五年级数学上册教学计划人教版210年秋

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四、教学策略和措施
　　（一）、《小数乘法》教学
　　1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法，经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
　　2.指导学生对小数乘法的算理作出合理解释，提高推理能力。
　　3.注意引导学生探索因数与积之间大小关系的规律。
　　（二）、《小数除法》教学
　　1.要抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。
　　2.注意联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
　　（三）、《观察物体》教学
　　1.准备好必要的教具和学具，便于学生进行大量的观察和拼搭等活动。
　　2.注意让学生充分地进行活动和交流，使学生真正地经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，切实发展空间观念。
　　（四）、《简易方程》教学
　　1.关注由具体到一般的抽象概括过程。
　　2.注意联系实际，扩展教材资源的范围。
　　3.培养学生养成良好的学习习惯，注意培养规范书写和自觉检验的习惯。
　　（五）、《多边形的面积》教学
　　1.注意让学生积极动手操作，在对操作活动的直接感受中体会图形“转化”的思想。
　　2.积极引导学生探究，渗透“转化”的思想。
　　3.注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。
　　（六）、《统计与可能性》教学
　　1.注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。
　　2.加强学生对中位数在统计学意义上的理解。
　　3.动手操作，提供自主探索的空间。
　　（七）、《数学广角》教学
　　积极创设生活情景教学，从具体事例中初步了解信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法。

五、学困生情况及采取措施
　　本班数学学困生面较大，吴建文、陈仕、肖扬等几位同学学习习惯很不好，学习基础也非常薄弱，另有一小部分同学学习方法滞后，数学技能落后。采取措施：严密督促，狠抓习惯养成教育；及时跟踪，从点滴处补缺补漏；注重鼓励，形成“学习共生族”。

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六、本学期参与科研课题及思路
　　参与省级课题《小学数学问题开放性课堂的建构》，县级总课题《小学数学问题开放性的研究》，校课题《小学数学问题开放性思维的研究》，个人子课题为“小学数学课堂教学中开放性习题训练的研究”，思路：要善于创设问题情境，调动学生进行创新思维的积极性，训练学生自己思考，尊重学生的个性和独创性；引导学生从不同的角度观察问题；启发学生用多种思路解答问题；鼓励学生打破常规，标新立异；设计开放性习题，进行思维发散。

七、采用信息技术与现代化教学手段
　　积极采用现代教育技术资源，用好、用活投影仪、班级终端电脑、农远资源课件等现代化教学手段，辅助课堂教学，尽力实现数学课堂教学最优化。

八、班级活动开展思路
　　班级准备开展“一对一”手拉手活动，让优秀生辅导学困生，辅导得更及时，也易沟通；开展“数学文化小阵地”活动，定期布置学习园地，张贴数学趣题、故事等，丰富学生视野，开拓思维；开展数学日记、数学手抄报等比赛活动。

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2009～2010学年度第一学期五（1）班数学教学计划

一、 新课程标准和教材的认识和分析

本册教科书以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，提供生动有趣的、与儿童生活背景有关的学习材料和有利于学生经历知识形成过程的数学活动线索和机会，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改善，推动数学教学改革，提高数学教学质量。“实现——人人学有价值的数学——人人都能获得必需的数学——不同的人在数学上得到不同的发展。”

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象，用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材里编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写题例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。

二、班级情况分析

1．本班现有学生56 名，其中男生31 名，女生25 名。

2．上学期期末成绩：及格率100%，优秀率92.98%，平均分92分。

3．掌握双基情况及其它：从上学期期末的成绩来看，学生的整体还不错。学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，如曹峥、陈扬、曹峻等；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱，如李志、罗俞、邓文婷等。就整体而言，本学期要加强学生学习目的性教育，端正部分学生的学习态度，多与学生家长沟通，对后进生进一步耐心辅导，力争改变他们的现状，取得令人满意的成绩。

4．班级目标：在期末考试中争取班及格率达100%以上，优秀率达60%以上。

三、教学要求

（一）基础知识。

1. 通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

2. 要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

3. 要让学生经历三角形、平行四边形和梯形的面积公式推导的完整过程。

4. 理解小数的意义，会读写小数，知道小数计算的计数单位及相邻单位间的进率。

5. 把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

6. 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

7. 要鼓励学生画图列举寻找规律。

8. 理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

9. 能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。

10. 通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

11. 引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

12. 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

（二）基本技能。

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

（三）数学思考方面。

1．结合认数进一步发展数感。

2．结合面积的测量和计算发展空间观念。

3．结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

4．结合统计表（图）的认识发展统计观念。

5．结合有关教学内容发展推理能力。

（四）解决问题方面。

1．能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

2．能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

3．进一步学会与他人合作，有正确的合作态度。

4．能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

（五）情感态度。

1．能积极参加各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。

2．历探索数学知识与规律的过程，努力克服学习中遇到的困难。

3. 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性.

4. 通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。

（六）教学重点难点。

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题

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四、具体措施

1．要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

2．在教学中充分调动学生感官系统，使学生在观察、操作、猜测、验证、交流、反思等活动中提升思维品质，发展创新意识。

3．围绕教学目标，联系训练重点，突出理解难点设计提问，启发学生的思维，指引思维的途径，引导思维的过程。

4．坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5．培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教师要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生学的数学生活中去，解决和身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

6．加强差生辅导工作，建立差生档案，课内课外相结合，以课内为主，以表扬鼓励为主，增强他们的学习信心。

五、教改课题

1．课题：培养良好的计算习惯，提高计算能力

2．课题界定：计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。而计算能力是一项基本的数学能力。培养计算能力，是数学教学的一项基本任务。但在我们高度重视计算教学的同时，却发现我们的学生在计算能力方面仍然普遍存在一定的问题。现在的孩子，学习粗心、马虎、不认真已经成了习惯。曾经被我们家长和老师所忽略的的小毛病现在正在成为学生计算能力的大敌。要提高学生的计算能力我们就必须从学生不良的学习态度和计算习惯入手，从细微处做起，逐步形成学生严谨细致的良好学习习惯。

3．实施目标与要求：  良好的学习习惯是提高计算能力的保证，然而好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期有目的的训练，才能培养出这些好习惯。教师在教学中要精心培养，正确引导，教育他们养成“精力集中、看清题目、计算仔细、书写工整、自觉检查”等良好的学习习惯。从而使学生的计算能力不断地得到提高。

４实施的具体做法：

在教学中从以下六个方面的计算习惯的培养来提高学生的计算能力：

①认真审题的习惯。

在教学中，我们可以分三步走：一、审清数字和符号，观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二、审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三、审清计算方法的合理、简便性，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，判断能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。动手计算前对题进行一番深思熟虑后，对运算的顺序、方法和能否简算就会胸有成竹，计算起来就会水到渠成。

② 专心校对的习惯。

在实际的计算中，要求学生做到三对照：首先，要求学生题抄完后要与原题目中的数字与符号对照，做到一字不差；其次，列完竖式后，要把竖式中的数字与横式上的数字对照，做到上下一致；最后，抄完得数要把横式上的得数与竖式上的得数对照，做到万无一失。如此培养学生专心的校对习惯，既能减少学生抄写时的笔误，又可以培养学生认真负责、一丝不苟的心理品质，对提高计算正确率有很大的助益。

③规范书写的习惯

在日常教学中，应督促学生做到：把数字写端正，写清楚，把竖式写规范。同时，我们教师在课堂上要为学生作好表率，板书工整、格式规范，让学生在潜移默化中形成良好的书写习惯。

④认真草稿的习惯

草稿是正确进行数学计算的必要手段。学生的许多计算错误都是因为不打草稿或草稿潦草、杂乱所致。所以，教育并指导学生养成认真草稿的习惯对于提高计算正确率也有很大帮助。在平时，我们可为学生每人准备一本草稿本，要求学生在草稿本上计算时要数位对齐、字迹工整。计算时，强调口算和笔算的合理把握，口算必须在已学的口算范围内进行，口算有难度的必须笔算。特别是测验时，更要要求学生按平时要求认真打草稿,并将草稿随同试卷交老师检查。这样坚持不懈地对学生进行训练，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯，而且还能克服学生乱写、乱丢草稿的坏习惯。不定时地检查学生的草稿本还能有利于教师及时了解学生出现的计算问题并寻找、分析错误原因，及时帮助学生解决问题。

⑤积极验算的习惯

验算是自我检查计算结果是否正确的重要手段。一些学生以为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。指导学生验算要有明确的目的和严格的标准，要要求学生做到每题必检查，每步必验算。一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。

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六、教学进度安排表  

周次	教学内容	课时安排	备注
1	1．认识负数	4
2～5	2．多边形面积的计算	11
5～7	3．认识小数	9	国庆、中秋放假
7～9	4．小数加减法	8
9～10	5．找规律	4
10～11	6．解决问题的策略	5
11～13	7．小数乘、除法（一）	9
13～14	8．公顷和平方千米	4
14～17	9．小数乘、除法（二）	15
17～18	10．统计	8	元旦放假
19～20	11．整理和复习	6
20～21	期末考试	5

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2009~2010学年度第一学期五年级数学教学计划
甘棠小学  俞国辉
  一、班级情况分析
我所任教的五年级二班现有学生64人（含两名转入生），大部分学生具有较强的学习上进心，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习，一部分学生接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但我班有部分学生虽有较强的数学思维能力，课堂上也能积极思考问题，课余却很少把精力投入一些在学习上，造成这些学生学习成绩没有进一步提高。其中存在的一个客观原因是本班学生家庭方面对学生所提供的学习指导较少，特别是家庭作业上，在学生遇到困难时，大部分家长没有时间或能力给予帮助，造成部分学生在学科学习上遇到困难时便草率对待，没有养成较好的习惯。另外一部分学生因家长督促不到位而养成书写马虎以及不能以认真的态度对待学习的坏习惯。从上学年的期末成绩检测的情况看，学生的存在明显的两极分化，部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，对学习马马虎虎，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教学内容及教学目标
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：

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1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2、积极学习组织教学的方法的艺术以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。
3、设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
4、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。
5、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。
6、注意加强学困生的工作。采用教师集中补差和学生互助等形式进行。注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。
7、在进行计算教学时。训练时应避免机械重复，以防学生思维僵化。
8、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
9、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
10、注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。
11、及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷
12、运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
13、验算检查，养成习惯。小数的乘除运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、踏实的学习态度，让学生终生受益。这一点在教学时一定要落到实处。
五、教学进度安排计划表