人教版初三九年级上下全册化学教案下载

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四、18、（1）不正确；汽油中不存在碳、氮、硫等单质，所列反应式不能表示汽油在燃烧过程中发生的化学反应。
（2）改进发动机的结构，使汽油充分燃烧，或在汽车发动机内安装转化器，加入催化剂，使尾气中的有害物质转化为无害物质。
19、（1）迅速将中毒者转移到通风处。
    （2）无科学道理，因为只有瓦斯浓度达到爆炸极限，才有可能发生爆炸。如果坑道通风正常，瓦斯浓度低于爆炸极限，即使遇到明火也不会发生爆炸。
    （3）在高额利润的诱惑下，违法生产、冒险生产。
五、20、（1）    （2）C
（3）先计算电解9t水需消耗的电能为W=IUt=20×103×500×24×3600=8.64×1011J；再设电解9t水生成氢气的质量为x：2H2O 2H2↑+O2↑
36        4
9t        x              得x=1t
最后计算燃烧1t氢气时放出的热量为Q=mq=1×103kg×1.43×108J/kg=1.43×1011J。因为W＞Q，所以通过电解水制氢没有价值；最理想的方法是直接利用太阳能从水中获得氢气。
（湖北省宜昌市第七中学  刘四方  供稿）





九年级化学期未考试试题

我要注意：1.考试时间：90分钟  卷面总分：100分
2.本试卷共六个大题，32个小题
3.相对原子质量：H-1，C-12，N-14，O-16，Al-27，Ca-40
得分        评卷人        一、我会选（每小题2分,共30分。每小题只有一个正确答案，将选项填在下表中）
               

题 号        1        2        3        4        5        6        7        8        9        10        11        12        13        14        15
答 案                                                                                                                       
    1．春节来临，火车站悬挂着醒目的标语：“禁止携带易燃物、易爆物和有腐蚀性的物品进站”，下列物品不能带入客运列车的是：
      A．脑白金               B．可口可乐               C．鞭炮          D．啤酒
    2．下列物质中，属于纯净物的是：
A．豆浆                        B．喜旺高钙奶                C．鲜橙多                D．冰水混合物
3．下列日常生活中发生的一些变化，其中均属于化学变化的一组是：
      A．菜刀生锈、苹果腐烂                       B．风油精挥发、动植物呼吸作用
      C．粉笔折断、纸张燃烧                  D．植物光合作用、冰琪淋融化
    4．今年6月5日是第31个世界环境日，其主题是：“水—20亿人在渴望它。”提醒人们全球有20亿人严重缺水。节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中不可取的是：
      A．农业浇灌推广使用喷灌滴灌技术         B．将工业废水处理达标后循环使用
      C．洗涤衣物时边注水、边冲洗              D．将洗菜、淘米的水用来拖地、冲厕所
    5．下列各项实验操作错误的是：





6．宣传科学知识，反对伪科学是我们应尽的义务。下列说法具有科学道理的是：
    A．干冰用于人工降雨                B．用催化剂将水变成燃油
    C．人可用肉眼看到硅原子            D．人发功使铝、铁变黄金
  7．《物质构成的奥秘》告诉我们：元素的种类、化学性质分别与下列粒子数密切相关，它是：
    A．质子数、中子数                  B．质子数、最外层电子数
    C．中子数、最外层电子数            D．最外层电子数、质子数
  8．为了探究水电解的微观过程，阿梅同学做了许多分子、原子模型，其中能说明保持水的化学性质的粒子的模型是：



A．               B．            C．              D
9．思雨同学打开房门时，发现室内煤气泄漏有人中毒了。他首先要做的是：
    A．迅速做人工呼吸                         B．立即打开换气扇开关
    C．拨打急救电话120                         D．立即关闭煤气阀门、开窗通风
  10．杜成同学的学习档案中，对下列符号中数字“2”所表示的含义有如下记载，其中正确的是：
    A．Ca2+中的“2”表示钙元素的化合价为+2价
    B．2CO中的“2”表示二个一氧化碳分子
    C．CO2中的“2”表示一个氧分子由2个氧原子构成
    D．CaO中的“2”表示一个钙离子带2个单位正电荷
  11．分析HCl、X、HClO、KClO3、KClO4的排列顺序规律， X代表的是
     A．NaCl           B．KClO       C．Cl2                 D．ClO2
  12．在宜昌市桥边镇有一个电解氧化铝厂，该厂主要用电解氧化铝的方法生产铝。电解氧化铝的化学方程式为：2Al2O3        4Al+3O2↑,这个反应中Al2O3、Al、O2的质量比是：
      A．102：27：32                    B．43：27：24     
C．2：4：3                        D．204：108：96
13．沈欣、熊健、常程、张博四位同学去郊外郊游，看见一农家院子里有如图所示化肥商标，几位同学比赛计算化肥样品中硝酸铵（NH4NO3）的纯度（杂质不含氮元素），他们计算的结果分别如下，其中正确的是：
     A．98%     B．35%     C．34.5%     D．89%


14．在日常生活中，我们经常要对一些生活物质进行鉴别。鉴别下列各组物质所采用的方法或所加物质不完全正确的一组是：

选项        鉴 别 的 物 质        鉴别方法或所加物质
A        蒸馏水和食盐水           ①萝卜条  ②蒸发水
B        食盐和面碱（Na2CO3）           ①稀盐酸  ②闻气味
C        硬水和软水           ①肥皂水  ②煮沸
D        黑醋和酱油           ①闻气味  ②尝味道
   
15．下列是四位同学在学习档案中用连线的方法对所学化学知识进行归纳的情况，其中完全正确的一组是：
A．在对氧气性质进行探究时，学军同学连线如下：
   硫在空气中燃烧时   

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          冒白雾
   红磷燃烧时                   产生明亮蓝紫色火焰
   铝燃烧时                     发出耀眼的白光
B．在对环境污染及其治理方法探讨时，静文同学连线如下：
   控制汽车尾气                 提倡使用无磷洗衣粉
   防止水的污染                 拒绝使用方便筷
   减缓“温室效应”             使用新型能源
C．在探究实验室收集气体的方法时，紫娟同学连线如下：
   二氧化碳、氢气               排水法
   氢气、氧气                   向下排空气法
   氧气、二氧化碳               向上排空气法
D．在探究灭火所采取的方法时，美龄同学连线如下：
   酒精灯不慎打翻起火                  用水浇灭
   电器因短路起火                       立即盖上锅盖
   炒菜时油锅着火                       用湿抹布扑盖



得分        评卷人        二、我会填（化学方程式每空2分，其余每空1分，共22分；方程式中化学式见错无分，其余错误共扣0.5分，下同）
               
   16．（4分）为了书写和学术交流的方便，化学上通常用一些化学符号表示物质、粒子等，请用化学符号填空：
    (1)空气中含量最多的气体           。     (2)“雪碧”中的一种酸        。
    (3)“枝江大曲”中的主要成份酒精        。(4)能进入人体血液中的亚铁离子      。
17．（1分）瓜子、核桃、花生等物质含有丰富的油脂，多食不易消化。你验证其中含油脂的简单方法是                                            。
     
18．（4分）林聪同学设计了如右图所示实验室制取气体的发生装置。你认为实验室可用该装置制取的一种气体是          ，其反应的原理用化学方程式表示为                                             
请你说出用此装置制取气体的理由是                              
                                                           。

19．（2分）日常生活中，我们有如下经验，生煤炉火时，先引燃纸和木材，其目的是                                                            ；
把煤做成蜂窝状利于燃烧，其原因是                       
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

20．（3分）如右图所示，该装置是桑野同学自制的简易净水器，其中A部分所放物品是小卵石，还可以用             代替小卵石；B部分你放的物质是          ，其作用是                                                    。

21．（5分）2003年10月16日，我国载人航天飞船首飞获得成功，杨利伟成为中国飞天第一人。运载火箭时使用的主要原料是偏二甲肼（化学C2H8N2）。其中它由             种元素组成；碳、氢、氮元素的质量比为                ；它的一个分子中共有            个原子。偏二甲肼与四氧化二氮在点燃时发生剧烈反应，产生大量热量，并生成二氧化碳、水蒸气和一种气体单质，请写出此反应的化学方程式：                                        。
22．（3分）你家中做饭、洗浴等使用的燃气是                。为了防止燃气泄漏造成危险，可以在家中安装报警器。根据使用燃气（提示：管道煤气的主要成分H2、CH4、CO；罐装液化石油气的主要成分C3H8、C4H10等）的情况，确定你家中安装报警器的位置应该是     （填 “上面”、“下面”）原因是      
                                           。  
得分        评卷人        三、我会说明（每空1分，共9分）
               
    23．（4分）右边这幅卡通画形象地展现了钠与氯气反应形成氯化钠的微观过程，在此过程中，钠原子变成了钠离子，请你比较分析钠原子和钠离子的异同。
（钠原子和氯原子的结构示

意图分别为：                     )

    （1）相似之处：①                          ②                           

    （2）不同之处：①                          ②                           

    24．(3分)在课堂上，魏老师取气密性良好的两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入（如图所示），盛        物质的注射器容易被压缩，其原因是                                         。
请你再举出可以用这种原因解释的1个实例：                            。

25．(2分)郑杨阅读了下表后，获得了很多信息。如：金刚石、石墨的元素组成相同，……

名  称        组成元素        结  构        物理性质        用  途
金刚石        C                 硬度大        玻璃刀头上镶的金刚石用来裁玻璃
石  墨        C                 质软、有导电性        石墨可做铅笔芯，做电极


你认为还能获得信息有：（1）                                             




（2）                                            

得分        评卷人        四、我会分析（26小题化学方程式每个1分，其余化学方程式每个2分，其余每空1分；共17分）
               

26．（7分）经过研究氧气的性质，我们知道木炭、硫、磷、镁、铝、铁等物质都能在纯氧中燃烧。（1）请你任意写出四个上述反应的化学方程式：
   
     ①                                   ②     

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     ③                                   ④                              
   （2）从不同角度来分析，上述反应都有许多相似之处。请将②③④填写完整；
①示例：从物质类别分析，上述反应的反应物都是单质，生成物都是氧化物。
②从化学反应的能量变化分析，                                    
③                                                              

④                                                              

27．（5分）实验室常用高锰酸钾加热制取氧气，其原理用化学方程式表示为：
                                                                     
某校905班学生做完实验后，老师发现有8支大试管破裂，你分析试管破裂的原因有：

   （1）                               （2）                                 

   （3）                              

28．（3分）在实验室中我们常用燃烧红磷（或白磷）的方法来“测定空气中氧气含量”（如右图所示）。若改用其它代用可燃物来测定，在选择可燃物时，你必须考虑到：
    （1）                                          ；

    （2）                                          ；

    （3）                                          。

29．（2分）氢气作为一种新能源，普遍被人们重视并加以研究。请你谈一谈氢气作为燃料具有的优点（也可谈缺点），我想谈它的        ，其理由是：

（1）                                                         
（2）                                                         

得分        评卷人        五、我会设计（共14分）
               

   30．（4分）我校化学活动小组探究某有机物的组成，其实验如下：把该有机物点燃，在火焰上方罩一干冷的烧杯，发现烧杯内壁上有水珠产生；罩一附有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊。对此该小组的同学获得一个共同结论：那就是此有机物中含有碳元素和氢元素。但对此有机物中是否含氧元素，每个同学所得的结论不同：吴磊认为，该有机物也一定含氧元素；刘立俊认为该有机物一定不含氧元素；张雪认为该有机物可能含有氧元素。
对此有机物中是否含氧元素的问题，你认为哪个同学的结论合理？为了进一步确证此有机物中是否含有氧元素，要进一步假设或补充条件或进一步设计实验。请谈谈你的设想是什么？




31．（10分）我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，其反应用化学方程式表示为：                                                    ；王天然同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：

        实验步骤和方法        实验现象        实验结论        启示
方案1        向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶。                        从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生
方案2       

                        从生成物碳酸钠的存在来判断反应的发生
方明俗同学认为王天然同学设计的方案1中，不能得出二氧化碳与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？请你进一步设计实验把王天然的方案1补充完整。















得分        评卷人        六、我会算(共8分)
               
  32．(8分)宜昌市南津关一带含有丰富的石灰石资源，我们知道，高温煅烧石灰石（主要成份是碳酸钙）可制得生石灰（即氧化钙）和二氧化碳。现有一批石灰石，为了分析产品的纯度，小舜同学取此样品22g，充分煅烧后称得剩余固体的质量为13.2g（提示：假定杂质不反应）。计算：
（1）生成二氧化碳的质量是多少克？这些二氧化碳在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下CO2的密度为1.977g/L）
（2）制得生石灰的质量是多少克？其产品的纯度是多少？














九年级化学期末考试  参考答案
一、我能选（每小题2分, 共30分）
题 号        1        2        3        4        5        6        7        8        9        10        11        12        13        14        15
答 案        C        D        A        C        C        A        B        C        D        B        C        D        A        B        B
二、我能填（化学方程式每空2分，其余每空1分，共22分；化学方程式中化学式见错无分，其余错误共扣0.5分，下同）
16．（4分）（1）N2 （2）H2CO3 （3）C2H5OH（或C2H6O）（4）Fe2+
17．（1分）将瓜子、核桃、花生等物质放在一张白纸上，用力一按，纸上出现油渍。（其它合理答案给分）
18．（4分）氧气或二氧化碳或氢气（O2或CO2或H2）；2H2O2=====2H2O+O2↑
或CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑ 或 Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑；
反应物是固体和液体，反应条件不需要加热。
19．(2分)煤的着火点较高，引燃纸和木材后，利用其放出的热量，使煤的温度升高，达到煤的着火点；增大煤与氧气的接触面积。
20．（3分）碎瓷片（或小石块等）；活性炭（或木炭）；吸附色素和有异味物质
21．（5分）3；24：8：28（或6：2：7）；12；C2H8N2+2N2O4 =====3N2+2CO2+4H2O

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22．（3分）管道煤气（或罐装液化石油气）；上面（或下面）；管道煤气的密度比空气的小（或罐装液化石油气的密度比空气大）
三、我能说明（每空1分，共9分）
23．（4分）相似之处：①它们的质子数相同；②它们的质量相同……
不同之处：①它们的化学性质不同；②它们的电子层数不同……（其它合理答案给分）
24．（3分）空气；分子之间存在间隔，且气态物质分子间隔较大，液态物质分子间隔较小；气体受热膨胀……（所举例子要能用分子间有间隔来解释）
25．(2分)金刚石和石墨物理性质存在差异的原因是碳原子排列不同；性质决定用途；用途反映性质；结构决定性质……（其它合理答案给分）
四、我能分析（26小题化学方程式每个1分，其余化学方程式每个2分，其余每空1分；共17分）
26．（7分）（1）化学方程式任写四个即可，如：
C+O2====CO2   S+O2====SO2   3Fe+2O2=====Fe3O4   2Mg+O2=====2MgO  …
（2）相似之处： ②上述反应都是放热反应；③从化学反应类型分析，上述反应都是化合反应；④从反应条件上分析，上述化学反应的条件都是点燃……（其它合理答案给分。若答案中未说明从……分析，但相似之处回答正确，给全分）
27．（5分）2KMnO4=====K2MnO4+MnO2+O2↑
试管不干燥，外壁（或内壁有水）；试管口向上倾斜；试管未均匀受热；实验完毕，先熄灭酒精灯……
28．（3分）可燃物只与空气中的氧气反应，不与空气中其它气体反应；可燃物燃烧生成的产物最好是固体；可燃物燃烧，若生成物是气体，则必须将生成的气体用其它试剂吸收； ……
29．（2分）优点：用水做原料，资源丰富；产物是水，对环境无污染；燃烧值高……
    （缺点：制取成本高；贮存和运输困难；不纯时点火易爆炸，造成危险……）
五、我能设计（共14分）
30．（4分）张雪的结论合理；（1分）
设想：将该有机物隔绝空气加强热，如发现有黑色物质和水珠生成，则有机物中含有除了含有碳、氢两种元素外、同时还一定含氧元素；（3分）
或把此有机物在空气中燃烧，想办法测定出生成二氧化碳和生成水的质量，并测定消耗氧气的质量，就可以计算出二氧化碳中氧元素的质量和水中氧元素的质量，再与消耗的氧气的质量比较，就可确定此有机物中是否含有氧元素；
或把此有机物在空气中燃烧，想办法测定出生成二氧化碳和生成水的质量，并测定此有机物的质量，就可以计算出二氧化碳中碳元素的质量和水中氢元素的质量，再与此有机物的质量比较，就可确定此有机物中是否含有氧元素；
或将此有机物在空气中燃烧，燃烧产物为二氧化碳和水，设此有机物的化学式为X，aX + bO2 ======= dCO2 + cH2O如果此式中的a、b、c、d均为已知数，则可确定此有机物中是否含有氧元素（如果2d+c>2b，则此有机物中一定含氧元素；若2d+c=2b，则此有机物中一定不含氧元素）。
31．(10分)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O    （2分）
        实验步骤和方法        实验现象        实验结论        启示
方案1                塑料瓶变瘪        氢氧化钠与二氧化碳发生了反应       
方案2        向氢氧化钠溶液持续通入二氧化碳，一段时间后，再向此液体加入稀盐酸.        液体中有气泡产生        氢氧化钠与二氧化碳发生了反应       
理由是：将一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入水，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶，塑料瓶也能变瘪。因为二氧化碳能溶于水，且在溶于水的同时，也能与水发生反应，使瓶内气压减小。（1分）
进一步设计的实验为：将两个同样大小的软塑料瓶中分别充满二氧化碳，再分别注入等量的水和氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶，比较塑料瓶变瘪的程度。（3分）
六、我能算(共8分)   
32．(8分)解：（1）根据质量守恒定律可知，
生成二氧化碳的质量为：22g－13.2g=8.8g…………………………………………1分
二氧化碳的体积为：8.8g÷1.977g/L=4.45L………………………………………1分
（2）设生成生石灰的质量为x………………………………………………0.5分
CaCO3=====CaO + CO2↑………………………………………………2分
56        44
x     8.8g…………………………………………………1分
56      44
           —— == ——
x       8.8g        x=11.2.g…………………………………………1分
则所得产品的纯度为：（11.2g/13.2g）×100%=84.85%…………………1分      
答：略       （解、设、答共1分，有一处错误扣0.5分）…………………0.5分







第八单元   金属和金属材料  
课题1  金属材料


[教学目标]
①了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
②通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
③通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
[教学重点和难点]
①认识金属物理性质的相似性和差异性。
②如何合理考虑金属物质的用途。
[实验准备]
教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

admin

学生：易拉罐（铝镁合金，媒体链接④）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品、
以及自主选择的其它材料。
[课时安排]
2课时

[教学设计]
第1课时

教学过程        点评

创设情景                  
故事引入： 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
猜一猜：听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？
学生猜测：可能是因为金属锡在较低温度下容易挥发或者是因为金属锡在较低温度下像水一样流入地下不见了。
教师链接媒体①：原来是因为白锡怕冷，在温度低于-18摄氏度时，体积就会骤然膨胀，原子间空隙加大。如果温度下降到-33摄氏度，这种变化就像传染病一样迅速蔓延。这种现象人们称为“锡疫”，使整块的锡很快变成粉末。上述情况的出现，就是因为气候冷造成的。
  说一说： 在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？
   学生交流与小结：在日常生活中，我们要在了解金属物理性质的基础上合理应用金属。例如：不能用铜丝来做保险丝，不要买劣质的起子做工具，不要买容易脆断的金属眼镜架等等。
议一议：你最想知道哪些关于金属材料的知识？
活动探究
金属材料和非金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多角度进行比较。
谈一谈：你知道金属材料具有哪些共同的物理性质？
学生在分析实验和阅读教材图8-3的基础上小结：金属一般都具有光泽，能够导热、导电，有延性、展性等等。而非金属不具有上述物理性质。
教师补充：
1、具有光泽是金属很重要的物理性质。例如：纯铜的粉末和氧化铁的粉末，它们的颜色几乎相同，都是红色的，如何从外观上进行区别呢？有光泽的是纯铜的粉末，而没有光泽的是氧化铁的粉末。
2、有同学提出，能否根据是否能燃烧来区分金属材料和非金属材料，有两点要注意：一、燃烧属于物质化学性质的范畴，二、不能单纯从是否能燃烧来区分金属材料和非金属材料，这些知识都会在下一个课题中学到。
知识共享
   在日常生活中，你见到过哪些金属材料？你能说出它们的用途吗？反过来，通过它们的用途，你能推测出它的相关物理性质吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们作一次精彩的演说！
现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系？
学生交流与小结：金属的物理性质决定它的相关用途，而由用途可以大致推测出它的物理性质。即：性质决定用途，用途反映性质。
归纳整合
   通过本节课的研究，学到了哪些关于金属材料的知识？有什么全新的体验？请同学们说说。

第2课时
师生交流
教师链接媒体②和③： 要把神州5号飞船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
结合教材表8—1和教材的资料，谈谈你的想法。
学生阅读与交流：
1、从表8—1和教材的资料得知，所有的纯金属如果从熔点角度来看，都不符合火箭外壳的设计标准。
2、可以通过化学方法制造代用品来解决日常生活中对各种材料的需求。
教师再次指导学生阅读并强调：事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。
活动探究
   .合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多角度进行比较。
议一议：你知道合金材料有哪些优良的物理性能？
学生分析与小结：
1、合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适合于不同的用途，或者要求更高的材料需求。比如硬度更大、熔点更高、加工更方便，并且改变了颜色、密度、韧性、耐磨性、导热性、导电性以及延性、展性等等。
2、生铁和钢都是铁的合金，它们的主要区别是含碳量不同。
3、钛和钛合金具有很多优良的性能，是21世纪的重要金属材料。
拓展研究
   设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况，①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。
归纳整合
通过本节课的研究，学到了哪些关于金属材料的知识？有什么全新的体验？还有哪些疑惑不解的地方？请同学们说说。       


采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！










生活中处处有化学！



在充分铺垫的基础上由学生自主提出下面的教学目标。













变讲台为师生共同拥有的活动舞台。










适时应用
STS渗透教育。











自然过渡。















在应用中更深刻的领会知识。

执教：湖北省宜都市五眼泉中学   姚拥华

admin

点评
   两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情景入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的神州5号飞船上天事件，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。这样创设的教学环节既生动、真实而又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。
两节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么。二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深。三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式。四是多次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学习化学的价值和乐趣。
点评：湖北省宜都市教研室   王宜平
背景资料（媒体链接）：
  ①http://www.kepu.gov.cn/magazine/xbk/2002/05_02.htm
  ② http://nhnzzx.nhedu.net/hx/grc.htm
③http://www.xicn.net/newent/shzhwh/shzhwh.html(请复制后链接)
④http://news.hotoa.com.cn/newsv2/2000-12-19/4/43688.html
你想知道璀璨的秦文化吗？请看：
秦铜之冠——秦陵铜车马
秦陵铜车马出土于秦始皇陵西侧20M处，1980年局部试掘铜车马坑时，在一木椁内出土一前一后纵置的两辆大型铜车马，出土时已残破，经修复后恢复原状。
铜车马主体为青铜所铸，一些零部件为金银饰品。各个部件分别铸造，然后用嵌铸、焊接、粘接、铆接、子母扣、纽环扣接、销钉连接等多种机械连接工艺，将众多的部件组装为一体。通体彩绘，马为白色，彩绘时所用颜料均为用胶调和的矿物颜料，利用胶的浓度塑造出立体线条。车、马和俑的大小约相当于真车、真马、真人的二分之一。它完全仿实物精心制作，真实地再现了秦始皇帝车驾的风采。
秦代的金属加工技术有了辉煌的成就，在秦陵铜车马的制造上集中体现出来。秦陵铜车马共有三千多个零件，秦代工匠巧妙地运用了铸造、焊接、镶嵌、销接、活铰连接、子母扣连接、转轴连接等各种工艺技术，将此结合为一个整体，达到了非常高的水平。特别是一、二号车的伞盖，其厚度仅0.1～0.4厘米，而面积分别为1.12和2.3平方米，整体用浑铸法一次铸出，即使在今天，要铸成这么大而薄、均匀呈穹窿形的铜件也非易事。
至今，铜车马上的各种链条仍转动灵活，门、窗开闭自如，牵动辕衡，仍能载舆行使。秦陵铜车马被誉为中国古代的“青铜之冠” 。　
（可访问：http://www.bmy.com.cn/tcm/tcm1.htm）
第八单元  金属和金属材料

课题2　金属的化学性质　


教学目标
①        知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与化合物的溶液的反应。
②        通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
③        通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
重点.难点
金属与氧气反应　金属活动性顺序　置换反应的判断
实验准备
镁条 锌片 铁片 铜片 稀盐酸 稀硫酸 铝丝 铁丝 硫酸铜溶液 硝酸银溶液多媒体课件
镊子 试管夹 试管架 试管 砂纸 火柴 酒精灯 小木条
课时安排：2课时

教学过程设计　　　　　　　　　　　　　　　
点评

第一课时

创设情景引入
多媒体展示下列实物照片：黄金项链　银戒指　铁匠铺刚打制出的镰刀　镁条
问题：①是否为各种金属的本质颜色?　　　　　　　
      ②不是本质颜色的原因是什么？

从学生的熟悉的装饰品入手，有力的激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。

学生活动：

①        学生讨论并填写下列表格并交流（任选两种）
物质        本色        观察到颜色        是否变色        原因（猜想）                               
                               
②猜想镁条、镰刀变色的原因
③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？
学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如（化学方程式）：3Fe+2O2===Fe3O4

从生活中普通现象得到金属能与酸反应这一性质，无生硬感和灌输感，可谓水到渠成。





衔接生活小知识
绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？
过渡自然

在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中著了以后会变黑；苹果梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？
教师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。
有时，梨子、柿子即使没有用铁刀去切，皮上也会有一些黑色的斑点，这是因为鞣酸分子中含有许多酚烃基，对光很敏感，极易被空气中的氧气氧化，变成黑色的氧化物。
(www.cbe21.com/subject/chemistry/html/020103/200410/20041010100088.html)
问题： 从刚才的生活小常识中你有什么启示？




由生活常识创设情景，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”

学生猜想：金属与酸可能会发生反应。

admin

活动与探究：探究金属能否与酸反应（从以下几方面进行观察）
金属        是否有气体产生        速度        用燃着的木条放在试管中，有何现象
                       
                       
学生完成表格，讨论、交流
通过学生自己提出问题→猜想→探究→交流→分析归纳→小结，使学生觉得金属活动顺序好像是他刚发现的，既有所获，双体验了成功感。



知识情景再现：
①观察漫画

②        补充素材：多媒体展示银戒指 铅 白金戒指与硫酸反应的现象
借助教学的辅助手段，让知识再现，有利于突破难点，扫清障碍。




问题：从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获？
学生回答：①不是所有的金属与酸发生反应。
②金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。
③产生的气体能燃烧，经检验是氢气。
学生书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导）
①Mg+2HCl==MgCl2+H2↑②Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑






③Fe+2HCl===FeCl2+H2↑
问题1：根据与酸反应的快慢或剧烈程度，能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应，即它们的金属活动性如何？
问题2：①上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应？
　　　　②上述几个反应有何共同点？
学生讨论、归纳
反思小结：①Mg  Fe  Zn  Cu的金属活动性依次增强。
②置换反应的定义。
联想与运用
1.多媒体展示：下列反应是否都是置换反应？
a.CO+CuO==Cu+CO2
b.Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
c.NH4HCO3==NH3↑+CO2↑+H2O↑
2.活动与探究：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看，黄铜（铜锌合金）与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金，要求写出实验方法、现象和结论。
反思小结
①通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？
②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？










巩固与练习
①        课本P14　1、3、4
②        课后小实验：Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。

看似练习，实为伏笔，为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶。



第二课时
复习巩固
你知道了金属的哪些化学性质，并写出有关的化学方程式。
①能与O2反应：4Al+3O2==2Al2O3
②能与稀盐酸(或稀硫酸)反应
Mg+2HCl==MgCl2+H2↑  Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑
质疑激趣(小故事)
奇怪的天平  趣味化学小组的张螳螂同学，他从试验室借来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液，使天平保持平衡。接着他又拿两个质量相等的铝球，并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原因？（www.xxl.lgyz.net/show.asp?unid=111）
问题：为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡？导致天平不平衡的原因你能否猜一猜？  
学生猜想：可能是铝与其中的一种溶液发生了反应，而另一种没有。
学生验证猜想
①教师展示：铝丝 硫酸铜溶液 硫酸镁溶液
②学生探究，完成下表
药    品        实验现象        结   论
铝与硫酸铜溶液               
铝与硫酸镁溶液               
③教师补充：铁丝 铜丝　硝酸银溶液 硫酸铜溶液 硫酸铝溶液
④学生实验“自助餐”，完成下表中的任意两个
反应物质        实验现象        结   论
               
               
⑤学生交流
问题：同学们刚才吃“自助餐”的时候有什么发现？
学生1回答：我发现铝能与硫酸铜溶液反应而不能硫酸镁溶液反应，知道了天平不平衡的原因。
学生2回答：我发现铁能置换出铜、银，不能置换出铝。
学生3回答：我发现铁、铜不能置换出铝，但能置换出银。
问题：根据你的发现，你能分析一下原因吗？

学生分析：
①铝能置换出铜、银，说明铝的活动性比铜、银强。
②铁能置换出铜、银，说明铁的活动性比铜、银强。
③铁、铜不能置换出铝，说明铝的活动性比铁、铜强。
学生归纳：Fe  Cu  Al  Ag的活动性顺序是Al  Fe   Cu   Ag
教师引导学生归纳：金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
问题与启示
问题：①是不是所有的金属都能与酸反应？
②是不是所有的金属都能相互从其化合物的溶液里置换出来？
启示：①金属与酸发生反应的条件。
②金属与金属化合物溶液反应的条件。
反思与小结：
①归纳金属的化学性质：与氧气反应、与酸反应、与金属化合物溶液反应
②金属活动性顺序应用：置换反应的条件。
练习与巩固
1、教材P14　5、6、7、8
2、下列物质能由金属与酸直接反应生成的是（　　）
A、CuCl2    　B、FeCl3    C、ZnCl2  　D、AgCl
3、下表是某种常见的金属的部分性质：
颜色、状态        硬度        密度(g/cm)        熔点（℃）        导电性        导热性        延展性
银白色固体        较软        2.70        660.4        良好        良好        良好
将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下问题：
①试推断该金属可能的一种用途
②该金属的活动性比铜（填“强”或“弱”）
③请自选试剂，设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：
你的一种猜想        验证方法        现象        结论
                           
④若这种金属就是铝，而有些不法商贩为了谋取暴利，用铝等一些其它金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案帮助鉴别这些饰品的真伪。