教科版小学五年级上册语文全册教案集

admin

　　　　　(师：汝河一仗是千里跃进大别山中最激烈的一场战斗。)

　　　3．质疑问难

　　　　　（师生共同解决）

　　　　　查字典理解：

　　　　　“布置”：①放，摆，安排。②设立，设备。③购买。

　　　　　“叮嘱”：①再三嘱咐。②蚊子叮咬。③追问。

　　　　　“不约而同”：①约定。

　　三、学习课文第1—3自然段

　　（一）第1—2自然段

　　　1. 轻声自由读课文第1—2自然段

　　　 　思考：你了解了哪些战斗的有关情况？

　 　　　（生：时间——1947年8月23日，起因—刘邓大军奉命向大别山挺进，地点—先头部队行军十几天到达汝河北岸。）

　　　2. 齐读课文

　　　 　想一想：文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？“千里”从哪里可以看出来？

　 　　　（生：挺进；十几天行军。）

　　（二）找出文章中心句

　　　1. 师：这一仗我军取得胜利了吗？你从哪里知道的？

　　　2. 指名朗读第9自然段

　　　 　师：在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用，请同学们自读课文第3—9自然段找出这句话并用”

　 　　　“把它勾画出来。

　　　 　（生：狭路相逢勇者胜）

　　　3. 理解“狭路相逢勇者胜”并质疑问难

　　　　（生：理解：这句话的意思是两个对手在很窄的路上相遇无地可让，此时谁勇敢谁就能取得胜利。

　　　　提问：①刘邓首长是在怎样的情况下说这句话的？

　　　　　　　②在文中这句话是什么意思？）

　　　　　过：“狭路相逢勇者胜”中“狭路”在文中指的是什么？我们接着学习课文。

　　（三）第3自然段

　　　1. 指名朗读课文第3自然段

　　　 　思考：“狭路”表现在哪里？

　 　　　（生：前和强敌，后有追兵，情况十分紧急。）

　　　2. 自读课文

　　　　 思考：你从哪里看出情况的紧急？用”“标出相关的词句。

　　　3. 根据学生的回答，演示课件并进行小结

　　　 　**反动派集中兵力跟在后面紧紧追赶，这在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。当18旅到达汝河北岸和时候，敌人早已把渡口的船只统统拖走，砸毁了。河水有一丈多深，人马趟不过去。

　　　 　（师：前有强敌，后有追兵。）

　　　4. 指导朗读（抓住重点词语朗读）

　　　5. 师：正是在这种紧急的情况下，**司令员作出了战斗指示（生：狭路相逢勇埏胜）刚才，大家所学习的有关战斗的情况可以用这句话中的哪几个字来概括？（生：狭路相逢）

　　四、总结课文

　　　1. 总结课文

　　　2. 师：刘邓大军是怎样战胜敌人的呢？我们下节课来学习。

第二课时

　　教学目标：

　　1. 学习课文第4—9自然段，理解课㎜文内容，体会刘邓大军为了战斗的胜利，不怕牺牲，顽强战斗的革命精神。

　　2. 结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。

　　3. 体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。

　　4. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

　　一、复习旧知，导入新课

　　　1、师：这节课我们继续学习第24课《千里跃进大别山》，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师的板书说一说通过上节课的学习你都了解了哪些有关战斗的情况？

　　　　（生答）

　　　　师：刚才同学们说的这些可以用“狭路相逢勇者胜”中的哪几个字来概括？大家一起说

　　　　（生：狭路相逢）

　　　2、师：现在就请同学感情地朗读课文第1—3自然段，相信通过你们的朗读一定能把当时那种情况的紧急表现出来。

　　　　（生有感情朗读课文）

　　二、设情境，激兴趣，明确学习目标

　　（一）字面理解“勇者胜”

　　　　　师：正是在这样的情形下，**司令员作出指示

　　　　　（生齐读：狭路相逢勇者胜）

　　　　　“胜”是什么意思？“勇者”是什么意思？

　　　　　（生：胜利，勇敢的人）

　　（二）联系课文内容理解“勇者”

　　　1. 师：在文中“勇者”指的是谁呢？

　　　2. 指名朗读课文（接读课文4—9自然段）

　　　 　思考：在文中“勇者”指的是谁呢？

　 　　　（生：刘邓大军—刘邓首长和战士）

　　（二）课件演示：挺进中原片

　　　　　师：在抢渡汝河的战斗中刘邓大军是怎样勇的，大家想看吗？

　　（三）示标

　　　　　师：多么英勇的刘邓大军啊！课文中是怎样表现刘邓大军的勇的呢？今天，我们就一起学习课文的第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军作战的英勇顽强；同时，对作者运用恰当的比喻把句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法有所感悟。

　　三、品读课文第4—9自然段

　　　1. 自读课文4—8自然段

　　　 　思考：课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？用勾画出相关的句子。

　　　2. 讨论交流

　　　　1) 表现刘邓首长的勇

　　　　　　第六自然段

　　　　　　（根据生答，课件演示相关的句子）

　　　　　①“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。”

admin

　　　　　②“不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。”

　　　　　③“要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。”

　　　　2) 表现战士的勇

　　　　 　第7自然段

　　　　　　(根据生答，课件演示相关的句子)

　　　　　　每条步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。

　　漆黑的夜空被战火照亮了。冒着敌人冲天的炮火，我军在汝河上搭起了一座浮桥。先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。他们攻占了一个村庄，又扑向另一个村庄；拿下了一个据点，又进攻另一个据点。一夜之间，18旅就攻下了十几个村庄，打开了一条六七里宽的通路。主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。

　　　A．指名朗读

　　　　师：在这段话中哪两个句子最能表现出战士们的英勇？

　　　　A) 生读句子

　　　　B) （根据生答，课件演示相关句子）

　　　　　①先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。

　　　　　②主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水向西南方向奔流。

　　　　C) 读句子比较

　　　　　①先头部队的战士杀向敌人。

　　　　　②主力部队从打开的通路冲了上去，大军向西南方向奔流。

　　　　　　思考：哪句好？为什么？

　　　　D) 写作方法指导

　　　　 　师：作者正是运用了恰当的比喻使句子的意思更加生动具体，在今后的写作中我们应该多练习运用这种写作方法。

　　　　E) 指导朗读句子

　 　　B 设置情境（配乐朗读课文）

　　　　师：有了刘邓首长的英明决策，战士们做好了一切准备，8月23日晚，战斗打响了（课件演示战斗情景读文）

　　　　同学们，你们听到了什么？看到了什么？

　　　　（生答）

　　　C 自读句子

　　　　师：把你们听到的，看到的用你们的声音表现出来。

　　　　体会：怎么读才好。

　　　D 指名读，指导朗读

　　　E 齐读第8自然段（配音）

　　　　过：正是有了刘邓首长的正确指示和战士们的英勇作战，我军终于取得了（胜利），让我们有感情地朗读课文的第9自然段，把这个振奋人心的消息传遍中华大地。

　　3. 第9自然段

　　　1) 齐读课文第9自然段

　　　2) 课件演示句子

　　　　 刘邓大军挺进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。

　　　　A．读句子体会：这样比喻有什么好处？

　　　　　（生：刘邓大军挺进大别山的意义重大。）

　　　　B．指导朗读（采用轮读的方法）

四、总结课文，体会文章思想感情

　　　1. 结合课文内容说一说“狭路相逢勇者胜”的意思

　　　2. 师：“狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，实现了跃进大别山的战略计划，为后来解放全中国的辽沈，淮海，平津三大战役奠定了基础。让我们再一次有感情地朗读课文千里跃进大别山，让那些为了战斗的胜利不怕牺牲，英勇作战的革命先辈永远留在我们的心里。

　　　　（生朗读课文）。

五、布置作业

　　　　师：抢渡汝河一仗只是跃进大别山中的一次战斗，在跃进大别山的过程中，还有许多激烈的战斗和可歌可泣的故事。今天回家就请同学们收集有关的资料，我们下一节课交流。

9、开国大典

第一课时
教学目标：
　　1．学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。
　　2．了解课文的主要内容，初步了解场面描写的方法。
　　3．能按事情发展的先后顺序给课文分段

教学过程

（一）导入。
　　同学们，你们知道1949 年10 月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。从1949 年10 月1日这一天起，在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。今天我们通过对课文的学习了解当时在天安门广场举行了隆重的开国大典的盛况。（观看一分钟左右的影片）
（二）快速默读课文，找出生字词。
擎（ qín g ）   钮 (nǐu )   瞻 (z hān)  
   聂 (n i è)   党 ( dǎn g )
(三) 说说以下各词的意思：
开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
（四）再次默读课文，掌握课文主要内容，划分段落。
　  学生讨论：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？
   

admin

课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。
     按以上顺序分段：
　板书
                会场1——4段
                典礼5——10段
　　  开国大典　阅兵11——13段
游行14——15段
（五）作业
抄写词语，注意笔顺和间架结构：
　　 容纳　诞生　肃静  检阅　率领　瞻仰　飘拂　
　　 迎风招展　排山倒海　五颜六色　陆续　协商
　　 擎着　秘书　电钮　聂容臻　徐徐　隆重
     规模巨大　盛况



                       第二课时

教学目标：
　　　1．重点学习开国典礼仪式和阅兵仪式两个部分，进一步了解场面描写的方法。
　　　2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
　　
教学过程：

一、复习上节课对课文段落的划分情况（提问学生回答）
二、开始讲解课文：
1、学习课文第一部分。
　　（1）读这段课文，你有什么感受？
　　（2）从那些词语中体会到这些感受？
　　（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人   数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）
　　（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情
　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。为什么不用“走向”。
   （体现参加大典群众的激动和热切的心情。）  
到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
   （体现开国大典时盛大的场景。）

2、学习课文第二、三部分。
　　（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
　　（2）学生自由发言。
　　（3）教师小结并板书
         宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告─→ 阅兵式 ─→ 群众游行 （第四部分内容，补充 ）
（4）分析阅兵仪式的情况。
　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？
　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、激动到了极点。）
（5）学习课文第四部分，了解群众游行的有关场面描写。画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？
   （“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家作主人的无比幸福的心情。）


3、加深对句子的理解。

① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

    五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

②　他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

    毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

③　光明充满了整个北京城。

    这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

④　群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

    这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

　⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

   

admin

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非一般人所为，直接表现了毛泽东的伟大形象。

三、作业：
背诵、抄写课文第七自然段。

快乐读书屋四
顽强的战士

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

3、读懂课文内容，从战士杨二妮的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神

教学重点难点

从战士杨二妮的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜。

教学流程：

一情趣导入

说说你知道的革命战争年代的英雄人物及他们的事迹。你对些人物的感情是什么样的？这节课我们就学习一位抗日英雄的故事



二、初读感知

1、读  读通顺流利

2、读  说说讲了哪个人的小故事

3、读   说说这个故事讲了什么事？

4、读   你对哪段最感兴趣，为什么？有感受情的读一读



小组交流

读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。

全班讨论

为什么中国共产党能够打败外国侵略者，中国军队胜利的原因是什么？

有感情的朗读课文最一个自然段

说说自已读后感悟，你体会到了什么。

三、教学字词

1、小组内自学本课词语

2、小组自学本课生字

积累内化：摘抄课文中出现的词语

四、拓展升华



汇报你收集到的关于这些小故事人物的其他故事或诗句。

用连环画的形式把杨二妮的故事画一画。



淮海战役的支前大军顽强的战士

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

3、读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思，认识人民的力量是伟大的，体会对人民群众的歌颂和赞美之情

教学重点难点

认识在淮海战役中人民群众所起的巨大作用

教学流程：

一情趣导入

介绍三大战役

二、初读感知

1、读  读通顺流利

2、读  说说讲了哪个人的小故事

3、读   说说这个故事讲了什么事？

4、读   你对哪段最感兴趣，为什么？有感受情的读一读

三、理解升华

小组交流

读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。

全班讨论

为什么说沧海战役的胜利，是解放区人民用小车推出来的？请联系课文内容和自己收集到的资料谈谈自己的体会。

在学生讨论过程中播放课件，让学生直观形象的了解历史。



四、教学字词

1、小组内自学本课词语

2、小组自学本课生字

积累内化：摘抄课文中出现的词语

五、拓展升华

汇报收集到的三大战役的资料。进入知识补充，加强对历史的了解。



语文七色光四

教学目标：

1、积累同偏旁的字，体会词语的用法和句子的表达效果

2、积累与战争有关的成语

3、了解三大战役的有关信息，扩大学生的视野

4、开展武器方面的调查和交流活动

教学重点难点：

体会词语的用法和表达效果

教学准备：

收集有关战争的成语及武器方面的知识

教学流程：

1、基础练习

A照样子写出带有下列偏旁的字

为第一组的词语找到同旁边字

小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

B解释词语

要在语境中体会词语的意思



C、哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？

2、下面句子中加点的词语能够换成括号里的词语吗？

体会词语的用法

说一说换成括号里的词语后表达的意思还一样吗？效果是否相同，你觉得哪个更贴切，更准确。

给换完之后的句子进行对比朗读

二、日积月累

请学生在小组内熟读这些与战争有关的词语

互相学习

看谁一口气背的多

展示自己收集到其他关于战争的词语

选择其中一个词语进行写话训练。

讲一讲这些词语的意思

扩展：知己知彼   百战百胜  决胜千里   出其不意  攻其不备  声东击西   四面楚歌   草木皆兵

三、知识窗：

读《解放战争的三大战役》

请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。



大家一起来

了解战争中用到的武器

按照书中的调查布置调查内容

可以小组合作完成，借助网络图书等查阅，向同学们介绍。

9、《军犬黑子》



教学目标：
　　　1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
　　　3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：
　　　　引发学生的思考，与生命展开对话。
教学准备：
　　　　多媒体课件
教学过程：

一、谈话导入。
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
二、读课文，感知内容。
　　　　自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？
三、研读课文

admin

　　　1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：
　　　　*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话
　　　　*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。
　　　　*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
　　　2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。
　　　3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。
　　　　　（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。
　　　4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。
　　　5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）
　　　6、指名总结黑子情感变化。
　　　7、你从“哈哈大笑”中读出了什么？
　　　8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？
　　　9、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？
　　　10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。
　　　11、黑子的出走，说明了什么？
　　　　　（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。
四、拓展延伸。
　　　1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？
　　　2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？
五、结束语。
　　　　是呀! 每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！



10、鸽血染红的求救信

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

3、读懂课文内容，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神，认识一些动物是人类值得敬重的朋友，激发学生爱护动物的美好情感

4、学习根据事物展开合理的联想和想象

教学重点难点

体会军鸽奥斯卡为救人类而不惜自我牺牲的精神

教学准备

收集关于鸽子的知识

教学流程：

一、板题导入

看到文章的题目你有什么想法，有什么理解和问题

学生交流自己的理解及提出的问题

二初读感知

1、初读课文，提出自己不理解的问题

2、同桌互读解决问题，如果不能解决的集体决

3、读课文，说说课文讲了一件什么事？

三、理解课文

1、按照理解给短文划分段落

学习第一段

为什么要放两只军鸽去送信？

学习第二段

两只鸽子在送信过程中发生了什么事？

哪些语句感到了你，请你有感情的朗读能打动你的语句。

这件事是实际发生的故事，还是作者的联想，这种写作有什么好处？

学习第三段

他们为什么要隆重安葬这两只鸽子，碑文写的是什么？

你此时有什么感想，请你拿起笔写一段话，写写自己的感受。

四、拓展升华

作者加进合理想像使文章生动感人，你还能加进自己的合理想像吗？两只鸽子在送途中还会发生哪些事情？请说一说或是写一写。

五、总结作业

读〈〈向动物致敬〉〉

                          第二课时

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

教学流程：

一、感情朗读

朗读你最感兴趣的一段

二、字词教学

在小组内学习字词，不理解的全班进行交流

三、积累内化

1、有感情地朗读全文

2、把自己的感受写在日本上。

3、把两只鸽子送信途中再进行合理想像，并把自己的想像写下来

四、迁移练习

比一比，组成词

惑          载                蜓         披   

域          栽                挺         疲   

仿写   水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓

……犹如……



4、语文实践

课外收集一些动物与人和谐相片的故事，在班级开一个故事会

快乐读书屋五

空山鸟语

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到6个生字，读记本课的一些词语。

3、读懂课文内容，理解课文内容。体会人与自然和谐相处的美好情感

4、摘抄优美词语，丰富语言积累

教学重点难点

朗读课文，想象美好境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感

教具准备：多媒体课件

教学流程：

一情趣导入

播放课件，深山鸟鸣

二、初读感知

1、读  读通顺流利

2、读  理清条理

3、读   感悟仙境

4、读   你对哪段最感兴趣，为什么？有感受情的读一读

三、理解升华

小组交流

读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。

全班讨论

admin

为什么会有空山鸟语这样的胜景？人与自然有着怎样的关系？

四、教学字词

1、小组内自学本课词语

2、小组自学本课生字

积累内化：摘抄课文中出现的词语

五、拓展升华

感情朗诵你最喜欢的段落

背诵你最喜欢的段落。

写一篇保护动物的倡议书

寓言两则

教学目标：

1、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文

2、认识本课3个生字，读记：伯乐相马、大汗淋漓、精神焕发、等词句

3、读懂课文内容，体会两则寓言所包含的道理。

教学重点难点

体会两则寓言所包含的道理

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一情趣导入

板书课题：说说你对这两个题目的理解

介绍寓言故事

二、初读感知

熟读课文

概括寓言所讲的内容。

想一想自己从寓言中读懂了什么？

提出自己不懂的问题

三、理解课文

汇报交流，体会寓意，有感情地朗读课文

指名读课文，讲述课文的主要内容，

体会寓意：读了这个故事，你有什么体会或想法

四、自学理解

用学习第一篇寓言的方法，自学第二篇寓言

五、引发思考

对《伯乐相马》你有几种想法？从伯乐对马的态度上，可以体会到什么；从千里马常有，而伯乐不常，中你又体会到什么？从千里马的角度，你又可以体会到什么？



《鲁王养鸟》，从善待动物的角度进行思考和讨论

六、实践活动

演一演《伯乐相马》的故事

改写《鲁王养鸟》这则寓言

七、总结



语文七色光五

教学目标：

1、用找反义词的方法积累词语，体会名句子的表达方法，学习描写。

2、积累与动物有关的歇后语

3、了解十二生肖方面的知识。

4、了解我国珍惜动物的生存状况

教学重点难点：

体会句子的表达方法，学习描写

教学准备：

收集有关与动物有关的歇后语

教学流程：

1、基础练习

A写出下列词语的反义词

为第一组的词语找到反义词

小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。

要在语境中体会词语的意思



C、读下面的一段话，想一想作者是怎样具体地写出山雀的快乐时光的。

进行对比朗读、体会，重点抓住哪些词语

二、日积月累

请学生在小组内熟读这些与动物有关的歇后语

互相学习

看谁一口气背的多

展示自己收集到其他动物有关的歇后语

扩展：老虎的屁股——摸不得

老牛拉破车——慢吞吞

肉包子打狗——有去无回

猴子吃辣椒——抓耳挠腮



三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

请同学们说一说家里人的生肖

悼念有关生肖与名人，生肖与成语、生肖与剪纸的资料，进行汇报，丰富自己的见闻

四：大家一起来

了解我国珍惜动物的生存状况

调查途径：网络，图书。报刊。

汇制成表。

同学之间交流

写一份保护珍稀动物的倡议书。

11、《故乡的芦苇》



教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
　　　2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
　　　3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
教学重、难点：
　　理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：录音磁带、课件
教学过程：

一、谈话导入：
　1、小朋友们，你们见过芦苇吗？（生答）
　2、师介绍芦苇。
　3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。你们想不想到那儿去看看？
　今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇（板书课题、齐读课文）
二、师感情读课文（或放录音）
1、生边听边想：课文主要写了什么？
2、指名用自己的话概括地说一说。
三、品读课文
师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？
㈠赏芦苇美景（学习2—4自然段）。
1、生自由朗读课文。
2、说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、,师相机板书）
3、品读重点句子，感情诵读。
出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
①指名读句子
②师：你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句）
你们能不能仿照这个句子，说一、两个比喻句呢？
③师指导朗读
④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？
⑤师读生观察。读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？
⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等
⑦练说叠词
请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？
师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？
出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句）
㈡忆童年趣事（学习5—7自然段）。
1、生以四人为小组合作学习
自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？

自学要求：（出示小黑板）
①读懂这一部分的每一句话，不理解的可以提出来讨论。

admin

②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。
2、生汇报自学情况
师生评价：
引导学生读第6自然段
出示重点句子：
问：句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。
3、师：吹芦叶、折芦叶船多有趣啊！可是，更有趣的还在后面呢？现在，我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘，你们想去吗？
指名读第7自然段。
你喜欢这一段吗？为什么？（生自由回答）
纺织娘是什么？它是什么样子的?
请找到课文中的语句读一读。
课件展示纺织娘，帮助学生理解。
4、练习背诵
把你最喜欢的一部分背下来。
㈢学习第1、8自然段（5分钟）
仔细品读，对比说说这两段有什么特点？（前后照应）
四、拓展
　　师启发：我们在课文中感受了作者对故乡芦苇的情感，同时还体会到人与自然的和谐。那么你能不能也来谈谈自己家乡的美景和童年趣事呢？
　　　　学生自由说，指名说。

　　板书：　　　　11、故乡的芦苇
　　　　　　　　不　　　　芦苇：绿　美
　　　　　　　　能　　　　芦叶：吹　陶醉　甜蜜的回忆
　　　　　　　　忘　　　芦叶船：满载幻想
　　　　　　　　怀　　　芦苇丛：捉纺织娘



12难忘的故乡

第一课时

教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
　　　2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
　　　3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
教学重、难点：
　　理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。
教学准备：

录音磁带、课件
教学流程：

一、     揭示课题

你从课题中知道了什么？还想知道什么？

二、美读感悟

自主学习

对学生提出读通顺的要求，练读后同桌互相检测。

·紧扣习题，读懂课文

三、理解课文

问题：作者写了故乡的难忘的事？哪件事给你的印象最深？说说你对这件事的感受。

方法：先浏览课文，标记出课文写了几件事，再默读这几件事，选出自己印象最深的一件事，细读这件事，说说自己的感受。

·多样美读，读好课文

选一段自己最喜欢的句子，把它读生动。

想一想，怎么能读得生动？
从思想内容到语言文字

·体味布局

篇：如果给你这个题目，你会怎么办？

段：你安排的每件事要用多少段落来完成

词句：选出本文中的最佳词句。

四、拓展升华

美读课文

说说这篇文章写的成功之处。

自己仿写一段

五、总结

第二课时

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

教学流程：

一、感情朗读

朗读你最感兴趣的一段

二、字词教学

在小组内学习字词，不理解的全班进行交流

三、积累内化

1、有感情地朗读全文

2、把自己的感受写在日本上。

3、比一比，组成词

惑          载                蜓         披   

域          栽                挺         疲   

仿写   水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓

……犹如……



1、语文实践

开展家乡颂诗文朗诵会

快乐读书屋六

老家的萤火

教学目标：

1、能从课文的字里行间体会出我对第家的萤火和故乡的怀念热爱之情

2、认识10个生字

教学重点难点

课文的生字新词很多，在读通课文的甚而上引导学生体会我对老家的萤火和故乡的怀念热爱之情

教学过程：

一读通课文

采用自己喜欢的方式读能课文，扫除词语障碍，把不懂的词语在小组内和班内交流解决。

采用小组互读、同桌轮读、指名读等方式把课文读通顺

二、体会情感

以学生自由交流为主，避免逐段串讲串问

学生在小组内选择自己感兴趣的部分采取多种形式的读，默读、品读、感情读、对比读

体会课文表达的情感

三、揣摩写法

借鉴前两篇课文的写法，推敲，品味课文准确和精当。可以让学生一人选择一句。说说自己休会到的。

四、积累内化

在小组内互学生字和词语

五、总结

银杏树

教学目标：

1、读通课文，能够回答阅读提示中的问题

2、认识8个生字

教学重点和难点

体会学习作者按照四季的顺序描写银杏树的方法

教学准备

课件

教学过程

一、     播放课件，导入新课

二、自读课文

1、自由读、读通顺

2、自读课文，找出文章的总写句。

3、再读课文，说说银杏树一年四季的特点。

三、理解课文

1、理解内容

银杏树一年四季的特点是什么？选择最恰当的词语进行概括

3、理解写法

·文章的结构

这篇文章的写作结构是什么？总分

·写作的顺序

一年四季

段落：抓住事物的重点。特点

词句：有许多好词佳句

四、积累内化

说说你从这篇文章中认识了哪些词语

把自己积累写来的东西写在摘抄本上。

五、总结

语文七色光六

教学目标：

1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

2、积累古诗，体会诗人表达的情感。

3、了解华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹，从中受到教育。

4、合作完成家乡状况调查。

教学重点难点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。教学准备：

教学流程：

1、基础练习

A句段综合练习。

第一题 体会句子写作特点训练。

联系本单元中学到的品评词句的方法，独立思考，交流讨论。