小学语文S版二年级上册语文全册教案集

admin

3、有感情地朗读课文。
教学重点：认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？
教学准备：生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
  1、出示教学挂图。
（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。
（2）了解朱德的生平。
  2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，
     与士兵同甘共苦的？
  3、同桌互读。
  4、开火车读。
  5、朗读全文，要求读通读顺。
二、初步了解课文内容。
  1、指名分段读课文。
  2、指名复述课文的内容。
  3、了解课文词语的意思。
三、书写生字。
  1、出示生字卡片。
  2、组词。
  3、识记生字。
  4、师范写，生书写。
  5、讲评。
四、作业。
  1、朗读课文。
  2、抄写生字各一行。


第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？
教学过程：
一、导入。
  1、听写词语。
  2、集体订正。
二、学习课文。
  1、学习第一段。
（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？
（2）指名回答。
（3）全班齐读。
  2、学习第二段。
（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？
（2）指名回答，师生评议。
（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。
  3、学习第三段。
（1）自由读第1、2句，边读边感悟。
（2）齐读。
（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。
（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？
（5）指导朗读。
（6）全班齐读。
三、总结全文。
  1、学了课文你知道了什么？
  2、教育学生同学之间要互相帮助。
五、作业。
  1、书写生字。
  2、朗读课文。
板书设计：
                              山上
     8. 朱德的扁担     会师   挑粮      藏      敬重
                              山下     不藏








识字一
保护庄稼的好朋友
教学要求：1、认识7个生字，会书写8个生字。
　　　　  2、初步掌握形声字的结构特点。
教学重点：1、了解形声字的结构特点。
　　　    2、认识7个生字，会书写8个生字。
教学难点：了解形声字的结构特点。
教具准备：生字卡片
教学过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　 1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青
的儿歌。　　　　
二、初读课文
　　　1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
　　　2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
　　　3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）
　　三、识字
　　　1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
　　　　　庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
　　　2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵
　　　3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵
　　四、写字
　　　1、出示要书写的8个生字，学生认读。
　　　2、用这8个生字组词。
　　　3、学生分析只记生字的字形。
　　　4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄
　　　5、学生练习书写。
　　　6、讲评学生的书写。
　　五、总结全文。
       这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。
　六、作业
　　　1、背儿歌。
　　　2、写生字各一行。
板书设计：           保护庄稼的好朋友

                   个小、眼睛大
          青蛙                      庄稼好卫兵（保护它）
                   吃害虫



语文百花园二


教学要求：1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规
             律。
          2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
          3、练习用“非常、保护”造句。
          4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
          5、在读背中积累语言。
          6、练习看图编故事，写故事。
          7、口语交际中训练自己的表达能力。
教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、  "的生字.
          2、练习词语搭配。
          3、造句。
教学难点：1、编故事。2、能说会道。
教具准备：挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学要求：1、引导学生发现汉字的规律。
          2、练习词语搭配。
          3、练习用“非常、保护”造句。
          4、练习加标点符号。
教学重难点：1、积累带“女、虫、才、  "的生字.
            2、练习词语搭配和造句。
教学过程：
         一、谈话引入新课。
         二、汉字真有趣。
          1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
          2、出示四组字，让学生认读。
          3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？
          4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？
         三、读词语，说一说。
         

admin

1、出示词语，自由认读。
          2、指名读，并说说发现了什么？
          3、全班齐读这些词语。
         四、读句子，选一个带点的词造句。
  1、读句子。
  2、说说“非常”和“保护”的意思。
  3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
  五、给下面的句子加上合适的标点。
  1、复习学过的标点。
  2、说说各种标点的用法。
  3、学生练习加标点符号。
  4、讲评学生的练习。
  5、全班齐读句子。
  六、作业：
  1、写出带下面偏旁的字。
  ?                         亻                     
  2、加标点，读句子。
  ①小马生病了吗        ② 你看    这里的花多美啊
第二课时

教学要求：背一背，读读背背，看图说话写话。
教学要求：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
  2、读背儿歌《我喜欢》。
  3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
教学重难点：看图说话写话。
教学过程：
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背，指名背，齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问；你喜欢什么？
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读，读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么？
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目：救小鸟。
2、针对题目提出问题：
（1） 谁去救小鸟？
（2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？
（3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？
（4）结果怎样了呢？
3、出示投影图，让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事，学生评议。
6、学生练习写，师指导。
五、作业：1、读背《夜宿山寺》   2、修改写话。
第三课时
教学内容：能说会道。
教学要求；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。
          2、训练学生的说话能力。
教学重难点；能将图意说清楚。
教学过程：
一、谈话导入。
二、能说会道。
  1、出示四幅插图。
  2、让学生认真观察图画。
  3、小组交流互说。
（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？
（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？
  4、指名逐图说说，集体评议。
  5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有
     爱心的孩子。
五、        作业：把四幅图的内容讲给家人听。








                     
第三单元教学计划

教学内容：第9课至语文百花园三。
教学要求：1、认识53个字，会写30个字。
          2、有感情的朗读课文，背诵课文。
          3、让学生在丰富多彩的寓言和童话故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。
          4、引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇与实践。
教学重点：1、认识53个字，会写30个字。
          2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。
          4、明白课文内容，体会寓意。
教学难点：1、会写30个字。
          2、体会寓意，明白文中所蕴含的道理。
          3、知道生活中遇到问题，应多动脑筋，勇于实践。
教学时间：共11课时。

9天鹅、大虾和梭鱼

教学要求：1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　      知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）
教学时间：两课时
第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
　　  一、导入新课：
　　　  　今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
　  　二、初读课文：
　　 　1、遇到不认识的字怎么办？
　　　　（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典
　　　 2、学生自由读。
　　　 3、开火车识词：
　　　　　梭鱼　合伙　费力　烦恼　上套　拼命　却　虽说　弓腰　至今　未动　分毫
　　　 4、认字：
　　　　生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
　　　　把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
　　 　5、再读课文：
　　　　如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？
　　　　（1）抽读、评价
　　　　　同学们觉得我读得怎么样？
　　　　（引导学生从字音方面评价）
　　　　（2）比赛读
　　  三、指导写字：
　　　　  学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
      四、作业：
       1、生字各写一行。
       2、熟读课文。
第二课时

教学内容：学习课文。
教学要求：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：
　　  一、开火车复习生字。
二、学习课文：

admin

　　　（1）画出有几小节。
　　　（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
　 　三、小组交流：
　　　　把认为最有价值的问题写在纸条上。
　 　四、全班交流：
　　　1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
　　　2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
      3、怎样才能让大车跑起来呢？
　  五、做游戏拓展：
　　　1、介绍游戏内容：
　　　　　几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
　　　2、提出要求：
　　　　　看谁最先把球从瓶子里拉出来。
　　　3、小组讨论方案。
　　　4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
　　　5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？
　 　六、作业：
　　　1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
　　　2、背诵课文。　　
　　板书：
　　　　　　　　　　9　    天鹅、大虾和梭鱼
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　云里钻　　往后靠     水里跳
                   　
                       大车未动分毫







10、征友启事

教学要求：1、认读12个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。
教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。
教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学准备：生字卡    插图    投影
教学时间：两课时。

第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：正确认读生字。
教学重难点：掌握生字新词。
教学过程：
一、谈话导入。
  1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？
  2、揭示课题：征友启事。
  3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文，整体把握。
  1、自由朗读课文。
  2、小组合作读书。
  3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？
  4、师范读。
（1）画出生字。
（2）评一评，老师读得怎么样？
三、再读课文，巧识字。
  1、出示生字词，集体认读。
  2、同桌互读。
  3、做“开火车”的识字游戏。
四、指导书写。
  1、学生拼读要求写的7个生字。
  2、给7个生字组词。
  3、分析识记生字字形。
  4、教师范写，学生练写。
  5、讲评学生的书写。
五、作业。
  1、书写生字并组词。
  2、朗读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学过程：
一、复习生字，激趣导入。
  1、认读生字卡片。
  2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？
  3、引入新课。
二、精读课文。
  1、自由读课文。
  2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。
  3、学习二、三、四自然段。
（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？
（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹……）你会说什么？
（3）小组表演。
   4、学习第五、六自然段。
（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？
（2）全班齐读。
  5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。
（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。
（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？
（3）分角色朗读课文。
三、总结全文。
     对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。
四、拓展。
     你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。
五、作业：
  1、朗读课文。
  2、预习11课。
板书：
10、征友启事
第一张                                              第二张




兴奋来，摇头走开                                     热闹，团团围住。






11、小猫刮胡子

教学要求：1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”
的道理。
教学重点：认识14个生字，会写8个生字。
教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
教学准备：小猫图  识字卡片　　
教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：认识14个生字，会写8个生字。
教学种难点：认识14个生字，会写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
　　1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？
　　2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？
　　3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
　　二、初读课文

admin

　　1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
　　2、给每个自然段编上序号。
　　3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。
　　4、学生评议。
　　5、全班齐读课文。
　　6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
　　三、识字
　　1、出示识字卡片，学生自由读。
　　2、指名读后，开火车认读。
　　3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流
　　四、写字
　　1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。
　　2、给这8个生字组词。
　　3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
　　4、小组派代表在全班交流讨论。
　　5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁
　　6、学生在田字格中书写。
　　7、教师讲评。
　　五、作业
　　1、朗读课文。
　　2、书写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。
教学种难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
教学过程：
　  　一、复习
　　   1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边
　　   2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。
　   　3、交流自己喜欢的句子。
　  　二、学习课文
　　（一）学习课文第一到第二自然段。
　　   1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？
　　   2、指名朗读课文第二自然段。
　　   3、理解以下词语：两腮、聚精会神、
　　   4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
　　   5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子
    的认真。
　　   6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，
然后齐读。
　   　7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
　   　8、齐读课文第一到第四自然段。
　　（二）学习课文第5到8自然段
　　   1、自由朗读课文。
　   　2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
　   　3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。
　   　4、指名回答。
　　  三、总结全文
　   　1、有感情地朗读课文。
　   　2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？
　   　3、学了这篇课文，你明白了什么道理？
　  　四、作业
　   　1、有感情的朗读课文。
　   　2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。
板书设计：
                         11  小猫刮胡子

           一眨不眨地看     刮得干干净净      撞得头破血流

                         胡子好比是一把尺






12、小马过河

教学要求：1、学习本课13个生字。认识8个字。
　　　    2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才
能把事情做好。
　　　    3、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句
话的意思。
教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　              第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：
一、谈话引入新课，板书课题
　　　 　今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
　　 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
　　  1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
　　  2、分段指名读课文
3、把生字带入课文中去读，直到读熟
　　  4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？
三、指导书写生字，分析记忆字形
　　  1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
　　 　　 匹：共4画，笔顺是：
　　　　　事：共8画，笔顺是：
　　　　　然：共12画，笔顺是：
　　　　“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字
形。
　　　　　麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。
　　　　　突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。
　      　2、练习写字。
　  　四、作业
　　　 1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
　　   2、熟读课文。

                          第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：有感情地分角色朗读课文。
教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学过程：
一、复习。
　　  1、用字词卡片检查生字读音。
　　  2、指名说说课文主要讲了一件什么事。
二、学习课文第一、二自然段
　　  

admin

1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、
“一匹”等词。
　   2、先自由读第二自然段，再分角色读
　      思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？
3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。
三、自由读第三至六自然段
　　思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中
找出有关词句，做上记号。
　　 1、学生自由朗读课文。
2、指名汇报。
3、分角色朗读课文。
四、学习第七自然段
　　思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？
　　 1、指名读，找出小马妈妈说的话。
　  2、联系上下文稿理解这句话的意思。
　  五、指名读第八自然段
　　    思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？
　　 1、把写小马感受的话找出来。
　  2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
　　 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠   
那样矮小。
　  六、总结全文
　　    抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑   
筋，要去试一试才行。
　七、作业：
　　回家后把《小马过河》的故事给家里人听。　　　
   板书设计：
牛伯伯     浅
              12  小马过河                          动脑筋试一试
                                  小松鼠   







语文百花园三

教学要求：1、在田字格中写好左中右结构的字。
          2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
          3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。
          4、背诵古诗《长歌行》。
          5、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。
          6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。
          7、积累并灵活运用象声词。
          8、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。
          2、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学难点：说写能力。
教学准备：插图、投影。
教学时间：3课时。

第一课时
教学内容：语海畅游。
教学要求：1、在田字格中写好左中右结构的字。
          2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
          3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。
教学重点、难点：1、读准读好多音字。
                2、体会量词叠用。
教学过程：
      一、谈话引入新课。
        我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。
      二、我会写。
       1、出示3个生字，指名认读。
       2、说说这几个字的结构。
       3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。
       4、学生练写，师巡视指导。
       5、展示学生的书写成果。
      三、读词语，辨字音。
       1、出示4组词语，学生认读。
       2、说说你发现了什么？
       3、你还积累了那些多音字。
      四、读一读、比一比、写一写。
       1、说说要求做几件事
       2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。
3、比较上下词组有什么不同。
4、你会说这样的词语吗？
5、学生练写，师巡视指导。
五、作业。
1、练习左中右结构的字。
2、归纳学生学过的多音字并组词。

第二课时

教学内容：背一背、读一读，学写日记。
教学要求：1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。
2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。
3、学写日记，养成写日记的习惯。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们学习古诗，阅读和写日记。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的字词。
4、试说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。
三、读一读
1、学生自由朗读短文。
2、指名分段朗读短文。
3、指名读准生字的读音。
4、指导朗读。
5、指几名学生表演课本剧。
6、小结。
四、学写日记。
1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）
2、小组讨论交流。
①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？
3、指名说，师归纳总结。
4、你想写一则什么日记？（同桌说）
5、学生练写日记，师指导格式。
6、讲评学生的日记。
五、作业。
1、背诵古诗《长歌行》。
2、写下今天的日记。

第三课时
教学内容：我的采集本，能说会道。
教学要求：1积累并运用象声词。
2、训练学生的说、写能力。
教学过程：
一、引入新课。
    这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。
二、我的采集本
    1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。
    2、让学生自由读文中的采集本。
    3、用笔画出表示声音的词语。
    4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？
    5、读读这位小朋友的话。
    6、小结。
三、能说会道
    1、投影出示插图，说说图画的内容。
    2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？
    3、指名说办法，师列出学生想的办法。
    4、评一评谁的办法好？为什么？
   

admin

5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。
    6、订正学生的写话。
四、总结。
    同学们都能认真学习语文百花园三的内容，希望今后也要象现在一样认真学习，掌握好科学文化知识。
五、作业。
    写几个表示声音的词。







第四单元教学计划

教学内容：第十三课至语文百花园四。
教学要求：1、认识本单元68个生字。会书写36个字。
          2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
          3、通过学文，激发学生探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学、学
科学的品质。
          4、了解植物妈妈传播种子的方法，培养学生热爱大自然、探索植物世界的兴趣和爱好。
          5、引导学生做事开动脑筋，注意观察。
教学重点：1、认识68个生字，会书写36个字。
          2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
          3、了解形声字的表意特点，学习部首识字法。
教学难点：1、会书写36个字。
          2、有感情地朗读课文，背诵课文。
          3、让学生在读课文中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
教学时间：共13课时。
      

13、星星的新朋友

教学要求：1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。
3、明白各种卫星的用途。
4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点  1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。
教学难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：
     一、创设情境，导入新课。
      1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。
      2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。
      3、学生可根据课题质疑。
二、初读课文，识字。
  1、自读课文。
  2、检查读音。
  3、游戏——摘星星。
  4、分析字形。
三、指导书写。
  1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。
  2、组词。
  3、学生分析识记字形。
  4、师范写，学生书写。
  5、学生练写，教师巡视指导。
四、作业。
  1、朗读课文。
  2、书写生字。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利有感情的朗读课文。
教学重难点：了解卫星的种类和用途。
教学过程：
一、复习。
      1、开火车认读生字.
      2、指名分角色朗读课文。
二、学习课文。
  1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？
  2、从第一自然段中，你明白了什么呢？
  3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2～8自然
段，它们各有什么用途？
  4、指导学生分角色朗读课文。
三、总结全文。
  1、齐读全文。
  2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空
的呢？齐读学习链接，联系“神六”。
四、作业。
    有感情地朗读课文。
板书：                              13、星星的朋友     

                           气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。
              人造卫星
                           侦察卫星，导航卫星，营救卫星………









14、我是什么

教学要求：1、认识14个生字，会写7个字。
　　　    2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　    3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学准备：生字词语卡片、故事录音、投影
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：
一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认
识他们呀？（播放录音故事）
　　 二、自读
　　  1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
　  　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　  3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根
据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
　　 三、识字
　　  1、利用生字卡片，出示"我会认"中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识
字的方法。
　　  2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
　　 四、写字
　  　1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的
特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
　　  2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点
水"和"三点水"在写法上的异同。
　　  3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。
　　

admin

五、作业：
  1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
教学重难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学过程：
一、复习。
　　 1、抽卡认读生字、词。
2、指名读课文，师生评议。
　　二、学习课文。
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，
还有什么特点呀？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
　   3、你还知道哪些水的作用与危害？
     4、学生汇报。
5、指导朗读课文。
三、总结课文。
1、学了课文，你有什么收获？
2、教育学生要节约用水。
四、作业。
背诵课文第二、三自然段。


板书设计：

                 猜                    冷风

                           云（漂浮）
14   我是什么
                           汽          小水珠      小硬球   小花朵
                                       （雨）      （冰雹）   （雪）
                 水（池塘、小溪   
                     江河、海洋）       落             打        飘








15 植物妈妈有办法

教学要求：1、会认12个生字，会写8个生字。
　　　    2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　　    3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：会写8个字，正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学准备：生字卡  投影
教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　 　  第一课时
教学内容：学习课文。
教学要求：正确、流利有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容。
教学过程：
　  一、谈话引入课文；
　   1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
　   2、齐读课题：
   （1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
   （2）用补充课题的方法了解课文大意。
    二、初读课文，检查预习；
     1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
　   2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
　 　3、学生自己读课文，要求：
　 （1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
　 （2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
　   4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
　　三、带着问题，在朗读中感悟；
　　 1、读第1节
　　    启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练  
习读好问句。
　　 2、朗读2、3、4节
　 （1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
　 （2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上
勾出关键词语。
　 （3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
　   3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
　   4、试着背诵课文。
　  四、作业：
1、        读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子
的方法？
　　 2、背诵课文。

第二课时

教学内容：学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：
　   一、巩固朗读、背诵；
　    1、齐读课文，回忆课文内容；
　    2、分组练习有感情朗读课文。
   　 3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
　    4、“接龙”方式检查背诵情况；
　   二、进行字词训练，识记生字；
　    1、读“读读抄抄”里的词语。
　  （1）强调词语重叠时轻声的读法；
　  （2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
　  （3）学生试着再说几个这样的词语。
　    2、识记生字；
　  （1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
　  （2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）
　  （3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
　  （4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
　  　3、指导书写；
　  （1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
　  （2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
　  　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
　   三、总结课文，结合思想教育。
      1、学了课文，你们了解到了什么？
      2、教育学生在日常生活中要学会多观察。
     四、作业。
      1、抄写生字各一行。
      2、向朋友介绍植物传播种子的方法。



板书设计：
                              蒲公英      降落伞
         15  植物妈妈有办法   苍耳        带刺的铠甲    四处生根发芽
                              豌豆        豆荚炸开







16、邮票上的齿孔

教学要求：1、会认14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。