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语文教研组校本教研计划
一、指导思想：
以新课程理念为指导，坚持以学生发展为本，切实转变教学观念，改进教学方法。进一步优化课堂教学，创建和谐课堂，注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，不断改进教与学的方式。把提高教育教学质量作为主题，向常态教学要质量，致力于“优质教育”。
二、严把教学常规：
本学期学部将继续加强对日常教学常规的监控力度，对教学常规进行经常性的、不定期的检查，强化教师备课、上课、辅导、考试、教研等工作流程的管理，进一步规范教师教学日常工作，促进有效教学。力求做到：
教案：有实效，有新意，操作性强；
作业：重质量，重效果，促进提高；
上课：以学生为主体，体现“语文味”，科学高效；
试卷：关注知识，注重能力，全面考察；
补充说明：
1、本学期实行作业分层管理，确定各班学困生，对学困生的作业实行分层布置，期末通过检查学困生的作业及考试成绩对比衡量教师对学困生的指导及分层作业成效。
2、周末作业的题型由备课组长统一规定并形成各备课组的周末作业题库，切实出好月考试卷。设立英才学校周末作业题库集及月考题库，以便今后资源共享。（周末作业学期末备课组整理完毕后上交学部，月考试题每月考完及时上交学部存档。）
3、本学期作业检查将加强学生作业整洁度的监控，希望老师加强学生书写指导，强化作业认真、细致、工整。
4、对老师课堂教学能力的考核学部仍从调研课、推门课及研讨课三个方面加强监控力度，请老师们认真备好每一节课，上好每一堂课。
三、落实特色常规：
1、继续落实小学部课前古诗文诵读、两分钟演讲、期末词语测试及采蜜、编辑学生个人作文集等特色常规，注重学生语文素养的全面提高。尤其要注重学生课外阅读的组织，1－3年级落实每周一节“阅读课”，不挤占，不挪用；4－6年级注重学生阅读面的拓宽，阅读效率的提升；提倡各年段自设“阅读卡”。
2、关于课外阅读的建议：
课外阅读是课外语文活动中最重要，最普通，最常见的形式，它是课堂阅读的继续与扩展，对于开拓学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有重要的意义。目前，学校虽开设“阅读课”，不断强调课外阅读的重要性，但学生的课外阅读仍以自主阅读为主，缺乏教师的阅读指导，因而效果差距较大。针对以上情况，本学期起对课外阅读具体要求：
A、各年段期初制订本学期学生必读书目，规定阅读时间，教师有意识进行全班性阅读指导，每学期班级、年段至少举行一次“读书会”，进行阅读交流。
B、期初制订推荐书目，每学期班级至少举行一次“好书推介会”，期末评选并表彰“书香少年”。
C、为确保各班课外阅读的开展，建议试卷“附加分”等题型可结合学生课外阅读读物等设置。
3、关于作文训练的思考：
现状分析：目前我们仍依据教材所编排习作内容进行训练，然而，在教学实践中，老师们亦发现教材设计的作文训练虽然自成体系，也能结合单元重点进行针对性训练，但因为量的分配受到限制，学生作文实践往往是浅尝辄止，无法扎实掌握不同形式作文的写作技艺技能。此外，作文批改形式仍以教师为主，费时低效，且学生自主修改作文能力未能得以体现。
工作思路：
A、确立目标：确定每学期各年段作文训练重点，进行扎实有效训练，深化学生的写作体验；训练重点：三年级上学期——看图作文、续写童话，下学期——写动物、静物；四年级上学期——想象作文，下学期——课堂素描；五年级上学期——写人作文，下学期——写事作文；六年级——综合训练。
B、分层训练：每个训练重点至少进行两篇或两篇以上训练，在训练过程中体现训练层次及学生的技能提高。（希望各备课组认真学习“课程标准”，认真解读并将训练目标具体细化。）
C、自改互评：进行学生自改互评作文的训练，按“成文—自改—互评—自改”流程，训练学生评改习作的能力。
四、加强教研活动：
1、专家引领，全面提升：本学期学部继续聘请厦门市教育专家杜老师为语文学科指导，成立专家工作小组。杜老师每两周来校一次，将深入语文教学各个角落，引领教研组、各备课组的工作，激活语文组老师参与教研的热情，切实提升教学质量。
2、交流研讨，充分发挥备课组作用：本学期将加大备课组内的交流研讨力度，主要做法如下：
（１）真正发挥集体备课的智慧，各备课组根据本组特点，开展生动活泼的语文实践活动。
（２）加强备课组内老师间的交流。而今，各备课组已逐渐改变以往“各自为政”的教学方式，本学期将进一步加强教师间的沟通，利用备课组活动经常性进行经验交流、共同解疑等，形成合力，互帮互助，共同努力，缩小班级间的成绩差异，进一步提高年段平均成绩。
（３）本学期继续推行备课组普查、平时抽查与期末总查相结合的检查方式。备课组长做到每月一查。查教案进度、教材钻研及教学反思情况，发现问题直接反馈到当事人，并跟踪检查直至其修正。年段教案检查将作为评选优秀备课组条件之一。
（４）形成“问题即课题”的意识，确定各自的教研小专题展开研讨活动，并围绕该主题扎实开展“专题研讨课+集体听课评课”模式的教研活动。
3、实事求是，提升质量：（1）期中、期末考试完毕，备课组均要专门组织进行详细质量分析，分析卷面体现出的学生学习现状，尤其找出薄弱环节，探讨切实可行的改进方法，并在以后的教学中落实。（2）每月考试完毕，组内老师及时交流总结，找出问题症结，在教学中关注，在作业中加强训练。促使老师间好经验的交流经常化。
4、课题研究，增强科研意识：（1）市级课题“夯实语言积累，加强写作实践初探”进入“每课一练”的小练笔编写阶段，争取本学期完成此项工作。（2）市级课题“创生作文”将进一步研讨、深化。
5、开展多种形式的语文活动：
（1）本学期各备课组组织一次富有特色的学科竞赛活动，竞赛活动也采用分层报名，不同层次的孩子参与不同层次的学科竞赛活动，真正做到人人参与，人人都能尝到通过努力得到成功的滋味。（各备课组长要搜集相关的过程性资料）
（2）作业展览：配合本学期家长会召开，各班举办一次语文优秀作业展览。
（3）各班、各年段举行“读书会”。 |
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