北师大版二年级上册语文全套教案全集DOC

admin

出示多音字“没、为”组织学生在学过的课文中找到这两个字，并说明他们在课文中读什么？        找一找读一读
读一读        出示读一读的前四组，思考你发现了什么？

渗透性声字，并根据学生的发言指出形声字，声旁表音
出示后四组，读一读，找同学说一说发现了什么？        小组交流

交流汇报

小组讨论
填一填读一读        完成65页的“填一填读一读”题目

你是如何做的        学生试做

汇报交流
照例字体问题        出示例句，知名度。说一说你在生活中哪些时候用上礼貌用语        组织汇报
表演课本剧（每篇课文讲完后完成）
实践活动：除“环保”考题
默读笑话        指名读

组织默读，对个别没有掌握方法的同学相机指导        学生试读
读一读背一背        出示书中配乐古诗，请同学借助拼音试读
理解古诗的意思

学生试着背一背

指名背给大家听        借助拼音自读
集体交流

学生试背







                    第  11  单元  水和风

单元评价建议：

1．        字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.
2．        写字评价:以正确书写为标准
3．        阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
4．        综合实践评价:注重参与程度

教学目标:

认识本单元22个二类字准确掌握字的音、形。能规范书写20个一类字，正确流利朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情

课时安排：

7～8课时

我是什么

知识技能：

1．        认识本课13个二类字，能规范书写其中的9个一类字
2．        正确流利有感情朗读课文，理解课文内容感悟文章思想感情
3．        巩固一有的是字方法
4．        养成良好的学习习惯

教学准备：

挂图、卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
巩固识字        1.用自己喜欢的的方式认督3个生字
2.检查认字情况        选字方式认读生字
初读课文整体感知        找几名同学读一下这篇课文，其他同学边听边想，这篇课文中的我是什么？文中都写了跟我有关的哪些知识？        1．        评价同学读课文情况
2．        交流汇报
合作探究深入学文        1．        用自己喜欢的方式学习这篇课文，看看通过阅读学习，你都知道了什么，还有什么不懂得问题，自己先思考，然后小组交流
2．        根据学生回答相机引导：
⑴．        学生会宝地以自然段的时候，指导学生有感情朗读，体会“云”的变化
⑵．        学生会宝地2、3、4自然段的时候，感悟谁的各种现象，通过阅读课文让学生说一说这些自然现象以及自己有关这方面的课外知识
⑶．        从分阅读地5自然段，完成“有时候……有时候”照样字说一说写下来        1．        学生自由阅读课文思考，然后小组交流
2．        学生汇报
通过学习课文你都知道了什么？根据自己理解自由发言




方照例据说一说，并填一填
通读课文回归整体                学生小组分段朗读课文，说一说谁在自然界循环的过程。指名汇报
质疑问难        还有什么不懂得地方
为什么课文中说“水”在池子里睡觉，在小洗里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？        1．        小组讨论互相交流
2．        全班反馈解决问题
实践作业        你还知道哪些有关水的知识？在课下，回到家中收集一写关于水的知识       



风

知识技能：

1．        认识4个二类字，规范书写5个一类字
2．        通过朗读理解试的意思
3．        巩固识字方法，自主识字
4．        养成良好的学习习惯

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
巩固识字        用喜欢的方式认读生字        自主学习
初读课文整体感知        请几名同学来读一读这首古诗，想一想这首古诗是什么意思？        1．        边读边想
2．        交流汇报
合作探究深入学文        1．        用自己喜欢的方式学习这首古诗，看你明白了什么？还有什么不懂得地方？
2．        学生汇报时，教师适当引导
⑴．        第一句的“解”字是什么意思？是什么季节的风
⑵．        第二据说的是什么意思？
⑶．        第三句的“千尺”是什么意思？
⑷．        有感情按照古诗韵律背诵古诗        1．        自己先思考，然后小组交流
2．        小组合作学习
3．        学生汇报
实践作业        读一读这首诗，根据试的意思，画一幅画       



我们知道

知识技能：

1．        认识本课5个二类字，并能规范书写其中的6个一类字
2．        正确流利有感情朗读诗歌，理解诗歌内容，感悟诗歌的思想感情
3．        巩固识字方法，鼓励自主识字
4．        养成良好的学习习惯

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
巩固识字        用自己喜欢的方式学习生字        自主学习
初读感知        今天我们要学习的诗歌的名字是《我们知道》请同学们自由朗读，想象你知道了什么？        1．        学生边读边想
2．        小组交流
深入学文        1．        请同学说一说，通过这首是你明白了什么，自己先想一想再小组说一说
2．        学生汇报自己的想法，教师适当点评
3．        有感情读诗歌        1．        读诗歌，思考问题
2．        小组合作学习
3．        自由汇报
4．        有感情诵读
拓展实践        能仿照这首诗歌的样子，也来写一写“风”吗？        1．        独立创作
2．        小组内交流
3．        全班反馈及时评价
实践作业        回家吧自己编写的诗歌读给爸爸妈妈听，然后请他们提意见       



语文天地

知识技能：

1．        能按照正确的笔顺把字写的规范，好看
2．        区别形近字字型，并能组词
3．        正确给字加偏旁，组成新字
4．        照样字写话
5．        给字 按照偏旁分类
6．        通过收集资料丰富课外知识

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为        学生活动

admin

描一描写一写        1．        教师办书“泛”的笔顺，提问，它的最后一笔是什么？
2．        打开书72页，规范书写在书上
3．        巡回检查        规范书写
小组评议
比一笔再组词        1．        电脑出示书中72页四组形近字，指名读一读
2．        请同学自己读一读，并仔细观察每组自由什么不同
3．        引导学生想办法区别形近字
4．        组词
5．        纠正错误        1．        指名读
2．        互相补充形近字的区别运用自己的方法记忆形近字
3．        组词
加偏旁        1．        出示声字，想一想给这些字加一个偏旁怎样组成新字？
2．        读组成的新字        1．        小组合作完成
2．        指名汇报
照样字写话        在《我是什么》里已经做过        回忆说明
分类        根据多种方法        按照自己的想法分类
编故事        1．        听故事《小溪旅行》
2．        安课文意思，编山泉娃娃的所有经历        1．        听故事2．        续编
读一读        1．        打开书74页75页读短文
2．        朗读比赛
3．        颁发奖章        1．        组内互相读并正音
2．        选代表进行朗读
认字方法总结        1．        读一读6种认字方法
2．        组织讨论：你觉得那种方法最方便？你最喜欢那种方法？感觉那种方法最可靠？那最方法运用最少？        1。小组讨论，总结自己的方法




              第  12  单元  丁丁冬冬识字3

单元评价建议：

1．        认字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.
2．        写字评价:以正确书写为标准


教学目标:

1.认识本单元的43个二类字,准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字
2．认识新偏旁
3．        巩固识字方法鼓励自主识字
4．        培养良好学习习惯

课时安排：

8课时

第一、二课时

教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？
出示大山的图片，谁知道山上有什么？       

认真观察图片，说出图片上的景物
结合情景学习词语        1．        学习带有“山”字旁的词语
出示词语，先听老师读一遍
一起来读
自由读，边读边思考，观察这五个词语，看看你发现了什么？

出示相关图片
用实物解释“花岗石”
小组为单位读词语

说一说还知道哪些带有“山”字旁的字
2．        学习带有“石”字旁的词语
试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？
还有哪些字带有“石”字旁
3．        学习带有“土”字旁的词语
方法同上       
自由读
思考五个词的关系



直接感受四个词语的意思
观察理解什么是花岗石
小组为单位读词语

小组交流，集体汇报

自由读，指名读
小组交流
合作探究实记生字        出示词语
观察这些字看看有什么特点？
你想用什么方法记住他们？
分析字型理解字意        学生试读
小组合作完成
完成写字        观察看看哪一笔容易写错
正确规范书写        观察交流
认真书写



第三、四课时
教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        继续和丁丁冬冬一起学习生字
出示地下采矿图
谁知道地下有什么？        观察图画，回答问题
结合情景学习词语        学习词语
1．        学习带有“金”字旁的词语
出示词语
试读，教师指正
观察词语看看有什么发现？
介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化
带有“金”字旁的字和金属有什么关系？
说一说还有哪些字带有“金”字旁
2．        学习带有“王”字旁的词语
方法同上
3．        学生自己完成“读一读”       
指名读
自己思考同桌交流选代表发言
和座谈就实记生字        学习生字
刚才我们根据字意理解了很多词语，你们看这些字都认识了吗？
同学们仔细观察这些字有什么特点？        开火车读一读
找特点记忆
认真观察完成写字        要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页
观察字在田字格中的位置
把字正确规范的书写       
认真观察完成书写任务



第五、六课时
教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        出示挂图：
提问：
水中有什么？谁能说一说？        观察图画
自由发言
结合情景学习词语        1．        学习带有“鱼”字旁的词语
知道海中有哪些鱼类吗？
出示词语
读出你所认识的词语
领读
自由读，边读边观察看看你能发现什么？
指名读
2．        学习带有“贝”字旁的词语
方法同上       
回答问题
读词语
说特征
和座谈就实记生字        1．        刚才我们根据字以学习了很多词语，你们看我从这些词中挑出了一些字，你还认识吗？
2．        出示字
3．        完成读一读，再组词
是巡视指导个别指正        自由读
小组读

认证观察完成写字        要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，仔细观察在田字格中的位置，正确规范的书写        认真观察，仔细书写



第七、八课时
教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？
观察挂图
讲解“皿”字的演变过程        倾听
结合情景学习词语        1．        学习带有“皿”字旁的词语
看字，想一想为什么带有“皿”字旁
读字
2．        学习带有“刀”字旁的词语
方法同上
3．        学习带有“立刀”字旁的词语
方法同上
介绍“刀刃”        学生交流汇报
互相评价补充
实记生字        1．        出示声字，看看是否认识
2．        完成读一读
教师巡视指导       
小组合作完成
完成写字        打开书79页
观察占格情况
正确规范书写
        独立完成互相评价


                    第  13  单元  诚实

单元评价建议：

1．        字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.
2．        写字评价:以正确书写为标准

admin

3．        阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
4．        综合实践评价:注重参与程度

教学目标:

1．        认识27个二类字，会写13个一类字
2．        正确流利有感情朗读课文
3．        理解课文内容感悟诚实的含义
4．        能在阅读文章厚主动质疑探究和同学老师交流讨论
5．        树立“城市诗人的美好的品德”的信念
课时安排：

6～7课时

手捧空花盆的孩子

知识技能：

1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。

教学准备：



教学过程：

一、复习生字、生词。
    师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
    师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？
    指名带读卡片中的词语。
    师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！
学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）
师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。
二、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读
   师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？
   生推荐自己的同桌来读。
   师选择六个同学来读六段。
   师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、结合看图再来学习课文。
   1、师出示图一，学习一至二自然段。
  （1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
  （2） 生默读第一、二自然段。
  （3） 汇报学习。
   师板书：花籽
   2、学习第三至第五自然段。
  （1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
  （2）学生汇报。
  师板书：
        开花
        不开花
   3、出示图（二）
（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？
生回答。
（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？
（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。
（4）学生小组学习解决问题。
（5）汇报小组合作学习的情况。
  A学生问问题
  B师总结
  ①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）
  ②出示图三
  ③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？
（哭着说）怎样哭着说？
  指名读--齐读
  ④国王听完怎样,他说了什么话?
  学生高兴大声地读国王的话。
  师板书：诚实、不诚实
四、学习第六自然段。
   1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？
   2、煮过的花籽能开花吗？
五、分角色读课文
   1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？
   2、分角色读课文。
   3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。
六、情景表演。
   请学生上台来表演课本中的情景。
七、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。
   师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

可爱的娃娃

知识技能：

1.        认字13个,写字6个
2.        学习感叹句,近意词
3.        用普通话正确流利的朗读课文
4.        能够合作学习
5.        指导勇敢的承认错误是诚实的行为

教学准备：

挂图、卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
引入新课        1．        今天我们来学习一个外国小姑娘的故事
2．        板书课题        认读“娃”字
读文识字        1．        引导学生读课文，勾画生字
2．        小组内分段朗读课文，纠正字音
3．        指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事        1．        自读认字
2．        小组互教互学，合作识字
3．        听读课文，思考课文主要内容
读中感悟表达交流        1．        默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？你是从哪些语句中读出来的？
2．        把写娃娃可爱的句子画上
3．        指导朗读地2自然段
4．        仿照地2自然段的感叹句，说几个感叹句
5．        引导学生发挥想象，部从课文的空白处
6．        引导学生多种形式朗读        1．        默读课文思考问题
2．        勾画句子
3．        反复朗读，读出感情
4．        仿照例句说感叹句
5．        发挥想象力说一说珍妮的心理活动
拓展延伸抒发感情        1．        引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情
2．       

admin

写一写自己的心理活动       

说一说写一写
语文天地        写近意词
1．        出示84页地4题：写出下面词语的近意词
2．        引导学生读一读，谁出他们的近意词
3．        引导学生说出课外积累的其他近意词
说一说写一写
1．        引导学生读84页“说一说写一写”的句子
2．        引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？
3．        把自己的想法写下来
4．        引导学生自己阅读《李子核》        1．        读词语，说近意词
2．        独立填写在书上
3．        汇报交流课外积累的其他的近意词
4．        读句子写句子
5．        小组交流认字方法
6．        学生质疑问难
口语交际        1．        谈话引导，激发表达愿望
2．        引导学生小组内说一
3．        教师总结
说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题        小组内互相补充
全班交流古诗告诉我们的道理
拓展延伸        1．        吧《狼来了》的故事讲给大家听
2．        告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引导大家课外阅读这本书       
学生课外完成实践作业



语文天地

知识技能：

练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子
在合作交流中发展表达能力
养成边读边思考的好习惯

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
听故事讲故事        1．        讲故事《金斧子》，要求学生一边听，一边思考：故事告诉了我们什么道理？
2．        引导学生交流故事的感受
3．        小组内讲一讲《狼来了》的故事
4．        引导学生说出其中的道理
5．        教师总结：说谎不好
6．        课外延伸：一道大家课后阅读伊索寓言        1．        边听故事边思考
2．        集体交流故事告诉我们的道理
3．        小组选代表讲《狼来了》的故事
4．        全班交流故事告诉我们的道理
读一读说一说        1．        说一说写一写
出示语文天地5题，引导学生小组讨论：自己遇到这种情况应该怎么办？
2．        自读短文《李子核》思考并讨论下面的问题：
⑴．        你用什么方法认识了这些字？
⑵．        瓦尼亚为什么哭了？        1．        讨论，知道怎么做才是正确的，把正确的做法写在书上
2．        小组交流识字方法，集体讨论问题，明白瓦尼亚是因为害羞才哭的



                    第  14  单元  画

单元评价建议：

1。识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.
2．写字评价:以正确书写为标准
3．阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
4．综合实践评价:注重参与程度

教学目标:

1．        会认读26个声字，会写25个生字
2．        正确流利朗读课文，尽量有感情
3．        理解重点词语，感悟文章内容
4．        巩固识字方法
5．        初步感受到艺术的魅力

课时安排：

7～8课时

我有一盒彩笔
知识技能：

1．        会认8个二类字，会写9个一类字
2．        正确流利朗读课文，尽量做到有感情
3．        理解重点词句，感悟文章内容
4．        初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往

教学准备：

音乐挂图、卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        猜谜语：
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
你们喜欢画画吗？
我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，你们想知道，他都画了一些什么吗？
板书课题        猜谜语


自由回答
初读课文整体感知        师范读



依据学生回答板书        1．        自由读
2．        指名读
3．        默读：边读边想这篇文章主要写了什么？
4．        全班交流：丁丁画了美丽的今天和明天的理想
再读课文感悟内容       




仿照丁丁的写法说一说自己明天的理想        1．        生在读课文，边读边想：你知道了什么？，还有什么不懂得地方
2．        小组讨论交流
3．        解决“宝藏”“饥荒”的含义
4．        照样字说话练习
积累运用拓展实践        刚才同学们说的这些句子都是一句一句奇妙的小诗，如果能完整的说出来，那可就是一首美妙的诗歌了，请同学们都当当诗人，说一说吧！
同学们已经能出口成诗了，真了不起呀，课下请同学们把自己的杰作写下来，给爸爸妈妈欣赏好不好？        组内说一说全班交流
感情诵读        1．        自由有感情诵读
2．        指名配乐有感情诵读
3．        全班有感情诵读        体味其情景
巩固识字        教师抽查
颁发识字星        小组互查
指导书写        重点讲解巡视指导        1．        书空观察
2．        独立完成


画龙点睛

知识技能：

1 理解词语含义。
2 正确流利有感情的朗读课文。
3 明白成语的含义。
教学准备：

挂图

教学过程：

一  动画导入
    1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
    2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？
    3古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
4板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。
二、师生共同参与探究
    （一）听读识字  
    1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
    2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个    。 。
   

admin

4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
   
三  共同探究深入学习
1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）
2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）
3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？
4从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？
5是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。
6全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。
7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）
   8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？ 说一说为什么会出现这样的变化？
9        汇报合作学习结果：
a  读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）
b  能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）
c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）
10        填一填
——————————，墙上的龙腾空而去。
11从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。
12出示练习：
        读句子比较有什么不同：
这里很美，赛过天堂。
  这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）
13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。
四  识字游戏
同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？
五 再次齐读课文
课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？
   六  资料交流
     我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展，种类等知识）。


王冕学画

知识技能：
1．        会认读8个二类字，会书写8个一类字
2．        正确流利朗读课
3．        理解重点语句，感悟文章内容
4．        继续感受艺术魅力，懂得不怕苦难，坚持不懈，刻苦学习是好品质

教学准备：

有关资料，挂图、卡片、

教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        同学们,今天我们来学习一篇课文,名字叫《王冕学画》。
板书课题        齐读课题
整体感知        教师适时指导

对于读的好的同学颁发奖章        1．        生自己读
2．        指名分段读
3．        边读边思考：这篇文章主要写了什么？
深入感悟        是参与其中，巡视指导


暂时无法解决的，可以延伸到课外，共同探讨解决        1．        生自由读课文，想一想你知道了什么，还有什么不懂得地方
2．        全班交流
3．        谈收获
巩固识字        教师抽查
颁发识字星        1．        勾画生字
2．        小组检查
指导书写                1．        小组合作，书空交流讨论：这些字怎样写才美观
2．        小组互评，自我修正


语文天地 ——综合活动
教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        还记得我们召开过的才艺展示吗？
今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会        1．        积极准备
2．        布置教室
3．        评选各个奖项
出谋划策        你们想展示什么才意？
要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做呢？        1．        小组交流
2．        制定方案
巧设情景        我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢，今天下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，你呢帮他想什么办法吗？        1．        独立思考小组交流
2．        打电话、留言条……
3．        执笔写一写留言条
拓展延伸        小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整
评选最佳合作小组        1．        小组合作
2．        全班交流



                第  15  单元  玩具的游戏

单元评价建议：

1．        字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.
2．        写字评价:以正确书写为标准
3．        阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
4．        综合实践评价:注重参与程度

教学目标:

1．       

admin

会写14个一类字，认识25个二类字，进一步体会汉字特点，感受汉字之美
2．        正确运用自己喜欢的方法理解课文中的词语
3．        正确流利读课文

课时安排：

6～8课时

绒毛小熊

知识技能：

1.识字16个，写字8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。

教学准备：

一些模型纸玩具

教学过程：

本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：

活动一：说玩具

此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。

活动二：比玩具

    这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了课文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。

活动三：送玩具——玩具超市

此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。学生在初读课文时，自己先圈点出不认识的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，帮助程度较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。在检测学生识字情况时采用送玩具－－玩具超市的活动方式（多认多送），大大激发了学生的识字兴趣。这种学习方式让学生的听觉，视觉，思维得到调动，且生生之间得到互动，师生之间交流得当，建构出立体互动的课堂气氛，使枯燥的生字变的有趣味。这项活动进行时活动内容要结合语文天地中的练习进行游戏，注意发挥学生的主观能动性，让学生争当学习的小主人，教师只进行随机引导。

注：玩具超市的内容有：1.认读生字 2.认读词语 3.查字典，抄拼音，看谁查的快 4.用下面的词语说几句话：高明  惊讶  印象  亲密（用一个词说一句话送一个玩具，依次类推） 5.请你给下面句子中带点的词语替换一个意思相近的词语：a我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔？b我们依然在一起。6.写字比赛：田字格中哪些字觉得有困难需要帮助？教师有针对性地指导学生认为难写的字，学生练写。

活动四：游戏——玩具交易会

此项活动是在读文、识字、写字的基础上进行的一项拓展性练习，学生通过玩具交易活动进行口语交际的训练。首先请每个同学给自己的玩具写上名字，并用一两句话说明它的特点，并在旁边标明价格。在教室里设置几个柜台，让每位学生充当一名促销员来推销自己的玩具，然后再调换角色去购买自己喜欢的玩具 。当买到自己喜欢的玩具后，为这个玩具写上几句自己想说的话。此项活动老师可参与到游戏中，但要注意学生的组织纪律，不要损坏别人的玩具。在交换会后，将玩具归还给主人。



我们的玩具和游戏

知识技能：

1．        认读10个二类字，包括两个多音字
2．        会写7个生字
3．        正确流利朗读课文，体会农村孩子自豪快乐的感情
4．        培养语文兴趣

教学准备：

挂图、卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        出示挂图
提问：指导图中的小朋友拿的是什么玩具吗？做的是什么游戏吗？
认识这些玩具和游戏        自由发言，表达自己的想法
兴趣识字        1．        讲学生认识的玩具出示名称，认识字、词
2．        引导认识其他玩具，介绍玩法和样子
3．        词语搭配练习，注意区别多音字
4．        听老师读课文，注意生字、词
5．        齐读课文
6．        小老师分段领读
7．        出示生字、词，倾销老师领读
8．        组织识字评价        认读自己指导的玩具说出玩具的样子
认识了解其他玩具的玩法
边练习边认字


小组识字评价
读中感悟        1．        按季节分段认读课文
2．        齐读
3．        自读课文。想一想农村孩子一年里有哪些玩具和游戏？
4．        结合朗读进行指导完成板书
5．        说一说你自己做过什么玩具？是怎么做的？鼓励学生课后写一写        以不同的方式朗读课文，边读边思考问题，小组交流，集体汇报

admin

在朗读中体会农村孩子的自豪、快乐
结合实际发言
落实评价        组织学生进行朗读评价，明确朗读要求及评价方法        同桌互相评价
学习写字        1．        出示“丰、举”两个汉字，组织讨论，关键要写好哪一笔。完成语文天地中的描写任务
2．        出示其他几个生字，请小老师指导        小组讨论后汇报
小老师教写字



语文天地

知识技能：

1．        通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高
2．        组织积累词语
3．        提高阅读能力
4．        读背古诗，理解意境
5．        培养兴趣

教学准备：

字典

教学过程：

教师行为        学生活动
字词句练习        1．        出示《语文天地》中组词，先读认四个字，再组词
2．        组织交流填写情况
3．        造句练习。表扬造句好的学生        现任读四个字，然后口头组词，再写在书上
口头造句
组织比赛        1．        明确比赛的要求：要求达到1.5分钟/字
2．        计时30分钟后组织学生订正评价
3．        颁发奖章        明确要求，开始查字

小组评议
自读感悟        1．        自读课文，复习熟字
2．        小组阅读，想一想读文中写了哪些有趣的玩具？
3．        组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具？说说家里有哪些有趣的玩具？
4．        朗读指导        自读短文，复习熟字
小组阅读厚，思考交流讨论

结合实际情况汇报
古诗        1．        我们来读一首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典
2．        想一想古诗中描写了什么情景？
3．        出示挂图
4．        边理解边诵读        自读古诗

小组讨论加六

选代表发言
综合活动        1．        课前对自己的玩具进行回忆评价，选定拿来参加交易的玩具
2．        课上给自己的玩具写标注
3．        给自己的玩具定价
4．        发放数量相等的购物券
5．        开始交易
6．        为自己得到的玩具写几句话        课前准备
写出自己玩具的特点
给自己玩具定价
认识购物券
自由交易
边说边写

                    第  16  单元  岁月

单元评价建议：

1．        字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.
2．        写字评价:以正确书写为标准
3．        阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
4．        综合实践评价:注重参与程度

教学目标:

1．        认识25个二类字，进一步体会各种识字方法
2．        会写14个一类字，感受汉字之美
3．        能够运用联系生活实际、联系上下文的方法理解词语
4．        认识写日记的好处

课时安排：

6～8课时


贺年片

知识技能：

1．        认识12个二类字，会写8个一类字
2．        正确流利的朗读课文
3．        理解课文，引导学生联系实际，提高语言的表达能力
4．        引导学生在朗读过程，感悟课文生活
5．        培养学生语文兴趣

教学准备：

挂图，贺卡

教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        1．        元旦快要到了，你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗？
2．        今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
3．        板书课题        学生谈论好朋友送的贺年片

齐读课题
初读课文随文识字        1．        自读课文，标出小节，圈出生字、生词
2．        听老师读课文，注意生字、生词
3．        请学生齐读课题
4．        请小老师领读
5．        出示生字、词，找同学认读
6．        小组识字评价        按要求朗读课文，注意读准字音

多种方式认读

小组评价
体会课文        1．        指名读课文，思考：小作者受到了哪些贺年片？对消作者有哪些祝福？
2．        组织小组讨论
3．        组织交流汇报。结合学生回答板书
4．        组织学生说话练习：你能找课文编出更多的贺年片吗？鼓励学生写一写
5．        引导学生齐读课文，读后感悟
6．        在读课文落实评价        一生读课文，其他同学思考

组内讨论
自由发言
练习课文，结合实际，编小诗
学习写字        1．        出示要求会写的8个生字
2．        讨论怎样能写好
3．        组织汇报，及时纠正
4．        巡视指导        小组讨论交流
独立书写


松树日记

知识技能：

1．        会认读13个二类字
2．        会写6个一类字
3．        正确流利朗读课文，理解课文内容
4．        学写日记

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为        学生活动
引
入
新
课        同学们冬天到了，天气冷了，小动物们是怎样过冬的呢？
学习《松鼠日记》了解他们是怎么过冬的
板书课题        自由发言
齐读课题
小组识字初读课文        1．        本课生字不多，你能自己识字他们吗？
2．        听录音，看看课文讲了几天的事情？各代表了什么季节？
3．        自读课文理解内容
4．        组织汇报，指导朗读
5．        识字评价        小组合作识字
听录音思考问题
理解课文内容

小组评价识字情况
明确日记特点        1．        自读课文，想想日记有哪些明显的特点
2．        组织学生进行朗读评价，明确朗读要求        读后说说日记的特点同桌互评
学习写字        小组讨论
重点知道“鹿、击”
巡视指导        小组讨论汇报
独立书写


语文天地

知识技能：

1．        树立书写需要速度的意识，明确自己的书写水平
2．        积累“品”字结构的字
3．        叠词练习
4．        体会一年四季的变化
5．        做贺卡，感受别人的爱心，提高动手能力
6．        读背古诗，提高想象理解能力
7．        培养兴趣

教学准备：

彩色笔、纸

教学过程：

教师行为        学生活动
字词句练习        1．        出示“写一写”请同学读词语，写一写
2．        交流写字情况
3．        复习“品”字结构的字
4．        出示“想一想，填一填”
5．        出示照样字说一说        认读生字，独立书写

小组检查
总结“品”字结构的字
阅读段文学写日记        1．