小学冀教版二年级上册语文全册教案集

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B组：收集1——3则谜语给同学们猜。




23、望星空
教学目标：
1、        学会本课10个生字“闪、眨、算、乘、箭、遥、遇、久、将、希”，认识爿字旁；理解“希望、遥远、遇上、不久、将来”等词语的意思。
2、        会用“希望”造句。
3、        有感情的朗读课文，背诵课文。
4、        通过阅读课文，激发学生探索宇宙的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
课时安排：3课时
课前准备：投影仪、幻灯片、录音机、磁带
第一课时
课时目标：
1、        初读课文，读通课文。
2、        读准10个生字的字音，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”的字形，初步理解词的意思。
3、        完成课后练习2。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导学。
1、        教学”星空”，并用“星空”说一句话。
2、        课题：望星空。今天我们要学一首诗，题目是《望星空》。
夏天的晚上，一个孩子坐在院子里，他抬起头，看见满天的星星一闪一闪地对他眨眼睛，他想了些什么呢？
（二）初读课文，学习生字、词。
1、        看课文，听录音。
2、        自由轻声读课文，要求读准字音。
3、        检查生字读音是否读正确。
4、        认读新词。
一闪一闪    眨着眼睛    乘着火箭   坐着飞船   希望   游玩   遥远   遇上   不久   将来   也许    想见   
同桌互相检查，看是否读正确，未读正确的相互正音。
汇报同桌未读准的词，一起正音。（注意读好翘舌音，闪、眨、双、乘）
（三）通读课文
1、        再次轻声读课文，要求把句子读通，读不通的多读几遍。
2、        同桌互相检查，看是否把句子读通顺。
3、        汇报同桌未读通的句子，一起朗读。
（四）课堂作业。
1、        学生自学，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”6个生字的字形。
指导书写：
（1）生字结构分类。
2、        完成课堂作业（1）抄写生字。
3、        给下面能搭配的词语连上线。
望着          眼睛
乘着          星空
坐着          火箭
眨着          飞船

第2课时
课时目标：
1、        理解“希望、遥远、遇山、不久、将来”的词语的意思。
2、        学会用“希望”造句。
3、        有感情的朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学过程：
（一）复习。
1、        看卡片认读生字词语。
2、        指名读课文，一生读一节.
(二) 自读全文质疑，讨论释题。
1、        自学课文，提出不懂的问题。引导自读感悟或讨论互答。
学生可能提出的不理解的词是：希望、遥远、遇上、不久、将来、也许、相见。可能提出的问题是：“火箭、飞船”分别是怎样的？像“我”一样的男孩是从哪里的？外星男孩到底是怎样的？
2、        引导学生用不同的方法理解词语。
用找近义词的方法理解“遥远、遇上、将来、也许、相见”。
读读课文中带“希望”的句子，给希望换一个词。
联系上下文想一想，“不久”在诗句中表达的意思。
3、        看图，了解“火箭、飞船”。
4、        重点读议二、三自然段，根据诗句启发现象与外星男孩想遇的情景。
5、        进行对话训练，要求语言明白、通顺、适当。
（三）指导朗读
1、        自由读读课文，思考课文种“我”望着星空，想了些什么？（引导学生根据诗句、词进行想象。）
2、        用“我希望                                     “。回答。
（学生可能说的答案是“我希望有一天，乘着火箭去太空游玩；我希望在遥远的外星上面。遇到想我一样的男孩”；我希望和外星人在太空相见。）
3、根据学生回答的内容，指导学生有感情的朗读有关段落。（速度：稍慢）


                                24、月亮姐姐的新伙伴   
一、教学目标：
1、知道在在科学发达的今天，人造卫星能帮人们作很多事
2、学会本课的12个生字，能给多音字“转”据字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”
3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3自然段。
4、能说出人造卫星会做哪些事。
二、教学重点、难点
    教学重点：能够用“会……会……会……会……”句式说出人造卫星的作用，并能照句式把话写完整。
    教学难点：初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播”、“察”、“炭”。是字形难点。
三、教学准备
月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪…
四、教学时间：3课时


                                  第1课时
课时目标：
1．        读课文，了解课文主要内容。
2．        学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。
教学过程：
  1．启发谈话，导人新课。
    （出示地球、月亮、星星的简笔画），仔细观察图画，请你看图说说图上画了什么？你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗，（比如：月亮绕着地球转；星星和月亮是地球的好伙伴。）
    随着科学技术的发展，科学发达，现在太空中不仅有月亮。地球等。（教师指图）而且还新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》  （揭示课题），齐读课题，看课题理解：伙伴（同伴，一起做事、活动，比如：你与冬冬经常一块儿玩游戏，冬冬是你的伙伴）。学习生字

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“伙”、“伴”，你用什么办法能很快就记住它（形声字，加偏旁）看图说说，月亮姐姐的伙伴是谁，你想知道些什么？教师归纳：
    ①月亮姐姐的新伙伴是谁？
    ②为什么月亮会有新伙伴？
    ③月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？
  2．听课文录音，了解课文大意。
月亮姐姐的新伙伴是谁？课文有几段？数一数，标上序号。      
3．初读课文，自学生字词。
      （1）自学课文，遇到生字多读几遍。
      （2）划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。
      （3）记一记生字的字形，想想用什么好办法记住它。
      （4）想一想，这篇课文讲了些什么？
      4．检查自学情况。
      （1）认读生字，说说自己是怎么记住字形的。
      停：后鼻音。与”停”意思相反的词是“动”。
      视；整体认读音节。注意部首是“示字旁”。
      察：翘舌音。“察”中间部分是“／  夕夕夕夕入”。
      寻：“寻”意思相近的词就是“找”。部首既可以是“彐字头”，也可以是“寸字底”。
炭：部首是“山字头”。
      （2）认读二会字“侦察”。
      （3）学习多音字“转”，组词（转播），上（转动）。
      （4）分段指名读课文。“月亮姐姐的新伙伴是谁？”理解“人造卫星”。
      5．学习第1段。
      （1）听第1段课文录音。
      数一数有几句话，标上序号，并且想一想每句话各讲了什么（第1句话讲月亮绕着地球转，第2句讲月亮发现了新伙伴。）
      为什么要把月亮称为”姐姐”而把地球称为“妈妈”？（因为月亮和人造卫星都绕着地球不停地转，好像孩子围绕着妈妈。课文中哪里可以看出来？）
      （2）比较句子。
       月亮姐姐跟着地球妈妈转
       月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。
      主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指从不休息不停止。地球好比是妈妈，月亮好比是孩子整天围着妈妈。指导朗读：“日日夜夜”、“不停地”要读重音。
      理解“发现”，发现换种说法？（发觉），为什么用“发现”这个词？
（因为从没有见过人造卫星，这一天，她看见与平时不一样，身边来了位新客人。）指导朗读“发现”，要读重音。
    （3）齐读第一节。
    6．巩固练习。
    （1）认读字词。
    （2）做“找朋友”的游戏。
    7．书写指导。
    （1）”察、露”上面部分写扁一些，下面部分要写得紧凑。
    （2）“播”是左窄右宽。“采”的撇和捺要盖住“田字底”。
    8．作业。
完成《课堂作业》第1题。


                                 第2课时
   课时目标：
    1．知道人造卫星能帮助人们做许多事。
    2．精读课文，理解“转播，电视、新闻、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词语的意思。
    3．能说人造卫星会做哪些事。
教学过程：
      1．复习检查。
      （1）抽读生字。“伙伴”的近义词是什么？“寻”的近义词是什么？指名回答，完成课堂作业第5题。
      （2）认读词语：电视、报告、地球、新闻、欢迎、伙伴。
      2．学习课文第2、3段。
      （1）月亮姐姐发现身边来了一位新伙伴。（出示人造卫星的画片，贴在简笔画上），月亮姐姐是怎么问的？提了几个问题呢？齐读第3段（指名回答）板书：你是谁？为什么飞上天？（这里”你”是指谁？）
      指导朗读：月亮姐姐看到这位新伙伴是怎么样的心情？（非常奇怪）哪些字读重音能读出疑问、奇怪的语气呢？（自己读，体会）指名读一评价一齐读。
      （2）这位怪模怪样的朋友到底是谁呢？指名读第3段，你们能替这位新伙伴来回答吗？指名回答第1个问题（要求用上“因为……所以……）指名回答第2个问题：想一想人造卫星会做哪几件事？（板书：会……会……会……会……）自由说～指名说。
（3）人造卫星会干那么多事，它对我们人类的作用可真大啊！你在平时生活体会到了吗？谁来说一说？
A、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。
B、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以帮助解放军叔叔保卫祖国。
C、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象情况，而且还能知道世界各地的天气情况。
D、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不容易找到，但人造卫星却看得很清楚。
人造卫星本领那么大，谁能用自己的话来说说人造卫星会做哪些事？(可以这样说：人造卫星本领真大，它会（   ），会（     ）会（     ）还会（    ）。 人造卫星能（    ），能（    ）能（    ），还能（       ）。)。
（4）分角色朗读2、3段
3、学习第4段
人造卫星会做那么多事，月亮姐姐喜欢这位新伙伴吗？听录音、想一想，课文哪些地方可以看出来？
4、巩固练习。
（1）        正确、流利朗读课文。
（2）        说说你知道卫星的哪些本领。
5、作业

                        第3课时
课时目标：
1、        使学生深切体会到科学发达的今天，人造卫星能帮助我们做很多事。
2、        能背诵课文第3段。
3、        仿照“会。。。会。。。会。。。会。。。”句式，把句子补充完整。
教学过程：
1、        复习检查
（1）猜字谜 专车
（2）听写词语。

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（3）认读字词，口头组词：播（   ）（      ），煤（    ）（      ），视（    ）（    ）。
2、指名分角色朗读，背诵第3段。
（1）同桌分角色朗读课文。
（2）指名分角色读，引导评议。
（3）男女生分角色读。
（4）试背第3段，指名背，同桌互背。
3、总结谈话。
（1）学了这篇课文，你知道人造卫星的一些什么知识？引导仿照“会……会……会……会……”说话。
（2人造卫星是科学家和工人制造出来的，人造卫星的本领那么大，你有什么想法？
总结：人造卫星能替人们做很多亭，我们要造更多的人造卫星，让全国人民生活得更好。
4、作业。
      完成《课堂作业》第3、7题的经过。（基础好的班级能选一种写下来。）



25吹泡泡（听说训练）

教学目标
      1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。
      2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。
教学重点、难点
      1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
      2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
教学准备
      肥皂水及吸管。
教学时间：1课时
教学过程
      1、谈话揭题。
      今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。
      2、吹泡泡，练习说吹的过程。
     （1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹
     （2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿    放   吹
    （3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管
的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
    （4）评议：1、过程有没有颠倒？
               2、关联词有没有用对。
（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？
        （小心地、小心翼翼地……）
    （6）连起来说说吹出泡泡的过程。
        同桌互说一指名说
      3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
        （1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看
    出示基本句式：
      （又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
      （刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
      （3）变换句式说1、泡泡（  ），像（  ）。
                     2、（ ）的泡泡（    ），像（  ）
      （4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
      （5）用句式：                 把泡泡的样子说具体。
      （6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）                              
      （7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）
        （这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。
      4、观察想象
      这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
      5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。
      6、小结。
        板书：            吹泡泡
          吹：光    接着（然后）    最后


26、蜘蛛织网
一、教学目标
    1．懂得不论做什么事情只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
    2．学会13个生字；能给多音字，理解“蜘蛛、打破、重新、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，能背诵课文。
二、教学重点、难点
    1、教学重点：理解课文怎样层层深入地写蜘蛛织网的经过，懂得蜘蛛终于能织成大网的原因。
    2、教学难点：领会课文所蕴含的道理。
三、教学准备
    1．课前组织学生认真观察蜘蛛是怎样织网的。
    2．蜘蛛的教学挂图。
    3．生字、词语卡片。
四、教学时间：3课时
                              第1课时
课时目标：
    1．初读课文，了解课文大意。
    2．学会6个生字：蜘、蛛、织、阵、丝、断、理解“蜘蛛、织网、结实”等词语的意思。
    3．初步学会“把”字句。
    4．学习第1段课文。
教学过程：
1．        谈话揭题。
（1）你看见过蜘蛛吗？出示蜘蛛教学挂图。你知道蜘蛛有哪些本领？
   

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（教师可简介：蜘蛛是节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部分，有触须，雄的触须内有精囊，有脚四对。肛门尖端的突起能分泌粘液，粘液遇到空气凝结成细丝，用来织网捕食昆虫。蜘蛛生活在屋檐和草木间，通称蛛蛛。）
（2）出示课题，正音：蜘蛛（这三个字可以怎么记？抓住形声字的规律。）
（3）看题质疑：课题告诉我们什么？看了课题，你想知道什么？
    2．教师范读课文，注意多音字”结”的读法。
    3．初读课文。
4、轻声自由读课文，读准生字的字音。
（1）指名分段读课文，重点正音：重、终、砸、多音字“结”（声）。
（2）回答；蜘蛛是怎样织网的？要求概括他说。（如：蜘蛛不怕困难。织啊织，最后把网织好了。）
    5、学习课文第1段。
（1）        自由读第1段，用数字标出课文第1段共有几句话。
  （2）齐读第1句，想想这句告诉我们什么？
      （可提示学生：蜘蛛有一种特殊的本领是什么？它用什么织网？
      出示卡片：“丝”。学习“丝”字。
  （3）齐读第2句。想想：蜘蛛织网碰到了什么困难？课文中的“它”指的是谁？
      （板书：碰到困难）
  （4）学习“把”字句。
      练说：蜘蛛在织网时，一阵大风吹来，把（    ）。
      （板书：大风刮断）
      还可以这样说：蜘蛛在织网时，（    ）被（      ）刮断了。
    （5）指导朗读第1段。
      “刚”字读得稍重些，上扬，要读出“困难真多呀”的意思。读“把丝刮断了”时要慢些、轻些，读出“惋惜”的语气。
      5、复习巩固。
     （1）看卡片抽读生字。新词。
     （2）口头扩词：
织一一一织布、织网、织毛衣（5）指导朗读。
6、指导书写。
“蜘”的三部分要写得窄一点，“阵”左窄右宽；“段”左宽右窄；“丝”注意上下两部分在田字格中的位置。
7、作业

                   第2课时
课时目标：
1、继续学习生字“重、破、冰、会、终、于、实”理解“终于、结实”等词语的意思。
2、初步学习数量词和名词的搭配。
3、学习第2、3、4段课文，明白课文告诉我们一个道理：无论做什么事，都要有决心，肯下苦功夫，就一定能把事情做好。
教学过程：
1、        复习检查
（1）认读生字卡片并口头组词。
（2）齐读课文第1段，说说蜘蛛在织网时遇到了什么困难。（板书：碰到、困难、大风、刮倒）
2、        学习课文第2段。
（1）指名读课文第2段。
（2）说说蜘蛛是怎么做的？（板书：怎么做）
“重新”是什么意思？（没有停下来，在从头开始织。）（板书：重新）
（3）再读课文，想象蜘蛛从新织网时又遇到了什么困难？（板书：雨点、打破）
（4）练说：蜘蛛重新织网时，一阵雨点打来，把（   ）
课文中出现几次”把”字句的形式，把它找出来。
练说：一阵大风吹来，把（       ）
      一阵雨点吹来，把（       ）
      一阵冰雹吹来，把（       ）
（基础号的学生，教师课引导用“被字句”来说一说：（    ）被（     ）。）
      3 ．学习第3、4段。
    （1）轻声自读。思考问题：蜘蛛还碰到哪些困难？蜘蛛又是怎样做的？
    （2）对照板书，找出蜘蛛碰到困难的有关词语。（板书：冰雹、砸破）
    （3）读句子，与前两句比较，想一想：“刮，打、砸”有什么不同”能调换吗？该怎样搭配才合适？
     （4）在第2、3、4段课文中，找出写蜘蛛碰到困难怎么做的三个句子，把它们划下来，再比较一下，哪些地方是相同的（3个句子都写蜘蛛织网碰到困难后重新织网）；哪些地方是不同的（第3段多了“不泄气、再”；第4段多了“不灰心、又”）。
        板书：不泄气    再   不灰心      又
   （5）是在怎样的情况下，大风把丝刮断，雨点把网打破，冰雹把网砸破的，蜘蛛的态度又怎样？
        （出示：织了几下一织了一半一 快要织成
                  ↓        ↓           ↓
                重新织    不泄气  再不灰心、又）
        （通过比较，进一步理解蜘蛛遭到的打击一次比一次大，而它的决心
    却一次比一次坚定J
        蜘蛛是怎么想的？
        （我不怕……我不相信网会织不好……我有决心，有信心，一定要把
    网织好。）
        对！这就是”不泄气”的意思，也就是不灰心的意思。
        （6）再读读这两段中蜘蛛是怎么做的句子。
        ①蜘蛛不泄气，再从头织。
        ②蜘蛛不灰心，又重新织。
        指导朗读：“不，再、又”读得稍重些，读出蜘蛛的决心。
        （力蜘蛛这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？
    能否换个词说说？
        指导朗读。“织啊，织啊”读得慢些，要读出蜘蛛织网要碰到这么多
    的困难，真不容易啊的意思。后半句应读得欢快。喜悦些，表示蜘蛛终于
    成功啦、胜利啦的高兴心情。
        4，朗读14段。
        说说读了这个故事，懂得了一个什么道理。  （不论做什么事情都要有决心，碰到困难不灰心，肯下苦功夫，这样就一定能把事情做好。）
        5．作业指导：
        （1）抄写生字：5个生字，每字写3个。
        （2）完成课堂作业第2题。
                                  第3课时
       课时目标：
        

admin

1、复习巩固生字词语。
        2．能正确、流利地朗读全文，背诵全文。
        3．学习第5段。
       教学过程：
        1．巩固复习。
        （1）认读生字、词语。
        （2）完成课堂作业第3题，完成后反馈。
（2）        学习数量词与名词的搭配。口头填空。

                （    ）                （      ）
              ／                      ／
      一阵 （   ）               一张    （      ）
              ＼                      ＼
                （      ）               （      ）
          （4）指名分段读课文。
          （5）完成课堂作业第5题，按课文内容填空。讲评订正。
      2．讲读第5段。
      （1）指名读第5段，想一想，蜘蛛为什么要一次又一次地织网？
      （2）理解”捕”的意思。（“捕”就是“捉”的意思。）
      （3）这句话中为什么要加上“高兴地”三个字呢？想想蜘蛛坐在网中央，捕捉小虫吃，心里怎么想？
        （叫指导朗读，把“高兴地”三个字读得高扬些，读出喜悦的心情。
      3．朗读并背诵全文。
        （1）朗读全文，达到正确。流利。
        （2）自由轻声读课文，边读边想课文每段各写什么。
        （第1——3段是写蜘蛛碰到的困难是大风。雨点、冰雹，蜘蛛是重新织、不泄气、再从头织。第4段写蜘蛛终于把网织成了。第5段是写蜘蛛高兴地捕捉小虫。）
      （3）根据课文表达的顺序背诵课文。
      （自由背诵、指名背诵、评议指正。）
      4．复习巩固。
      （1）指导书写“捕”，注意左窄右宽，右上的一点不要遗漏。
      （2）做课堂作业第6题。这是一道弹性题，句式比较复杂，可在教师
的指导下完成。
      ①读例句，让学生说说这是怎样一个句子。（谁怎么样，怎么做，终
于怎样了。）
      ②看第2、3句，缺什么。（缺“怎么做”和最后的“结果”。）
      ③照样子把句子写完整。
      （3）完成课堂作业第4题。




                       27、啄木鸟和大树
教学目标：
1、知道一个人有了缺点，应该真心诚意地欢迎别人批评，不然，变
成大病，后悔就晚了。
      2、学会12个生字，学习新偏旁，理解“啄木鸟、医生、每天、生病、治病、年轻力壮、危险、伤害、干枯”等词语的意思，能区别指定的音近或形近的字。能给多音字“干”据词定义。
      3、能按“谁每天什么”的句式，把句子补充完整。
      4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
      教学重点：学会12个生字，能读准多音字“干”的不同读音，理解要求掌握的词语；学会句式“谁每天干什么”，并能把句子补充完整，弄懂这个故事所要告诉我们的道理。
      教学难点：正确区别“捉、啄”，“生、身”的不同用法；弄清“森”
的结构；通过朗读，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
教学准备
      1、生字词语卡片。
      2、录音机、课文磁带。
      3、啄木鸟和大树的剪贴图。
教学时间：3课时
                              第1课时
课时目标：
1、能正确地读出全部生字，学会生字“啄、医、治”；理解“啄木
鸟、生病、治病”等词语的意思，读准多音字”干”。
      2、初读课文，了解课文大意。
      3、学习课文第一段，能用“每天”把句子补充完整。
      4、学习“啄”和“捉”；“生”和“身”的不同用法。
教学过程：
      1、看图揭题。
     （1）出示啄木鸟图，问：这叫什么鸟？教写生字“啄”。
     （2）为什么叫它啄木鸟？（因为它的嘴特别尖、硬，能把树啄出一个洞，把里面的虫于捉出来。“木”指的就是树，所以叫它啄木鸟。）
     （3）出示拟人化的大树图，在两图之间板书“和”字。
      导语：课题把“啄木鸟“与”大树”之间用“和”连起来了，问：你知道了什么？
     （4）齐读课题。
      2、初读课文，自学字词。
     （1）听课文录音，注意多音字“干”的读音。
（2）听后读准课文中“干”的读音。分别用两种发音组词，完成课堂作业2题，校对。     
（3）读通课文，按“一读、二记。三划、四想”的要求自学。
      3、检查自学情况。
      （1）认读生字。
      重点正音：特别是“危”第一声，不要读成第二声。伤害（），“伤”是两拼音不
要读成三拼音。找找翘舌音的字和平舌音的字好好区分读一读。
      （2）说说“啄、医、治”等几个字的字形，识记方法。
      （3）指名带读划下来的新词。理解有质疑的词语的意思。
      （4）看图说说啄木鸟和大树之间发生了一件什么事。
      （5）指名分段读课文。
      4、讲读课文第一段。
      （1）自由轻声读课文，读后比较句子：    啄木鸟是医生。
                                             啄木鸟是森林里的医生。
      哪一句话的意思表达得正确？为什么？  
      讨论：为什么说啄木鸟是森林里的医生？
      （2）出示第2句话，阅读讨论：
      ①“林子”指什么？“生病”和“治病”意思一样吗？
      ②看图用“生病”和“治病”各说一句活。
      ③齐读句子。
      

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④仿照句式，用“每天”把句子补充完整：（口头）
       小学生每天（            ）。
      （      ）每天（              ）。
      （3）练习朗读。
      5、书写指导。
      啄：啄木鸟用口啄树上的虫子，右边的一点就像是一条虫，不能漏写。
      6、学习音近字“捉”和“啄”，“生”和“身”的不同用法。
      （1）出示课堂作业第4题，指名正确读出捉、啄、生、身。
      （2）说说读音的异同。
      （3）分别给四个字组词，区别意思上的不同。
      （4）读读句子，想想每句话的意思，选一个合适的字写下来。
      7、课堂作业。
      （1）抄写生字：课堂作业1
（2）完成课堂作业第3题。比一比，再组词。

                              第2课时
课时目标：
      1、学会9个生字，理解“年轻力壮、危险、伤害、干枯”等词语的意思。
      2、学习课文2至8段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
      3、在实际应用中区别一些形近字。
教学过程：
      1、复习检查。
      （1）卡片认读生字词。
      （2）用“生病”和“治病”各说一句话。
      （3）齐读第一段，说说为什么啄木鸟是森林里的医生。
2、学习课文2至8段。
（1）自由轻声读第3—8段，找一找大树说了几句话？用“——”划下来，啄木鸟说了    几次话？用“~~~~~”划下来，再读一读。
（2）指名读大树和啄木鸟的 第一次对话。小黑板出示
①大树是怎么说的？（圈出“叫”）（板书：叫）它为什么要叫起来？（大树忍不住痛，以为啄木鸟在捉它呢！）
        ②啄木鸟为什么要啄大树呢？再读读啄木鸟的话，他的语气又是怎样的呢？你是从哪些词语中知道的“亲爱的，先生”说明啄木鸟亲切、礼貌、热情（板书：亲切）。
③朗读练习
（3）体会后面的对话
①我们再来看看他们后面的几次对话（小黑板出示）请小朋友找一找这几次对话中他们的语气分别是怎样的？板书：生气、不耐烦。
②讨论：大树为什么要生气？板书：年轻力壮  理解意思，这句话什么意思？把后面的“？”改成“。” 可以怎么说？比较反问句和陈述句，你喜欢哪一句？为什么？
③“不耐烦”还可以怎么说？（急燥了、厌烦了、没有耐心了）同时理解“伤害”的意思。啄木鸟是想“伤害”大树吗？哪一句话最能说明这一点？
    出示句子：小病不治，变成大病就危险啦！
    齐读句子，说说句子的意思。
    联系实际，举例说说。（如：咳嗽、感冒不注意，引起肺炎等；写字姿势不端正，将来变成近视眼；平时做作业拖拖拉拉，渐渐形成了坏习惯等等。）
    指导朗读：读出大树生气，不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。
    ．④导语：就这样啄木鸟只好飞走了。
板书：只好，理解“只好”的意思（没办法、）
  ⑤分角色朗读大树和啄木鸟的对话。
      3、字词教学，书写指导。
      （1）卡片认读后面9个生字。
      （2）说说9个生字的识记方法。
      （3）教师范写、学生临写。
      壮：笔顺是：：
      4、课堂作业：
      （1）抄写生字9个，每个3遍。
      
                              第3课时
课时目标：
      1、知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意地欢迎别人批评，不
然，变成大病，后悔就晚了。
      2、学习课文第9段，理解“枝条、干枯”等词的意思。
      3、能按课文内容正确填空。
      4、总结深化全文，明白大树桔死的原因，懂得课文告诉我们的道理。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
      1、复习检查。
        （1）认读生字、词语。口头扩词。
        壮：强壮、壮大、年轻力壮
        伤：伤员、伤害、伤心
        害：害虫、害处、危害   枯：枯黄。枯叶。枯树
        蛀：蛀空、蛀虫、蛀牙
        （2）听写生字词语。
        （3）分角色朗读啄木鸟和大树的对话。
        （4）说说啄木鸟对大树说的一个道理。
        板书：小病不治，变成大病就危险了。
        导语，这个道理对吗？我们看后面的课文。
        2、学习课文第9段：
        （1）自由轻声读课文，想一想啄木鸟说的道理对不对，为什么？
        （2）抓住“叶子变得稀稀拉拉”、“枝条渐渐干枯”、“大树蛀得空空
    的”等词句，启发学生想象此时大树的样子。
        （3）读读2至9段，想想大树为什么会枯死的？板书：枯树。
        （4）句式训练：
        ①用“被”说话。
        ②换成”把”字句，练习说话。
        （5）练习朗读。
        3、总结深化全文。
        （1）有感情地朗读全文。
        （2）按课文内容填空。（完成课堂作业第5题。）
        （3）读了这篇课文，你懂得了什么道理？
        （4）想象说话：如果大树接受了啄木鸟的治疗，现在会怎么样？
                       啄木鸟飞走后，大树发现身上的虫子越来越多，他心里会怎样想？
        4、课堂作业：      
        附全文板书：
大树：   叫——生气——不耐烦
啄木鸟： 亲切——担心——无奈
                              叶子稀稀拉拉
年轻力壮——————  枯树       枝条干枯            

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                                 大树空空
      小病不治，变成大病就危险了。


28、白头翁的故事
一、教学目标：
1、        懂得做事、学本领都要有始有终，坚持到底，才能成功。
2、        学会本课的12个生字，理解：“本领、意思、开头、厌倦、黄英、唱歌、动听、受不了、后来、飞行、打猎、有头有尾、坚持、直到”
3、        能正确、流利的朗读课文
4、        能找课文2、3段的样子，说说白头翁跟大雁学飞行，跟老鹰学打猎的经过。
二、教学重点、难点
    教学重点：会用”觉得”写话；能仿照课文2、3段说话：懂得做事、学本领都要有始有终，坚持到底，才能成功。
教学难点：理解2、3段的结构和写法，能照样子说一段话；能说出课文所蕴含的道理。
三、教学准备
    生字卡片、小黑板、投影仪、投影片（前两幅课文插图）、录音机、磁带、美丽小鸟的图片和白头翁的图片。
四、教学时间：3课时


                        第1课时
课时目标：
1、        会本课12个生字，理解新词的意思。
2、初步感知课文，了解课文内容，学习第1段。
教学过程：
   1．谈话导人，揭示课题。
（在黑板上贴上美丽小乌的图片）这是一只多么美丽的小鸟啊，可惜它直到头发白了也没有学到什么本领，就成了“白头翁”。（把白头翁的图片贴在黑板上）这究竟是为什么呢？
出示课题。读题，”翁”字正音。
2、听课文录音，边听边划出生字新词。
3、学生自由读课文，自学生字词。
（1）想一想哪些字读的时候要特别注意。
（2）可以用什么好办法记住字形，哪几个字容易写借。
（3）想一想生字新词在句子中的意思。
（4）课文有几个小节，标上小节号。
4．检查自学情况。
（1）读生字时哪几个字要特别注意？为什么？
重点正音：莺、受、持、  火车抽读卡片）
（2）你自己学会了哪些字，用什么方法记住它？（引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法来识记生字） 重点分析：   
厌：不要忘了一点，这一点在大的右上角，不要写到“厂字头”上面去。
      练：右下不要写成一个“小”字。
（3）连词读生字，理解词义。
（4）这篇课文有几个小节？
5．初读课文，感知内容。
（1）请四位同学分小节读课文。
（2）说说课文讲了一件什么事。
（3）学习第1段。
齐读第1段课文。这是一只怎样的小鸟？它想干什么？
（4）小鸟都跟谁学过哪些本领？逐幅观察图画，分别用一两句讲述图意。
（5）找出课文的哪一自然段与哪幅图相对应，再读一读。
（6）用上这些表示先后顺序的词连起来说一说小鸟跟谁学过哪些本领。（小黑板出示：先……再……又……还……）
6．巩固生字词。
（1）开小火车认读生字卡片。
（2）书写指导，每个生字抄3遍。
                           


第2课时
课时目标：
  1．学懂课文1一4段。
2．能正确流利地朗读课文，回头答课后问题。
教学目标：
1．复习检查。
（1）指名认读生字新词。
（2）多音字组词：
（3）区分形近字：
①比较字形，口头组词：
借（    ）恩（    ）厌（    ）受（  ）
猎（    ）累（    ）庆（    ）爱（  ）
②笔练作业本第2题”选字填空”，反馈纠错。
（4）自由读课文，同桌互相说说小鸟跟谁学过哪些本领。
    这只美丽的小鸟学过这么多本领，为什么直到头发白了，还是没有学到什么本领呢？这节课我们来仔细读课文。看着它是怎么学本领的。
2、学习第2段。
（1）自由读课文。
①标出这一自然段有几句话。
（2）反馈：开小火车，一人读一句。
（3）讨论课文：
①小鸟为什么想学造房子，用课文中的句子回答。
指导朗读：要读出感到新鲜、有意思的语气。
②小鸟是怎么学造房子的？用课文中的句子回答。开始时的态度与后来一样吗？两种不同的态度是用什么词连起来的？小结“可是”的用法。
指导学生看图想象：鸟开始是怎么学的，后来怎么会厌倦的。
指导朗读：用厌倦的语气读读小鸟说的话。
③小鸟学造房子的结果怎样？用课文中的句子回答。
④小结：这段课文先写了小鸟为什么想学造房子，（板书：为什么想学）接着写了小鸟是怎么学造房子的，（板书：怎么学）最后写小鸟学造房子的结果。（板书：结果怎样）这样按顺序一步一步写下来，就把小鸟跟喜鹊学造房子的事写清楚了。让我们再读一遍课文，体会一下。
⑤引读。（师按1、2、3提问，生接读相应的课文内容。）
⑥练说。
根据板书提示，看图说说小鸟跟喜鹊学造房子的事。（先自由准备，再指名说）
3．学习第3段。
（1）自由读课文。
①标出这一段有几句话。
②想想这一段先写什么？再写了什么？最后写了什么？
提问反馈①②后小结：这一段和第2段的写法是一样的，也是按这样的顺序（指板书上的提示）分三步来写的。
（2）练说。
根据板书提示，看图说说小鸟跟黄莺学唱歌的事。（先分步指名说，再练起来同桌互相说）
（3）知道朗读。
5、        讲读第4段。
（1）        齐读第一句。小鸟学会其他本领了吗？为什么学不会？
什么叫“有头有尾”？”没有一件事”回想一下小鸟学早房子是怎么有头有尾的？学唱歌又是怎么有头有尾的？学飞行和学打猎的结果也是怎样呢？
（2）        齐读第2句。为什么小鸟直到头发白了，还是没有学到什么本领？（板书：有头有尾）
（3）        朗读课文。
（4）