北师大版三年级上册语文全套教案全集DOC

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诗意：多么壮美呀，北方的草原！头上是蓝蓝的天空，一望无际；脚下是碧绿的牧场，茫茫无边。只有当草原风起，草儿弯下了腰时，才露出一群群肥壮的牛羊，它们正吃得香甜。







第四单元形成性检测
双基加油站                  
一、读拼音，写词语，注意把写规范哟！
pú  táo     chún  pǔ     jiè  shào    xīn  kǔ     xióng  wěi
  （      ）   （       ）  （      ）   （      ）  （       ）
二、比一比，再组词。
密（    ）      桃（    ）      植（    ）      岭（    ）
蜜（    ）      跳（    ）      置（    ）      冷（    ）
三、把下列词语补充完整，再读一读吧！
五（  ）十（  ）    千（  ）万（  ）    不（  ）（  ）主
目（  ）暇（  ）    （  ）山（  ）岭    热 情（  ）（  ）
四、在括号里填上合适的词语，相信它会更精彩！
静悄悄的（    ）   白茫茫的（    ）    红彤彤的（    ）
火辣辣的（    ）   水灵灵的（    ）    冷冰冰的（    ）
读写训练场                             
一、选词填空，可要认真分辨哟！
必须    必需
1、开学前，我准备好了学习上（    ）用品。
2、这件事，你（    ）得做。
严肃    严重
1、奶奶的病情越来越（    ）。
2、老师保持着他那惯有的（    ）的态度。
二、读句子，注意加点的词语，然后仿写句子，你也写得不错的！
1、禾苗低下了头，小草弯下了腰，鸟儿不再鸣唱，花儿不再欢笑。
                                                           
2、两条恶龙在潭底翻滚起几丈高的浪花，一会儿腾空而起，一会儿又沉到水里。
                                                           。
三、把下面的句子补充完整，并加上标点。
1、                            真吸引人
2、热情好客的老乡                        
3、花园里的花开了，有      、      、      、      ，五颜六色，美丽极了
4、喜讯好像                      飞遍四面八方
实践小天地                              
一、相信你的阅读能力一定是最棒的！
榆    树
我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树
每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不，榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
1、写出下列词语的近义词。
顽强—（    ）   愉快—（    ）   夸耀—（    ）   品格—（   ）
2、读句子，用带点的词语各写一句话。
（1）榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
                                          。
（2）在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周。
                                                             。
3、从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？用“     ”在短文中画出来。
4、这篇短文赞美了榆树_____________的品格。
5、你最喜欢什么树？为什么？
                                                          。
二、根据你搜集、采访的资料，写写自己的家乡，相信你一定会妙笔生花！


            （山东省沂水县沂水镇中心小学   徐庆伟   设计）
北师大版小学语文第五册备课资料
第五单元   我们和我
儿童和平条约
教材分析
这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同鉴定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学目标
1、自主识字5个，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。
3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学重点
1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。

教学难点
感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。

教学建议
本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。

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初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。然后再读课文，知道全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。
课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
建议本课教学2课时。

拓展习题
一、写出下列词语的近义词。
悲伤—（    ）      恐惧—（    ）      探索—（    ）
永久—（    ）      洁净—（    ）      保护—（    ）
二、把下列句子补充完整。
1、我们要                           。
2、我们将                           。
3、我们为了                           。
三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。你都发现了什么？例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……
四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜。


相关资料
刘玲：品学兼优的好队长。15岁，河北省石家庄市二中初二学生。她是一名出色的少先队干部，她起草的“和老区小朋友共享节日快乐”的倡议书，得到全国小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫困地区，被《中国少年报》评为全国少先队大雁型的好队长。1986年9月，她代表中国儿童去联合国出席世界儿童联欢节，签署了《国际儿童和平条约》。她是校“三好学生”，1986年被评为石家庄市“十佳金童”，1988年被评为市级“文体积极分子”，1989年4月“国际友谊书信征文”活动中，她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。
条约：国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

精品教案

学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。
教学准备：有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。
教学过程：
教学内容        教师活动        学生活动        设计意图



一、创设情景，激趣导入。        1、播放有关《伊拉克战争》、《美国“911”事件》的录像片。

2、你能说说观看后的感受吗？（我们能坐在这明亮的教室里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……）

3、导入新课，板书课题。


4、质疑。

       

观看录像，畅谈感受。








齐读课题。


质疑问难。       


为学生创设一个仇恨战争，渴望和平的良好氛围，充分地调动了学生的学习积极性。




二、初读课文，自主识字。        1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。
2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。

3、同桌互读课文。

4、分组合作学习生字。



5、集体检查字音。（可采用多种识字游戏）
6、读了课文，你知道了什么？        学生听读录音。


认真朗读课文。


同桌检查课文朗读情况，互相评议。

学生认读自己认识的生字，不认识的字组内交流，共同交流识字好方法。

学生大体说出课文内容即可。       
目的培养学生良好的读书习惯。



培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。

体现了自主识字。

初步感知课文内容。


三、品读课文，领悟情感。       

1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？

2、组内讨论交流。
3、全班汇报交流。




4、指导感情朗读。



5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？


6、教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。

       
读文后分组讨论交流：⑴未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；⑵人类应该共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活；⑶全世界的儿童对战争充满了仇恨，对美好的生活充满了向往。

学生美读课文，体会全世界儿童渴望和平的美好心愿。

学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。       

这一环节的设计目的是为了让学生入情入境，使学生充分感受课文的思想内容，感受语言的魅力，从而渴望和平、追求美好的生活。



四、拓展延伸，深化情感。        1、学习了课文，你最大的收获是什么？

2、从这个条约，你想到了什么？



3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？


        学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

鼓励大胆回答，可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里……看到、听到的存在战争、饥饿的地方，并说出自己的想法和希望。

学生充分发挥想象，谈个人的打算和做法。       


这一环节设计的目的是为了使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
五、布置作业，巩固新知。       

admin

1、请查阅有关资料，进一步了解《儿童和平条约》。

2、小组讨论，制定公约。                目的是为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。

（山东省沂水县沂水镇中心小学   徐庆伟   设计）




画里少了什么
教材分析
课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们绘画《海洋世界》。同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
此文浅显易懂，不需多做分析，可引导学生自读，抓住课文主要内容，通过讨论，明白如何才能画好海洋世界，并体会其中的道理。教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。

教学目标
1、认识8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。
3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。

教学重点、难点
学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界；真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

教学建议
1、课前，让学生结合自己看到过的海洋世界的情景，说一说：海洋世界给你印象最深的是什么？如果让你画美丽的海洋，你画些什么？然后揭示课题；也可以通过讲故事，讲同学们平时团结、合作的事例后，揭示课题。
2、课文情节简单，通俗易懂，文中所写故事与学生的生活很贴近。教学中应引导学生自读自悟，理解体会课文所讲内容，不必细致分析。教学时，可以让学生读后讨论：这幅画里为什么只有大鱼呢？引导学生读倒数第二自然段，明白其中的道理。也可以让学生首先从题目质疑入手，画里到底少了什么？为什么少？引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论，在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。
3、在同学们读懂了课文的基础上，再次审题，引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
4、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与“语文天地”中的“画一幅真正的《海洋世界》”结合在一起，使学生在动手实践的过程中再次体会分工合作的乐趣。
5、生字教学，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。
拓展习题
一、选字填空。
1、          会      绘
（   ）画      开（   ）      （   ）议      彩（   ）
2、          班      斑
（   ）纹      （   ）级       （   ）长     （   ）马
二、读句子，用加点的词语造句。
1、同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。
                                                   
2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草，有的画珊瑚。
                                                   
三、如果你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么？赶快拿起心爱的画笔画出你心中理想的《海洋世界》吧！
四、小练笔：请根据课文最后一段“画下了一幅真正的《海洋世界》”为内容编一段老师和同学的对话。

相关资料
珊瑚：许多珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚集而成的东西。形状像树枝等，多为红色，也有白色或黑色的。可供玩赏，也可以做装饰品。
争先恐后：争着向前，惟恐落后。

精品教案

教学准备：
挂图、录音机、课件等。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、同学们，喜欢大海吗？见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？学生介绍大海。
2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么？（教师出示一幅长长的画卷）今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。
3、出示课题，齐读。
4、课题质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，理解生词。
（1）自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它；把遇见的生词画下来；另外想一想刚才同学们提出的问题。
（2）集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。
2、听课文录音。
学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。
3、整体感知
同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。
4、质疑
重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢？请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里交流。
三、深入理解，明白道理。
1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理。想好以后在小组交流。

admin

2、集体交流，教师适时点拨。
（1）教师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。（板书：联合）如果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作？
练习朗读第16自然段：自由练读，学生评价，齐读。
（2）教师点拨：刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情该怎样？引导学生联系生活实际说一说。
四、通读全文，指导朗读。
1、个人自由练读。
2、指名读，学生评价。
3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇课文。
4、小组在全班展示朗读。
五、总结全文，课外拓展。
1、同学们，我们学习了《画里少了什么》后，你懂得了什么道理？
2、请同学们联合把这幅画完成，让它成为一幅真正的海洋世界。

（山东省沂水县沂水镇中心小学   徐庆伟   设计）

说声“对不起”
教材分析
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

教学目标
1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。
2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
1、        有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学难点
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学建议
文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们知道应该怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，使学生明白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。
教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动，体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？这其中包含着老师、同学的鼓励，以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”这时，可以让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四自然段表达的心情时，让学生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过的方法记住字音。本课生字比较多，可以分类进行教学。
建议本课教学3课时。
拓展习题
一、比一比，组成词语。
错（    ）     阵（    ）     凉（    ）     犹（    ）
措（    ）     陈（    ）     谅（    ）     优（    ）
二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——”，把正确的词语写在括号里。
1、我们的教室宽阔明亮。   （    ）
2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。  （    ）
3、他愿望得到丁丁的原谅。  （    ）
4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术。  （    ）
三、请写十个礼貌用语的词语。
                                                         
四、你在遇到无意做错事的时候，是怎样对待的？写一个小例子。



精品教案

教学准备：
有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。
教学过程：
课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？
一、激发兴趣，导入新课。
1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。
2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？
3、导入新课，板书课题。
二、自读课文，自学生字。
1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。
2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
3、集体检查生字自学情况。
4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。
三、研读课文，明白事理。
1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。
2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。
3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。
4、班内交流各小组没有解决的问题。
教师可有意帮助学生解决以下几个问题：
⑴陈刚开始是什么样的？后来怎样？
⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。）
⑶认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。

admin

⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？
5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。
6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。
四、拓展延伸，加深理解。
1、学习了课文，你明白了什么？
2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？
五、总结全文，布置作业。
以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！

（山东省沂水县沂水镇中心小学   徐庆伟   设计）


语文天地
教材分析
这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”、“畅所欲言”等几项练习。
“日积月累”包括“形近字或同音字辨析组词”、“抄写易错字”、“抄写词语”、“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习。
“开卷有益”主要是让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》。这首诗歌通过描写作者想变成一只小鸟，飞到台湾、飞到安徒生爷爷的故乡、飞到白求恩爷爷的国土……表达了作者向往幸福、美好生活的愿望。
“初显身手”主要包括“根据要求，搜集资料”、“自我介绍”、“画《海洋世界》图”等几项练习。这是一项语文的综合实践活动，目的是训练学生搜集信息、选择信息的能力以及口头表达能力。
“笔下生花”让学生一起讨论，制定公约，明白公约的作用。
“畅所欲言”——训练学生的口头表达能力。
教学建议
教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时，首先让学生区分这五组字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最后让学生再找一找这样的同音字。“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分，然后请学生到前面黑板上书写，大家评议。“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下文，说说他们的意思，再抄写。抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。然后读读本单元的课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来。“积累成语”通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。“找反义词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。“比较句子”这项练习是引导学生把话说具体。教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生悟出：把人物的动作、神态说清楚，句子就具体了。然后出示一些句子，练习说具体。此题可放在学习课文时进行练习。
“开卷有益”让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》，主要是要求学生有感情地朗读，可鼓励学生把自己最喜欢的内容背诵下来。诗中提到的地名、人名，不做详细介绍，可让学生自己查找资料交流。
教学“初显身手”中的“根据要求，搜集资料”时，首先要看清楚要求的形式，悟出括号内词语的意思与外面词语间的关系，按照括号外的限制范围去搜寻资料。在理解的基础上，照样子练习。最后一句没有限制，可引导学生发散思维，从不同的角度来表达。“自我介绍”向同学介绍自己时，要有一定的条理。可以先介绍姓名，在哪里居住，再说自己的喜好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。这个活动旨在加强沟通，教育学生学会与人交流，学会尊重、倾听，学会关注他人。因此要求事先做些准备，可以辅以自己的照片、作品展示。“画《海洋世界》图”此题最好在学习课文的时候完成，去体会分工、合作的道理。
习作——制订公约：习作前，首先让学生说说公约有什么用，在什么情况下需要公约；然后读一读书中的公约；接着分小组讨论公约的内容和格式，请写字最好的同学写下来；最后全班交流制定的公约。大家评议后，再修改。此题可结合课文《儿童和平条约》进行。
“畅所欲言”——口语表达。在进行这项训练前让学生通过多种途径，找一找什么地方有战争，有饥饿，想一想面对这些现象，你想说什么？此题可与课文《儿童和平条约》结合起来进行。

相关资料
安徒生：(1805－1875) 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。"为了争取未来的一代"

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，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
白求恩：(1890—1939)国际主义战士。加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。生于加拿大安大略州。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省完县逝世，终年49岁。
台湾：台湾位于我国东南海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋。台湾自古为中国领土的一部分。我国古籍中称岛夷，汉晋南北朝时称夷洲，南宋时澎湖已属福建省，元明设巡检司，明末郑成功驱逐侵略者，收复台湾，清初置台湾府，属福建省，1885年（清光绪十一年），台湾建省。1895年为日本侵占，1945年抗日胜利后归还中国。现设7市、16县，全省面积3.6万平方千米，人口2172万（1950年256万）。有汉、高山等民族。
金字塔：埃及的金字塔已经迷住人们好几千年了，到底古代埃及人如何建造这些巨大的纪念物？为什么？最有名的金字塔位于吉沙，靠近现代开罗，但是在埃及有超过80座金字塔，而其余的一百座在南面的苏丹。每一座金字塔都是个坟墓，是被法老建造来安置他的尸体的地方。金字塔意指帮助达成其永恒的生命，但是我们却不知道为什么古埃及人要选择金字塔这种形状。它也许是由更早之前的葬坟小山墩而来，或者是象征太阳的光线，也或许是到达天堂的阶梯。吉沙的金字塔是所有的金字塔中最著名的，这三座金字塔便是古夫王金字塔、卡夫王金字塔及孟卡拉王金字塔。这是一句阿拉伯古谚，是对金字塔的礼赞，因为它是唯一仅存于现世的上古世界七大奇观，连数千年的时间都无法摧毀，矗立在地盘不稳的沙漠上达五千年之久。




第五单元形成性检测





  
一、我会拼写。
shèng  yú    kǒng  jù    yóu  yù     huì  huà    chóu  hèn
（      ）  （     ）   （     ）   （     ）   （      ）
二、我会选字组词。
1、克  刻      （   ）苦    （   ）服     时（   ）    千（   ）
2、静  净       肃（   ）    干（   ）    洁（   ）    安（   ）
3、慢  漫       （   ）步    傲（   ）    （   ）画    快（   ）
三、看谁写的词语多。
情不自禁   情深似海                                
心心相印   问心无愧                                
四、我会写出下列词语的反义词，你呢？
战争—（    ）    恐惧—（    ）    认真—（    ）   
洁净—（    ）    悲伤—（    ）    仇恨—（    ）   


一、我会把句子写具体的！
1、老师（               ）地抚摸着我的头。
2、校园里开满了（            ）的菊花。
3、早晨，（            ）的阳关洒向大地。
4、站在（         ）的国旗下，我决心今后要向（       ）前辈学习，做一个（              ）的人。
二、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来，好吗？
1、我们大家要保护教室的环境卫生。   （    ）
2、冬冬非常热爱帮助同学。           （    ）
3、只要我们做得对，就要坚守下去。    （    ）
三、把下列错乱的句子重新排列，行吗？
（   ）发光的时候，肚子还一动一动的。
（   ）我轻轻地用手一打，它就掉在地上。
（   ）一只萤火虫飞来了。
（   ）萤火虫全身赤黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西。
（   ）我捡起萤火虫，用手电筒照着仔细瞧。



一、课文我记得可牢固了，你呢？
我们要一个没有（    ）和（    ）的星球，我们要消灭（    ）和（   

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）。我们再也不要（    ）和（    ），我们再也不要（    ）的事情发生。我们要丢掉（    ）和（    ），抓住（    ）和（    ），世界就一定和平。
二、读短文可要仔细哟！
这里，春天有迎春花、映山红。夏天，有漫山遍野的黄花。黄花丛中，有时会挺起一枝火焰般的野百合花，花儿散发出一股清香。凉风一起，蟋蟀叫了，你又会闻到野菊花极浓极浓的药香。到了冬天，草黄了，花也谢了，天上却撒下花来，于是满山铺上了一层耀眼的雪花。
1、用“      ”在文中画出描写秋天野花的句子。
2、这里一年四季都有哪些“花”？
春天：                         夏天：                  
秋天：                         冬天：                  
3、这段话的意思归纳起来就是写海岛上的                        。
4、这段话是按          顺序写海岛上的“花”的。
三、请你用下面的内容写一篇公约，相信你一定会笔下生花！
题目：请你写一个讲普通话的公约或讲卫生的公约。
提示与要求：把怎样做到公约的条款内容写具体，语句通顺。

北师大版小学语文第五册备课资料

第六单元    鸟儿
翠鸟
教材分析
《翠鸟》这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。抒发了作者热爱大自然、热爱家乡的情感。
全文共五个自然段。课文内容可分为三大部分：第一部分主要写翠鸟的外形特点；第二部分主要写翠鸟的活动特点；第三部分主要写翠鸟的住处特点。作者不仅写出了翠鸟的外形美，而且写出了翠鸟动作灵敏，因此，这篇课文的教学，要根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分培养学生的形象思维能力，进行美的教育。
课文采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。写翠鸟外形紧扣一个“翠”字，写了“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
抓住事物的特点,进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。比如，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
教学目标
1、会认15个生字，会写13个生字。了解翠鸟的外形特点及生活习性。
2、有感情地朗读课文，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点
1、运用综合识字方法学会本课的15个生字，会写13个生字。
2、通过学习课文对翠鸟外形和行动的描写，体会翠鸟外形特点和动作灵敏之美，学习作者的观察顺序和方法。
教学难点
1、学习课文的同时感悟翠鸟的美及人类要爱护、保护鸟类的道理。
2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学建议
1、教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料，如果有条件，与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。
2、在初读课文了解大致内容后，可让学生根据课文的描述为翠鸟画像。在小组内交流时，要讲出画的依据。展示各组推选的作品后，可引导学生注意文中描述的顺序，结合“语文天地”的“笔下生花”进行，了解有重点地观察和有顺序地描写的方法，体会比喻的表达效果；并尝试写一写自己喜欢的鸟儿。