小学冀教版二年级上册语文全册教案集

admin

指导制作树叶画。
（1）        出示树上的树叶画，说说这些树叶拼制的是什么？是用什么树叶拼成的？
（2）        观察老师制作树叶画。
（3）        说说老师制作的过程。
  板书制作方法。
4、        学生制作树叶画。
5、        小结。


第二课时
课时目标：
1、        介绍制作的树叶画。
2、        展开想象的翅膀，把树叶画说得更好。
教学过程：
1、        欣赏树叶画。
挑选学生制作的优秀作品挂在黑板上，特别是有创造性的作品，让大家欣赏。说说你最喜欢哪一幅？为什么？
2、        指导学生介绍自己的树叶画。
（1）用”我用（    ）贴成（    ）”练说。
（2）按要求介绍：
  树叶画的名称是什么？
  是用哪几种树叶拼起来的？各部分的样子怎么样？
  展开想象。
3、        小结。
今天，我们用不同的树叶，通过自己动脑动手，做成了各种各样的树叶画，并能根据自己的想象，给树叶添上几笔，使画更美。还能当解说员位同学介绍你的作品。真能干。


16、锄禾
教学目标：
1、        学会5个生字，认识“皿”字底；读写“锄禾”“辛苦”，会用“辛苦”写句子。
2、        能用自己话说清楚古诗的意思。
3、        会背诵、默写课文。
4、        体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、        学会5个生字。理解“锄禾”“辛苦”等词语的意思。
2、        图文对照，通过逐字逐句的学习，进而理解全诗的的内容。
教学过程：
1、        启发谈话，揭示课题。
  我们吃的米饭哪里来的？
  看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出示课题16 锄禾）
2、        教学”锄禾”。禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）
锄：翘舌音。不要读成“cu”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。
谁能说说”锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。
农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？
3、        讲读诗句，学习字词，理解内容。
（1）        看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？
读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。
看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。
（中午，烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。）
（2）        仔细看图，你从哪里看出农民伯伯很辛苦？（他热的满脸通红，口干舌燥，汗水不断
的从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。）
读一读“汗滴禾下土”，教学“滴”
讲讲“汗滴禾下土”的意思。（农民伯伯热得汗水一滴一滴，不断的滴到土里）
（3）        农民种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。）
读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”教学“盘”“餐”。重点分析”餐”书空
“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？
读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”
谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动的来的。
（4）        朗读课文
（5）        用自己的话说说整首诗的意思。
4、        用生字卡片巩固、复习字词。


第二课时：
课时目标：
1、        懂得农民伯伯劳动辛苦，粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想感情和良好的习惯。
2、        能用自己的话说说古诗的意思，说清楚，说通顺。
3、        能朗读、背诵、默写课文。
教学过程：
1、        复习检查。
（1）        听写生字、词。
（2）        朗读课文
2、        用自己的话讲讲整首古诗的意思。
（1）        同桌一个读诗，一个释诗。在交换。
（2）        指名讲讲整首诗的意思，（说清楚，说通顺。）
3、        指导朗读。
4、        读了这首诗你懂得了什么？
（农民种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。）
5、        平时你是怎么爱惜粮食的？（正面教育学生，表扬学生中爱惜粮食的好人好事。）
6、        背诵课文。（形式多样）
7、        总结谈话。
这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。



17．我会查字典了
第一课时
教学目标：
初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。
教学过程：
1、        启发谈话，提示课题。
1)        小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。
2)        出示课题《17.我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）
学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。
3)        出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。
2、        教师范读课文。
3、        初读课文，自学生字词。
1)       

admin

自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？
2)        划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。
3)        读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。
4、        检查字词。
1)        重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。
2)        字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？
重点指导：
已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。
母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。
3)        认读词语。
音序：指汉语拼音字母表的顺序。
5、        读课文，初步了解课文内容。
1)        妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。
2)        李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第2—4段。
3)        学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。
4)        齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。
6、        学习课文第1段。
1)        齐读第1段。
2)        妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）
3)        碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？
为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。
7、        书写指导：
已：”  “要偏左写，”  “的弯钩要写得长一些。
第：“弓”要写得宽扁一些。
义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。
8、        课堂作业。
课堂作业第1题。

第二课时
教学目标：
学习第2—4段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。
教学过程：
1、        复习巩固。
1)        认读生字。
（个别读——开小火车读——齐读）
指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。
2)        出示多音字。教（jiao jiao）
“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）
3)        卡片认读词语。
如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。
4)        指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？
2、        学习课文第2——4段，学习音序查字法。
1)        指名读第2段。
①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）
②李老师教我们什么查字典的方法？
  音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。
③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）
2)        怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。
①李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先……再……）
②第一步怎样做？读句子。
  母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”，所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。
③然后再怎么查？读句子。
  字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声，这样就可以查到”母”了。
④谁能用上“先……再……”把音序查字法的这两步连起来说一说。
3)        我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。
①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）
②我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？
  教师引导学生一边进一步理解“先……再……” 一句，一边带着学生查“母”字。
  这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有4种意思呢！
  你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。
4)        齐读第2——4段。
3、        读一读，记一记。（课后第2题）
先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。
4、        课堂作业。
课堂作业第3、4题。
板书：
           先……
音序查字法        果然
           再……

第三课时
教学目标：
熟读课文，理解课文第5段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查字法独立查字；用”已经”写一句话。
教学过程：
1、        巩固练习。
1)        卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。
2)        口头组词。
识：知识、认识、识字。
字：字典、字帖、认字、写字、字数。
音：音乐、音节、音序、声音、音响。
果：果然、如果、水果、果园、果树。
3)        比一比，再组词。
已（    ）  经（    ） 已（    ） 轻（    ）
4)        卡片认读词语。
果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗？
已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经”说一句话。
5)        妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第1段课文。
6)       

admin

李老师教我学习音序查字法，齐读第2——4段课文
用上“先……再……”连起来说说音序查字的方法。
2、        学习课文第5段。
1)        我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第5段。
2)        只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？（熟能生巧）这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。
3)        现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？（字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。）
3、        总结全文。
1)        齐读全文。
2)        学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的教师了。平时要勤查字典，养成习惯，这样就能慢慢学会自己读书看报了。
4、        练一练。（课堂作业第6题）
现在老师要考一考，你们是否都学会了音序查字法。以“帮”为例，请一位学生说查的步骤，大家一起查，老师将结果填在表内。其余的字独立完成，做完后评价。
5、        课堂作业。
完成课堂作业第5、7题。
板书：
    不说话的老师
字典                      勤查
教（字音、字形和字义）


18．最好马上找到他
第一课时
教学目标：
1、        学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。
2、        通读课文，初步了解课文内容。
3、        讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。
教学过程
1、        揭示课题，激发兴趣。
1)        出示课题，这节课我们学习第18课《最好马上找到他》。“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。
2)        读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？
2、        听录音，初步了解课文内容。
1)        请同学们带着问题来听课文的录音。
2)        释疑。（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。）
3)        学习生字”丢、钱夹”。
①板书“丢、钱夹”。
②谁能用最简单的方法学会这几个生字？
  用换偏旁法记：钱。用加减笔画法记：丢、夹。
③钱夹是什么？（钱包、皮夹）
3、        自学生字新词，读通课文。
1)        轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。
2)        划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。
4、        检查自学情况。
1)        指名读划出的带生字的词语。
2)        重点正音：警jing 您nin 差chai 理发fa
3)        记忆字形：
用换偏旁法记：娃、难。
用加偏旁法记：您、啦。
用去偏旁法记：票。
重点分析：
警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？
街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？
差：半包围结构。
4)        指名读课文，每人一节，读后评议。
5)        齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？
5、        讲读第1节。
1)        指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？
板书：捡到钱夹  交给民警
2)        “交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？
3)        “我”把钱夹交给民警后，还说什么？
板书：最好马上找到他。
4)        “马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？
5)        朗读指导。
①读好这句话，“马上”要读重音，在“马上”一词下加重音记号。
②这一段该用怎样的语气来读呢？听录音范读。
③学生朗读。
6)        背诵指导。
①让学生各自看板书试背第1节。
②指名背诵。
③齐背第1节。
6、        书写指导。
警：上下各占半格，笔划较多，要写得扁一点。
您：书写时“心字底”写得扁一点。
街：左、中略高，右略低，第二个“土”末笔改提。
夹：注意笔顺，第二横靠近横中线。
7、        课堂作业。
抄写生字和词语。（课堂作业第1、2题）

第二课时
教学目标：
1、        讲读课文，理解课文内容，懂得捡到东西要及时归还别人。
2、        结合课文，理解“可能、也许、发现、出差”等词的意思。
3、        能有感情地朗读课文。
教学过程：
1、        复习巩固。
1)        卡片认读生字、新词。
2)        读准多音字：发fa  fa。
3)        背诵课文第1节。
2、        学习第2节。
1)        这位小朋友捡到钱夹后，希望马上找到失主。可失主是谁呢？他就想开了。指名读第2节。其他同学用“——”划出是谁丢了钱夹。
2)        比较句子，理解“可能”。
她是位妈妈。
她可能是位妈妈。（加上“可能”表示猜想）板书：可能  妈妈
3)        自读第2节，和“——”划出表示妈妈心情的词语。（板书：难过）“多难过”的“多”表示什么意思？可以用什么词来代替？
4)        妈妈丢了钱夹后为什么会这么难过？（因为妈妈怀里抱着娃娃，娃娃可能哭着要回家，可妈妈没钱买车票，所以心里非常难过。）
5)        看课文插图，想象妈妈当时的神态和动作。
6)        齐读第2节课文，把妈妈难过的心情读出来。
7)        小结本节课文的学习方法。（读、划、想、看图想象、感情朗读）
3、        按照学习第2节的方法学习第3、4节。
1)        按要求自学3、4小节。

admin

①用“。。”划出“可能”的近义词。
②用“——”划出谁丢了钱夹。
③用“    “划出表示丢钱夹人心情的词。
2)        讨论、板书：
也许  叔叔  着急
也许  孩子  哭着
3)        理解内容。
①叔叔为什么着急？（因为叔叔出差到这里，丢了钱夹就没办法办事和回家了，所以他着急。）（结合理解出差）
②“我”为什么会哭着不敢回家？
4)        看图想象。
仔细看课文插图，想象当时叔叔和孩子的动作、神态。请两位同学上台表演他俩的动作、神态。
5)        朗读指导。注意读邮叔叔着急、孩子害怕的心情。
4、        学习第5节。
1)        齐读第5节。
2)        这一节和第1节一样，作者为什么还要重复写？（强调“我”想早些找到失主的迫切心情，说明“我”心中有他人。）
3)        感情朗读这一节。注意读出请求、着急的语气。
5、        朗读全文。
1)        开头、结尾齐读。第2——4节指名3人各读一节，读出不同的语气。
2)        课文中的“我”是个怎样的孩子？
6、        课堂作业。
《课堂作业》4、5题。

第三课时
教学目标：
1、        能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、        初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。
教学过程：
1、        复习检查。
1)        比一比，口头组词。
夹（   ）  盏（   ）  难（   ）
来（   ）  钱（   ）  谁（   ）
漂（   ）  娃（   ）  去（   ）
票（   ）  蛙（   ）  丢（   ）
2)        用“马上”说一句话。
2、        有感情地朗读课文。
1)        有感情地朗读课文。
2)        课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的？对丢钱包的人有哪些猜想？
3)        根据板书指导背诵。
3、        总结谈话，导行。
1)        课文中的“我”是怎样的一个孩子？如果你捡到别人丢失的东西会怎么做？
2)        小结：当我们捡到东西时，要想到丢失东西的人是非常着急的，要想办法找到失主，也可以把它交给民警叔叔或老师，让大家想办法找到失主。
4、        课堂作业。
1)        比一比，再组成词语。（课堂作业3）
2)        填上合适的词，把句子写完整。（课堂作业6）
3)        用“马上”写一句话。（课堂作业7）
板书设计：
        可能  妈妈  难过
捡到钱夹  也许  叔叔  着急  最好马上找到他
交给民警  也许  孩子  哭着


19、学画
教学目标：
1、        懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功副，学习也一样，坚持天天学，天天练，就一定取得好成绩。
2、        学会本课的新生字，理解“傍晚、阳光、通红、荷花、清水、花瓣、水珠、出神、平时、画笔、开始、灰心、因为、省下”等词语的意思。
3、        会正确、流利地朗读课文；能背诵第2段。
教学重点、难点
教学重点：本文的第2段是语言文字训练的重点训练段，必须精心设计并强化训练：1句意句序的理解；2、加强朗读，理解课文内容；3、理解的基础上熟读背诵。
教学难点：第3 段的学习要理解好最后两个句子，让学生用自己的话说说王冕 是怎样学画荷花的，并从中悟出文中的深刻道理：只要有恒心，肯下苦功夫，就能把事情做好。
教学准备：生字卡片、小黑板、投影、课文录音
教学时间；3课时

第1课时
课时目标：
1、        学会本课的生字。理解“因为”等词语的意思。
2、        初读课文，了解课文大意。
3、        朗读课文第1节。
教学过程：
1、谈话揭题，简介人物。
今天我们要学习一位古时候著名的画家、诗人小时侯的故事。他叫王冕，（板书：王冕）看插图，这就是小时侯的王冕，他怎么会画的这么好，成为一名画家的呢？让我们一起来学习《学画》。（出示课题）
2、听课文录音。
思考：（1）故事告诉我们王冕学什么？他画得怎样？板书：荷花
（2）谁见过荷花？它是怎样的？（荷花长在水中，地下茎叫“藕”，夏天开花，结的果实叫“莲子”。）
3、        初读课文
第一次自学，读课文
a)        要求：A、读通课文，带拼音的字读正确。
B、标出自然段。
b)        反馈：指名分段读课文，正音。
第2次自学，读课文。
（1）  要求：对照词语表划出新词，读读句子想想新词的意思。
重点正音：一阵（  ）大雨    水珠（   ）    出神（   ）
          省（  ）下来       开始（    ）
                  疏通几个长句子，要求读正确。
      “王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料、又找来了纸，学画荷花。”
      “画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。”
4、        讲读课文第一段。
（1）轻声读课文第1段，读后思考：读了第一段，你知道些什么？
四人小组讨论：
      王冕念了三年书。

王冕只念了三年书。比较不同？
（2）各自准备：为什么王冕只念了三年书？用“因为。。。所以”的句式回答上面的问题。
可指名说，同桌互说。（因为王冕7岁的时候，父亲死了，家里很穷，所以他只念了三年书，就去给人家放牛。）
（3）“他一边放牛，一边坐在牛背上读书。“读了这句话，你读懂了什么？（王冕非常想读书，爱读书。）
5、        练习朗读》用讲故事那样的平缓语气。
6、        再学生字词，认读卡片，指导书写。
作业：完成课堂作业，抄写部分



第二课时：
课时目标：
1、讲读课文第2段，培养学生对好词好句的欣赏能力。
2、学习体会句子的感情，给句子加逗号、感叹号。
教学过程：
1、        复习检查：
（1）        开小火车，认读生字、新词。
（2）        指名读第1自然段。用“一边   一边”说说王冕是怎样爱读书。
2、       

admin

讲读第2自然段。
   这节课我们继续学习课文的第2自然段，看看王面为什么学画？
（1）        轻声读读第2段，思考：这段共有几句话？标上序号。
（2）        请5位同学各读一句。
（3）        学习第一句。
A、        指名读第一句。回答这句话告诉我们什么？（王冕在放牛、王冕在湖边放牛、傍晚，王冕在湖边放牛。）
B、        出示小黑板：读句子回答问题。
王冕在干什么？王冕在什么地方干什么？什么时候，王冕在什么地方干什么？
C、        这三个问题拿一个最具体，具体在哪里？
D、        四人小组回答以上问题。
（4）        齐读第2句，用自己的话说说这一句话的意思。（抓住“忽然”“乌”“密”）
（5）        学习3、4两句。
A、        用”-----”划出大雨后景色的句子。
B、        用“===“划出特别好的词语
C、        出示抄有3、4两句的小黑板
D、        板书：满湖通红
              花瓣   清水滴滴
              荷叶   水珠滚来滚去
E、        比较句子
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
哪一句好，为什么？
F、        这些美丽的荷花在雨后的晴天，通红湖水的映衬下，构成了一幅多么美妙的画啊，让我们有感情的读读这些话。
（6）        学习第5句。
A、        望着这么美丽的景色，如果你会怎么想？王冕又会怎么呢？（板书：出神）
B、        出神是什么意思？王冕的心里又是怎么想的？
C、        指导读好第5句。（读出想画荷花的愿望）
D、        完成甲标点练习。
（7）        自由读读第2段、准备背诵。

第三课时
课时目标：
1、        学习课第3段，懂的学习要有恒信，坚持天天练，就一定能取得好成绩。
2、        有感情的朗读全文。
教学过程：
1、        复习
（1）        听写生字词语。
（2）        齐背诵课文第2自然段。
2、        学习课文第3自然段
（1）        听录音，思考：王冕学画需要那些工具？王冕是怎样学画的？
（2）        用”====“划出回答上面问题的句子。
（3）        齐读第1句，王冕是怎样解决学画工具的问题的？这句话可以看出王冕是怎样一个孩子？
（4）        请一个同学读第2 句，理解“灰心”。
（5）        四人小组讨论”哪些地方可以看出王冕不灰心”？
（6）        看图说说王冕怎样学画的？
（7）        学习最后一句话。
（8）        有感情的齐读这一节。
（9）        听写句子。
3、        读课文
（1）        有感情的齐读课文。
（2）        学了课文，你知道王冕为什么能画的这么好吗？用上“因为、、、、所以、、、”的句式说一句话。
（3）        学了课文，你觉得应该向王冕学习什么？
4、        总结：
同学们，王冕通过勤学苦练，终于获得了成功。我们在学习上也要有恒信，只要我们不怕苦，肯下苦功夫，就一定会取得好成绩的。


                           20 小猴过生日（听说训练）
     
  教学目标                     
    1、懂得朋友之间赠送劳动成果是为了表达友情，做到不收别人用不正当手段得来的礼物
2、能听故事记住要求，并能看图把故事讲给别人听。
3、能说几句祝贺别人生日的话，能用因果句式说理。
  教学重点、难点：              
教学重点：听故事记住要点，讲故事清楚明白，祝贺小猴生日的话要说得得体。   
   教学难点：理解劳动光荣的道理。能用因果句式说理。
   教学准备   
      教学投影片或挂图。
教学时间：1课时   
    教学过程：
1、谈话揭题。            
小朋友，你是怎样过生日的？（同桌互说）今天这节课，请同学们先听老师讲一个小动物过生日的故事，要求小朋友仔细听，记住故事的要点，然后把故事口讲出来，这个故事的题目叫《小猴过生日》
    2、听老疖讲第）段故事。（出示图一）   
（1）边听边思考：小猴过生日了，树林里怎么样？猴子兄弟是怎么做的？
    师讲：小猴过生日了，树林里张灯结彩，非常热闹。猴子兄弟送来了一只蛋糕，点燃了蜡烛，祝小猴生日愉快。
    （2）借助投影片（或课文插图）和思考题复述第一段的故事要点。自由说一同桌互说、指名说一评议。）
    3、听说二、三、四段故事。
    老师继续讲下去，请小朋友边听边思考A、故事中有哪些小动物？B、它们送给小猴的生日礼物是什么？C、送礼物时是怎么？D、小猴是怎么回答它们的？（要求指名回讲四个思考题。板书：小动物、礼物  说 回答）
    （1）师讲：蚕姑娘来了。她对小猴说：猴子哥哥，这是我用自己的丝织的绸，送给您，祝您生日快乐！小猴说：”谢谢你！”说着，收下了礼物。
    蜜蜂来了。她对小猴说：“猴子哥哥，这是早上我亲自酿的蜜，送给你，祝您生日快乐！。小猴说：“谢谢你！”说着，收下了礼物。
    小老鼠也来了。他对小猴说：“猴子哥哥，这一篮大桃子送给你，祝你生日快乐！”小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你的礼物。”小老鼠只好灰溜溜地走了。
（2）汇报故事中有哪些小动物      
板卡：蚕姑娘   小蜜蜂   小老鼠
    （3）出示图二，重点指导第二段。
    ①蚕姑娘送礼物时是怎么说的？出示
猴子哥哥，这是我（    ）送给您，祝你生日快乐！
自由说一开火车说，好的同学可说得更具体些。
       板书：绸  自己织 祝。。。                        、
②这句话先说什么？再说什么？最后说什么？  （自由练说，搞清结构）
    ③猴子是怎么说，怎么做的？自由说，指名说，板书：谢谢
  

admin

  （4）出示图三，根据以上方法说第三段故事自由说一指名说。
板书：蜜  自己酿  
（5）出示图四说最后一段故事
      ①小老鼠是怎么说的？？板书：桃子   一篮
      ②小猴子又是怎么说的？怎么做的？板书：最爱吃  可是
    4、学生复述故事。
     （1）看图自由复述故事。
     （2）同桌互讲故事。
     （3）指名一人讲一幅图。
     （4、指名讲完整的故事，集体评议。   
    能说出基本的句子，把主要的意思说清楚，基础好的班级和学生可以发挥想象，把图意说的更具体一些。
    5、讨论课后问题3，用因果句说理。
    （1）小猴子为什么收了蚕妨娘和小蜜蜂的礼物，而不收小老鼠的礼物呢？用句式“因为……所以???…”。练说。
因为绸是蚕姑娘用自己吐的丝织成的，所以……
因为蜂蜜是小蜜蜂自己酿的，所以……
    因为小猴子知道桃子不是小老鼠种出来，所以……
因为蚕和蜜蜂送的礼物都是它们劳动得来的，小老鼠送的礼物不是自己劳动得来的所以…
    （2）从小猴的话里你懂得了什么？
    6、分角色表演。                        
7、总结谈话。   
（1）如果ΧΧ同学过生日了，你准备怎样向他祝贺呢？（1、赠送自己做的小礼物。2．说几句祝贺的话。）   
   （2）小结：朋友之间赠送礼物是为了表达友情，我们是小学生，能赠送自己亲手制作的礼物就更有意义了。我们不能收别人不正当得来的礼物，也不提倡同学之间赠送买来的礼物。
把故事讲给别人听。   
    板书：   小猴过生日           
    小动物      礼物      说           回答
    蚕姑娘      绸      自己织 祝        谢谢
小老鼠      桃子      一篮         最爱吃   可是


21、苹果落地
教学目标：
1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。
2、学会用“为什么”提问。
3、有感情的朗读课文。
4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
    3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。
教学过程：
一、        导入新课
小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
二、        初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。
2、检查自学。
（1）看卡片认读生字、正音。
（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）
（3）新词教学
a、        学生自提问题。
B、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）
三、        读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁？发生了什么事？
四、        学习课文第一段
1、自读课文第一段。
（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。
A、总的告诉我们什么？
B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
（3）        用“总要、为什么”说话。
2、堂练习：照样子用“为什么”提问。
（1）分析例句。
（2）完成课堂作业3。
3、        再读课文，说说你有几个为什么？
六、        巩固生字词语。

第二课时：
课时目标：
1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解”吸引、现象”等词语的意思。
3、        有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。
2、看拼音写词语。
3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。
4、        讲明本教时的教学目标.
二、深入学习第2-5自然段。
1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？
2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
（1）连起来读一读。
（2）说说自己的理解。
（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”
3、你能回答牛顿的问题吗？
（1）小小组讨论交流。
（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。
5、        说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）
6、        有感情的朗读2-5段。
三、总结
1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?
2、交流后齐读课后练习5的句子。
3、完成句子的抄写。

第三课时
课时目标：
1、复习巩固生字新词。
2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。
教学过程：
一、复习检查,.
1、听写生字新词。
2、填空。
（1）苹果落地时因为_________________________________________________
（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。
二、揭示原因。
1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？
2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。
3、齐读最后一段。
三、用词说句。
1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。
2、小小组交流介绍牛顿。
3、同学评说。
四、课外作业选择
1、抄写课文总自己喜欢的句子。

admin

2、说说牛顿小时候的故事。
4、        运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。


                       22、谜语
一、教学目标
⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。
⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。
⒊能背诵课文。
二、教学重点、难点
语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。
三、教学准备
放大课文插图、生字词卡片。
一、        教学时间：2课时


                                 第1课时
㈠教学目标
⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。
⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。
⒊能背诵第一则谜语。
㈡教学过程
⒈启发谈话，揭示课题。
你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。
教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠——米——辶）
⒉初读课文，学习生字。
要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。
检查自学情况。正音：池塘  热爱   耳  衣裳   眼睛   叮铃铃
分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。
“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。
⒊讲读第一则谜语。
⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。
⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？
指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）
出示板书：长方一只箱
（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。）
出示板书：水清像池塘
（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。）
出示板书：替人洗衣裳
（所以我猜一定是洗衣机。）
⑶朗读课文。（用引读法）
师：洗衣机就像                       生：又长又方一个箱，
师：里面的水是                       生：水儿清清像池塘。
师：插上电源                         生：没有风尔起波浪。
师：洗衣机能                         生：能替人们洗衣裳。
⑷小结。
猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。
⑸指导背诵第一则谜语。
（个别读、集体读、同座互读互背。）
⑹复习巩固生字词。
（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁？）
如：池、波——都与水有关；塘——指泥塘，与土有关。
⑺猜字谜。
①        老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）
②        左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热）
③        太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）
⒋课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。
⒌课外作业
⑴听写生字、词一遍。
⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。


                                第2课时
㈠教学目标
⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。
⒉能背诵课文。
㈡教学过程
⒈复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。）
背诵第一则谜语。（同座互相检查。）
⒉学习第二则谜语。
⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。
⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。
因为：电冰箱就像… …
      电冰箱里面放着… …
      电冰箱能制冷… …
                   所以… …
⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？
⑷朗读第二则谜语。（用引读法）
师：电冰箱就像             生：小小一座房，有门没有窗。
师：电冰箱里面             生：鱼肉水果样样都有。
师：电冰箱能制冷           生：外面热来里面凉。
师：所以                   生：这是电冰箱。
⑸小结。
这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了
⒊学习第三则谜语。
⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？
⑵提供句式练说。
因为：
电话机铃响了           “丁铃铃”的
电话机一头能听          一头能说
听说的一头              像耳朵
说话的一头              像嘴巴
只能听和说              不能看和闻
有耳朵有嘴巴            没鼻子没眼睛
           所以我猜是电话机。
⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。
（自己读、背；同桌互背；指名背。）
⒌课堂作业。
⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。
⑵背诵二、三两则谜语。
⑶说一个谜语给同学们猜。
⒍课外作业。
A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。