小学冀教版二年级上册语文全册教案集

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数：这篇课文有几段，标上序号。
5、        想：A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
C、秋天的画画了些什么？
四、        检查自学情况。
1、        认读生字。
2、        认读词语，理解部分词义。
叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
A、        自由读课文。
B、        课文分几段来写的？指名分段读课文。
C、        看图说说为什么说这是秋天 的画？
D、        “秋天的画”画了些什么？
E、        齐读课文。
五、        巩固字词。
1、        读生字卡片。
2、        写出带有下列偏旁的字。
3、        写出下列字的偏旁。
帮（）收（）闻（）
六、        书写指导。
七、        课堂作业。
[第二课时]课时目标：
1、        理解“桂花 香味 成熟 帮助”四个词语的意思。
2、        能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
3、        能够有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、        认读生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么
2、多音字组词。行：xing(    )hang(      )
3、认读词语。
4、        课堂作业：
二、学习第一段。
1、        为什么“我”要画这张秋天的画呢？齐读第一段，边读边想。
2、        指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。
3、        “画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）
4、        齐读第一段。
三、学习课文第二到五段。
1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。
2、        用”我一（）、（），还画了（）和（）。”来说一说。
结合板画理解
桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？
３、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读２——５段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）
４、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画？自由读２——５段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？
（１）        闻到了桂花的香味。
（２）        不像夏天那么绿了。
（３）        小白杨飘下了几片金黄的叶子。
（４）        红星在闪烁。
重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？
５、指导有感情发朗读句子，秋天的景色 多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。
四、学习第６段。
这一段讲了些什么？
五、巩固练习。
１、        有感情地齐读课文。
２、        用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。
３、        “先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？
六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。


［第三课时］课时目标：
１、        进一步感受秋天大自然的美。
２、        用”会用：“桂花、小草 树叶 果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
３、        背诵课文。
教学过程：
一、复习：
１、        抽读生字。
２、        认读词语。
３、        用“先……再……又……还要……”说一句话。
二、指导背诵。
１、听录音２——５段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎 样的美丽。
２、背诵２——５段。
３、自由准备背诵全文。
４、同桌互背；指名背；齐背。
三、总结：
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。
１、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？
２、课堂作业。
３、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）


９、桌椅的对话［三课时］
教学目标：
１、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。
２、学会本课的１２个生字；理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等１０个词语的意思。
３、学会看图用“爱护”写一句话。
４、能分角色朗读课文。背诵课文第５段中桌子说的话。
［第一课时］课时目标：
１、看图，初读课文，感知课文大意。
２、学习生字词。
３、学习课文第一段。
教学过程：
一、揭示课题。
大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。
出示课题：９桌椅的对话   说话和对话有什么不同？（对话是指两个或更多的人之间的谈话）
课文中是谁和谁在谈话？学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。
看了课题你有什么想法？
１、桌子椅子为什么事情说起话来？
２、它们说了些什么？
二、教师范读课文。
三、初读课文，感知内容，学习生字词。
１、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。
２、小组交流用什么办法来记住生字。（引导学生用熟字来帮助识记生字。）
３、检查字词。
重点正音：叹（tan）坏(huai) 疼(teng)

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重点分析字形：接、腿、旁、弟
４、指名试读课文。（分段读）
５、齐读课文
四、学习课文第一段。
１、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？
２、看插图１：这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想？
谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？
３、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。
４、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。
５、齐读第一段。
五、巩固字词。
六、书写指导。
椅、接、腿、护：左窄右宽
第：重点指导“弓”的位置。
七、课堂作业


［第二课时］课时目标：
１、复习巩固生字、词语。
２、看图，朗读课文，理解 ２——６段课文，懂得桌椅来之不易。
３、学习把两句话合成一句话。
教学过程：
一、复习巩固。
１、认读生字和词语。
２、指名板书生字“第”说说有几笔，“腿”说说是什么结构，为什么用月字旁。
３、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？齐读第三段。
出示句子，读一读，第３句跟１、２两句比较，省去了什么，为什么要省去？其它还有什么也起了变化？（第１句后面的句号改为逗号）齐读合并后的句子。
二、学习课文２——４段。
１、椅子为什么要叹气呢？出示句子，怎样把这两句话合并成一句话？
２、桌椅为什么事而说起话来？
３、丁丁哪些地方做得不对？
４、桌椅对丁丁的行为满意吗，你从图上哪儿看出来？
５、应该用怎样的语气读桌椅的对话？（批评、埋怨）
６、分角色朗读２——４段。
三、学习课文第五段。
１、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。
２、旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图１，连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。）
他们怎样说？自由读一张桌子说的话，思考：这张桌子说了几句话，每句话讲什么？
３、他们是怎样夸奖自己的小主人的？一位学生读第１句，理解 “这样”指什么？这些小朋友为什么都很爱护桌椅？齐读第２句。
４、看插图２，谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易？
（１）        工人叔叔在森林里锯树。
（２）        把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。
（３）        工人叔叔用木料做成一张张桌子。
（４）        工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花很多时间，书上用了哪一个词？（工夫）
５、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气）
６、一张桌子说了两句话，第１句夸奖了小主人很爱护桌椅。第２句告诉我们为什么要爱护桌椅，你能把这两句话背出来吗？（自由准备；个别试背；齐背）
四、学习第六段。
１、听了桌椅的对话，丁丁怎么样？齐读最后一段。
２、丁丁为什么低下头，脸也红了？
３、丁丁以后会怎样做？
４、你认为丁丁是个怎样的孩子。（损坏桌椅是不对的，但能改正还是个好孩子。）
５、朗读全文。
６、课堂作业。


［第三课时］课时目标：
１、巩固练习。
２、朗读，背诵课文，总结全文，懂得要爱护桌椅，培养爱护公物的好习惯。
教学过程：
一、巩固练习
１、认读生字词，听写词语。
２、口头组词。
护：爱护、保护、护士、
坏：破坏、损坏、坏蛋、坏事
料：木料、材料、颜料、资料、
３、比一比，再组成词语。
４、进一步理解词义。
对话：怎样叫对话？课文中是谁 和谁在对话？
工夫：这道题我花很多工夫才想出来。喧里的工夫指什么？你能用工夫说一句话吗？
二、分段朗读，读出不同的语气。
１、齐读第一段，读出奇怪的语气。
２、读桌椅的对话，读出批评、埋怨的语气。
３、读旁边的桌椅的话，读出夸奖、赞扬的语气。
４、齐读最后一段，读出丁丁知错的语气。
三、分角色朗读课文。
四、熟练背诵一张桌子说的话。
五、总结全文，指导行为。
１、说说学了这课你懂得了什么？
２、怎样做才是爱护桌椅呢？你是怎样对待桌椅的？
３、我们不仅要爱护课桌椅，还应该爱护哪些公物，怎样爱护？
４、指导用爱护写一句话。
５、课堂作业６，看图说说谁对谁不对，为什么？
六、课外作业，
做一做：给桌椅洗个脸。
比一比：谁的桌椅保护得好，定期进行评比，给做得好的小朋友戴小红花。
板书设计：
木料    来得不容易
桌椅                                 爱护
做      花很多工夫



10  夸家乡[听说训练]   （一课时）
教学目标：
1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡，结合杭州的西湖博览会，初步培养热爱家乡的思想感情。
2、能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。
教学重点：看图听听说说三位小朋友是怎样夸自己的家乡的；用不同的语言夸夸自己美丽的家乡或家乡的特产。
教学难点：用自己的语言把三个小朋友夸家乡的话说出来，不能成为变相的背诵。怎样用连贯的一段话夸自己的家乡。
教学过程：
一、谈话揭题，明确学习任务。
每个小朋友都有自己的家乡，你的家乡美吗？这节说话课，我们要先来听听三位小朋友是怎样夸自己的家乡的。（板书：夸家乡）最后还要小朋友仿照例子，用一段连贯的话来夸夸自己的家乡。
二、初步看图，整体感知。
1、这三位小朋友的家乡分别在哪里？你是怎么看出来的？
2、用句式”他的家乡在（），因为那里（）。”
三、听听、说说

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这三位小朋友的家乡都很美，听听他们自己是怎样迈进家乡的。
?        出示图1，
1、听边思考：A、他的家乡在哪里？B、那里有哪些美丽的景色？C、他觉得自己的家乡怎样？
2、分步回讲以上内容。
3、谁来做山里的孩子，向同学们夸夸自己的家乡？（个别讲，集体评议）
?        出示图2：
1、边听边思考：这个小朋友先说什么？再说什么？最后说什么？
2、自由说；小组说。
3、谁来做海边的孩子向大家夸夸自己的家乡，指名说，集体评议。
?        出示图3 ：
1、听录音想想，这位小朋友是怎样介绍自己的家乡的？
2、学着这个农村小朋友的样子，来夸夸家乡。（自由说，指名说，评议）
四、夸夸自己的家乡。
这三位小朋友的家乡都很美，他们都爱自己的家乡。我们也有自己的家乡，你来介绍一下自己的家乡好吗？
1、怎么说？依据第一幅图的学习方法。
2、分步指导：
（1）重点指导第二步“那里有哪些美丽的景色？”（或有名的特产）
（2）也可以说说居住地周围的建筑或市场的景象。
3、把三部分内容连起来，用一段话夸夸自己的家乡。（自由说；同桌说；指名说；集体评议。）
五、总结：
今天我们学会了用一段话来夸夸自己的家乡，我们家乡都很美，我们都爱自己的家乡。我们要学好本领，长大为家乡做出自己的贡献。
六、板书设计：


11毛主席看戏  [3课时]
教学目标：
1、        了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。
2、        学会12个生字，认识戈字旁；读写“看戏”等候个词语，“秩序、一定”等词语学会运用。
3、        会正确流利地朗读课文。
4、        会仿照“……看见……就……”写句子。
教学重点：学会本课生字，理解要求掌握的词语；第二、三段是课文重点，要抓住毛主席的言语，及群众敬爱毛主席的词句；会正确朗读课文。
教学难点：会仿照“……看见……就……”写句子。

[第一课时]课时目标：
1、        初读课文，读准字音，了解课文大意。
2、        学会本课的生字，认识戈字旁。
教学过程：
一、引入课文：
1、        看课文插图，说说图上哪个是毛主席？你们知道为什么称他为主席？出示投影。（毛泽东自1943年3月以来一直担任中国共产党中央委员会主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任党中央主席期间的事。
2、        了解题意后，你有什么问题想问？（这个故事在什么地方、什么时候？毛主席看戏的故事是怎样的？）
二、初读课文，自学生字词。
1、        学生在组长的带领下进行自学。
A、        标出带拼音的字，多读几遍。
B、        划出新词。
C、        轻声读课文，读通顺。
D、        学习田字格中的生字。
三、检查自学情况。
1、        指名分节读课文，师生共同纠错。
2、        认读生字卡片，重点正音。
团、演、站、乱、肯：读准前鼻音。
秩序：读准翘舌音。
定：读准后鼻音。
3、        记字形，理解词义。
剧团：专门演戏，由演员、导演和其他有关人员组成。
演戏：”演”，左‘  ’右‘  ’，右11画，宝盖头下有一横。
座位：教室里每个小朋友都有座位，看戏的时候，每个人也都有座位。
站：就是‘立’，左边‘立’的第五画横改成提。、
乱：有守秩序就乱了。
一定：态度很坚决。上下结构，下面的笔顺是：
不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成竖。
腿：腿的书写笔顺一定要正确，先写‘月’，接着写‘艮’，最后写‘辶’，‘艮’的一撇改成点。
四、齐读课文，要求正确。
五、指导书写。
重点指导”秩、序、腿、演、戏”
六、课堂作业：
1、抄写生字。
2、        读熟课文。
七、板书设计：


[第二课时]课时目标：
1、        学习课文1——4段，理解课文内容。
2、        会正确地朗读全文。
教学过程：
一、复习检查：
1、        卡片认读生字、新词。
2、        复习偏旁：戈字旁。
3、        完成课后第2题，写出字的偏旁，再组词。
二、学习第一段。
1、        指名读第一段。
2、        读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候？什么地方？（延安：革命根据地，在陕西省北部。）
3、        小结：这一段主要讲了什么？（毛主席来看戏。）
4、        齐读这一段。
三、学习第二段：
1、        自由读课文第二段，边读边想：这一段共有几句话？哪几句是讲毛主席的，用“——”划下来；哪几句是讲人民群众的，用” “~~~”划下来。
2、        指名回答。（第1、3句是写毛主席的，第2句是写人民群众的。）
3、        男女生分读第二段。男生读1、3句，女生读第二句。
4、        从1、3句话中看出毛主席具有什么样的思想品质？（主席能自觉遵守公共秩序。）
5、        人民群众看到毛主席来是怎么做的？（都站起来、想、让给他坐）大家为什么想把自己的座位让给毛主席坐呢？（人民群众热爱、尊敬毛主席。）板书：尊敬、热爱
6、        你觉得怎样读才能读出对领袖的热爱和尊敬呢？说说你的体会。
7、        指名读——齐读。
四、学习第三段。
1、        用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。
2、        边读边思考与第二段相同的思考题。
3、        读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。
4、        师生分读第三段。
5、        毛主席为什么在后面找了位子坐下？
当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解“一定、不肯”两词语的意思。

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6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。）
7、齐读二、三段。
五、学习第四段。
1、        开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。）
2、        毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？
3、        齐读第四段。
4、        如果你是那个小朋友你会怎么想？
六、总结全文。
你觉得毛主席的做法对吗？为什么。
七、板书设计：



[第三课时]课时目标：
1、        复习巩固生字词。
2、        有感情地朗读课文，复述课文。
3、总结课文，初步培养学生遵守公共秩序的公德。
4、能仿照“……看见……就……”写句子；能区别“秩序与次序”。
教学过程：
一、复习检查。
1、        认读生字、词卡。
2、        听写词语。（一生到黑板前写，其余生在本子上写。听写完后纠正。）
二、有感情地朗读、复述课文。]
1、        听课文录音，学生跟读。
2、        自由读、指名读，要求正确有感情。
3、        看板书复述课文。（自由准备；指名复述，评议。）
三、总结课文，行为指导。
1、学了课文，你懂得了什么？（我们少先队员应该像毛主席那样，自学遵守公共秩序。）
2、我们在日常生活中应该怎样遵守公共秩序？
3、学习儿歌：
小朋友，要牢记；乘船厂，不乱挤；
买东西，按顺序；看影剧，不嚷嚷；
  开大会，守纪律；从小学生会守秩序。
四、作业指导：
1、        出示：毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。
毛主席看见大家给他让座，就站起来让大家还是坐原来的座位。
A、        找找这两句的共同点。（……看见……就……）
B、        你能照样子说句话吗？
提供例句：星期天，可可看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就            
              。（自由准备；指名说，评议。）
2、        课后第三题。
A、        读读句子，什么带点词语“次序、秩序”的不同意思。
B、        说清词意。（“秩序、次序”是近义词，都有不混乱、有条理的意思。但“次序”只表示事物在时间、地点上的排列先后，”秩序”含义较多，还表示不混乱的情况。）
3、        课后第四题。
1、        独立补充句子。
2、        再交流学习结果，重点评议最后一句。这一句是学生模仿中的创造。
五、板书设计：


12、分桔子[3课时]
教学目标：
1、        学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”(shao)；读写“读书”等词语。
2、        会写“谁在什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么“惹人爱”。
3、        懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
教学重点：初步学会按提示分析句子，把排列混乱的词语整理成通顺的句子；知道 朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学难点：初步学会按提示分析句子；理解刘少奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。

[第一课时]课时目标：
1、        能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思，认识火字旁。
2、        初读课文，了解课文主要写刘少奇小时候分桔子的故事。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课，我们要一起来学习另一位革命领袖刘少奇小时候的故事。（出示投影）
1、出示课题。问：你喜欢吃桔子吗？为什么？
桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。
2、读题设问：读了课题，你想知道什么？
（谁分桔子？把桔子分给谁？怎样分？）
二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。简介刘少奇的生平。（出示刘少奇的像）。
三、指导自学。
1、        轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。
2、        给课文标上段落号。
3、        学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。
四、检查自学情况。
1、        卡片认读生字、新词。
重点正音：分、岁：前鼻音；朱、枝、惹：翘舌音；灯、笼：后鼻音
2、        说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的？
重点分析：
读：左右结构，右上一个十，右下是个”买”。
笼：下面半个不要忘了一撇。
惹：上中下结构，中间是个”右”。
3、        课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。
4、        说说课文主要讲了一件什么事？（刘少奇小时候分桔子的事。）
五、指导书写：
朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。
岁：上宽下窄。
六、课堂作业：
1、        抄写生字。
2、        熟读课文。
七、板书设计：




[第二课时]课时目标：
1、        学习课文，理解课文内容。
2、        能回答课后问题，按提示分析句子。
3、        了解刘少奇小时候是一个不随便拿别人东西，有快乐与人同享的好孩子。
教学过程：
一、复习检查。
1、        认读生字，词语卡片。
2、复习新偏旁：火字旁。
二、学习课文。
1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的情况。
刘少奇在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。
朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。）
2、重点学习2、3段。
1、        女生读第二段，问：这段有几句话？
A、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。
（1）这句话中，写季节的词是（   

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）。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。
（2）写桔子长在什么地方的词是（     ）。这里的“挂”字我们可以换个什么字，意思不 变？课文为什么不用“长”，而用“挂”。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用“挂”。）
（3）写桔子颜色的词是（）。理解“黄澄澄”的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。
（4）写桔子样子的词是（）。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。）
B、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）
C、这么惹人爱的桔子，刘少奇是怎么做的呢？指名读第三句，说说“从来”是什么意思？板书：从来没摘
你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么？（我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）
板书：不随便拿别人东西。
2、        刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子）
朱老师为什么要奖励他三个大桔子。
刘少奇得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）
哪些句子是具体写刘少奇分桔子的？用“——”划出来。轻声朗读，读后回答。
这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。）
3、        三个大桔子明明是奖给刘少奇的，结果他自己吃了多少？
这么好的桔子，他为什么不一个人吃，自己只有两瓣，还要分一瓣给后进来的同学，他是怎样想的？你觉得刘少奇是个怎样的孩子，为什么？
4、        朱老师知道了，知道了什么？
5、        为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。
三、小结：刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。
四、有感情地朗读课文。
五、作业：
1、        课后第二题，按课文填空。
六、板书设计：



[第三课时]课时目标：
1、        复习巩固生字、新词，并听写。
2、        能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、        整理词语：连成句子，加上标点符号。
4、        总结深化全文，进行行为指导。
教学过程：
一、复习巩固生字词语。
1、        认读生字、词语。
2、        课后第2题，比一比，再组词。
3、        听写生 字词语。
二、多种形式练习朗读课文。
三、总结深化：
1、        课文讲谁分桔子，分给谁，怎样分？
2、        刘少奇把桔子分给同学吃，是他不喜欢吃桔子吗？他为什么要这样做？
3、        我们要向刘少奇学习什么？
四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗？
五、作业指导：
1、        课后第三题，回答问题，再写下来。
补充：你8岁的时候，在哪里读书？
2、        整理句子。
朱老师    三个    刘少奇    有一天     大     桔子    奖给
                                                         
桔子    秋天    枝头    黄澄澄     的    挂在   
                                                            
3、        课后第三题，读读句子。
五、        板书设计：


13．小雨
第一课时
教学目标：
1、        学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。
2、        初读课文，初步感知课文内容。
3、        学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。
教学过程：
1、        创设情景，引出课题。
1)        请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。
2)        启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？
3)        揭示课题，齐读课题。
2、        初读课文。
1)        听课文录音，初步感知课文内容。
边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？
2)        听后引导学生用自己的话简单说说。
3、        指导自学课文。
1)        轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。
2)        看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。
3)        划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。
4)        再读课文，想想课后问题1。
4、        检查自学情况。
1)        认读生字。
重点正音：
等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。
2)        你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。
3)        指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。
4)        指名试读课文，读后纠正。
5)        齐读诗歌。
5、        学习课文第一部分。
1)        出示插图的放大图，看图说说：
i.        图上画着谁？他在干什么？
ii.        他双手托着下巴，会在想什么呢？
iii.        他会对小雨说些什么？
2)        指名读1至4行。
板书：性急的小雨  等一等再下
3)        “性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？
4)        课文为什么连同三个“等一等”？
5)        指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。
6)        指名试读，评议。
7)        集体朗读。
8)        指导背诵第一部分。
i.        自由朗读第一部分，试背。
ii.        齐背第一部分。
iii.        指名背诵、评议。
6、        指导书写。

admin

等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。
7、        课堂作业。
1)        抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。
2)        背诵课文第一部分。

第二课时
教学目标：
1、        复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。
2、        理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。
3、        学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。
教学过程：
1、        复习检查。
1)        卡片认读生字、新词。
急：为什么“急”字下面是个“心”？组词：着急、急事、急忙。
2)        指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？
3)        用”等一等”说一句话。
2、        学习课文第二部分。
1)        指名读课文。
2)        这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。
交流讨论：
①“最后”是什么意思？“邮递员”是干什么的？
②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。
③逐行理解诗的意思。
（以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。）
3)        理解“也”字的运用，练习用“也”说话。
4)        这位小朋友为什么要这么向小雨请求？
5)        朗读指导。
a)        出示小黑板，教师范读：
等爸爸/收起/最后/一捆稻，
等妈妈/剥完/最后/一束麻，
等邮递员/把信/送到，
等解放军/打完了/靶，
等小鸟/回到了/窝，
等下班的人/也/回到了家。
b)        学生看小黑板朗读。
6)        齐读最后2行。
a)        课文中哪个词语说小雨可以下了？理解“然后”的意思。
b)        为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。
c)        指导朗读：三个“轻轻地”要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。
d)        练习朗读。
7)        集体朗读第二部分。
3、        书写指导。
重点指导：
解：正确书写角字旁。
窝：上面是“穴”。
然：左上是“夕”，不要少一点。
4、        课堂作业。
1)        抄写剩下的6个生字。
2)        完成课堂作业第3题。
3)        朗读课文第二部分。

第三课时
教学目标：
1、听写生字、新词。
2、能根据所给名词特点，填写适合的量词。
3、能按课文内容把句子补充完整。
教学过程：
1、        复习检查。
1)        认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。
2)        听写生字新词 。
2、        指导背诵。
1)        指名抽背第一部分。
2)        引导学生掌握第二部分的背诵方法。（看图）等什么人（或物）干完什么事？
3)        试背第二部分。抽背、评议。
4)        背诵全文。
3、        完成课堂作业第5题。
4、        总结谈话：
1)        你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？
板书：心中有他人
结合完成课堂作业第6题。
2)        联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？
3)        小结：
这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。
5、        作业指导。
1)        读课堂作业第4题的要求。
2)        联系课文说说：一（    ）稻、一（    ）麻。
3)        延伸：还可以说：一捆（什么）、一束（什么）。
4)        交流讨论，第4题其他可以填上什么词。
5)        完成课堂作业第4题。


14．树叶落了
第一课时
教学目标：
1、        初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容。
2、        学习第1段，有关生字书写指导。
教学过程：
1、        启发谈话，引出课题。
1)        启发谈话：秋天来了，天气凉了。说说你的周围有哪些变化？
2)        揭示课题：是的，秋天，树叶黄了，一片一片落下来是秋天比较明显的变化之一。今天我们一起来学习14课《树叶落了》。学习生字“落”：上下结构，上“艹”，下左“氵”，下右“各”，共12笔，书空。
2、        学习第1段。
1)        书上写树叶是怎样落下来的？指名读第1段；学习生字”凉”。
2)        “秋风起，天气凉”。”凉”字能换成“冷”吗？（凉，是指夏季进入秋季，使人感觉不热，微微有些寒意，但并不像冬天那么冷）
3)        请用上“起、凉、黄、落”四个词，连起来说说秋天树叶飘落的原因。
4)        比较下面的句子，哪一句写得好？为什么？
i.        树叶黄了，从树枝上落下来。
ii.        树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。
iii.        树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。
第3句写得好，“一片一片”是恰当地写出了黄叶时有时无，随风飘落的样子；第2句中“一片片”是接二连三，纷纷扬扬不断坠落的意思；第1句没有写出树叶怎样落下来。
5)        指导朗读第1段，“一片一片”、”落”读时稍慢，字音可略微拉长，表达出落叶随风飘舞的美丽情景。
3、        学生自学课文2—5段。
1)        通读课文，圈出生字，读准字音，记记字形，想想它在课文中的意思。
2)        按要求口头填表格，初步了解课文内容。出示表格，思考：树叶落下来，落到哪里？谁看到了，把它当作什么？
树

叶        什么地方        谁        当作什么
                       
                       
                       
                       

4、        检查自学情况。
1)        课文哪几段具体写树叶落到哪里，谁看见了？指名读2—5段。
2)        分别指名口头填表格，同时学习生字：蚂、蚁、屋、沟、电、伞。
5、        课堂练习。
1)        写生字各3遍：落、凉、蚂、蚁、屋、沟、电、伞。
2)        自己试背第1段。

第二课时
教学目标：
1、        学习余下的字词，指名背诵第1段。

admin

2、        学习课文第2—5段。
教学过程：
1、        复习巩固。
1)        卡片认读生字、新词。
2)        看拼音写词语：
luo ye    ma yi    wu zi    dian bao   shui guo   tian qi liang
(       ) (       ) (       ) (        ) (        ) (           )
3)        指名背第1段，齐背第1段。
2、        讲读2—5段。
1)        指名读第2段，思考：甲虫是怎样把落叶当作屋子的？（板书：爬、躲）
句子中的“它”指什么？（落叶）
2)        出示幻灯，抽动幻灯，大家看，甲虫爬过来，躲在里面，把树叶当作屋子，像不像？这里为什么用“躲”？甲虫躲在里面会怎么说？（启发想象）
3)        指导朗读第2段，思考：这一段主要写什么？出示句式：树叶落在（  ），（  ）把落叶当作（  ）。
4)        这一段先写什么？接着写什么？最后写什么？
3、        学生用第2段的学习方法，自学3、4两段。
1)        这两段话与第2段相比，在学法上有哪些相同的地方？
2)        在用词方面，有哪些不同的地方？
3)        请小朋友上台，用图片演示蚂蚁和小鱼把树叶当作船和伞的情景。比较体会“爬、游”和“坐、藏”两组动词的确切含义和用法。
4)        想象蚂蚁坐在小船里，可鱼藏在伞下会怎么说？
5)        齐读3、4两段。
6)        第3、4段分别写什么？按句式说一说：树叶落在（  ），（  ）把落叶当作（  ）。
4、        学习第5段。
1)        燕子看到落叶怎么说？说什么？
2)        什么是电报？什么情况下才需要发电报？燕子为什么把落叶当作电报？
3)        哪个字看出燕子急着要到南方去？（催）这一段用怎样的语气来读？（朗读体会）
4)        这一段主要写什么？
5)        口头填一填：
出示什么时候？天气怎样？燕子向哪里飞？
（秋天，）天气（凉），燕子向南方（飞去）。
（春天，）天气（暖），燕子从南方（飞回来）。
从这两个填空题中我们知道燕子是一种（候鸟）。你知道还有哪些候鸟？
5、        朗读全文。
6、        记字形。
爬：半包围结构，爪字旁，捺加长，托住”巴”。
躲：身字旁，作偏旁时撇不出头，左身右朵。
藏：上下结构，上“艹”，下14笔，师范字，学生书空，问：第14笔是哪一笔？（竖折）
催：左边“亻”，右上“山”，右下“隹”
7、        课堂作业。
1)        写生字：爬、躲、藏、催各3遍。
2)        抄写词语（课堂作业第4题）。
板书设计：
14        树叶落了
句式：树叶落在（  ），（  ）把落叶当作（  ）。
树

叶        什么地方        谁        当作什么
        地上        小虫        屋子
        沟里        蚂蚁        船
        河里        小鱼        伞
        院子里        燕子        电报

第三课时
教学目标：
1、        朗读训练、指导背诵。
2、        仿写练习。
教学过程：
1、        复习巩固。
1)        认读生字、词语。
2)        说说下面的字，哪些地方容易写错？（课堂作业第2题）
3)        组词（课堂作业第2题）。
    （    ）       （    ）
电              树
    （    ）       （    ）
4)        听写词语。
落叶  当作  屋子  蚂蚁  院子  树枝  低声  电报  南方  水沟  躲藏
2、        朗读课文，展开想象。
1)        朗读全文。
2)        说说每段的主要意思，完成课堂作业第5题。
3)        说说甲虫、蚂蚁、小鱼、燕子各把落叶当作什么？（完成课堂作业第6题）
4)        想象：还可以把落叶当作什么？
出示：（   ）把落叶当作（   ）。
3、        背诵课文。
1)        看板书，采用师问生答的形式帮助学生背诵。
2)        用投影片帮助学生背诵。
3)        指名背、分组背、齐背。
4、        总结课文。
课文告诉我们秋天的哪两个特点？（树叶枯落，燕子南飞去过冬）
你还知道秋天有哪些特点？（引导学生结合平时自己所观察到的说一说）
5、        看图说话。（课堂作业题7上的图画）
1)        依照第2段或第5段的写作方法进行说话训练（树叶落到阳台上，小红看见了，捡起来，把它当作书签。）
2)        你还能照样子说一说吗？
3)        完成课堂作业题7。
4)        能干的学生可以在刚才说的基础上仿写一段话。
5)       

15、树叶画（听说训练）
教学目标：
1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。
2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的能力。
3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1、        辨认常见的树叶、按规定的句式进行说话训练。
2、        模仿（构思）制作树叶画。
教学过程：
1、        谈话结题：
    秋风吹，树枝摇，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。这首儿歌讲的是什么？（落叶）今天这节课，要求小朋友利用采集到的树叶，自己动手贴制一幅树叶画，并能用一段话清楚、明白地向大家介绍你的树叶画。出示课题《树叶画》
2、        辨认树叶、进行说话训练。
出示：银杏叶、枫树叶、甘薯叶、柳树叶、梧桐树叶，让学生辨认。
（1）用”这是一片（    ）叶子”说说这些各是什么树叶。
指名说，开小火车说。
（2）出示枫树和梧桐树叶，比较他们的颜色、形状有什么不同。
（3）这些树叶的形状像什么？
例：银杏树的叶子黄黄的，形状扁扁平平，像把小扇子。
枫树的叶子火红色，有五个角，像五角星。
柳树的叶子黄绿色，细细长长，像眉毛一样。
让学生自由练说，开小火车说
   （4）看书上的树叶练说。
   （5）介绍自己收集的树叶，提问句式“我收集的这片树叶是（    ）的叶子，她的颜色是 （     ），形状（      ）。”
3、