小学语文S版二年级上册语文全册教案集

admin

孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？
孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？
3、全班汇报
三、指导分角色朗读
1、指导学生进行对话练习
重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各
2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。
3、全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、总结全文。结合思想教育。
     通过学习这个剧本，希望大家能学习孟子知错就改，努力学习，将来才会有所成就。
  六、作业：1、熟读剧本。 2、阅读有关孟子的故事。
   板书设计：
24  孟母断织劝学  （剧本）
                  
                孟母       用心良苦

                孟子        知错就改







25、苏雅的画

教学要求：1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；
　　  　  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
　　  　  3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：1、学习生字、词；
　　    　2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
教学准备：生字、词语卡片、小黑板。
教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、引入课题：
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？
二、初读课文，学习会认字：
1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了
一件什么事？
2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）
3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、习会认字。
（1）小组长主持学习会认字；
（2）卡片识字（抽读、开火车）
三、写字教学
1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
四、作业：1熟读课文。　　2、生字各写一行。

第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
教学过程：
一、        复习。
1、        抽读生字词。（开火车读、齐读）
2、        课文讲了一件什么事情？（指名说）
二、学习课文。
（一）学习课文第一至三自然段。
1、自由朗读课文第一至三自然段。
2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。
3、理解词语“端详”。
4、谈一谈读后的体会。
5、指导朗读。
（二）学习第四至十自然段。
   1、分组朗读第四至十自然段。
   2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的
表情?
   3、指名回答。
   4、用“——”画出苏雅表现的句子，用“﹏”画爸爸表现的句子。
   5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。
   6、小组分角色朗读。
（三）学习第十一至十五自然段。
   1、自读第十一至十五自然段。
   2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？
   3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？
   4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。
5、小结。
三、总结全文。
1、齐读全文，你感悟到了什么？
2、小组分角色，按自己的体会读课文。
四、作业。
1、朗读课文。
2、认读生字新词。
3、预习新课。
   
板书：
                              25  苏雅的画
             满意

             着急    只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

             喜悦






识字二
                       “枇杷”和“琵琶”

教学重点：认识14个生字，会写7个字。
教学难点：正确区分同音字词。
教学准备：生字卡   枇杷和琵琶的图片
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵
琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和
不同的地方呢?
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事，认生字
　     1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
　     2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
　     3、认读生字。
　    (1) 小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
　    (2) 汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)
    　(3) 你还教同学认识了哪些生字?
　    (4) 开火车认读生字。
　    (5) 出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
     三、读课文，熟悉故事内容
　    1、读课文，要求不添字，不丢字。
　    2、指名读故事，学生互评。
     四、讲故事，内化语言
　    1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
　    2、推选代表讲这个故事。
　    3、说说这个故事的主要内容。

admin

     五、指导写字
　    1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
　    2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
　    3、学生描红，并练写一个。
　    4、展示学生写的字，师生共同评议。
六、总结课文，结合思想教育
     通过学习，我们了解到在学习汉字时，就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财
主礼帖这样的笑话。　　　
七、作业。
      1、抄写生字各一行。2、找一找同音不同义的字词。








语文百花园六

教学要求：1、让学生写好上中下结构的字。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。
4、学习对子。
5、正确、流利、有感情的朗读短文。
6、训练说话、写话。
7、创设情境，在能说会道中表演故事。
教学重点：1、指导学生写好上中下结构的字。
2、学习对子。
教学难点：训练学生的口头表达能力。
教学准备：照片、图片、小黑板。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：语海畅游
教学要求：1、把字写美观。
          2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
          3、学习把句子写具体。
教学重点、难点：指导学生写好上中下结构的字。
教学过程：
    一、导入新课。
        今天，我们来学习《语文百花园六》中的语海畅游。
二、我会写。
1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。
2、说说这四个字都是什么结构？
3、师指导书写。
4、学生练写。
三、认一认，读一读。
1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。
2、读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？
3、齐读词语。
4、认识虫字旁和鸟字旁。
四、读一读，比一比。
1、出示第一、二组句子，让学生自由读。
2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？
3、齐读这些句子。
五、作业：1、练习写上中下结构的字。
          2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。

第二课时

教学内容：背一背、读一读、说话写话。
教学要求：1、学习对子，有收集对子和对对子的兴趣。
2、正确、流利、有感情的朗读短文。
3、训练说话写话。
教学重点、难点：说话写话练习。
教学过程：
    一、导入。
        同学们，今天我们来学习、认识一些对子歌，好吗？
二、背一背。
1、读对子，读准字音。
2、师引导学生理解。
3、齐读对子。
4、指导背诵对子。
三、读一读。
1、自由朗读短文。
2、指名分角色朗读。
3、指导朗读。
4、全班齐读。
四、说话写话。
    1、读读说话写话的要求。
    2、分组。同学间展示自己喜欢的图片或照片，互相说说里面是什么？为什么喜欢？
    3、小组派代表说，师指导。
4、把说的写下来。
5、讲评学生的写话。
    五、作业：1、修改写话。
              2、背对子歌。
第三课时
教学内容：能说会道。
教学要求：创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。
教学重点、难点：训练学生的口头表达能力。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢？（自由说一说）。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图，学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报，师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角色，并商量怎么演。
2、小组内分角色演。
3、班内演，师生评议。
四、作业：把所说的内容写下来。







第七单元教学计划

教学内容：第26课至语文百花园七
教学要求：1、认识49个生字，会写27个生字。
          2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
          3、引导学生在朗读和背诵中积累语言感受诗的意境，体会梅花的品质和夜景的美。
          4、从故事中了解科学知识。
          5、让学生感受合作的必要，懂得和别人合作，愿意学习与别人合作。
          6、从大自然中受到启迪，抒发对大自然，对祖国的热爱。
教学重点：1、认识49个生字，会写27个字。
          2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
          3、感悟课文的主要内容。
          4、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。
教学难点：1、会写27个字。
          2、背诵课文。
          3、理解课文内容，感悟文中的道理。
教学时间：共11课时

26、古诗两首

教学要求：1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。
　　      2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
　　　    3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。
教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
教具准备：生字卡片，课件
教学时间: 两课时
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　
教学内容：学习《梅花》。
教学要求：1、认识4个生字，会写4个字。
          2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
教学过程：
一、谈话引入：
　　　　同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗《梅花》
二、自读古诗，了解大意
　　

admin

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方
式解决。教师巡视并指导。
　　 2、检查自读情况，并纠正读音。
　　 3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。
　　 4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
　　 5、师生共同交流，理解重点词语。
　　 6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
　　 7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
　　 8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
　 　9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
　　三、小组合作、自主学习生字
　　 1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进
行认读。
　　 2、小组合作，进行认读、识记生字。
　　 3、指导书写。
　 （1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
　 （2）学生试写，教师重点提示:
　　独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。
　　寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间
距要均匀。
　　四、作业：背诵古诗。　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　
教学内容：学习《夜雪》。
教学要求：1、认识4个生字，会写4个字。
          2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗
教学重难点：背诵古诗，感受夜雪的美。
教学过程：
一、导入新课
今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。
　   二、学习古诗，了解大意
　　  1、教师范读古诗，学生听读识字。
　　  2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
　　  3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。
　  　4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
　　  6、理解诗句大意，解释重点词语。
　    7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。
　　  8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:
　   三、学习生字，记忆生字，指导书写
　　  1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。
　　  2、共同交流记忆方法和结果。
　　     讶：形声字，左形右声。
　　     枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。
　　     复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。
　　  3、指导书写。
　　     讶：讶的第四笔是竖折。
　　     折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。
　　     这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。
　　 四、作业：1、背诵古诗
2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。
板书设计：           26  古诗两首
梅花                      夜雪
          凌寒       不畏严寒          讶         冷
         不是雪      洁白如雪         见         明     
          暗香       幽香远飘         知          重
                                      闻          声







27   冬爷爷的图画
教学要求：1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。
教学重点：掌握本课的生字。
教学难点：明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。
教学准备：生字卡  有关冬天的图片
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、        冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！大家信吗？
2、        板书课题—冬爷爷的图画（齐读）。
二、        初读课文，认识生字。
1、        自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。
2、        同桌互读，相互正音。
3、        指名读生字，全班以各种形式认读。
4、        指名分段朗读课文，相机指导。
三、书写生字。
1、出示要写的7个生字，学生拼读。
2、给生字组词。
3、分析识记字形。
4、教师范写，学生练写。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、朗读课文，书写生字。
2、找出几幅你喜欢的图画。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰
教学过程：

一、        复习。
1、        做送信游戏，认读要求会认的字。
2、        听写生字词。
二、        学习课文。
（一）        学习课文第一自然段。
1、        指名朗读第一段，交流读懂了什么？
2、        说一说屋内和屋外有什么不同？（温差大）。
3、        指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。
（二）        分角色朗读2—4自然段。
1、        出示课文插图，图上画了谁和谁？他们会说些什么？
2、        同桌分角色朗读。
3、        指名朗读，教师相机指导。
（三）        学习第五自然段。
1、        自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。
2、        冬爷爷在方方玻璃上画了什么？
3、        学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。
4、        冬爷爷的画是怎么画出来的?
5、        指导朗读。
三、        总结。
1、       

admin

有感情地朗读全文。
2、        读了课文，有什么收获？
3、        科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。
四、作业。
1、朗读课文。
2、预习新课文。
板书设计：             27  冬爷爷的图画

                撞到玻璃          越来越多
         水蒸气             冰花              图案

                盼着画            赞美画





28  做灯笼
教学要求：1、认识14个生字，会书写7个生字。
          2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
          3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人
合作。
教学重点：认读14个生字，会书写7个生字。
教学难点：在朗读中，讨论学习合作精神。
教学准备：生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
      同学们，今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼，齐读课题。
二、听教师范读课文，读准生字的字音。
1、教师范读课文，学生听。
2、整体感知课文讲了一个什么故事？
三、初读课文，读准生字的字音。
        1、自由读课文，标出自然段，画出生字。
        2、同桌互读，相互正音。
        3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。
        4、指名分段朗读课文，相机指导。
四、写字教学。
1、出示要写的7个生字，学生拼读。
2、给7个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。
3、分析识记字形。
4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”
5、学生书写生字，教师指导。
6、讲评学生的书写。
五、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：理解课文内容，体会合作的重要性。
教学重难点：在朗读中，讨论学习合作精神。
教学过程：
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读课文，复述课文内容。
二、学习课文。
1、做灯笼讲了谁和谁的故事？
2、自由朗读课文，介绍王京和李良的情况。
3、齐读1、2、3自然段。
4、转眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根据课文内容，说说他们的心事是
什么？
5、指名朗读第四自然段。
6、小组合作说一说。
王京的心事
李良的心事
7、王京和李良合作做什么？兰兰在灯笼上写了什么？
8、齐读全文。
三、总结。
1、学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？
2、你平时和同学合作吗？和大伙说说吧！
四、讨论以下问题：
1、同桌忘了带彩色笔，你怎么说，怎么做？
2、和你一起值日的同学今天过生日，你怎么办？
五、作业。
1、朗读课文。
2、预习新课文。            
板书设计：
               28  做灯笼
          王京      小画家
                                合作真快乐
          李良      手很巧









29  贺年卡

教学要求：1．认识13个生字。会写7个字。
　　　    2．自主积累词语。
　　　    3．朗读课文。
　　　    4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重点：认识13个生字。会写7个字。
教学难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备：1．小鸡、小猫的头饰。
　　　    2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。
　　　    3．字词卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
　 （一）引入新课。
　　     小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
　 （二）初读课文，读准生字。
　   1、自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
　　  2、小组之间互相说一说、读一读。
　 （三）检查自学情况。
　　  1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
　　  2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
　　  3、让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（四）写字。
　　  1、读要求会写字卡片。
　　  2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
　  　4、教师范写，学生观察运笔方法。
　　  5、学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
（五）作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学内容：细读课文
教学要求：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
　　   一、复习巩固。
　　    1、检查上节课所学的生字。
　　    2、阅读课文。
　　   二、细读课文，读中感悟。
　　    1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。
　      2、分段读课文，理解内容。
　　    ① 第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
　      ② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。
　   　 ③

admin

第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什
么样的心情？该怎么读？
　　    3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？
  4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
　　   三、齐读课文，加深理解。
　 　  四、总结课文。读了课文，你有什么收获？
    五、作业：背诵课文。
   板书设计：
   
                            森林      茁壮成长
                            蓝天      飞翔
              29  贺年卡   大海       迎风破浪
                            太阳        智慧献祖国





语文百花园七

　　教学要求：1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的
不同意思。
　　　       2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
　　　       3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
　　　       4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
　　　       5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
6、自己动手制作贺年卡。
   教学重点：学会怎样收集，积累材料。
   教学难点：培养学生的口语表达能力。
教学准备：词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学要求：1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。
          2、初步学习积累和运用成语。
          3、学习仿照写句子，做到清楚、完整。
教学重难点：积累成语。
教学过程：

　　    一、谈话，导入新课
　　　      这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快
乐。今天，就让我们一起走人百花园七，进行一次快乐之旅吧!
　　    二、读一读，想一想。
　　　   1、指名读一读。
　　   　2、说一说，这些字有何特点。
　　　   3、小组讨论交流。
　　    三、熟记成语。
　1、指名说一说龙的词语。
　　   　2、说说这些成语有何特点。
3、背诵成语。
　　    四、读一读，写一写。
1、指名读一读。
　　　   2、引导学生写一写。
　　　   3、指名说一说。
        五、作业：1、熟读成语。  2、收集带动物的成语。



第二课时
教学内容：背一背、读一读、我的采集本。
教学要求：1、初步感知冬春季节的变化。
    2、初步学习积累知识的途径和方法。
教学重难点：1、背诵《九九歌》。 2、学习积累知识。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续学习百花园七。
　　二、背一背。
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
三、读一读：
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?
2、学生汇报。
3、齐读短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖图片，让学生说。
2、教读十二生肖歌。
3、看图背诵。
4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采
集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的
学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
五、作业：1、背诵《九九歌》。 2、把龙的故事讲给家人听。

第三课时
教学内容：语文大课堂。
教学要求：培养学生的动手能力。
教学重难点：培养学生的动手能力。
教学过程：
    一、导入新课。
        这节课我们将学习《语文百花园七》的语文大课堂。
    二、说一说。
     1、分组交流。
     2、指名在办内说一说，并互相提建议。
    三、做一做。
        动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。
    四、评一评。
     1、展示自己的贺年卡。
     2、看看谁的贺年卡做的最好。
     3、谁的祝福话写得有意义又有趣。
    五、作业：把制作贺年卡的过程写下来。





　


第八单元教学计划

教学内容：第30课至语文百花园八。
教学要求：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
4、通过表演、复述课文，感受盘古的伟大形象。
5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。
6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。
教学重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的能力。
教学难点：1、会写15个字。
2、能通过表演，复述课文，感受盘古的伟大形象。
3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活
教学时间：共10课时。
　　　　　　　　　　　　　　

30  开天辟地

教学要求：1、认识12个生字，会写7个生字。
　　　    2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　    　3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。
教具准备：
　　　　盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。
教学时间：两课时　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学要求：掌握生字新词。

admin

教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
　　 一、导入新课。
1、简介中国的神话故事。
　　　2、出示课题：开天辟地。
　 　二、初读课文，自主识字
　　  1、借助拼音，自由读课文。
　　  2、小组合作学习，纠正读音。
　　  3、交流识字方法，认读生字。
　　     教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。
　    4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。
　　 三、作业：熟读课文、生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：理解课文内容。
教学重难点：正确书写7个生字。
教学过程：
一、复习。
　　  1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
　　  2、认读生字卡片，试着给生字组词。
　 　二、学习课文。
　　  1、自由读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(
　　  2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出
有关句子多读几次。
　　  3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。
(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)
　　 四、讲述故事
　　  1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，
还可以再看看书后再讲。
　  　2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。
　　  五、指导写字
　　   1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
　　   2、指导书写。
　　  (1) 指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。
　　  (2) 指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。
　　  (3) 指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，
描红，练习。
六、总结课文。学习了课文，你从中有什么收获？
　　  七、作业：你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。


板书设计:
　　　　　　　　　　　　　　　　　30开天辟地
　　　　　　　　　　　　　大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物
　　　　　　　　　　　　　　躺　　　　巨人　　　　顶天立地








31 爱斯基摩人

教学要求：1、认识13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学重点: 认识13个生字，会写8个生字。
教学难点：了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学准备: 地球仪，生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课、出示课题
1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，
生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。
2、出示课题：爱斯基摩人
二、初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容
2、指名分段读课文，读后评议。
3、在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。
4、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)
5、交流识字方法，认读生字
三、再读感悟
1 、择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。
     四、作业。熟读生字、课文。

第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：理解课文内容。
教学重难点：了解爱斯基摩人独特的生活方式。

教学过程：
一、复习、
       1、认读生字卡。
       2、齐读课文。
二、学习课文 。
   1、自由朗读课文。
2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？
3、学生汇报。
三、拓展延伸
你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？
四、指导写字   
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)
2、指导书写。
       五、总结课文。
       六、作业：1、生字各写一行。 2、把故事讲给家人听。
    板书设计：
                            居住环境 ：温度低、夏天（极昼）冬天（极夜）
                                      住冰屋
                                      穿厚衣、戴厚帽
          31  爱斯基摩人    生活习惯  打猎捕鱼为生
                                      狗拉雪橇是重要交通工具







32  白雪公主（一）
教学要求：1、认识10个生字。
          2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。
教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解课文内容，体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学准备：生字卡。
教学时间：2课时。
第一课时

教学内容：初读课文，认识生字。
教学要求：1、认识10个生字。
          2、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
听过《白雪公主》的故事吗？今天，我们就来学习《白雪公主》（一）。（板书）
二、初读课文。
   

admin

1、自由读文，划出生字。
    2、说说课文讲了一件什么事？
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生认读。
2、给生字组词。
3、小组分析识记字形。
4、给生字组词。
5、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业：熟读生字、课文。


第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：1、有感情地朗读课文。
          2、理解课文内容。
教学重点、难点：在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学过程：
一、复习。
二、学习课文。
1、学生细读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
4、师指导朗读。
三、总结全文，结合思想教育。
课文讲述了白雪公主长得很美丽，新王后非常嫉妒派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了，逃到了七个小矮人家，留下来帮助他们做事。希望同学们都是善良的孩子。
四、巩固练习。
五、作业：1、朗读课文。
             2、用自己的话说说这部分的内容
板书设计：
32* 白雪公主（一）
    新王后                       七个小矮人
（歹毒，心眼儿真坏）             （善良，心肠真好）








33*白雪公主（二）
教学要求：1、认识10个生字。
          2、正确、流利、有感情地朗读课文。
          3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学准备：生字卡。
教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：初读课文，认识生字。
教学要求：1、认识10个生字。
          2、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1、认识生字。
                2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学过程：
一、复习导入。
1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。
2、今天，我们继续来学习这个故事。
二、初读课文。
    1、让自由朗读课文，划出生字。
    2、小组讨论交流。
    3、学生汇报学习，师作指导。
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生自由拼读。
2、指名拼读。
3、学生分析识记字形。
4、口头给生字组词。
5、用多种形式认读生字。
6、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业：熟读生字、课文。


第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：1、有感情地朗读课文。
          2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。
教学过程：
一、复习。
    1、抽卡认读生字。
    2、齐读课文。
二、学习课文。
1、让学生自由朗读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
   重点指导体会新王后的恶毒。
4、指导朗读。
5、指名读课文，集体读。
三、总结全文，结合思想教育。
       学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。希望同
学们都做个善良的人。
四、巩固练习。
五、作业：1、抄写生字。
             2、复述课文。
板书设计：
33* 白雪公主（二）
害死             救活
王后        白雪公主             王子
（恶毒）              守护
                  小矮人（善良）








语文百花园八

教学要求：1、了解上中下结构的字和书写规律。
　　　    2、读句子，体会句子的好处。
　　　    3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
教学重点：1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：能说会道。
教学准备：田字格小黑板。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：学习语海畅游和背一背。
教学要求：1、读句子，体会句子的好处。
          2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
教学重难点：学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
　　  一、谈话导入
　　      今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智
慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?
　　  二、语海畅游
　 1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
　　　 2、了解上中下结构的字的一般书写特点
　　 3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
　　   4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
　　  三、读一读，想一想
　　   1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
　　   2、指导理解句子。
　　   (1) 同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？
　   　(2) 引导学生联系生活情景，想像句子的意思。
　   3、引导学生体会句子的情感。
　 　 四、背一背
　　   1、出示挂图，了解诗人。
　　      这是我国唐代诗人写的一首诗。
　　   2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
　　   3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
　　   4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。
　　   5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、作业：1、背一背《悯农》。 2、搜集诗歌。
第二课时
教学内容：读一读，能说会道。
教学要求：1、学习成语故事，体会成语的含义，