小学冀教版二年级上册语文全册教案集

admin

“您好！新年老人。”）
    （3）出示课题。
    2、看图练习说话。
（1）指导看图。图上有哪些小朋友在欢迎新年老人？（可以给他们取名。）
    小朋友们手上拿着什么？他们会对新年老人说些什么？（启发学生从一年来，自己在德、智。体、美各方面取得的进步向新年老人汇报。）
    （2）在四人小组中向新年老人汇报。（如：“新年老人，今年我评上了精神文明好队员。” “我比去年又长高了4厘米。” “这学期期终考试，我语文得了优秀，数学得了优秀……”“我在美术比赛中得了一等奖。”等等。）
    （3）想一想，新年老人听了小朋友的话，心里怎么想，他会怎么做怎么说呢？
    （心里很高兴。会表扬小朋友，送新年礼物给小朋友。给小朋友新年赠言。）
（4）同桌互说。如：“送你一本光荣册，在新的一年里，把你的进步锁己上。”“送你一盒水彩笔，祝你在新的一年创作更多、更美的图画。” “送你一台视力保护器，希望你永远有一双明亮的眼睛。”。。。。。。要求可根据班级学生情况的实际来提。
（5）表演说话
A、        先自己准备，你向新年老人说什么？
B、        老师扮演新年老人，指明几个同学上台共同表演。集体评议。
C、        分小组表演说话。推荐一人当新年老人，其他学生向新年老人说的话不能重复。
D、        分组上讲台表演，集体评议。
（6）总结
今天，我们每个同学都向新年老人汇报了自己一年来的进步。新年老人也向我们提出了新的要求。在新的一年里我们要按新年老人提出的要求去做，争取更大的进步。

                                         


35、李子核
教学目标：
      1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
      2、学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。
      3、能正确地朗读课文。
    教学重点、难点
      教学重点：
      1、生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）
2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。
      教学难点：
      理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。
教学准备
李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。
教学时间：3课时
第1课时
课时目标
1、学会本课12个生字，理解 “周围” “打算”等词的词意。
      2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。
教学过程
      1．联系实际，揭示课题。
      （1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？
      （2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）
      2．听课文录音，略知大意。
      边听边思考：
      （1）课文主要讲了一件什么事？
      （2）还有什么不懂的问题。
      讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。
      3．自由读课文，自学字词。
      要求：
      （1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。
      （2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？
      4、检查自学，初读课文。
      （1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。
      （2）正音：“一会儿”儿化 “塞”是平舌音。“结结巴巴””中的 “结”念“轻声”。
（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）
      5、学习第1段。
      （1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。
（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）
      （3）齐读第1段。
      6、写字指导。
塞：上中下结枕…年间是三横。
      吞：第一笔是横，不要写作撇。
      7、作业：
      完成课堂作业第1、2、3题。
                              第2课时
     课时目标：
      1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。
      2、练习有感情地朗读课文。
教学过程：
      1、复习巩固。
      抽认生字、组词。
      2．学习课文第2至5段。
      （1）指名读第2段。
      A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）
      B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？
      出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？” “闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）                                    
     C

admin

、他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。
      比较句子：“他看看周围没人。
                “他看看周围没人注意。”
      两个句子一样吗？
      “塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？
      D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？
      （2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。
       A、出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…
      在这儿为什么用“发现 ”不用“看见”呢？
（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。  
B、自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？
        听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？
       C、讨论思考题。
        出示句子：
        瓦尼亚脸红了。
        瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
        你喜欢哪一句？为什么？
        这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？
        瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？
        看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。
       D、这段主要告诉我们什么？
      （3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。
     “吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。
        3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。
        4、课堂练习：
        完成课堂作业第4、5、6题。
                                第3课时
    课时目标：
        1、总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。
        2、学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。
        3、复习巩固所学字词。
    教学过程：
        1、复习检查：听写字词。
        2、提出本节课任务。
          上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。）还要复习巩固这一课的知识。
        3、围绕问题展开讨论：
        （1）瓦尼亚做得对不对？为什么？
        用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。
        A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。
        B、瓦尼亚吃了李子。
        C、瓦尼亚说慌话。
        （瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？
       （3）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？
        小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。
       4、练习有感情地朗读课文。
       5、巩固练习，指导造句。       找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。
      出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。
      请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。
      仿照例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。
      6、课堂作业。
完成作业本第3、4题。



                                                     
36、大象博士请助手
教学目标
        1、懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
        2、学会本课的13个生字；认识羽字旁；理解”助手、布告、报名、等候、考试、笑眯眯、齐声”等词语的意思。
        3、能有感情地朗读课文。
教学重点、难点
        教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
        教学难点：”象、士、熊、取”与形近字的区分。明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
    教学准备
        录音机、录音磁带、小猫、小兔、小熊、小猴、大象的头饰。
    教学时间：3课时
                                  第1课时
    课时目标：
        1、初读课文，了解课文的主要内容。
        2、学会本课13个生字，认识羽字旁，理解”助手、录取”词语的意思。
    教学过程：
        1、启发谈话，导人新课。
      （1）在一座美丽的大森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们的欢迎，大家称他为”大象博士”。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位协助他做好工作的助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》，齐读课题，课题中的两个生字你们有什么办法记住它？
  教学生字：“象”我们以前学过的”象”去掉单人旁，重点书空”象”的笔顺。
    “士”与“上”进行比较字形，“士”是上横长，下横短。
    （2）理解题意。
   

admin

从刚才的故事中，你知道助手是于什么的？
    整个课题是什么意思？
    读了课题你想知道些什么？教师归纳：a哪些小动物想来当助手？ b大象博士到底录取了谁？c为什么要录取它？
    2、听课文录音，了解课文大意。
    “哪些小动物想来当助手？” “大象博士到底录取了谁？”我们带着这两个问题听课文录音。边听边想。听后指名口答，并连起来说一说。
    出示句式：课文讲的是大象博士要请一位助手，（  ）、（      ）、（    ）和（    ）前来考试，结果大象博士（    ）。
    为什么大象博士要录取小猫呢？请同学自学课文。
    3、初读课文，自学字词。
    （1）一读课文，数一数这篇课文有几段？
    （2）二读课文，遇到生字多读几遍，想一想生字用什么办法可以记住，划出带生字的词，想想在句子中的意思。
    4、检查自学情况。
出示黑板：生字+拼音
（1）指名读。
    （2）讲字形，你用什么方法记住它？（通过加一加，减一减，换偏旁，分析结构，编儿歌等方法记住字形）
    重点指导：“熊”是上下结构，形声字。“熊”两个熊连着用时表示火势旺，所以用四点底。
        “试”：重点指导右边字形”式”，试的右半边哪一笔容易错，集体书空。
        “翻”：教学“羽字旁”，左半边哪个字我们是见过的？（播）。
    （3）课文共有几段？指名分段读课文。
    5、巩固练习。
        （1）看黑板指名读---去掉拼音指名读。
        （2）抽读生字卡片，词语卡片。                     
        （3）自由读课文，齐读课文。
    6、学习课文第1段。
        大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？指名读第1节。理解：布告。你能看图说什么是布告吗？有什么用？（张贴出来通告大家的。）“布告”上写了些什么？第1段你能换种说法来讲一讲吗？（大象博士在门口贴出一张布告，要访一位助手。）
        齐读第2段课文。
7、指导。重点指导：”熊”“踢”“翻”“象”
8、 作业。完成《课堂作业》第1题：抄写生字。

                                
                                第2课时
    课时目标：
        1、学习第2至7段课文，弄明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
        2、巩固生字，进一步理解”倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词语的意思。
        3、有感情地朗读课文。
    教学过程：
        1、复习巩固。
        （1）抽读生字卡片，扩词：告、助、齐，（课堂作业3组词）
        （2）读词语卡片，说说“助手”、“布告”的意思。
        （3）完成《深堂作业》2题
        2、学习课文第2至6段）
        （1）指名读第2段：
        哪些小动物前来报名了呢？他们怎么做？（男生读）要求用“（  ）
正在（    ）”句式说一说重点理解“等候”的意思。用“等候”说一句话。
        （2）大象博士会考些什么呢？指名分段读3至6段课文，想一想，每一段分别讲了谁？用“先。。。接着。。。再。。。最后。。。”说说小动物进门的顺序？（指名练说）
        你从哪些地方看出他们是按顺序进门的（可以从四处地方看出：“大象博士喊道‘小猴，请进来！…不一会儿，大象博士请小免进去。“轮到小熊了”，“小猫进来吧”。自由读这四句话，想想哪个词可以看出大象有礼貌？（请）指导朗读：“请”读重音。（指名表演）
        （3）齐读第6段，小猫是怎么做的？找一找表示动作的词。（教师板书：推、扶、放。走到、鞠躬）用上“先…然后…”来说，理解“先…然后……”表示顺序，指名学小猫来做一做，想一想，这些行为文明吗？为什么？
        （4）自学第4至6节。
        A、顾学习方法：a圈出表示动作的词；b想一想，这些行为文明吗？
        B、小兔、小猴、小熊是怎么做的？根据刚才学习方法，完成练习卷。
    做完后反馈。板书：（冲、撞翻、看见、跳、踢）
        C、指导完成练习5。
        小熊把椅子踢到一边。指名读句子。小熊把什么踢到一边的？椅于是谁踢到一边的？（出示小黑板：椅于是小熊踢到上边的。）齐读两句话。
        同一意思可以有不同的说法。第二句把“踢”的对象“椅子”移到了句首，紧跟“是”和“踢”到一边的动作。像这样你会说吗？
      出示练习：小猫轻轻推开门。（门是小猫轻轻推开的。）指名完成。
      完成练习第3题，改写句子。
        （5）你作为大象博士，你会录取谁？为什么？
      齐读3至6段。
      3、学习第7段。
      （1）指名读第7段。思考：大象博士请谁当助手？你从哪个词中知道的？理解“录取”（课文中指“选中”）。
      （2）自由读，思考：大象博士喜欢小猫吗？从哪些地方可以看出来呢？
      A、大象博士笑眯眯地看着小猫。
      B、大象博士哈哈大笑：“已经考过了，我录取了小猫当助手！”
      （3）为什么大象博士要哈哈大笑？怎么考，考了些什么？（大象博士通过观察小动物的日常行为来招收助手，大象博士考察了小动物的日常行为。）
      

admin

4、谁能替大象博士说说录取小猫的理由是什么？（用“因为。。。所以。。。”句式）
      5、巩固练习。
      （1）齐读课文。
（2）指名读第6段。
      6、作业。
  完成《课堂作业》第6题。
      板书：
                 36  大象博士请助手
                小猴      冲    拉
                小兔      看见  跳
                小熊       踢
                小猫      推 扶 放
走  鞠躬    您好



                            第3课时
   课时目标：
      1、有感情地朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
      2、进一步巩固生字、词。
   教学过程：
      1、复习检查。
      （1）认读生字，口头组词。（《课堂作业》第2题）
      （2）认读词语，听写词语。（反馈校正）
      （3）完成《课堂作业》第4题，动宾词组的搭配。
      2、有感情地朗读课文，表演。
      （1）自由读课文。
    （2）分段指名读课文。要扎表示动作的词要读重音，要读出大象博士喜欢的语气。
      （3）同桌相互表演小猫的文明行为。
      （4）指名表演。（评价）
      3、小结。
      通过这篇课文的学习，你学到了什么？
小猫举止文明，说话有礼貌，真值得我们学习。


37、公鸡的脸红了
  教学目标：
      1、结合看图理解课文内容，懂得朋友、邻居之间应互相关心。互相帮助。
      2、学会11个生字，理解”邻居、买菜、解开、力气、深夜、刮风、抢修、屋顶”等词语的意思；能用”帮助”写一句话。               
      3、能正确、流利地朗读课文。
  教学重点、难点：
  教学重点：阅读重点段第5段时，弄清邻居们是如何深夜顶风冒雨赶来帮助公鸡抢修屋顶的，从而理解朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。
  教学难点：初步渗透”段”的意识，了解段的意思。
教学准备
          生字卡片、小黑板。放大的课文插图、头饰、录音机、磁带。         
   教学时间：3课时
                                    第1课时
       课时目标：
          1、学会生字词，并会正确书写。
          2、初步了解课文内容，学习课文第1段。
          3、能读通课文。
          4、作业：
        教学过程：
          1、谈话揭题。
          小朋友，你们看，这是一只什么？（出示公鸡头饰）这只公鸡的脸怎么了？今天，我们来学习第37课《公鸡的脸红了》（出示课题）           
          想一想）“脸红了”是什么意思？（不好意思，难为情……）看了这个课题，你想知道什么呢？（公鸡为什么脸红了？）带着这个问题自读课文。
         2、初读课文，自学字词。
          （1）自由读课文，读准字音，遇到带拼音的字多读几遍，读通课文。
          （2）对照词语表，划出新词；读读句子，想想新词的意思。         
          （3）用数字标出课文的段落，想一想每段主要讲什么？
         3、检查自学情况。
          （1）认读生字。  重点正音：邻、柴、深、止   重点记字形：柴、深、抢、修
          （2）指名按课文顺序领读所划出的新词。
          （3）指名分段读课文，边读边按板书中的句式概括这一段主要讲了什么？
      板书，第1段写了（     ）、（  ）、（  ）是公鸡的邻居。
            第2段写了公鸡不肯帮助（     ）。
            第3段写了公鸡不肯帮助（     ）。
            第4段写了公鸡不肯帮助（     ）。
            第5段写了邻居们帮助公鸡（     ）。
            第6段写了公鸡（     ）。
      第2、3、4段都写了公鸡不肯帮助淮，我们可以合起来说：
      第2段到第4段写公鸡不肯帮助（邻居）。（板书）
      4、讲读课文第1段。
      （1）指名读。
      （2）“邻居”是什么意思？指住得离自己家很近的人或人家。
      （3）说说公鸡的邻居是谁？可用不同的句式说：
       ①（    ）、（  ）和（    ）是公鸡的邻居。
       ②公鸡的邻居是（    ）、（  ）和（    ）。
       ③公鸡的邻居有（    ）、有（  ）、还有（    ）。
      （4）齐读第1段。
      5、巩固字词。
      6、齐读全文。
      7、指导书写。
      重点指导，借的右下别多一横写成“目”。结的右上是“士”，不是“土”。居的上面不要多一点写成“户”。
      8、作业。
      完成课堂作业第1题。
                              第2课时
      课时目标：
      1、学习2至6段，懂得朋友、邻居之间互相关心、互相帮助。
      2、会看课文插图说话。
3、会正确搭配动词和名词。
      4、能有感情地朗读课文。
      教学过程：
      1、复习检查。
      （1）认读生字词语。
      （2）完成课堂作业第3题，做完反馈。
      （3）学了第1段，我们知道：出示黑板）（  ）、（  ）、（  ）是公鸡的邻居。
      你还能换一种说法吗？
      2、学习2至4段。
      （1）轻声读课文，找一找，哪几段是写邻居们请公鸡帮助做事？
      （2）指名读2至4段，边听边想：邻居们请公鸡帮助做什么？用句式（    ）请公鸡（    ）来回答。
   

admin

  板书：            兔子借篮子
                        鸭子解蝴蝶结
                        松鼠叫一声
      （3）邻居们请公鸡帮助做事，他们是怎么说的？我们该用怎样的语气读？（请求的语气）
      （4）朗读邻居们说的3句话。
      从他们说的活中，你看出了些什么？（他们说话有礼貌。他们很想得到公鸡的帮助。）
      谁能有礼貌的，带着强烈请求的语气再读读这3句话？
      （5）邻居们请公鸡帮助做的几件事，对公鸡来说，难办到吗？为什么不难办到？
      （6）公鸡的态度又是怎样的？你们是从哪些句子看出来的？读有关句子。
      “自己要用，要吃饭了，没力气了”都是公鸡找的借口，他的心里是极不愿意帮助邻居们。学着公鸡的样子，读一读公鸡说的3句话。
      （7）分角色朗读2至4段。
      3、学习第5段。
      （1）邻居们有困难，公鸡不肯帮助他们。那么，公鸡有困难，邻居们的态度又是怎样的呢？齐读第5段。
      （2）有一天深夜，又刮大风，又下大雨，公鸡遇到了什么困难？
      （3）公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡急得又叫又跳。公鸡会叫些什么？
（4）        这时候，邻居们又是怎样对待公鸡的呢？齐读第5段的第3句。
①什么叫“赶来”？他们是怎么样“赶来”？什么时候“赶来”？“深夜”是指什么时候？
②是呀，正当大家在热乎乎的被窝里睡觉的时候，邻居们顶着风，冒着雨赶来了，帮助公鸡抢修屋顶。
    “修”是什么意思？“抢”，抢什么？（抢时间。）“抢修”又是什么意思？（抓紧每一分钟，以最快的速度修理。）
    （5）这幅图向我们展示了邻居们帮助公鸡抢修屋顶的情景。（出示放大插图）                                                                  1
    从左到右地观察，看看3个邻居在干什么？各是怎么干的？
    谁能看着图，连起来说。先总的说“邻居们帮助公鸡抢修屋顶”，再具体他说小鸭子、小松鼠、小白兔怎么干。
    先自由准备，再小组交流，最后指名说。（基础较好的同学可以这样样说：
邻居们冒着大雨帮助公鸡抢修屋顶。小鸭子吭啃吭晴地把被大风刮跑的木板扛口来。小松鼠接过木板，双脚踱得高高的，把木板递给小白兔。小白兔站在凳子上，接过木板，把它钉在屋顶上，他们的脸上已分不清哪是水，哪是汗水了。
4．学习第6段。
    （1）你觉得公鸡的邻居好吗？好在哪儿呢？
    （2）在邻居们的热情帮助下，屋顶修好了。这时，公鸡怎么样？齐读第6段。
    （3）公鸡为什么脸红了？引导学生看板书，先说公鸡怎样对待邻居，再说邻居是怎样帮助公鸡的，最后说公鸡这时的感受，（可这样说：兔子、鸭子、松鼠有事请公鸡帮助，公鸡都找借口拒绝了。有一天深夜，公鸡的屋顶被大风刮跑了，邻居们冒雨赶来帮助它抢修屋顶。公鸡看到邻居们这样热情地帮助自己，觉得自己错了，以前很对不起他们，他很羞愧，所以他的脸红了。
    （4）总结：朋友、邻居间应互相关心、互相帮助。
    5、有感情地朗读全文。
6、        作业：完成课堂作业2、5两题。

    板书：           37 公鸡的脸红了
                   兔子     借篮子           不肯帮助
                   鸭子     解蝴蝶结                     公鸡
                   松鼠      叫一声        深夜冒雨抢修


第3课时
   课时目标：
        1、复习巩固生字词。
        2、有感情地朗读课文，进行”段”的训练。
        3、总结课文，用表演形式教育学生在日常生活中应互相关心、互相帮助。
   教学过程：
        1、复习检查。
        （1）听写字词。
        （2）形近字组词，


                          38、 慰问军属（听说训练）
教学目标
      1、懂得要尊敬军属、热爱军属。要为军属做力所能及的事。
2、能看图把同学们慰问军属的经过说清楚，说具体。
教学重点、难点
    教学重点：理解为什么要慰问军属；能看图把慰问军属的经过说清楚、说具体。
    教学难点：能有序地观察图画，用上：有的……有的……有的……还有的……。的句式把慰问军属的经过说具体，并能把两幅图的意思连起来说清楚。
  教学准备
      1、两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。
      2、将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。
教学时间：1裸时
  教学过程：
      1、提出任务，明确要求。
        这节说话课我们要进行看图听说说训练。看看谁看图看得最仔细，学得最认真，说得
最清楚、具体、完整。
      2、看图谈话揭题。
    （1）出示图1，理解”军属”。
请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么？（这家有人参军。）那么门前的两位老人是谁？军人家里的人叫什么？（板书：军属）还从什么地方看出这是军属的家？（“光荣人家”这几个字。）解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多寂寞呀，他们多么需要人们的关心帮助，你们想去看望他们的家属吗？
      （2）揭题：慰问军属。
      慰问军属就是用语言行动或物品安慰问候军人的家人。
      3．看图练习说话。
      （1）看图1。
      

admin

①图上有谁？用学过的“有……有……有……还有……”句式说说。
（图上有老师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。）
      ②老师带着同学们到什么地方去干什么？板书：（谁）到（什么地方）去（干什么）
      指名说，同桌互说。要求人人会说。
      ③看看，同学们是怎么去的呢？
      连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。
      （2）看图2
      ①同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？（师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说）
      ②谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。因为他们在干着不同的事，我们可以用上”有的……有的……有的……还有的……”句式来说。自轻声练说。
      ③指名说，生评议。说说这位同学是按什么顺序说的？（指导：可由远至近，亦可由近至远）。我们看图和说话都要有一定的顺序。
      ④同学们不但做了这些事，一定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢？（要求想象合理）。
      ⑤连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么？说些什么？
      A、指名说。
      B、教师无声点图，再次引导学生回忆观察说话的顺序。生边看边想句子。
      C、同桌轻声互说。
     ⑥看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的？他们好像在对同学们说些什么？指名说。
      4、巩固练习。
    （1）接力比赛：每组推选两名学生，分别说图1、图2的内容。要求说得清楚、具体，前后衔接自然，看哪组的两位同学说得最好。说后师生评议。
    （2）看看谁最能干，能一个人把刚才两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。（达到上述目标，表扬鼓励）
    （3）联系实际练说。
    ①你参加过慰问军属活动吗？说说。
    ②你们知道除了慰问军属还可以慰问谁？你参加过其他的慰问活动吗？简单说说你们是怎样慰问的，用上“有的……有的……还有的……”句式。
      5、总结。
      今天学了这一课，你觉得图上的这些小朋友可爱吗？为什么？
      他们是尊敬军属，热爱军属的好孩子，我们要向他们学习。
      6、课外练习。
      把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，了解附近军属，开展慰问军属活动。
                                 

练习2
教学目标：
1、        了解秋天的景色。
2、        能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
3、        能仔细看图，辨别图中画错的地方。
4、        能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、        能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。
2、        初步学会形容词和名词的搭配。
3、        能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
4、        能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
教学过程：
一、        第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。
1、        读题，明确题目的要求。
2、        自由练读。
3、        指名读词语，评议、正音。
二、        第2题。
1、        读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。
2、        举例：（    ）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。
3、        让学生口头回答。
4、        书面填写。
5、        校对，改错。
三、        第3题。
1、        让学生练习整理词语，连成句子。
2、        分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。
四、        第4题。
1、        读题，明确要求。
2、        自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。
3、        指名朗读，评议、正音。
4、        指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。
5、        练习有感情地朗读。

第2课时
教学目标：
1、        了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。
2、        能联系实际回答问题。
教学过程：
一、        第5题。
1、        读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。
2、        根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。
3、        划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。
4、        说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。
二、        第六题。
1、        问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。
2、        指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。
3、        写下来。
4、        反馈、评议。

练习3
教学目标：
1、        认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。
2、        会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
3、        能看图连贯地说一段话。
4、        初步培养关心他人的品质。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标；
1、        认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。
2、        能借助图意拼出音节，写出词语。
3、        会区别“向”“想”“像”3个音近字。
教学过程；
一、        第1题。
1、        出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。
2、        让学生借助小写字母记住大写字母大书写。
3、       

admin

将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。
4、        背诵字母表。
二、        第2题。
1、        先让学生观察图画。
2、        读拼音，注意读好轻声。
3、        在括号里，按音节填写词语。
4、        校对。
三、        第三题。
1、        结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。
2、        指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。
3、        书面填写。
第2课时
教学目标：
1、        会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
2、能看图连贯地说一段话。
3、初步培养关心他人的品质。
教学过程；
一、        第4题。把句子补充完整。
1、        让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。
2、        口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。
3、        选择一个写下来。
二、        学习第5题。
1、        整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
2、        指导一幅一幅地看图，说图意。
3、        围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。
三、        第6题。
夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。

练习4
教学目标：
1、        能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。
2、        会用音序查字法查字。
3、        知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
4、        能有感情地朗读《海妈妈的家》。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标：
1、        能看大写字母写出小写字母。
2、        会用音序查字法查字。
3、        能照样子填上合适的量词。
教学过程：
一、        第1题。写出小写字母。
1、        背诵字母表。
2、        看大写字母写出小写字母。
3、        反馈、校对。
二、        第2题。
1、        复习音序查字典的方法。
2、        一起查“优”字。
3、        独立用音序查字法查出下面五个字。
4、        反馈、校对。
三、        第3题。
1、        读题和例子，明确题意。
2、        填上合适的词。
第2课时
教学目标：
1、        按笔顺写好半包围结构的字。
2、        有感情地朗读《海妈妈的歌》。
教学过程；
一、        第4题。
1、        说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
2、        看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。
3、        讲评。
二、        第5题。朗读诗歌。
1、        划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。
2、        理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。
3、        指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。
4、        先个别试读，再让全班照样子读。
三、        第6题。
1、        看图练习说话。
2、        把图意连成一段话说一说。
3、        学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。

练习5
教学目标：
1、        会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。
2、        会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。
3、        能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、        会用音序查字法查字典。
2、        能比较指定的形近字。
3、        会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
教学过程：
一、        第1题。
1、        比较上半部分的3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。
2、        比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。
3、        独立完成组词。
4、        反馈、校对。
二、        第2题。
1、        复习音序查字法。
2、        按音序查字法查字并填空。
3、        校对。
三、        第3题。
1、        读题，明确题意。
2、        独立完成练习。
3、        读句子，看一看词语填得对不对。
4、        说说你还知道哪些近义词。
例：迎—送  生—熟  收—放  早—晚   苦—甜
四、、第4题。
1、        读题，明确题意。
2、        独立完成练习。
3、        校对。
4、        读读句子。
第2课时
教学目标：
1、        能划出不同类的词。
2、        能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
教学过程：
一、        第5题。
1、        指名读题，说说题目的要求以及做法。
2、        看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
3、        做题。
4、        说说为什么这么划。
二、        第6题。
1、        指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）
2、        让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？
3、        独立把句子补充完整。
三、        第7题。
1、        指名读图下的问题，搞清题意。
2、        自由练说。
3、        指名看图说话。
4、        讲评。

练习6
教学目标：
1、        能正确的书写左小右大、左大右小、左右相等得左右结构的字；正确的读写“实”“害”“坚”所组成的词语。
2、        会把“把”字句改成“被”字句。
3、        能看图写表示时间、地点、人物和事情的句子。
4、        能独立阅读内容浅显的短文，理解主要内容，根据题示找出相应的段落。
5、        会收听少年儿童广播《小喇叭》节目，听后能说说内容。
课时安排：1课时
教学过程：
一、第一题。
1、        认识三组左右结构字的结构特点。
2、        请学生分别举出几个例子。
3、        按结构要求正确地书写。
4、        反馈、评价。
二、        第二题。
1、        读一读，提出不懂的词语，讨论。
2、        说说还能组什么词语。
3、        学生抄写，写完后，评价优劣。
三、        第3题。
1、