到边”。“望不到边”说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的?
　　　　　小结，整体理解：这一段有几句话？第一句写什么?2、3两句写什么？练习感情朗读课文，
　　　　②用学习第2段的方法学习第3段课文；
　　　　　出示学法：1.细读课文。
　　　　　　　　　　2.想一想“我”从车窗里看到什么。
　　　　　　　　　　3.景色怎样美？用“~~~~~”划出有关句子。
　　　　　　　　　　4.感情朗读课文。
　　　　　师扶着生学第三段课文。
　　　　　检查，反馈：出示图片，理解“手牵着手，望不到顶、肩挨着肩”的意思：
　　　　　板书：手牵着手肩挨着肩
　　　　③用上面的方法门学第4段课文。
　　　　　反馈、交流：
　　　　　出示图片，理解“望不到岸”、“星星点点”的意思，说说这些词语写出了什么。
　　三、指导完成课后题3。
　　四、完成《课堂作业本》上的相应习题。：

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习导人。
　　　　上节课我们学习了课文，知道作者在火车上通过车窗看到了祖国的美丽景色。下面我们一起把2、3、4段课文一起读一遍，(采用引渎的方法朗读)
　　二、学习第5段课文。
　　　　课文中的“我”坐在火车上，看到的景色是不是只有这些呢?
　　　1．齐读最后一段课文，
　　　　(板书：山山水水看不完，祖国山水多美丽! )
　　　2．找出课文中与这一段相同的句子，想一想，这些句子说明火车还在怎样，小朋友还会看到窗外哪些美丽的景色。
　　　3．总结：火车在前进，我们的祖国这么大，美丽的山山水水这么多，看是看不完的，写也是写不完的，所以作者说一一再次齐读最后一句。
　　三、有感情地朗读全文，总结，延伸。
　　　　说说读了课文，你现在最想说的是什么。
　　　　小朋友，我们的祖国：土地广大，景色优美，我们为有这样的祖国而感到自豪，我们都爱自己祖国：
　　　　欣赏歌曲《祖国、祖国我爱你》、
　　四、完成课堂作业本上未做的作业。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　 　田野：望不到边
　　　　　活动的照片　<　高山：望不到顶　手牵着手　山山水水看不完
　　　　　　　　　　　　　　　 肩挨着肩　　　　　　祖国山水多美丽
　　　　　　　　　　　 　绿水：望不到岸　星星点点
　　　　　　　　　　　　　　　 撒网捕鱼



7　我的家乡
　　教学目标
　　　1．了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、
　　　2．学会本课生字，新词。
　　　3．学会看图用“许多”写—句话。
　　　4．能有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学重、难点
　　　重点：学会生字、新词，背诵全文。
　　　难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体：
　　教学时间　3课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、初读感知，了解大意。
　　　1．解题谈话，导入新课
　　　 　今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”：
　　　　　家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。
　　　　　你的家乡在哪里，能告诉老师吗?
　　　2．小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?
　　　　　下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)：
　　二、初读课文，学习生字、新词。
　　　1．自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。
　　　2．检查自学情况：
　　　　①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)