人教版初三九年级上下全册化学教案下载

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生：一学生补充发言，我从网上看一些资料，发现硬水对人还有一些好处（此时课堂上炸开了，其它学生个个疑惑不解）。这位同学接着说：“硬水能给人体补钙；还能防治心脏病”。
教师评价：这位同学思考问题的角度值得推崇，当大家都是一种倾向意见时，他能发表与他人不同的意见，这就是辩证的思维方法。
教师提问3：怎么来区别硬水和软水？请大家用生活中的经验证明。
生：我们洗头发用自来水洗时头发后，头发不膨松，感到不舒服；用自来水洗衣服时衣服发硬，洗不干净还浪费肥皂。
教师提问4：你们能从生活经验区别硬水和软水，哪么你们能否设计一个实验来验证你们的感性认识？
生：我们可以借用老师先用的实验方法和表格来进行实验验证。把肥皂水分别加到装有自来水与纯净水的烧杯中比较现象，并填表中内容。

种类        自来水        娃哈哈纯净水
现象        泡沫少，有大量浮渣        无浮渣，有大量泡沫
结论        自来水与纯净水可用肥皂水区别；硬水浪费肥皂

教师评价：其实创造并不难，创造的台阶就是从别人的好的思路与方法中得到启发，有时还可以直接用别人的好思路来解决新问题。
师生小结：①硬水与软水的区别：硬水含可溶性钙、镁化合物，它们可溶，用肉眼难以分辨。②硬水的危害：浪费洗涤剂；浪费燃料；使一些器具结水垢；造成安全事故等(网址http://www.dfmg.com).。
    教师提问5：自来水怎样转化为纯净水？医院用的注射的水叫“蒸馏水”，你们知道是怎样制得的吗？
生：通过蒸馏制得。
教师小结：学生看书，教师再补充，蒸馏是我们今天学习的又一种分离混合物的方法。
教师提问6：你们见到过农民用过蒸馏方法吗？
生：学生先讨论，后回答：“见过！我们农村有许多酿酒小作坊，请把制取蒸馏水中的每一步与酿酒过程中结合起来，各种设备作用等同于实验仪器中的哪一个作用？（盛发酵物的铁锅相当于烧瓶，大铁盖相当于橡皮塞，白铁管相当于玻璃导管，水池相当于冷凝管，接酒的桶相当于锥形瓶等）。
    【点评】
在第三板块中，教师先给学生一种分析方法，然后引导学生从感性认识硬水和软水的区别，在上升到理性认识时，自然过渡到引导学生借鉴教师分析问题的方法，将“过程与方法”的目标寓于其中。在这一过程中教师还鼓励学生发表不同的见解，培养学生辩证思维方法。最后又将理性知识应用于分析生活实例，让学生知道化学知识从生活、生产实际产生，化学知识又服务人们的生产与生活。

第四板块：小结
教师提问1：今天我们学习了哪些知识？学会了哪些方法？明确了哪些道理？
生：学生从“三维目标”的三个方向去梳理本节课的基础知识、基本技能与基本道理。
教师提问2：请同学们应用今天所学习的知识提出一些个案式的问题和解决问题的办法。
生：先讨论交流，提出了一系列的问题。下面是学生提出的三个典型问题与办法。
问题1：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何得到饮用水？解决问题的办法：先静止、后分离，条件可能就制一个临时净水器，最后煮沸。
问题2：有一个村被人们称之为“结石村”（患结石病的人特别多），市防疫站在该村对水质化验，结果是该村水质与邻村没有大的区别，请问患结石的原因是什么？怎样帮助他们消除病源？原因：这个村的村民没有良好的饮水习惯，经常饮用硬水。办法：克服饮用硬水的不良习惯，饮用水要煮沸以后饮用。
问题3：我校是一所典型的农村中学，想利用井水烧锅炉，请你帮助判断一下，此水是否适合？方法一：用肥皂水检验，浮渣少即可用；方法二：用蒸发皿蒸干，无固体留下即可。

【点评】
本课案例中教师采用“三个引导”，即：问题引导、材料引导和活动引导。学生的探究活动层次明确，对于重点内容教师采用探究与再探究相结合，正向提问方式与逆向提问方式相结合，特别精道的是教师引导学生最后提出应用性的系列问题，学生以专家的身分来解决社会生活中的实际问题，学生的学习就一直处于轻松愉悦的氛围之，学习就成为一件愉快的事情。


                                执教：湖北省当阳市烟集中学  谭卫东
                                点评：湖北省当阳市教研室    朱吉杰














课题4    爱护水资源
【教学目标】
1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、        培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点与难点】初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。
【课时安排】1课时
【教学设计】
[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。（学生深呼吸）
[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？
[生]：水！
[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！
（出示非洲国家埃塞俄比亚缺水的场面）

[师]：看到这样的场面，同学们想到了什么呢？
[生1]：因为我们人类的生活离不开水！
[生2]：动植物生活也需要水！
[生3]：工业上需要大量的水！
[师]：同学们都说得很好！今天我们来学习 课题4  爱护水资源（板书）

admin

[师]：请同学看大屏幕。现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？
[生]：是地球。        
[师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？
[生]：是因为地球表面有很多的水。
[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？
[生]：不缺水。
[师]：笑而不答。请同学们继续观看大屏幕。
（出示水资源缺乏的图片）
         
[师]：这是干旱的沙漠；在我们的山区还有和我们一样的同龄人喝不上水！
看到这样的照片，我们还能说我们不缺水吗？
[提问]：我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？
（组织学生4人为一小组，分组讨论；教师板书 一、可利用的淡水资源）
[生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球缺水！缺的是淡水！
[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！

[提出问题]：请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？
（学生分组讨论）
[生甲]：我认为是因为我们的淡水被污染了。比方说，我上学路上路过万寿桥，那儿的水总是黑黑的，上面不仅飘着许多泡沫，而且隔老远就闻到臭味。
[生乙]：我觉得是因为我们现在的人口太多了，造成用水量的增加。我们中国有13亿多人口，本来淡水资源就不是很丰富，基数又这么大，平均下来人均用水量更少得可怜了。
[生丙]：我认为还和我们人类破坏森林有关系。我们人类破坏自然界的生态平衡，造成水土流失。有些地区盲目地开发旅游资源，有些地区一味地追求经济效益，把那么好的湖泊填起来，开发房地产。
[师]：同学说的都很好！其实，还有一点同学们没说出来，那就是和我们中国的地理环境有关系。我把同学们说的总结一下，请看大屏幕。
（出示图1：时空分布不均匀）：

  




[师]：我国的水资源分布不均匀。南多北少，东多西少。降水的季节变化大，主要集中在夏秋季的几个月中。（请同学们观看世界的、我国的、各省水资源的分布特点）。
（出示图2：水体惨遭污染）
[师]：大家都知道水有三种状态——固态、液态和气态。你们想看看水的第四种形态吗？（请同学们观看水污染的照片）




              
   溃烂              恐怖               恶魔
同学们看到的画面实际上是摄取的我们宜昌市附近的一条河流的照片，当地的居民甚至编了这样一首顺口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”。真的是触目惊心、引人深思。
[师]：同时，由于人口的急速增长，社会经济的飞速发展导致用水量急增。
（出示图3：用水量迅速增长）（出示图4：破坏森林威胁水资源）







[生总结]淡水资源的破坏是由于自然、人为两个因素造成的。自然因素是全球真正可利用的淡水资源少，并且分布不均匀；人为因素是人口增长、水污染严重、森林破坏严重等。
    [师]：既然，我们的水资源如此缺乏，我们又应该如何做呢？假如在座的各位同学是我们宜昌市的小小市长，请你为我们的宜昌出谋划策。如何从自然、人为两方面因素考虑来解决我们淡水资源短缺的问题。
（学生分组讨论；教师板书 二、水资源的保护和利用）
[生]：我们讨论的是自然原因。我们认为要解决水资源时间分配上的不均匀可修建水库。把夏天没用完的雨水储存起来，等到冬天缺水的时候再用。
[师]：这个方法很好！水资源空间上的分配不均匀，你又打算怎么办？
[生]：我们可以跨流域调水，现在我们国家不是有南水北调工程吗？









[师]：太棒了！的确，我们国家正是采用你的这种方法来解决淡水资源在时空分布上不均匀的。很好，请坐下，
[师]：自然因素已经被我们的小小市长们很快地解决了，那人为因素呢？
[生]：我们可以节约用水！
[生]：我们可以植树造林！
[生]：把有污染的企业搬迁或者限期治理，如果还不行就强行关闭。
[生]：把城市的生活污水处理后，用作冲厕所、浇花草、洗车等等。
    [师]：同学们说得都很具体。现在我们一起总结：首先要节约用水。请同学们观看大屏幕，屏幕上出示的测试题，测试一下你是否是节约用水的惜水人士。请两位同学现场完成，其他同学在下面完成。
（学生活动：测试用水习惯）
让我们来测试一下你的用水习惯！你是否是一位节约用水的惜水人士？
说明：在你认为适当的答案上画圈，将你所得的分数相加就可以知道你是否是热爱环保的惜水人士！注意一定要诚实，请勿作弊！
1.你刷牙的时候是否关闭水龙头？                                     （  ）
A.总是         B.有时候              C.从不
2. 你是否以短时间的冲澡代替长时间的淋浴？                          （  ）
A.总是         B.有时候              C.从不
3.你是否注意到漏水的水龙头？                                       （  ）
A.总是         B.有时候              C.从不

admin

4.你是否将厕所当作垃圾箱来使用？                                   （  ）
A.总是         B.有时候              C.从不
5.你家里是否有节水装置？                                           （  ）
A. 有3个以上   B.有1或2个         c.没有
6.你知道世界节水日吗？                                            （   ）
A.知道        B.好象知道          C.不知道
7.你是否用大量的水冲洗家中的地面？                                （   ）
A.总是        B.有时候            C.从不
8.你知道宜昌市的水价吗？                                           （  ）
A.知道        B.好象知道          C.不知道
9.你常双面打印纸张吗？                                             （  ）
A.总是        B.有时候            C.从不
10.你是否和其他人探讨过水资源的问题？                              （  ）
A.总是        B.有时候            C.从不
分数：
1、2、3、5、6、8、9、10题       A---5分　    B---2分　     C---0分
4和7题                         A---0分　    B---2分　     C---5分
结论：
0-9分：令人震惊的习惯！不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了！多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！
10-24分：嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是做得还不够好。在日常行为中注意采纳解决水的建议，过一段时间后请再做一下这个测试。
25-39分：不错！你是一个惜水的人！但是似乎还可以做得更好！试试作更多的尝试节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试。
   40-50 分：恭喜你！你是一个节约用水的模范！继续保持！并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人！
[师]：看来我们这两位同学还不错！其他的同学呢？希望你们做完测试题后，对自己的用水习惯能有所改正。
[师]：接下来，老师给同学们准备了一个活动：幸运课堂——是真是假？
大屏幕上出示的6个事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，还要借助各位同学的火眼金睛分辨出来。
（学生分组讨论并完成）






1、用茶勺喂庄稼？                2、水贵如油是真的吗？




3、节约用水？               4、新加坡征收节水税？





5、大小漫灌浇土地好？            6、工业用水重复利用17次？
[生]：我认为“用茶勺喂庄稼”是假的。茶勺只有那么一点点水，庄稼不够用的。
[师]：是吗？请同学们看大屏幕，如果屏幕上出现的是个“√”说明这个事例是真的。请看！其实“用茶勺喂庄稼”是真的，这个事例发生在以色列。当地的科学家通过精确的计算，算出每株庄稼所需要的用水量，农民可直接利用茶勺喂庄稼。在开展这项措施后，以色列终于用同样的耗水量使农业产值增长了12倍。
[生]：第2个事例“水贵如油”是真的。
[师]：的确。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。在以色列，买一瓶矿
泉水要花1.25美元，而这么多钱却可以买到4瓶牛奶。而那里盛产石油，价格低廉，真的到了水贵如油的世界。
[生1]：我觉得提高水价不能节约用水。因为水价提高了，很多下岗的工人用不起水，而有钱的人因为钱多，就可以用很多水。
[生2]：我不同意刚才那位同学的观点。我认为提高水价可以节约用水。因为水价提高了，人民节约用水的意识就可以提高。更多的人就会因为价格的原因而自动地去节约用水。
[师]：两位同学都说得很好。请看大屏幕，其实提高水价可以节约用水是真的。水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段，可以在一定程度上制约用户的用水量，特别是对于工业用水。事实证明，水价低廉，是造成浪费用水的原因之一。专家指出，水价提高10%，将使家庭用水降低3%-7%。我国的水价（每立方米原水），城市生活用水原水约为0.1元，工业用水原水约为0.16元，农业用水约为0.03元。无论与其他生活消费品价格比，还是同国外水价比，都有明显地偏低。欧美工业水价一般相当于8元人民币，农业水价相当于0.8元人民币。世界各地水价粗略比较如下（换算成人民币计）：挪威、加拿大2.1元，法国6元，香港地区20元，东京22.8元。中国水价真的是低得没法再低了！
[生]：哦，原来如此。
[生]：第四个事例是真的。
[师]：的确如此。东南亚的新加坡，是世界上最严重的缺水国之一。所以十分抓紧节水工作，制定有严格的法规政策。在新加坡，不仅工业的水价高于家庭用水价，而且工厂用水超过计划定额时，要征收15%的节水税。
[师]：在回答第5个事例之前，有没有哪位同学给我们解释什么是漫灌？
[生]：漫灌就是把田地用水全部浇满。我认为这个是错的。

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[师]：不错。水送到田间以后，如何浇灌是大有学问的。不少地方的农民仍然固守着旧的观念，认为浇地就是浇灌“地”，要浇足浇够水，于是沿袭几千年来的传统办法，采取大水漫灌，浇地时，把整个田块都放满水。如果田间土地不平整，高高低低，要使地块都漫上水，所用水量就要更大。其实浇地的目的是让庄稼根部获得和保持必需的水量，其余地方完全没有必要，浇很深的水更是巨大的浪费。现在新型的浇灌方法有根灌和喷灌（请看投影）



根灌                                  喷灌


   
[生]：重复利用17次，不太可能吧！我认为是假的。
[师]：其实恰恰相反，这个是真的。美国制造工业的水重复利用次数，1954年为1.8次，1985年为8.63次，到2000年，将到达17.08次。到那时，制造工业的需水量将比1978年减少45%。对比其他国家的用水现状，可见节水的潜力有多大。
[师]：各位小市长对节约用水发表了自己的高见。那么我们如何防止水体污染呢？
[生]：我们可以把那些污染严重的工厂关闭。
[生]：可以使用新型材料，把污水处理后再排放。
[师]：我们还可以少使用化学肥料，多使用农家肥料。
（学生观看大屏幕上的图片）







[师]：如何减少水土流失呢？
[生]：我们可以多植树造林，保护我们的森林资源
[生]：还可以退耕还林、退湖还田。
[师]：各位小市长们说得太棒了！
总的来说，水资源的保护和利用应遵循3R原则：
REDUCE      减污      
RECYCLE     循环      
REUSE       再用

[拓展]：现在不仅在我们中国，实际上，全球各个国家都普遍意识到保护水资源的重要性。联合国确立了3月22日为世界水日；我们国家制订了水法；全球普遍提高水价节约用水。有的国家还利用新技术，开发出水的二次能源。

例如：加拿大的科学家发明了集雾取水法，可向雾滴要水；海湾六个石油国家计划从北冰洋用船拖冰山到海湾，再融化成淡水，可向冰山要水；希腊东边的爱琴海中，也有一处涌泉，一天出淡水100万立方米，可向海底要水；还可以人工降雨，总有一天人类能呼风唤雨。（同时展示各种图片）








世界水日                          向冰山要水









海底有淡水                     呼风唤雨

[师]：在我们的共同努力下，我希望我们的将来不会是这样的：（出示图片）

我们的将来，，，，，？？？












[师]：在本节课即将结束的时候，请同学们为这幅广告画设计标语（出示广告画）












[生]：请珍惜我们的淡水就象珍惜我们的眼睛一样！
[生]：我们的水和我们的眼泪一样重要！
[生]；爱护水资源吧，别再让它流泪了！
[师]：我为同学们的设计：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！！！请让我们共同爱护我们的水资源！
（结束）
                                                  2003年10月6日

【点评】
本节课的主题是爱护水资源，而这个主题是学生从小耳熟能祥的。但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源和爱护水资源后对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。在素材的选择上，教师有意识地挑选学生未知或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。在表现方法上，采用对比教学、运用多媒体来呈现，充分引起了学生的共鸣，唤醒了学生主人翁的意识。学生将“自我”摆进来，给心灵以触动，将知识延伸到课外，联系实际，学以致用。学生学的快乐，学的自由；同时也受到了深刻的教育。这节课将新课标的“三维”目标结合得恰到好处，是值得学习的。

执教：湖北省宜昌市第十一中学  周妮莉
点评：湖北省宜昌市教研中心    刘永舜
【背景资料】
节约用水测试题（有改动）
http://www.chinaeol.net/6_5/dc.htm  
资料提供：
http://www.wxedu.net/~lixj/INDEX10.HTM  
http://www.c-water.com.cn/skill/statistic/013.htm
http://www.chinawater.net.cn/savewater/water10.html
http://www.ambiente.gov.mo/schinese/08/2003/02resultb.asp
http://news.xinhuanet.com/zhengfu/2001-11/30/content_140367.htm
http://lvhoo.net/ads/xs12.htm

【板书设计】
课题4  爱护水资源
缺水的原因                       水资源的保护和利用
?全球真正有效利用的淡水资源少                  修建水库、跨流域调水
? 分布不均（时间和空间）
?人口增长、社会用水量激增                      节约用水
?  水污染严重                                采用各种措施预防和治理水污染
?  森林破坏严重                              退耕还林、退湖还田、植树造林


课题4  爱护水资源（活动课）
                    
【教学目标】
1、了解水资源的重大意义和它的分布、现状。
    2、了解水资源在开发利用中存在的问题。
    3、明确如何合理利用和保护水资源。
【教学重点】 水资源的现状、分布；        造成水资源污染的原因。
【教学难点】合理利用和保护水资源的紧迫感和责任感。
【实验准备】一杯清水`、一杯污水、金鱼
【课时安排】一课时
【教学设计】

admin

通过谈话、活动主动进行交流和讨论，表达自己的观点，逐步养成节约用水的意识，初步懂得合理利用、保护水资源的重要性、迫切性，形成节约用水、保护环境的良好品质。
【教学案例】
    引入：大家喜不喜欢看《幸运52》，主持人是谁？喜不喜欢看《开心辞典》？主持人是谁？除此之外还有《综艺大观》，崔永元主持的《实话实说》。今天老师也来客串一下这些栏目的主持人。大家有没有兴趣？好！欢迎大家走进我们的演播现场。
            栏目一：幸运大闯关——谁来比划谁来猜
    教师活动：讲解规则、展示词汇：地球、海洋、冰川、节约用水
    关键词：你幸运、我快乐、谁来比划谁来猜、谁都会有机会
    学生活动：竟猜老师展示的词
    教师引导：这些词语与我们今天的主题爱护水、保护水有关。那么同学们知道哪些关于水的知识呢？
【点评】
四个主题词通过学生的愉快游戏,把学生的思维送进了今天学习的主体内容,学生的积极性极其高涨。
    栏目二：开心竞猜
    教师活动：教师展示竟猜卡片
    关键词：请听题、确定吗、恭喜你
    学生活动：学生竞猜
竞猜内容：
1地球上的水约有其表面积的多少？
A51%   B61%     C71%   D81%
2地球上最大的储水库是什么？
A江湖   B海洋   C冰川   D溪流
3淡水只约占全球总水储量的多少？
A2.23%   B2.33%    C2.43%   D2.53%
4海水中含有的化学元素大约有多少种？
A50多种   B60多种   C70多种   D80多种
5中国湖河水资源量居世界第几位？
A第二位   B第四位    C第六位   D第八位
6世界人均水量最多的国家是哪个？
A印尼   B巴西   C美国   D中国
7中国人均水量约占世界均值的多少？
A1/2    B1/3   C1/4    D1/5
8我国人均水量最多的省是哪个省？
A内蒙古    B海南   C西藏    D青海
9世界水日是几月几日？
A3月22日   B4月22日   C6月4日    D7月4日
10我国人均水量最少的省是哪个省？
A湖北    B内蒙古   C河北    D天津
11世界上有多少人口处于缺水状态？
A1亿    B3亿    C5亿     D7亿
12南水北调将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水制约，请问是将哪里的水调往北方？
A珠江   B长江    C黄河    D金沙江
【点评】
这里教师的引导有两大亮点，其一是12个题从基本常识性问题到增强学生“责任感”的问题，能把学生的思维与认识层层推进；其二是教师的关键词是“请听题、确定吗、恭喜你”，在这样的情景中学生还有什么包袱，学习真是愉快的事情。
教师引导：通过这些题目，我们知道了水的分布现状，同学们的表现不错，胜利过关，下面进入第三个环节，看看同学们有没有一双慧眼。
栏目三：真真假假
教师活动：展示几段材料
关键词：真的吗、是真还是假
学生活动：识别真假
栏目内容：
1、用茶勺浇庄稼是真的还是假的？
2、水真的比油贵？
3、新加坡对用水过量的居民增税？
教师引导：从上述材料中可知，世界各国都把水看成宝贵的战略物质，然而，水污染仍在不停地发生，令人心痛！不信？请看：
演示实验：金鱼与污水
教师活动：清水一杯  问：金鱼在清澈的水中有什么反应？（请同学用语言表述）
污水一杯  将金鱼放入污水中，问；鱼儿反应如何？学生回答并在其强烈抗议下迅速结束实验。
讨论交流：水污染的现状？造成污染的原因？将你看到的、收集到的关于水污染的材料展示。
教师小结：由于自然原因和人为原因，我们居住的水环境受到了严重的破坏，水污染主要来源于工业污染、农业污染、生活污染，给地球带来了无尽的灾难。
【点评】
本栏目的三个问题的落脚点是“宝贵的水资源”，但问题的形式是从社会热点问题的角度切入，问题的形式教师用心良苦，学生收获颇丰。
栏目四：模拟联合国环境大会
教师活动：把学生分成鸟类、鱼类、庄稼、土壤等四类
学生活动：讨论交流发言
发言摘要：
     学生甲：我是一条鱼，我畅游在水中。与我的兄弟姐妹们在清澈的水流中畅游。然而短短的几年间，一切都变了，我失去了我的兄弟姐妹，失去了原本舒适的环境。我整日生活在被污染的水中，拼命地喘息，死神一步步向我逼近，人类啊，我们是你们的朋友，我们却因为你们而濒临绝境，你们是否要反思？
     学生乙：我是庄稼，由于你们把大量的工业、生活用水不经过处理直接排到河里，加上你们无节制地使用水，我的兄弟姐妹有的渴死，活着的也都生了病，人类啊，我们这些庄稼终究也要成为你们的独子啊，你们难道不替自己以及你们的子孙后代想想吗？
     学生丙：我是一只鱼，一只失去家园的鱼。人类啊，我的生活被那恶毒的水切断，我的生活场所被霸道的人类侵占，我的生活伴侣被残忍的人类吞噬，人类啊，你们的爱心哪里去了？
     学生戊：我是一条黑鱼，以小鱼小虾为生。可是，你们看，人类工厂排放出大量的黑的发亮的臭水，使得我根本就不能呼吸，还使我患上了皮炎，要不是运气好，早就变成白骨鱼了。
     

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学生己：我是一只翠鸟，以鱼为生。一次，我吃了一条黑鱼，不幸的是那条鱼竟患了皮炎，害的我肚子疼了好几天。还有一次，我在水里深入浅出，好不容易抓了一条小鱼，出来一看，我几乎晕了过去，我一身漂亮的羽毛全掉了，我变成了一只难看的秃鸟。人类啊，我恨你们，你们的不负责任，使我失去了清澈的家，失去了一切。
     学生庚：我是一条鱼，想当年，我家有钱又有田，自从人类来，抢了我的钱，占了我的田，我和他们去理论，却被他们扁。
     学生辛：我是庄稼。由于人们大量浪费水，我们严重缺水，在炎炎烈日下，少了水的滋润，不少同伴枯死，丰收的秋天，大片田园里只有几株枯苗。污水的灌溉不仅未给我们带来营养，反使许多同伴中毒而亡。人类啊，你们可知道，我们才是你们的生命支柱，一旦我们活不了，你们也活不成！
【点评】
学生各种拟人化的表述，语言美，内容也美，大家看，学生己的发言实质是对学
生戊挑逗，这种玩笑式的描述恰恰又增加了智力与风趣的成分。如果学生没有表现
的机会，学生还有如此高明的表达吗？
教师引导：同学们刚才从不同的方面阐述了水污染给地球带来的灾难，下面我们就针对这一现状来现场采访，希望大家实话实说。

栏目五：实话实说
教师活动：提问：你在家是如何用水的？你看见他人有浪费水的行为吗？你有浪费水的行为吗？你觉得应该怎样节约用水？你对我们家庭、学校乃至社会有什么节水良策？
学生活动：学生如实回答，通过反面教材，增强节水意识。
发言摘要：
同学甲：我平时洗手有时忘记关水龙头，有一次还把邻居家的房子给淋湿了。
同学乙：有一次天气太热，我和哥哥在院子里放了一大池水冲凉。
同学丙：我爸爸钓鱼回家，为了不让鱼死掉，就把水龙头一直开着。
同学丁；使用生物肥料，生产绿色食品，把污染严重的企业统统关掉。
同学戊：洗菜的水可以用来冲厕所，城市污水要处理。
……………………………
教师引导：爱护水、保护水从我们每个人做起，从生活中的点滴小事做起，切实增强环保意识。请同学们还思考一个问题：概括珍惜水资源的基本方法。
学生小结：节约用水、减少对水的污染、循环用水。
教师结束语：请节约每一滴水，否则我们看到的最后一滴水将是自己的眼泪！同学们今后不但要成为爱护水资源的模范，还要成为我们伟大时代爱护水资源的形象大使！

【点评】
本节课的案例，是借用央视台幸运52这一娱乐节目的形式，教师事先只谋划了一个问题发展的环节，在这节活动课中，主要是由学生自己主持，自我表演的。上述所有的内容教师只作了一些文字上的处理。本节活动课案例给我们的启示是，学生由无限的创造力，只要教师为学生提供舞台和机会，学生是会自我享受化学学习的。

执教：湖北省当阳市实验中学   胡廷成
点评：湖北省当阳市教研室     朱吉杰



水资源污染和水资源短缺的有关资料：（供参考）
材料1：水，孕育和维持着地球上的全部生命。如果没有水，人类社会就无法存在。请看下列工农业生产方面用水的数量：
    生产一吨钢需水100吨。
    浇灌一公顷水稻需水18000吨。
    一座发电能力为100万千瓦的火力发电厂，每年需要上亿吨的淡水。
   
   
     由于人口和水资源分布不均，以及人对水体的污染和浪费等原因，目前陆地上可以利用的淡山资源，已难以满足人们的需要。
    1、根据统计，现在世界每年的用水量比1900年增加了将近10倍。特别是在人口集中，工商业发达的大城市，用水量大大超过了当地水源的供应能力，缺水就更严重。全世界现有40多个国家淡水资源严重不足。
    2、在许多国家中，人们把工业和生活方面的污水及废弃物，不负责任地倾入河湖，给人类和其他生物造成了很大危害。据联合国的一份报告中说，在发展中国家，每天约有2.5万人，是死于因饮用不洁净的水造成的疾病。许多河湖中鱼虾等动物因水被污染而大量死亡。
http://www.czqlxx.com:8021/ShowArticle.asp?ArticleID=1531

材料2：
【图片聚焦】长江水污染治理迫在眉睫



江岸垃圾堆积如山。

船舶上的废水和各种垃圾被倒入江中。   
http://www.czqlxx.com                        

材料3：

在最近召开的中国科学院、中国工程院两院院士大会上，中国工程院院士、我国湖泊环境研究首席科学家刘鸿亮教授介绍说，我国江河流域普遍遭到污染，且呈发展趋势。对全国55000km的河段调查表明，水质污染严重而不能用于灌溉的河段约占23.3%，45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不能满足Ⅲ类水质标准，生态功能严重衰退。 　
　河流　1998年对我国176条城市河段监测数据显示，52%污染严重，主要污染指剽 COD、BOD5、氨氮、挥发酚和古油类，其次为重金属。据中国环公报数据，中国七大流域水质状况从坏到好的次序是辽河流域、海河流域、淮河流域、松花江流域、黄河流域、珠江流域、长江流域。淮河191条支流中近80%的河段河水泛黑发绿。 　
　湖泊　近30年污染呈迅速增长趋势。大型湖泊污染程度由重到轻依次为滇池、巢湖、南四湖、洪泽湖、太湖、洞庭湖、镜泊湖。滇池中氮、磷污染严重，富营养化问题突出，全湖水质劣于V类，蓝藻泛滥日益严重。 　

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　海洋　污染严重表现在赤潮发生频率增加及泛滥范围扩大。我国60年代赤潮仅发生几次，而至90年代则发生了360多次，60年代淑及的面积是很小的，而1997年7月，渤海出现了前所未有的一次赤潮大爆发，面积达46km?2，延续时间近1个月。 　　
　地下水　全国城市供水30%源 于地下水，北方城市达89%，近20年城市地下水质普遍恶化。1992年调查显示北方90%以上的城市地下水受到污染，其中28%已不适合饮用
http://www.cepsn.com/hbxc.htm
材料4：
水危机已经是全球性的事实。无数有识之士为此忧心忡忡。早在1977年联合国就召开水会议，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，把水当成宝贵资源的时代已经到来。1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。每次世界水日，都有一个特定的主题，至今已度过7庙世界水日。
中国水周
1988年《中华人民共和国水法》颁布实施，并确定每年7月第一周为“水法宣传周”。以后结合世界水日，把每年的3月22日所在的一周，定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。至今，已举办过12届水周活动。从1991年起，我国还将每年5月的第二周作为城市节约用水宣传周。
大不相同的节水意识
面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？
精确灌溉
   农学家研究表明，农作物在生长期并不总是需要充足的水分，充足供水和适度控水交替，对提高产量才有利。与传统观念不同，他们认为，干旱缺水不总是降低产量。精确灌溉就是根据作物生理特点形成的既节水又增产的灌溉制度。当然，就阶段还难以实施精确灌溉，但是，采用这种科学的灌溉技术是必然的趋势。目前，喷灌、滴灌、微灌等节水灌溉形式，正大力稳步地发展，采用这类灌溉可使水的利用系数提高到85%-90%。
甘肃121工程
世界上一些城市为充分利用雨水，修建了水池或地下水库。在干旱地区和一些缺水的小岛，淡水资源稀少，雨水珍贵如甘霖，更应想办法留存起来。甘肃省地处中国西北地区，因地制宜推出了“121”雨水急流工程的经验，就是农村每户建100平方米集水面积，修两个集水坑，建一亩水浇地。
http://www.czqlxx.com:8021/ShowArticle.asp?ArticleID=895
第三单元    测 试 题
满分100分      时间  90分钟
一 我会选择（30分）
1 、下列过程发生了化学变化的是（    ）
A   蒸馏   B  电解水  C 静置沉淀  D  冰融化成水
2 、生活中的下列物质属于纯净物的是（　　）
Ａ　牛奶　　Ｂ蒸馏水　　Ｃ　精制碘盐　　　Ｄ　啤酒
3 、 我国“神舟5号”飞船成功上天，举世瞩目，在其升空过程中，为其助推的主要燃料是（　　）
Ａ　汽油　Ｂ　航空煤油　Ｃ　液氢　　Ｄ　太阳能电池
４、电解水时，正极和负极得到的气体的体积比为（    ）
A  1∶2   B  1∶8  C 8∶1  D 2∶1
５、1995年3月20日早晨，日本东京多处地铁车厢同时发生了一起“沙林”毒气侵袭事件，导致5000多人中毒，这一事件说明了：
Ａ　分子在化学变化中可以再分　　Ｂ　分子在不断地运动
Ｃ　分子由原子构成　　　Ｄ　分子保持物质的化学性质
６、下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（   ）
A  水  空气   B  自来水  氧气
C  矿泉水  冰水混合体  D 高锰酸钾  双氧水
７、水有多种作用，例如：镁与碘的化合反应十分缓慢，若滴入少量水，则立即剧烈反应，此时水作为（   ）
A  反应物  B 生成物  C 催化剂  D稀释作用
８、在化学变化中（　　）
Ａ　分子、原子都不变　   Ｂ分子变、原子不变　
Ｃ分子不变、原子变　     Ｄ分子、原子都改变
９、下列叙述正确的是（　　　）　
Ａ水由氢气和氧气组成　        Ｂ水由两个氢原子和一个氧原子构成
Ｃ水由一个氢分子和一个氧原子构成　
Ｄ一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
10、下列净水操作中，单一操作相对净化程度最高的是（　　）　
Ａ　静置沉淀　　Ｂ　吸附沉淀　　Ｃ　过滤　　Ｄ　蒸馏
11、电解水的反应属于下列哪种类型（　　）
Ａ、Ａ＋Ｂ→ＡＢ　                       Ｂ、ＡＢ→Ａ＋Ｂ　
Ｃ、Ａ＋ＢＣ→Ｂ＋ＡＣ　                  Ｄ、ＡＢ＋ＣＤ→ＡＤ＋ＣＢ
12、某地区居民得“结石”病患者比例明显多于其它地区，你认为这可能与他们生活的地区（    ）
A 土壤土质有关  B 空气污染有关  C 水源水质有关  D 居民体质有关
13、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（　　）